三年级下册语文教案 快乐读书吧 人教部编版
快乐读书吧
【教材分析】
1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。
2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活动体验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，培养阅读的兴趣和形成阅读的习惯。
3.本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。题目的提示语、文章片段和插图，释放了四个信息：
（1）要阅读一本寓言故事书；
（2）阅读国内外的均可；
（3）阅读寓言故事的基本方法；
（4）联系生活中的人和事能更深入理解故事的道理。
【学情分析】
1. 学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
2. 三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。
【教学目标】
1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。
2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或进行“角色扮演”，或举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
【教学计划】
第一阶段：导读课。了解如何阅读寓言故事，明确课外阅读活动开展的要求和做法。课时安排：一课时
第二阶段：课外阅读。课外开展阅读活动，准备汇报交流。时间安排：一周。
第三阶段：交流分享课。交流分享阅读的快乐。
课时安排：一课时。 （本教学设计为第一课时导读课，其它过程略）
导读课
【教学目标】
1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】 初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
【教学准备】
教师：PPT课件，《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》各一本。
学生：一本自己已有的寓言故事书。
【教学过程】
一、激趣导入明目标。
1.导语：同学们，先来玩个游戏，看图猜故事，依次出示《亡羊补牢》《刻舟求剑》《掩耳盗铃》《揠苗助长》。
今天，就让我们一起再一次走进“快乐读书吧”，继续享受课外阅读的快乐吧。看看这次我们要开展的是哪个方面的课外读书活动。板书：快乐读书吧——小故事大道理（齐读题目）“小故事大道理”指的是哪一类文章？强调大和小的对比，你读懂了什么？PPT出示严文井的话——寓言是一个魔袋……（齐读体会小故事大道理，寓言故事王国可真是小魔袋、大宝库。）
2.出示图片，以《守株待兔》等寓言为例总结寓言故事的文体特点：一个短小的故事，讲述一个道理，总能让读者想到生活中人和事。
3.那么，这一次阅读寓言的课外阅读活动有什么要求呢？我们翻开课本了解了解吧。
4.出示任务：翻开课本P31,默读“快乐读书吧”，想一想，这次寓言课外阅读要求读的是什么寓言？具体推荐了哪几本寓言故事书阅读呢？怎样阅读寓言才能有收获？找出有关的语句做上记号。个体操作，同桌交流，反馈指导。 预设：
第一问：这次寓言课外阅读要求读的是中外寓言故事。 有关语句：除了中国的寓言，还可以读一读其他国家的寓言。快来打开世界寓言宝库的大门吧。（板书：读中外寓言故事）
第二问：推荐了《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这三本寓言故事书。（贴图） 有关语句：翻开《中国古代寓言》我们会读到很多好玩又发人深省的故事。如《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》都在世界上有很大的影响。
第三问：这样阅读寓言才能有收获，这也是阅读寓言故事的方法。
（1）读懂故事内容，体会故事中的道理；（板书：读懂内容体会道理）
（2）联系生活中的人和事，能更深入理解故事中的道理。（板书：联系生活 获得启迪） 有关语句：两个小贴士，分男女生读。
5.小结：寓言——寓意于言，把表达的道理寄托于故事之中。在阅读的寓言故事时，要读懂故事内容，即能用自己的话讲讲这个故事，感悟道理；然后联系生活中的人和事，深入体会故事中的道理，获得启迪。
二、精彩片段我先读。（阅读《曲突徙薪》——引出《中国古代寓言》）
1.导语：在这个单元里，我们已经读了《守株待兔》《南辕北辙》两个寓言故事，明白了两个道理。课前大家看图片猜的故事，它们都来自《中国古代寓言》。由于寓言故事一般比较短小，因此一本寓言故事书里，会编撰很多个寓言故事。（贴图）ppt出示读物介绍。
《中国古代寓言》凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事大多来自于历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，使人回味无穷，受益匪浅。有《鹬蚌相争》《东郭先生和狼》《扁鹊说病》《愚公移山》等。
2.现在我们就按照这次“快乐读书吧”的阅读寓言故事有收获的方法，再阅读一个中国古代寓言故事。
出示任务：阅读P31的寓言故事，按照下面的要求准备和同学交流汇报：
有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，却忘了邀请那位曾经提醒过的客人。假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
——根据《汉书.霍光传》相关内容改写
（1）说一说通过这个寓言故事明白一个什么道理。
（2）说一说你生活中遇到的类似故事里说到的人和事。 师范读故事，个体操作，四人小组交流汇报。
3.反馈指导。按要求顺序汇报交流，所讲道理以及生活中的人和事，与寓言故事道理相关就应予以肯定。
4.小结：同学们敢于表达自己的想法。这个寓言故事后来也演变为成语：曲突徙薪。（再副板书位置板书“曲突徙薪”，“徙薪”注音。带读一次。）曲：弯曲的意思；突：指的是烟囱；徙：迁移的意思；薪：指的是柴火。这个成语的字面意思是：把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。也讽刺那些不懂得防患于未然的人。同时也告诫我们要善于听取别人的意见，不要一意孤行，最终害了自己。
三、比较阅读找联系
1.比较《乌鸦喝水》和《狐狸和乌鸦》，引出《伊索寓言》。
导语：寓言故事中的主人公除了人类以外，很多时候还会出现采用拟人化的植物或动物，这些艺术形象教会同学们分辨善恶、美丑和好坏。瞧，这两则寓言大家一定很熟悉。出示《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》图片，这两个故事都有主人公— —乌鸦，但是故事却完全不一样，谁读过，请你来给大家说说内容和道理？（相机评价）
引出《伊索寓言》（贴图）PPT出示读物介绍。
《伊索寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，他是世界四大寓言家之一。书中搜集有古希腊民间故事，并加入印度及阿拉伯故事，共三百五十七篇。故事的主人
公大多为动物，代表故事有《蝙蝠与黄鼠狼》《狐狸和山羊》《狼来了》《龟兔赛跑》等。
2.比较两本书中的《狐狸和葡萄》，引出《克雷洛夫寓言》。 乌鸦的聪明和愚笨都让我们印象深刻，那狡猾的狐狸在不同的故事中又有怎样意想不到的表现呢？生自读故事，比较得出故事相似，具体描写不同。
伊索笔下的《狐狸与葡萄》：有一天,一只饥肠辘辘的狐狸走进葡萄园找吃的东西。葡萄熟了,一串串吊在高高的葡萄架上,馋得狐狸直流口水。它尽力往上跳,可是白费劲,连最低矮的藤上结的葡萄也够不到。最后,狐狸累得筋疲力尽,怒气冲冲地走开了,边走边嘀咕：“谁要吃这样的葡萄!这些葡萄肯定把牙都要酸掉了。”
也许,“吃不到葡萄说葡萄酸”的谚语就出于此。
克雷洛夫笔下的《狐狸与葡萄》：饥饿的狐狸越过果园树的墙头,看到了丰盛的成串成串的葡萄：狐狸的视线一落到葡萄上,眼睛和牙齿都发亮了.多汁的葡萄在阳光中亮晶晶得像碧玉一般,唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的,狐狸无论怎样也挨不近抓不着,眼睛瞅得见,牙齿可咬不着!狐狸白费了一个钟头劲,它只好走了,愤愤地说道：“算了!虽
然看上去挺好,实际上却都没有成熟!没有一颗是成熟的!我又何必叫我的牙齿酸得发响呢?”吃不到葡萄在狐狸心里造成的伤痛是这样的刻骨铭心,着实让人同情。
引出《克雷洛夫寓言》（贴图）PPT出示读物介绍。
作者是伊·安·克雷洛夫，1769年出生于俄国。该书收集了他一生创作的203篇寓言，均以诗体写成。主要作品包括《乌鸦和母鸡》《农夫和雇工》《狼落狗舍》《乌鸦和狐狸》《鹰和田鼠》《狼和小羊》等。 3.比较并总结三本书的不同体例：这三本书虽然都是寓言故事集，但是细心的你发现他们的不同之处了吗？《中国古代寓言》中有的故事用成语作题目,成语本身便揭示了故事的主要内容；《伊索寓言》中的故事都很短小,大部分篇目结尾都会用一两句话点明寓意《克雷洛夫寓言》中有的故事是散文体,有故事是诗体,回忆《池子与河流》的学习经历,唤醒学生已有的阅读经验,帮助阅读诗体寓言。（PPT出示）
四、大胆想象会预测
老师今天带来了两个故事，我们一起来猜猜，预测一下会发生怎样的故事。《中国古代寓言》中的《一叶障目》，《伊索寓言》中的《口渴的鸽子》，激发阅读兴趣。
（从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！） （仅供参考）： 一叶障目
楚国有一个人，家境贫寒，穷困潦倒。他读了《淮南子》，看到书上有这样的记载：螳螂在捕蝉时用树叶遮住自己的身体，其它小昆虫就看不见它，（要是有人能得到那片树叶）就能用它隐藏自己的身体。他十分高兴，于是跑到一棵树下抬头仰望,希望找到那片螳螂在捕蝉时用来遮蔽自己的树叶。偶然发现了，就伸手摘下来。不料失手，那片树叶竟飘落地下。树下原本就有落叶，（混在一起）再也无法辨认。于是，他索性将落叶全部扫起,，收了足足有几斗回家。 抱回家后，他一片一片地轮番拿树叶来遮住自己的眼睛，问他妻子：“你还能看见我吗？”开始，妻子一直说：“能看见。”后来，折腾了一整天，妻子于是疲倦不堪，很不耐烦，便骗他说：“看不见了！”这人一听心里暗暗大喜，急忙将选出的树叶揣在怀里,跑到街上去。到了闹市，他举着树叶，旁若无人，当面拿别人的东西。结果被官府差吏当场抓住，押送县衙。县官审问他的时候，他老老实实地叙述了事情的始末。 县官听了大笑不止，没治罪就把他放了。
三年级下册语文教案快乐读书吧人教部编版
部编人教版三年级语文下册
《快乐读书吧——小故事 大道理》教学设计
教学目标：
1、引导学生阅读中外寓言故事，激发阅读寓言故事的兴趣。
2、了解寓言故事内容，体会故事中的道理，能联系生活中的人和事深入理解。
3、学习掌握阅读寓言的方法，阅读整本寓言故事书，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学重难点：
1、掌握阅读寓言的方法，激发阅读寓言故事的兴趣。
2、读懂寓言故事，能联系生活实际，从中汲取智慧，学会分辨生活的是与非，懂得为人处世的道理。
教学准备：教学课件 电子书包
教学时间：1课时
教学过程：
一、课前导入
1、同学们，你们喜欢读书吗？都读了哪些书呢，快和我们交流交流吧。（生自由交流）
今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”，继续享受课外阅读的快乐。请大家把书轻轻打开，看看这次我们“快乐读书吧”的主题是什么？
2、板书：小故事大道理 齐读课题
3、请大家联系这个单元的单元导读，联系我们学习过的四篇课文，猜一猜，“小故事大道理”指的是哪一类文章？（预设：学生齐答——寓言）
【设计意图：从学生喜爱阅读的书籍交流开始，逐步引入到本次阅读的主题“小故事大道理”，激发学生对寓言故事的阅读期待。】
二、了解寓言故事特点
1、谁能说寓言故事的特点？
（1）学生交流，师进行总结。
（2）出示著名儿童文学家严文井对寓言做过绝妙的比喻，感受寓言的特点。
2、阅读小测试：你能不能把这些图画与寓言故事，还有它背后的深刻道理用线连起来。
引导学生把图画与寓言故事名，以及寓言提示的道理联系起来，再次感受寓言故事的特点。
【设计意图：利用学生对寓言故事已有的感知，通过严文井先生的形象比喻，再次感受寓言的特点，为掌握阅读寓言故事的方法做好铺垫。】
三、了解《中国古代寓言故事》，学习阅读方法
1、出示《中国古代寓言故事》。简介书籍。
2、读《曲突徙薪》，领悟阅读方法。
三年级下册语文教案快乐读书吧人教部编版 2
快乐读书吧
教学导航
教学目标
1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读这些寓言作品，了解故事内容。
2. 能体会寓言故事中蕴含的道理，并能联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点
能体会寓言故事中蕴含的道理，并能联系生活中的人和事深入理解。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 阅读寓言故事
教学课时 1课时
教学过程
一、创设情景，引出话题
1.教师导言：同学们，儿童文学家严文井曾经说过：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”可见，寓言故事虽然短小，却蕴含着深刻的道理。正所谓“小身材，大能量”。我想，大家一定也喜欢读寓言故事吧！今天，我们就来交流一下这个话题吧！
2.教师板书：小故事大道理。学生读课题。
二、复述故事，讲述道理
1.在中国古代寓言中选择一个自己最感兴趣的故事在小组内交流。
（1）运用复述故事的方法，用自己的语言向别人介绍一则寓言故事。
（2）把这则寓言故事蕴含的道理讲清楚。
（3）在小组内选取有代表性的、有深刻教育意义的寓言故事，准备在全班交流。
2.课件出示要求：
（1）复述故事时，注意人物对话的语气，注意人物的动作、神态。
（2）讲述道理时，把道理和自己的生活联系起来。
3.小组之间交流彼此准备的寓言故事。
4.师生共同归纳：
读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中蕴含的道理。
三、分享故事， 共同提高
1.引导学生读课本第32页图下的4个自然段，与同学分享故事。
2.感受伊索寓言中的故事。
3.读克雷洛夫中的故事。
四、表演故事，交流收获
1.鼓励学生与同伴合作，演一演自己喜欢的寓言故事。
2.交流自己在读书活动中的收获，找出不足之处，谈谈改进措施。
教 成功之处：在教师的引导下，学生能够复述出自己阅读过的寓言故事，并能够说出学
三年级语文下册：快乐读书吧教案
三年级语文下册《快乐读书吧》-教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确用法。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：
（1）通过自主阅读，提高学生的阅读能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）通过课文分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱阅读的情感，激发学生阅读的兴趣。
（2）培养学生团结合作，互相帮助的精神。
（3）引导学生正确理解课文内容，培养学生的道德观念和价值观。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确用法。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：
（1）生词的理解和运用。
（2）课文的深入分析和理解。
三、教学准备
1. 教师准备： （1）课文原文。
（2）生词表。
（3）教学课件或黑板。
2. 学生准备：
（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备阅读笔记本，记录学习心得和感悟。
四、教学过程
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍本节课的学习内容，引起学生兴趣。
（2）学生分享预习成果，介绍课文内容。
2. 自主阅读：
（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生遇到生词或难点时，教师给予引导和帮助。
3. 课堂讨论：
（1）教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
（2）学生互相交流，培养合作意识和表达能力。
4. 课文分析：
（1）教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
（2）学生通过分析，提高分析问题和解决问题的能力。
5. 总结与拓展：
（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生根据课文内容，进行拓展性思考和讨论。 五、作业布置
1. 学生回家后，完成生词默写作业。
3. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容和收获。
六、教学评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
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快乐读书吧
《小故事 大道理》
教学目标：
1. 鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2. 创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读寓言故事的兴趣。
3.引导学生掌握一定的阅读方法，
4.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入了解。
教学重点：培养学生阅读寓言故事的兴趣
教学难点： 引导学生掌握一定的阅读方法
课时安排：一课时
课前准备：
教师 1. 课件 2. 学习单。
学生 多阅读一些寓言故事
教学过程：
一、导入：名字中蕴含的道理
1.同学们，你们好，我叫倪慧琴，是今天给你们上课的新老师。大家可以叫我倪老师或慧琴老师。听说三（1）班的小朋友非常聪明，所以特别想和咱们三（1）班的小朋友交上朋友，你们愿意和慧琴老师交朋友吗？（和学生握手）
2.说到聪明，慧琴老师想考考你们。你们知道我的爸爸为什么给我取名叫“慧琴”吗？“慧”是聪明的意思，“琴”和“勤”同音，他希望我长大又聪明又勤快。你的名字也一定有一定的含义吧。谁来说说？（指名一两位同学说说）哇！小小的名字都有一定的含义，我们今天学的寓言故事，更加埋藏着深刻的含义呢！
3.出示幻灯，概括寓言特点。“故事短小，蕴含道理。”
4.出示幻灯，请学生上台来做游戏，猜一猜哪些是寓言故事，哪些是童话故事？
5.师：对！寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西。今天老师就带大家一起阅读寓言故事，让我们体验课外阅读的快乐吧。
（板书）快乐读书吧——小故事大道理
二、读《中国古代寓言》，学阅读方法一
1.师：首先让我们一起走进我国古代的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》吧！（板书：《中国古代寓言大全》）
2.出示---《中国古代寓言大全》，师：“翻开《中国古代寓言大全》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。下面让我们来读读其中的一则故事----曲突徙薪。”
3.生拿出学习单，自读：《曲突徙薪》
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《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计教材分析
（一）提前活动，做好准备《快乐读书吧》，既是好书推荐，更是阅读分享。
因此在本单元开始前，可以先对班级阅读寓言故事的情况进行初步的了解。让先阅读的学生做好阅读推荐和分享的准备，在同伴引领下带动全班的阅读。每个班级总有几个阅读的小达人，充分利用班级中的优质资源及家庭资源，带动班级整体阅读素养的提升。
（二）经典引领，融入生活
不要只做整本书的笼统推荐，要打开书，呈现几个生动的故事真正吸引学生去读整本书。寓言是生活的一面镜子，要潜移默化地引导学生与生活实际相结合，在生活中运用“智慧”，鼓励学生进行创造性阅读，读懂故事，更是读懂生活。本次《快乐读书吧》的主题是“小故事大道理”，从《中国古代寓言》到其他国家的寓言《伊索寓言》《克雷洛夫》，一共推荐了三本。这些有趣的寓言故事很多都是展示了奇妙的动植物世界，充满趣味，蕴含丰富的道理。孩子喜欢，大人也喜欢，这也是开展亲子阅读的极好契机。
（三）读写结合，丰富实践
本单元的寓言故事除了富有深刻的道理，同时有着生动的语言表达和丰富的情节，在本单元的学习中，学生已经能感受到寓言故事这一特点，学到了一些品读寓言故事的方法。因此，《快乐读书吧》推荐的寓言故事及书籍应该充分引领学生自读自悟，以生动的故事激发阅读期待，交给读写结合的具体方法。比如三上册学到的阅读预测，就是很的的阅读策略，边读边思，边读边猜，在这个过程中学生的阅读综合能力就能提高。
学情分析
本单元的课文都是寓言故事，因此，《快乐读书吧》的教学不是零起点，学生通过课文的学习和交流平台的分享，已经完成了一段时间的寓言故事的阅
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读。此次交流更应该注重班级寓言故事的阅读现状，从读的更多，读有方法，这些方面去引领学生进入新一阶段的寓言阅读。
每个班的阅读总是分层次的，一部分学生读的好，有方法，但总也有一部分学生起步慢，不爱读。因此，在鼓励大部分学生读的同时，要充分考虑两端，给先读的，读的好的学生展示、引领的机会和平台，给起步慢，不爱读的学生亲近阅读，爱上阅读的机会。
人教部编版三年级下册快乐读书吧——小故事大道理教案精选
三语 备课组 时间： 2 月 日 中心发言人：
课 题： 快乐读书吧——小故事大道理 第 1 课时 总计第 节
教学目标
1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。（文化传承与理解）
2.读《中国古代寓言》，体会其中蕴含的道理。（语言构建与运用，思维发展与提升）
3.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》，感受世界寓言文学的魅力。（审美鉴赏与创造）
教学重难点
能联系生活中的人和事，更深入地理解寓言故事蕴含的道理。
教学过程：
一、谈论寓言，激发情感
1. 引发交流：同学们，本单元我们学习了很多寓言故事，都给我们留下了深刻的印象。我们的交流平台更是给寓言故事做了深刻的剖析。
2. 生读交流平台内容。
3. 小结过渡：寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。（板书：小故事大道理）
【设计意图：交流谈话的形式引入课题，是传承和理解寓言故事所蕴含着大道理的最好方式，也使学生兴趣盎然地进入教学情境。】
二、阅读寓言，交流道理
1. 让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言》
吧！（板书：《中国古代寓言》）
2. 翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。让我们来读读下面的故事。（生读课文中的故事）
3. 这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。（板书：《曲突徙薪》）
【设计意图：寓言故事的展现，让学生不知不觉中爱上寓言故事，渴望明白其中的道理，思维发展得到提升。】
三、阅读交流，品味道理
1. 交流《伊索寓言》中《狐狸与葡萄》和《农夫与蛇》的故事。
2. 教师小结：《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇……
人教部编版三年级(下)快乐读书吧精品教案
部编人教版三年级语文下册
《快乐读书吧——小故事 大道理》教学设计
教学内容:
《陶罐和铁罐》《北风和太阳》《蚂蚁与屎壳郎》《白兔和月亮》
教学理念:
以“单元整合·群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
教学目标:
1.互文阅读《北风和太阳》《蚂蚁与屎壳郎》《白兔和月亮》，了解内容，粗知寓意；
2.领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事；
3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
重点难点:
领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。
教学准备:多媒体课件等
教学流程:
课前交流：
1猜谜游戏：同学们，课前，咱们先来玩一个猜谜的游戏，好吗？看图，说出寓言故事的名字，比比谁的反应最快。（课件出示：寓言故事的插图，学生说名字。）看来，大家对学过的寓言故事印象都很深刻！可见同学们都很喜欢寓言故事。（板书：寓言故事）那谁能说说你为什么喜欢寓言故事吗？（自由发言）
2大家说的真好！老师这里还有几张有趣图片，你们想看吗？（课件出示图片）谁能说说你对哪一张印象深刻？为什么？（相机板书：对比）
3引入; 今天这节课，咱们就要一起去探寻藏在寓言故事中的关于阅读与写作的密码，这个密码就是对比。
一、聚焦课内，引“对比”
1.回顾课文。
（出示课件：陶罐和铁罐的图片）这两个人物，大家一定不会陌生吧？是的，他们就是咱们刚刚学过的一则寓言——《陶罐和铁罐》中的主人公。谁来说说这是一只什么样的陶罐？这又是一只什么样的铁罐？最后他们的结局又是怎样的呢？谁能说说这则寓言的寓意？ (学生自由回答后，课件出示表格)
人物 陶罐 铁罐
特点 谦虚 傲慢
结果 光洁如新 无影无踪
道理 每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。
三年级下册语文《快乐读书吧》教案
三年级下册语文《快乐读书吧》教案
好的，请稍等，我现在为您准备《快乐读书吧》的教学方案：
教学目标：
1. 让学生了解中国传统文化；
2. 让学生掌握经典作品的主要内容和情节；
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和质量；
4. 让学生学会用自己的话讲述所读内容，培养口才和思维能力。
教学重难点：
教学重点是让学生了解中国传统文化，提高阅读速度和质量。
教学难点是让学生学会用自己的话讲述所读内容，培养口才和思维能力。
教学过程：
一、导入新课
通过一首优美的歌曲，引出今天的主题——《快乐读书吧》。
二、讲述故事
1. 教师讲述《快乐读书吧》里的精彩故事，让学生对中国的传统文化有一个基本的认识；
2. 教师引导学生欣赏故事中的成语、名句和寓言故事，让学生了解中国传统文化的魅力；
3. 教师引导学生思考故事中的道德观和价值观，培养学生的品德素质。
三、读书笔记
1. 教师引导学生制作读书笔记，记录自己所读内容的精华；
2. 教师引导学生通过读书笔记提高阅读速度和质量，发现自己喜欢的内
容。
四、实践活动
1. 教师引导学生分组讨论，让学生分享自己的读书心得和收获；
2. 教师引导学生将自己的心得体会与大家分享，培养学生的话语权和表达能力。
五、课堂小结
1. 教师引导学生思考今天学到的内容，思考所学内容对自己有什么启发；
2. 教师总结《快乐读书吧》带来的启示和收获。
部编人教版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案
快乐读书吧
教学目标：
1．能够比较准确、流畅地将自己阅读过的一则故事及其包含的深刻道理与同学分享。
2．进一步懂得课外阅读的重要性，激发课外阅读的兴趣。
教学重点：准确、流畅地将自己阅读过的一则故事及其包含的深刻道理与同学分享。
教学难点：懂得课外阅读的重要性，激发课外阅读的兴趣。
教学准备：课件
教学过程：
一、创境激趣，引入学习
1．谈话激趣：书是知识的源泉，是人类进步的阶梯，爱读书的人博学睿智，精神也更充实富足。孩子们，你们喜欢读书吗(喜欢)?那好，接下来老师就带你们去一个有趣的地方(课件出示动态画面：快乐读书吧)。
2．引入话题：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理(板书：小故事大道理)。同时引导学生根据自己学过的寓言故事，说说对“小故事大道理”的理解(故事看上去非常简单，但蕴含的道理却十分深刻，让人深受启迪)。
3．引导学生根据自己阅读寓言故事的经历，说一说怎样做才能更好地理解寓言中蕴含的道理。教师根据学生的回答进行归纳，并补充出示：A．先读懂故事内容，再理解寓言道理；B．联系实际生活，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。
二、分享阅读，快乐交流
1．过渡引入：在我们中国，有很多凝结着中华名族智慧的寓言故事，它们大多数来源于历史传说成民间故事，题材广泛，形式多样，读起来也相当有趣。老师这里就有一篇故事，让我们一起来读一读，看看这则寓言故事究竟要告诉我们什么深刻的大道理。
2．引导学生自主朗读教材中的寓言故事，注意凄通句子，想一想故事主要写了一件什么事。
3．学生自主阅读，试着用简洁的语言概述故事内容，然后与同桌进行交流、补充。
4．指名朗读故事，同时说一说故事的内容，教师适时归纳补充(一个人不听客人的建议，结果家里如预料那样失火，这个人等大火被扑灭以后，设宴答谢街坊邻居，唯独不请给他正确建议的人)。
三年级下册语文教案 快乐读书吧 人教部编版
快乐读书吧《小故事 大道理》
导读课《笨狼的故事》教学设计
【内容简介】
《笨狼的故事》是2008年浙江少年儿童出版社出版的图书，作者是汤素兰。主人公笨狼是一只笨得可爱的小狼，它十分善良，乐于帮助人，但总闹笑话。笨狼有一个好朋友叫聪明兔，笨狼不明白的问题，聪明兔都明白。森林里也有一些家伙想欺负笨狼，不过，到头来他们聪明反被聪明误，总是吃不了兜着走。
【学情分析】
三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。随着阅读量的增加，大部分学生阅读能力有所提高，多数同学能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。但是阅读方法还需要学习，需要老师的指导。
【设计理念】
在设计这一课时，充分考虑了学生的年龄特点和教材特点，运用“美”这个字创设整个教学情境，学生不知不觉中走入角色，从而引导学生掌握阅读的方法，激发学生自主阅读的兴趣，着力提高学生的语文素养。
【教学目标】
1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2.认识读书的方法，指导学生进行阅读。
3.在阅读过程中，培养学生积累好词佳句的习惯。
【教学重难点】
抓住故事中笨狼的有趣、可爱，激发学生阅读的兴趣。
【教法】
谈话讨论法、操作演示法。
【学法】
引导学生猜一猜、谈一谈并在文中进行圈、点、勾、画等方法培养阅读兴趣。
【教学准备】 多媒体课件
【教学过程】
课前谈话：一年级我们学过站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。上课时我们要做到站如松，坐如钟，除了这之外，我们还应该怎样？（学生交流）师生共同约定本节课课堂纪律。
一、情景导入
出示明星、伟人图片，让学生谈谈他们怎么样？
师：他们不仅很有气质，个个都学识渊博，口齿伶俐，谈无不知。而这些不仅仅来自生活中的磨练，更来自书籍的赐予，博览群书为他们增添了不少的智慧。由此可见，读书不仅可以增长见识，陶冶情操，改变我们的气质，还可以让我们变得更聪明更漂亮，今天我们学习怎样阅读一本好书。