设施农业生产技术专业教学标准
《设施农业装备应用技术》课程标准
《设施农业装备应用技术》课程标准课程代码：XXXXXX适用专业：都市农业装备应用技术课程类别：专业核心课课程类型： B 课程性质：考试课学分：8 总学时：128理论学时：60 实践学时：68开设学期：第四学期一、课程概述（一）课程定位《设施农业装备应用技术》课程是一门实践性和应用性非常强的专业核心课程，是培养学生关于农业设施结构类型与应用、农业设施附属设备的结构、操作与维护、设施农业生产技术及装备的应用等核心专业能力进行培养和训练的一门重要的专业核心课程。
该课程在为实现专业人才培养目标所设置的课程体系中处于十分重要的地位。
本课程融合了农业设施结构类型与应用、农业设施附属设备结构与应用、农业生产装备应用与维护、无土栽培工程技术及设备、设施农业新技术等多方面的知识内容，主要包括以下几个核心技能锻炼：1.农业设施装备的结构与应用本部分内容主要介绍农业设施与常用生产装备的主要类型。
主要教学手段采用PPT介绍、实际温室的测量观察以及学生网上资料搜集自学等方式。
2.农业设施附属机构与设备本部分内容主要介绍农业设施的主体结构、覆盖材料、常用的环境调控设备等。
主要教学手段采用PPT介绍、实际温室结构观察维护、温室附属设备模型制作安装、学生网上资料搜集自学等方式。
3.设施农业生产装备本部分内容主要介绍设施农业常用的几种生产装备的结构、操作使用、日常维护等，包括：多功能田园耕耘机、播种育苗机、嫁接机、灌溉施肥机、收获机械、果蔬分选机等。
主要教学手段采用PPT介绍、各种生产装备的实际操作与维护实践锻炼等方式。
4.无土栽培工程技术及设备本部分内容主要介绍无土栽培的类型、结构特点及实际应用。
主要包括：基质栽培（基质的混合、栽培系统的构建）、营养液栽培（营养液的配置和管理、水培系统的构建）。
主要教学手段采用PPT介绍、学生网上资料搜集自学、无土栽培系统的设计制作实践等方式。
5.设施农业工程新技术本部分内容主要介绍设施农业的高新技术，主要包括：农业生物技术、农业信息技术、植物工厂等。
设施农业科学与工程专业认识
设施农业科学与工程专业认识设施农业科学与工程是农林类专业中的一个重要分支，主要研究和应用现代技术手段来改善农业生产环境，并提高农产品产量和质量。
本文将对设施农业科学与工程专业进行详细的介绍和认识。
一、专业概述设施农业科学与工程专业旨在培养具备农业生产现代化和设施农业技术管理能力的高级专门人才。
该专业的学生需要掌握现代农业的基本理论知识，研究设施农业的相关技术和管理方法，能够独立进行设施农业项目的规划、设计、建设与管理。
二、专业课程1.农学基础：包括植物学、农艺学、土壤学等基础课程，为学生提供农业科学的基本理论知识。
2.设施农业技术：涉及设施农业的基本原理和技术，如温室结构、通风与空调、光照与负荷、灌溉与水肥管理等。
3.作物种植与管理：以重要的农作物为例，学习其种植技术、生长调控、病虫害防治等相关知识。
4.设施农业管理：主要包括设施农业项目规划、设计、建设与管理的方法和技巧。
5.设施农业设备与自动化：介绍设施农业中常用的设备和自动化技术，如智能控制系统、无人机应用等。
6.农业经济与市场：了解农业物流、农产品市场、农业投资和经营管理等相关知识。
三、专业就业设施农业科学与工程专业毕业生通常从事以下职业：1.设施农业技术员：在设施农场、温室、大棚等农业生产单位提供技术支持和管理服务。
2.农业科研人员：参与设施农业科技研究和实验，推动农业科学的发展。
3.农业企业管理人员：负责设施农业项目的规划、设计、建设与管理工作。
4.农业机械销售与维修：为设施农业提供机械设备的销售和维修服务。
5.农业技术推广员：负责向农民宣传设施农业技术并提供咨询指导。
四、就业前景随着农业现代化和设施农业技术的快速发展，设施农业科学与工程专业的毕业生就业前景广阔。
设施农业在提高农产品产量和质量、减少农作物病虫害、改善农产品供应质量等方面具有显著优势。
未来，随着人们对食品安全和环境保护的要求不断提高，对设施农业专业人才的需求也将持续增加。
设施农业—课程标准(2015)
成都农业科技职业学院《设施农业》课程标准一、制定依据本标准依据作物生产技术专业的人才培养方案中的人才培养目标与培养规格的要求而制订，用于指导设施农业课程理论与实践课程建设和课程教学。
二、适用对象本标准适用于高职高专作物生产技术专业的学生。
三、课程性质本课程为作物生产技术专业的专业核心必修课程。
四、课程定位通过本课程的学习，使学生具备高素质劳动者和高级技术人员所必需的设施农业的基本知识和基本技能；并进一步培养学生的专业知识和职业技能，提高全面素质，适应社会实践的需要，是培养高等技术应用型、技能型人才的核心课程。
本课程主要是根据社会对人才需求而设定，是根据职业教育，培养生产、管理一线的应用型人才为目标，以培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的高素质劳动者和技术技能人才。
五、课程教学目标（一）知识目标使学生具备高素质劳动者和高级技术人员所必需的设施农艺的基础知识、环境调控的原理和技术措施，能够掌握主要的农艺设施的类型和结构，不同农业设施的特点，环境调控的技术措施。
培养解决实际问题的能力，从而保证园艺植物设施栽培技术的掌握。
在教学中注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
1. 理论教学目标本课程是建立在实践教学的基础上，以实践教学带动理论教学，始终以技术实践能力和应用能力为主线，理论教学以“必需，够用”为度，以“实用，管用”为准，突出核心能力。
⑴农艺设施类型的基础知识；⑵农艺设施建造及常用的覆盖材料的特性；⑶园艺植物环境控制的原理和技术措施；⑷园艺植物主要设施栽培技术。
2.实践教学目标本课程实践教学坚持为行业服务的设计思路，以培养学生创新精神和实践应用能力为核心，突出职业能力培养，体现具体工作过程。
⑴正确识别应用基本农艺设施的类型；⑵正确识别应用农艺设施常用的覆盖材料；⑶不同设施内光照、温度、湿度、气体等环境因子的调控；⑷掌握园艺植物设施栽培的基本方法。
（二）能力目标1.使学生具备高素质劳动者和高级技术人员所必需的设施农艺的基础知识、环境调控的原理和技术措施，能够掌握主要的农艺设施的类型和结构，不同农艺设施的特点，环境调控的技术措施。
设施农业科学与工程专业教学计划doc
设施农业科学与工程专业教学计划一、专业代码、名称：专业代码：090109w 专业名称：设施农业科学与工程二、专业培养目标：本专业培养具备现代设施农业的基本理论和基本技能，具有创新意识和现代理念，能在企事业单位、行政部门、科学研究机构及高等院校从事与设施农业有关的技术推广与开发、工程设计、经营与管理、教学和科研等方面工作，具有较宽广的适应性和一定专业特长的应用型现代设施农业与工程的高级专门技术人才。
三、专业特色和培养要求：本专业学生在德、智、体、美全面发展的基础上，主要学习生物学、园艺学、农业工程学的基本理论和基础知识，受到系统的设施农业生产、农业设施设计建造、设施环境与调控的开发与应用、设施农业经营与管理等专业技能的基本训练，具有从事设施农业的技术推广与开发、农业设施工程设计、设施农业经营管理、教学和科研等方面工作的基本素质和能力。
四、学制和学分要求：学制：标准学制4年。
实行弹性学制，允许学生在3—8年内毕业（含8年）。
学分要求：本专业毕业基本学分为160学分。
五、所属学科平台和学位授予：所属学科平台：本专业属于理学学科平台。
学位授予：本专业毕业生修满规定学分，并达到《红河学院授予本科毕业生学士学位管理条例》要求的，可授予农学学士学位。
六、专业核心课程：植物学、植物生理学、基础生物化学、微生物学、工程制图、工程力学、气象学、植物保护通论、农业设施环境控制、农业设施设计建造、无土栽培、设施栽培学原理与技术、自动化原理与控制、园艺植物组织培养。
七、专业主要实验：植物学实验、基础生物化学实验、植物生理学实验、微生物学实验、植物病理实验、植物昆虫实验、无土栽培实验、设施栽培学原理与技术实验、园艺植物组织培养实验、土壤肥料实验。
八、实践性教学环节安排： 1、军事训练10天，集中安排在第一学期新生入学时进行； 2、社会实践安排在暑期完成； 3、专业见习1周，在第七学期进行； 4、专业实践6周，从第三学期开始每学期到温室实践1周，获得1学分； 5、专业实习5周，在第六学期暑假集中进行； 6、毕业论文在第七学期一第八学期进行。
中等职业学校专业教学标准
附件1：中等职业学校***专业教学标准框架一、专业名称（专业代码）根据《中等职业学校专业目录（2010年修订）》填写。
如：设施农业生产技术（010100）。
二、入学要求满足专业学习的条件。
如：初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制根据《中等职业学校专业目录（2010年修订）》规定的学制填写，如：3年。
四、培养目标本专业主要面向××××等单位，培养具有良好的职业素养，身一心健康；掌握××××专业必要的文化基础知识、专业知识和职业技能，从事××××等工作的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围六、人才规格本专业培养的人才应具有以下职业素养（文化素养和职业道德）、专业知识和职业技能。
（一）职业素养1．2．……（二）专业知识和职业技能1.2.……专业（技能）方向111.12．……专业（技能）方向211．12．……七、主要接续专业高职：××××专业本科：××××专业八、课程结构本专业的课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。
公共基础课包括德育课，语文、数学、外语（英语等）、计算机应用基础课，体育与健康课，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类公共课程。
专业技能课程包括专业核心课程、专业（技能）方向课程，实习实训是专业技能课程教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
……九、课程设置（一）公共基础课程（二）专业技能课程十、教学时间安排（一）基本要求1．教学时间安排针对三年制中等职业学校，学校可结合实际情况参照执行。
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。
周学时一般为28。
顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。
三年总学时数约为3000-3300。
学校可根据实际情况自行确定课程开设顺序和周课时安排。
设施农业技术专业《农业生态与环境保护》课程标准
《农业生态与环境保护》课程标准一、课程概况二、专业对课程要求设施农业技术专业培养学生的目标是适应经济社会发展和文化传承创新需要，掌握设施作物生产、管理、经营的基础理论、基本知识，具备设施作物生产、经营、管理能力，面向设施园艺作物生产及示范、设施运行维护管理及园艺产品采后处理和推广等岗位（群）“会生产、能经营、懂管理”的德智体美全面发展、具有可持续发展能力的高端技能型专门人才。
《农业生态与环境保护》是高等职业技术学院植物生产、加工类专业的主要专业选修课之一，从农业生态学和农业环境保护两大应用领域来分析农业生态系统的基本原理和基本规律，通过对农业生态系统的科学管理和合理调控，以实现农业的可持续发展，是直接服务于生产的应用性科学。
通过本课程的授课，可以丰富学生的知识结构和提升学生的综合素质以及实际应用能力。
三、课程培养目标总体目标《农业生态与环境保护》是高等职业技术学院园艺、植物保护、食品加工、食品检验、现代农业等相关专业的一门专修课。
本课程的教学目的是：通过教学和实践，使学生明确农业生态与环境保护的性质和任务，较好的掌握农业生态与环境保护的基本理论和基本方法，为今后的专业课打下良好的基础。
本课程其有较强的理论性和实践性，在教学中，必须紧密联系实际，突出重点，加强基础知识和基本理论的讲授，重视讲练结合，适当培养学生的实际操作能力。
向学生讲授生态学的概念、产生及发展、学科体系，让学生认识、理解农业生态学能广泛指导解决农业发展过程中的生态问题，科学处理人与自然的关系。
提高学生的农业生态意识，树立科学发展观。
紧密联系生产实际，培养学生系统分析问题，解决问题的能力。
知识目标农业生态系统的组成和特点、农业生态系统的结构、农业生态系统的功能、农业生态系统中的生物与环境、农业生态系统的调节与控制、农业生态工程、农业生态系统与农业发展、农业资源的利用与保护、农业环境问题、农业环境污染及防治、农业环境管理。
实训内容力争深入浅出，强调应用性，突出操作性，紧密结合当前农业生产实际，以使学生能够全面掌握本学科的知识和技能。
设施农业科学与工程专业本科课程设置
设施农业科学与工程专业本科课程设置1. 课程简介设施农业科学与工程专业本科课程旨在培养具备农业科学与工程综合素质的高级专门人才，具备设施农业的设计、施工、管理和应用技术的能力。
本课程注重理论与实践相结合，以培养学生的创新能力和实际操作技能为目标。
通过本课程的学习，学生将掌握现代农业设施的规划、建设与管理方法，并能应用先进的农业工程技术和设施农业技术解决实际问题。
2. 课程设置(1) 农业基础课程•农学基础：主要介绍农业植物学、农业动物学、农业生态学等基础理论知识，打下农业科学的基础。
•农业经济学：主要介绍农业经济学的基本概念、理论体系和农业经济管理方法，培养学生的农业经济意识。
(2) 工程基础课程•工程制图：主要培养学生的工程图纸的绘制能力和算法思维，包括平面图、立体图、设计软件的应用等。
•农业机械与设备：介绍农业机械的种类、性能、选型和使用，以及农业设备的设计与制造技术。
•水利工程与管理：主要介绍水利工程的基本原理、水资源管理和农田水利设施的规划与建设。
(3) 设施农业专业课程•设施农艺学：介绍现代设施农业的原理、技术与管理方法，包括温室栽培技术、水培技术、气候调控等。
•温室工程学：主要学习温室结构、温室设备、温室气候调控等内容，培养学生对温室工程的设计和施工能力。
•设施农业资源利用：介绍设施农业资源的开发与利用方法，包括光、水、气候、土壤等资源的管理和优化利用。
(4) 实践教学课程•实习：安排学生在设施农业企事业单位进行实习，提供实际操作能力和团队合作能力的培训。
•设计与实践：通过小组合作，设计一个设施农业工程项目，并实际操作实施，培养学生的实际操作能力和创新能力。
•毕业论文：要求学生在毕业年度完成一篇设施农业科学与工程相关课题的独立研究，并撰写毕业论文。
3. 课程教学目标通过设施农业科学与工程专业本科课程的学习，培养学生具备以下能力与素质：•具备扎实的农业科学和工程基础知识，能够运用所学知识解决实际问题。
农业生产设施技术规范
农业生产设施技术规范引言：在现代农业的发展中，科技的进步和规范的制定对于提高农业生产效益至关重要。
农业生产设施技术规范是保障农业生产设施标准化、高效化运行的基础。
本文将从农业生产设施的四个方面进行论述，分别是土地利用、温室、水利设施和农机设备。
一、土地利用1. 土壤改良土壤是农业生产的基础，农民们应遵循科学规划耕地，采取土壤改良措施。
例如，利用有机肥料和矿物质补充土壤养分，同时进行适当的翻耕和深耕，以提高土壤质量和保持其适宜的水分保持能力。
2. 农田平整农田平整对于高效农业生产非常重要。
农民应该在土地开垦之前对土地进行平整处理，例如清除石块、填平土丘、畦整等。
这样不仅能提高机械化操作效率，还能消除积水、防止腐败和浪费资源。
3. 土壤保护农民们应该重视土壤保护，避免土壤侵蚀、退化和污染。
合理使用农药和化肥，选择合适的农作物轮作，以及实施植被覆盖等措施可以有效地减少土壤损失，保持土壤的可持续利用。
二、温室1. 温室设计温室设计应符合农作物的生长需求和气候特点。
温室结构应具备良好的通风、遮阳和保温功能，以适应季节和温度变化。
此外，温室的排水系统和灌溉系统应符合农作物对水分的需求，确保水分的合理供应。
2. 温室通风温室通风是控制温度、湿度和二氧化碳浓度的重要手段。
农民应根据温室内外气温和湿度的变化，合理调节和控制通风设备的开启和关闭，以提供良好的生长环境，避免温度过高或湿度过大。
3. 温室病虫害防治温室内的病虫害对农作物的生长发育造成威胁。
农民应按照有关病虫害防治的规定，选用合适的农药，并注意药物的施用剂量和时间。
此外，加强温室的卫生管理，及时清除病虫害源，可以有效地预防和控制病虫害的发生。
三、水利设施1. 灌溉技术合理利用水资源是农业生产的关键。
农民应根据农作物的特性和生长需求，选择适当的灌溉方式，例如滴灌、喷灌、雨水收集等，确保水分供应的合理性和高效性。
同时，定期检查和维修灌溉设施，预防漏水和浪费。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设施农业生产技术专业教学标准（一）专业名称及代码专业名称：设施农业生产技术专业代码： 010100（二）招生对象与学制招生对象：初中毕业生或具有同等学力者学制： 3 年（三）培养目标本专业主要立足于未来农业的发展趋势，面向新型现代化农业生产、应用和服务的企事业单位，培养能在农业保护设施中从事蔬菜、花卉、果树、食用菌生产及其病虫害防治和设施的建造与维护等工作，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等全面发展，具有科学生产、规范操作、绿色环保意识，具有综合职业能力、继续学习能力和适应职业变化能力的高素质劳动者和技能型人才。
（四）人才规格1 ．知识结构及要求(1）具备中等职业学生必备的德育、语文、数学、英语、计算机基础、体育等知识。
(2）了解植物体的基本构造及生长发育规律等基本知识。
(3）熟悉保护设施内气候环境特点，了解温室、大棚等设施的建造与维护方法。
( 4）熟悉蔬菜、花卉、果树、食用菌的生物学特性和设施适宜品种，掌握其设施栽培技术。
(5）了解植物病害基本知识，掌握蔬菜、花卉、果树、食用菌主要病虫害的无公害综合防治技术。
(6）了解农产品贮藏加工基本原理和园艺产品、食用菌贮藏保鲜方法。
(7）了解现代农业园区基本知识，熟悉其经营管理方法。
身心素质。
2 ．能力结构与要求( 1）能根据不同地域条件和环境特点，设计和建造结构合理、坚固耐用、经济适用的温室、大棚等生产保护设施，并能进行合理的使用和维护。
( 2）能正确选用蔬菜、花卉、果树、食用菌设施适宜的新优品种。
( 3）具备在设施内进行科学合理的园艺作物播种育苗、定植、土肥水管理、植株调整、环境调控等能力。
( 4）具备食用菌菌种生产和主要种类的栽培管理能力。
( 5）能正确识别园艺植物和食用菌常见病虫害，并能根据病虫害发生规律进行无公害综合防治。
( 6）能正确安全操作常见设施机械。
( 7）具备园艺产品和食用菌贮藏的初加工能力，具备现代农业园区基本经营管理能力。
3 ．素质结构及要求( 1）政治素质以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深人贯彻落实科学发展观，拥护中国共产党的领导，坚持走社会主义道路，努力学习马克思主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平理论，具有爱国主义、集体主义观念，与时俱进，保持良好的政治思想素养。
( 2）道德素质具有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德；具有科学的世界观、人生观和价值观；具有积极进取的职业心理素质；具有爱岗敬业、诚实守信的职业道德理念。
( 3）文化素质掌握文化基础知识，为专业课程的学习和终身学习打下基础；掌握一门外语（英语），并具备简单的会话能力和借助词典查阅本专业一般性英文资料的初步能力；具备计算机、多媒体和网络等信息技术方面的应用知识；具有安全生产和环保意识，了解经济、管理、法律、公关礼仪、哲学、美育等人文社会科学方面的知识。
( 4）身心素质具有全面发展的身体耐力与适应性，合理的卫生习惯与生活规律，体格健康，能够达到国家制定的体育锻炼标准；具备积极向上的情感力量，坚强恒久的意志力量，鲜明独特的人格力量，保持“乐观、自信、坚强、耐心、创新”的(5）责任意识具有学农、爱农、为农服务的思想基础；具有遵纪守法，劳动，勇于自谋职业和自主创业精神；具有学一行，爱一行，村、农民服务的责任意识。
( 6）协作精神艰苦奋斗，热爱坚持为农业、农具有大局观、牺牲精神、合作精神，能够在集体生活或团队中促进团体凝聚心和集体力量的形成。
4 ．毕业要求( 1）成绩要求学年制：本专业所确定的必修课和选修课，应进行理论知识或职业技能考核。
理论成绩考核采取考试、考查两种方式。
考试成绩采用百分制评定，考查成绩与职业技能成绩按优、良、及格、不及格 4 级标准评定。
每一门课程均应按照教学大纲要求的标准和考核方式进行严格的考核，成绩合格的学生，可取得毕业证书。
允许学生对不合格课程进行补修和补考。
学分制：学生修满 176 个学分即可毕业，允许学生根据需要提前或延期完成学业。
建议实施学分银行。
( 2）技能要求能够按照国家职业资格标准，完成温室、大棚等农业设施的设计建造和维护，完成蔬菜、花卉、果树、食用菌的设施生产和病虫害无公害综合防治。
( 3）技能证书要求毕业时，除具有计算机应用基础初级证书（或其他同等级证书）以外，还应获取国家劳动和社会保障部颁发的与本专业相关的两种或两种以上工种的中级职业从业资格证书，如农艺工、农作物植保员、蔬菜园艺工、花卉园艺工、果树园艺工、菌类园艺工、农产品经纪人（初级）等。
（五）职业领域表 1 设施农业生产技术专业职业领域（六）课程设置及教学要求课程设置分为公共必修课程、专业技能课程、选修课程。
公共必修课程包括德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、化学、艺术等，具体要求按照教育部、内蒙古教育厅有关规定执行。
专业技能课程包括专业基础平台课程和专门化方向课程，各专门化方向课程课时数应大体相当，教学中学生至少要选择一个专门化方向的课程学习。
实习实训环节按照教育部有关规定执行。
选修课程由学校根据学校专业特色、用人需求和学生发展需求自行设置，课时数不超过总课时数的 15 ％。
1 ．公共必修课程( l）德育德育课的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深人贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。
德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。
①职业生涯规划以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
②职业道德与法律以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深人贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
③经济政治与社会以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深人贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
④哲学与人生以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深人贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
(2）语文在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高学生思想品德修养和审美情趣，使其形成良好的个性、健全的人格，促进其职业生涯的发展。
(3）数学在九年义务教育的基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中必要的数学基础知识。
培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。
(4）英语在九年义务教育的基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。
激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习技巧，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
( 5）计算机应用基础使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能。
使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力；使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
( 6）体育与健康使学生树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
( 7）化学在九年义务教育的基础上，指导学生进一步学习化学基础知识，了解物质的组成、结构、性质及其变化规律，为相关专业后续课程的学习奠定基础。
指导学生能综合运用所学的化学知识、技能和方法，分析和解决与化学有关的问题，感受化学与人类生产、生活之间的联系，逐步树立环保意识和安全意识。
( 8）艺术艺术课程能为学生提供不同的美术基础和音乐欣赏基本知识及技能，培育学生终身爱好艺术的情感，发展艺术方面的能力，培养创新精神，提高人文素养和综合素质，同时能为他们未来从事艺术职业或其他职业奠定良好基础。
表 3 专业基础平台课程设置及学时分配2 ．专业基础平台课程( 1）植物生产与环境使学生掌握植物生长发育的基本知识，理解光、温、水、肥、土等环境因素对植物生长发育的影响，了解合理开发利用环境资源与实现农业可持续发展的途径，为学习专门化方向课程奠定基础。
( 2）设施建造与维护使学生了解和掌握农业设施的发展概况、设施场地选择与布局、设施群的规划设计、温室大棚等主要农业设施的结构设计与建造、建筑投资计划的制订、环境调节等配套设备的安装等，为学习专门化方向课程奠定基础。
( 3）植物保护基础使学生掌握植物昆虫学和病理学的基本知识．培养学生进行生物学基本实验、实习、实训的技能，为学习专门化方向课程奠定基础。
( 4）农业科学实验与新技术推广使学生了解田间试验的基本原理与方法，掌握常用的田间试验设计和一般生物统计的方法，为学习专门化方向课程奠定基础。