1草原ppt课件
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1《草原》课件(共56张PPT)
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。 第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。 第三部分(第 3 自然段)：友好相见。 第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。 第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光 给作者留下了怎 样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
返回目录
二、 看拼音，写词语。 1. 只要shāo wēi（ 稍微 ）留心一些，你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来，使得静寂的草原顿时热闹起来：欢呼声，车声，mǎ tí（ 马蹄 ）声，响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ（ 衣裳 ），为我们倒好奶茶， 摆上了奶dòu fu（ 豆腐 ），唱起了热情的歌曲，跳起了sǎ tuō （ 洒脱 ）的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、 横”
裳：古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
翠色欲流 奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样， 形容绿到了极致。
奇特美丽，多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的 自然风光和蒙古人民的 热情好客。
课文讲解
怎样的画面？
课文讲解
“茫茫”什么意思？同 是写草原，为什么有的 说“天苍苍，野茫茫” 老舍先生却说“一碧千 里，而并不茫茫”呢？
没有边 际，看不 清楚。
站在草原上,放眼 望去,从脚下到云际,全 被绿色主宰着,是那么 辽阔,又是那么清晰,一 切都尽收眼底。
课文讲解
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。 第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。 第三部分(第 3 自然段)：友好相见。 第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。 第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光 给作者留下了怎 样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
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二、 看拼音，写词语。 1. 只要shāo wēi（ 稍微 ）留心一些，你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来，使得静寂的草原顿时热闹起来：欢呼声，车声，mǎ tí（ 马蹄 ）声，响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ（ 衣裳 ），为我们倒好奶茶， 摆上了奶dòu fu（ 豆腐 ），唱起了热情的歌曲，跳起了sǎ tuō （ 洒脱 ）的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、 横”
裳：古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
翠色欲流 奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样， 形容绿到了极致。
奇特美丽，多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的 自然风光和蒙古人民的 热情好客。
课文讲解
怎样的画面？
课文讲解
“茫茫”什么意思？同 是写草原，为什么有的 说“天苍苍，野茫茫” 老舍先生却说“一碧千 里，而并不茫茫”呢？
没有边 际，看不 清楚。
站在草原上,放眼 望去,从脚下到云际,全 被绿色主宰着,是那么 辽阔,又是那么清晰,一 切都尽收眼底。
课文讲解
六年级上册语1《草原》 (共28张PPT)【完美版课件】
比喻：
把
比作
；
把
比作
。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。
绿色渲染：绿的比较柔和 翠色欲流：绿的程度深 轻轻流入云际：绿的范围广，与 天相接；线条柔和
比喻：把
比作
。
词语积累（表示绿颜色的成语）
郁郁葱葱 青翠欲滴 绿意盎然 绿草如茵
按从上到下的顺序来 写的。
草原美景使作者沉醉，在这种境界里， 作者发出了怎样的感慨？
从这句话中你 知道了什么？
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
小声吟唱 神奇美丽
在这种境界里 你想干什么？
写一写
用“既……又……既……又”写一句话。
这个物品既美观，又实用；既省钱，又环保， 真是一个不错的发明。
是怎样的景象让作者有 了如此的感慨?
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是 那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
晴朗
新鲜
“一碧千里”在你 脑海中是一幅怎样 的画面？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
写出了绿的范围广。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
亲切会见
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。 大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。 你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
在这境界里，连骏马和大牛都有 时候静立不动，好像回味着草原的无 限乐趣。 借物抒情
拟人手法，写出了骏马和大牛陶醉在美景中。同 时借物抒情，草原一碧千里，作者也陶醉了。
背诵指导
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气 （
六年级语文人教部编版(上册)第1课《草原》课件(共37张PPT)
用在课文结尾的作用是什么？ （这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）
总结课文：
从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？
课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙 汉两族人民感情深厚。
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，以 及受到蒙古族社员热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民之间的深 厚情谊。
研读第一部分：
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
①想一想，“更可爱”的原因是什么？ ②“那么……那么……”能换成“非常、很”等词语吗？
研读第一部分：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
体会草原的碧绿 和辽阔。
你眼前出现了怎样的画面？边读边想 象画面。
当我们领略了草原的羊群、小丘、天空之美后，再读这句话， 我们读出了什么？
这一句不仅写出了老舍先生是第一次到草原，更写出老舍先生的 欣喜、愉悦之情。
研读第一部分：
句子1：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。
这种境界，既
，又
。
研读第一部分：
句子2：在这种境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味 草原的无限乐趣。
学习词语：
勾勒 境界 洒脱 鞭子 疾驰 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 摔跤 襟飘带舞
理解词义：
渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。 勾勒：用线条描画出轮廓。 回味：在回忆中细细体会。 疾驰：飞快地奔跑。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。 迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。 鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。 天涯：形容极远的地方。涯，水边。
总结课文：
从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？
课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙 汉两族人民感情深厚。
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，以 及受到蒙古族社员热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民之间的深 厚情谊。
研读第一部分：
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
①想一想，“更可爱”的原因是什么？ ②“那么……那么……”能换成“非常、很”等词语吗？
研读第一部分：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
体会草原的碧绿 和辽阔。
你眼前出现了怎样的画面？边读边想 象画面。
当我们领略了草原的羊群、小丘、天空之美后，再读这句话， 我们读出了什么？
这一句不仅写出了老舍先生是第一次到草原，更写出老舍先生的 欣喜、愉悦之情。
研读第一部分：
句子1：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。
这种境界，既
，又
。
研读第一部分：
句子2：在这种境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味 草原的无限乐趣。
学习词语：
勾勒 境界 洒脱 鞭子 疾驰 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 摔跤 襟飘带舞
理解词义：
渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。 勾勒：用线条描画出轮廓。 回味：在回忆中细细体会。 疾驰：飞快地奔跑。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。 迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。 鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。 天涯：形容极远的地方。涯，水边。
1 草原 课件(共37张PPT)
拓展延伸三：中国四大草原
中国四大草原 中国是世界上草原资源最丰富的国家之一， 草原总面积近4亿公顷。中国最著名的四大草原 分别是：内蒙古呼伦贝尔草原、内蒙古锡林郭勒 草原、新疆伊犁草原、西藏那曲高寒草原。
课后习题参考答案
1、朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背 诵第1自然段。
朗读指导：本文朗读基调是热情奔放的，语气是喜悦欢畅的，语调是 活泼上扬的，语速稍快。朗读草原美丽景色的部分时，语气清新而陶 醉，语调舒缓流畅。朗读蒙古族同胞欢迎远客和款待客人的部分时， 语气欢快奔放，语调热情上扬，语速轻快，充分体现蒙古族同胞的热 情好客。
老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的 “劳动模范”。1966年8月24日，由于受到文化大革命运动中恶 毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。 2017年9月，中国现代文学长篇小说经典《四世同堂》由东方出 版中心出版上市。这是该作自发表以来第一次以完整版形式出 版。
词语解释
第二课时
导入新课 上节课我们学习了第1自然段，领略了大草原的美丽风 光。离开这美丽的草原时作者发出了怎样的感叹呢？找 到原文中的句子，读一读。
歌曲欣赏《赛马》
读一读第2—5自然段，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？
从这些加色的字词中，你可以看出什么？
马上的男女老少（表示人很多）穿着各色的衣裳（节日盛装）， 群马疾驰，襟飘带舞，像一道彩虹向我们飞（说明蒙古同胞们迎客 的心情非常急切）。
主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手， 总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可 是一样。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我 说我的，总的意思是民族团结互助。
都是让民族团结互助
你从这段话中读出了什么？
1 草原 课件(共18张PPT)
品味感悟
老舍先生笔下的草原到底 是什么样的呢？ 请同学们仔细阅读文章第 一自然段，想想草原的景 色到底美在哪里，你是从 哪些语句中感受到的。 画出相关句子，并想一想 这些语句带给你怎样的感 受。
整 体 感 知 把课文读正确、流利，圈出不认识的生字词， 跟随老师读准字音，读通句子。
线条(xiàn tiáo) 柔美(róu měi) 惊叹(jīng tàn) 回味(huí wèi) 乐趣(lè qù) 目的地(mù dì dì) 洒脱(sǎ tuō) 彩虹(cǎi hóng) 马蹄(mǎ tí) 热乎乎(rè hū hū) 礼貌(lǐ mào) 拘束(jū shù) 举杯(jǔ bēi) 感人(gǎn rén) 会心(huì xīn) 微笑(wēi xiào) 绿毯(lǜ tǎn) 玻璃(bō li)
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水 彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条 勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动， 富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原 的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让 人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹， 并产生舒服之感。
课文原文知识点
1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一” 是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望 不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去， 目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是 这一段的中心句。
近义词
渲染 —烘托 热闹 —喧闹 明朗 —晴朗
奇丽 —瑰丽 疾驰 —飞驰 回味 —体味
境界 —境地 拘束 —拘谨 反义词 迂回 —径直 拘束 —自然 洒脱 —拘谨
部编版六年级语文上册1草原课件(共41张PPT)
迂 回 例：山间的羊肠小道迂回曲折。
草 原
GRASSLAND
二
字
（ju shu） 过分束缚自己，显得不自然。
词 百
拘 束 例：上语文课时同学们一点也不拘束，都会积极发言。
花
（xiu se） 难为情，态度不自然。
羞 涩 例：这是她第一次登台表演，所以显得有些羞涩。
草 原
GRASSLAND
字词 近义词
巧记：勒（ lè ）索者把他的钱榨得一十二净，他只能勒（ lēi ）
紧裤腰带过苦不堪言的日子。
草 原
GRASSLAND
字词 多义字
二
字
词 百
① 从上到下或从外到里的距离，与“浅”相对。例：深井、深水
花
② （颜色）重。例：深色、深红
深
Байду номын сангаас
③ 久、时间长。例：深夜、年深日久
④ 很，十分。例：深知、深信
⑤ （感情）厚。例：深情、深情厚谊
景
蒙古国，面积约70万平方千米。南部为狭长的河套平原及鄂尔多斯高原。东部
资 料
和北部为呼伦贝尔高原、乌珠穆沁盆地、锡林郭勒高原、乌兰察布高原。西部
为巴彦淖尔高原、阿拉善高原。
草 原
GRASSLAND
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
字词 写字表
二
花
例：那幅画的渲染手法很见工夫。
渲染
② 比喻夸大地形容。
例：这只是一件小事用不着这样大肆渲染。
草 原
GRASSLAND
字词 多义词
二
字
词
百
① (景象)繁盛活跃。
1、《草原》完美版ppt课件
22
群马奔驰 襟飘带舞
23
二 亲切相迎 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是
热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样的。 握手再握手，笑待 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿而坐，谁都有礼貌，谁都有那 么亲热，一点儿也不拘束。干部向我们敬酒，七十多岁的老翁向我们敬酒， 我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。鄂温克姑娘来给客人们唱民歌。
14羊群一会儿上了小丘一会儿又下来无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色到处翠色欲流轻轻流入云际171草原19羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走到哪里都像给无边的绿毯那些小丘的线条就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云一条明如玻璃的带子21忽然像被一阵风吹来的远处的小丘上出现了一群马马上得男女老少穿着各色的衣裳群马奔驰襟飘带舞像一条彩虹向我们飞过来
1、草原
1
理清课文脉络
自由读课文，想一想课文写了哪些内容？
1.草原美景 2.欢迎远客 3.亲切相见 4.热情款待
5.联欢话别
返回
2
作者简介 生字词语 图片欣赏 课文分析 佳句欣赏 练习题
老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家。 原名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师范大 学，毕业后曾任小学校长、中学教员。1924年赴英国 伦敦大学任教，并开始文学创作。
他的作品有《 骆驼祥子》、《 四世同堂》话剧有 《 茶馆》、《春华秋实 》。《草原》 摘选自他写的《内蒙风光》。
读准下列加点字
勾勒（ ）
骏 马（ ）
lè
无限（ ·）
鞭子（ ）
·
疾驰（ ）
蹄子（ ）
茶杯（ ）
摔xià跤n （ ）
·
·
群马奔驰 襟飘带舞
23
二 亲切相迎 主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是
热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样的。 握手再握手，笑待 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿而坐，谁都有礼貌，谁都有那 么亲热，一点儿也不拘束。干部向我们敬酒，七十多岁的老翁向我们敬酒， 我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。鄂温克姑娘来给客人们唱民歌。
14羊群一会儿上了小丘一会儿又下来无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色到处翠色欲流轻轻流入云际171草原19羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走到哪里都像给无边的绿毯那些小丘的线条就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云一条明如玻璃的带子21忽然像被一阵风吹来的远处的小丘上出现了一群马马上得男女老少穿着各色的衣裳群马奔驰襟飘带舞像一条彩虹向我们飞过来
1、草原
1
理清课文脉络
自由读课文，想一想课文写了哪些内容？
1.草原美景 2.欢迎远客 3.亲切相见 4.热情款待
5.联欢话别
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2
作者简介 生字词语 图片欣赏 课文分析 佳句欣赏 练习题
老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家。 原名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师范大 学，毕业后曾任小学校长、中学教员。1924年赴英国 伦敦大学任教，并开始文学创作。
他的作品有《 骆驼祥子》、《 四世同堂》话剧有 《 茶馆》、《春华秋实 》。《草原》 摘选自他写的《内蒙风光》。
读准下列加点字
勾勒（ ）
骏 马（ ）
lè
无限（ ·）
鞭子（ ）
·
疾驰（ ）
蹄子（ ）
茶杯（ ）
摔xià跤n （ ）
·
·
第1课《草原》课件(共35张PPT)
重点词汇：
xuàn rǎn gōu lè
清鲜 一碧千界 回味 洒脱 迂
yū huí
jū shù xiū sè
回 疾驰 襟飘带舞 马蹄 拘束 羞涩 摔跤
shuāi jiāo
天涯
多音字组词：
lè （勒索）（勾勒）
勒
lēi （勒紧）（勒脖子）
情景交融
一幅美丽的草原 风光图。
喜迎远客
默读2—5自然段，老舍先生是如何描绘草 原人民的热情好客的？找出相关语句。
比喻：把河比作带 子；男女老少穿着 各色的衣裳比作彩 虹。
草原人民热情迎接 远客。
主客联欢
热情好客
联欢话别
诗句的意思是什么？
蒙古族和汉族人民之间的深厚 情谊，不忍心立即分别。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪 些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人 惜别的经历吧，和同学交流。（课后第三题）
课时2
分析课文：
读课文，想想课文描绘了几幅画面 ，试着给每幅画起个名字。
草原的自然风光给作者留下了怎样的感 慨? 默读课文，找出相关语句。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 服，既愿久立四望，又想坐下低吟一 首奇丽的小诗。
这两句话表达了作者看到草原 的内心感受。
那里的天比别处的更可爱，空气是那 么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
这篇课文是按照事情发展顺序来写的。
通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见 、所闻、所感，依次描绘了草原的美丽风光、 蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的 场面。通过这些画面的刻画，表现了草原的风 光美、人情美和民俗美。
再次朗读课文：概括段落大意。
第一段（第1自然段）：讲作者初次见到的草原景色。 第二段（第2自然段）：讲主人来到几十里外欢迎远客。 第三段（第3自然段）：讲在蒙古包外迎客的情况。 第四段（第4自然段）：讲进了蒙古包相互敬酒的情况。 第五段（第5自然段）：讲主客话别。
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1 草原
精品课件
作者简介 生字词语 图片欣赏 课文分析 佳句欣赏 练习题
老舍(1899-1966)中 国现代著名小说家、戏剧 家。原名舒庆春，字舍予， 北京人。1913年入北京师 范大学，毕业后曾任小学 校长、中学教员。1924年 赴英国伦敦大学任教，并 开始文学创作。
他的作品有《 骆驼祥子》、《 四世同 堂》话剧有 《 茶馆》、《春华秋实 》。 《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。
精品课件
谁会读
勾勒
精品课件
谁会读
骏马
谁会读
马鞭
谁会读
疾驰
谁会读
摔跤
谁会读
迂回
谁会读
襟飘带舞
谁会读
羞涩
谁会读
天涯
返回
精品课件
握手再握手 笑了再笑
精品课件
三 热情款待
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主 客都盘腿而坐，谁都有礼貌，谁都有 那么亲热，一点儿也不拘束。干部向 我们敬酒，七十多岁的老翁向我们敬 酒，我们回敬，主人再举杯，我们再 回敬。鄂温克姑娘来给客人们唱民歌。
精品课件
热情款待
四 联欢话别
小伙子们表演套马、摔 跤，姑娘们表演了民族舞 蹈。客人们也舞的舞，唱 的唱，骑一骑蒙古马。
无论走到哪里
都像给无边的
绿毯绣上白色
精品课件
的大花。
到处翠色欲流 轻轻流入云际
精品课件
无都Βιβλιοθήκη 限静精品课件乐 趣 。
立 不 动 ， 好 像 回 味 着 草 原 的
在 这 境 界 里 ， 连 大 牛 和 骏 马
佳句欣赏
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走到哪里都像给无边的绿毯 绣上白色的大花。
那些小丘的线条就像只用绿 色渲染不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云 际。
6.拘束： 过分约束自己，显得不自然。
你真棒
精品课件
请欣赏
精品课件
精品课件
作者从哪几方面描写草原的？
草
景 美
草原 美景
原
欢迎远客
人 亲切相见
美 热情款待
联欢话别
作者是怎样描写草原美景的？
天空 比别处的更可爱，空气那
草
么清鲜，那么明朗
原
美 景
一碧千里
在天底下
翠色欲流
羊群一会儿上 了小丘一会儿又 下来
精品课件
蒙 汉 情 深 何 别
天
涯
碧
草
话
斜
精品课件
阳
（一）补充词语，并解释所填的字 翠色（ 欲 ）流—将要— 一（碧 ）千里—绿—
（ 襟 ）飘带舞—衣—襟 （ 高 ）歌一曲—大声— （二）指出下列比喻句把什么比作什么
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这句话把—草—原 ——比作—绿—毯——，把羊—群— —比作大花——。
精品课件
此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿 草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
这是全文感情的升华，点名了作者流连忘 返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情 美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的 感情。
读准下列加点字
勾勒· （ lè ） 无限（xiàn）
·
疾驰（ chǐ）
·
茶杯（bēi）
·
精品课件
骏· 马（ jùn）
鞭·子（biā）n
蹄·子（ tǐ ） 摔跤（jiāo）
·
解释下列生词： 1.勾勒： 用线条画出轮廓。 2.渲染： 用水墨或色彩涂抹画面 3.羞涩： 难为情，不自然的样子 4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束 5.迂回： 回旋、环绕。
精品课件
一条明如玻璃 的带子
精品课件
作者是怎样描写草原人情美？
一 欢迎远客。
忽然，像被一阵风吹来的，远 处的小丘上出现了一群马，马上 得男女老少穿着各色的衣裳，群 马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹 向我们飞过来。这是主人来到几 十里欢迎远客
精品课件
群马奔驰 襟飘带舞
精品课件
二 亲切相迎
主人们下了马，我们下了 车。也不知道是谁的手，总是 热乎乎地握着，握住不散。大 家的语言不同，心可是一样的。 握手再握手，笑了再笑。
精品课件
作者简介 生字词语 图片欣赏 课文分析 佳句欣赏 练习题
老舍(1899-1966)中 国现代著名小说家、戏剧 家。原名舒庆春，字舍予， 北京人。1913年入北京师 范大学，毕业后曾任小学 校长、中学教员。1924年 赴英国伦敦大学任教，并 开始文学创作。
他的作品有《 骆驼祥子》、《 四世同 堂》话剧有 《 茶馆》、《春华秋实 》。 《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。
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谁会读
勾勒
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谁会读
骏马
谁会读
马鞭
谁会读
疾驰
谁会读
摔跤
谁会读
迂回
谁会读
襟飘带舞
谁会读
羞涩
谁会读
天涯
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握手再握手 笑了再笑
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三 热情款待
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主 客都盘腿而坐，谁都有礼貌，谁都有 那么亲热，一点儿也不拘束。干部向 我们敬酒，七十多岁的老翁向我们敬 酒，我们回敬，主人再举杯，我们再 回敬。鄂温克姑娘来给客人们唱民歌。
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热情款待
四 联欢话别
小伙子们表演套马、摔 跤，姑娘们表演了民族舞 蹈。客人们也舞的舞，唱 的唱，骑一骑蒙古马。
无论走到哪里
都像给无边的
绿毯绣上白色
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的大花。
到处翠色欲流 轻轻流入云际
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无都Βιβλιοθήκη 限静精品课件乐 趣 。
立 不 动 ， 好 像 回 味 着 草 原 的
在 这 境 界 里 ， 连 大 牛 和 骏 马
佳句欣赏
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走到哪里都像给无边的绿毯 绣上白色的大花。
那些小丘的线条就像只用绿 色渲染不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云 际。
6.拘束： 过分约束自己，显得不自然。
你真棒
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作者从哪几方面描写草原的？
草
景 美
草原 美景
原
欢迎远客
人 亲切相见
美 热情款待
联欢话别
作者是怎样描写草原美景的？
天空 比别处的更可爱，空气那
草
么清鲜，那么明朗
原
美 景
一碧千里
在天底下
翠色欲流
羊群一会儿上 了小丘一会儿又 下来
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蒙 汉 情 深 何 别
天
涯
碧
草
话
斜
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阳
（一）补充词语，并解释所填的字 翠色（ 欲 ）流—将要— 一（碧 ）千里—绿—
（ 襟 ）飘带舞—衣—襟 （ 高 ）歌一曲—大声— （二）指出下列比喻句把什么比作什么
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这句话把—草—原 ——比作—绿—毯——，把羊—群— —比作大花——。
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此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿 草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
这是全文感情的升华，点名了作者流连忘 返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情 美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的 感情。
读准下列加点字
勾勒· （ lè ） 无限（xiàn）
·
疾驰（ chǐ）
·
茶杯（bēi）
·
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骏· 马（ jùn）
鞭·子（biā）n
蹄·子（ tǐ ） 摔跤（jiāo）
·
解释下列生词： 1.勾勒： 用线条画出轮廓。 2.渲染： 用水墨或色彩涂抹画面 3.羞涩： 难为情，不自然的样子 4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束 5.迂回： 回旋、环绕。
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一条明如玻璃 的带子
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作者是怎样描写草原人情美？
一 欢迎远客。
忽然，像被一阵风吹来的，远 处的小丘上出现了一群马，马上 得男女老少穿着各色的衣裳，群 马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹 向我们飞过来。这是主人来到几 十里欢迎远客
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群马奔驰 襟飘带舞
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二 亲切相迎
主人们下了马，我们下了 车。也不知道是谁的手，总是 热乎乎地握着，握住不散。大 家的语言不同，心可是一样的。 握手再握手，笑了再笑。