以“立德树人”为主线,全面提升学生综合素质
立德树人 全面推进素质教育
立德树人全面推进素质教育素质教育，作为一种以学生全面发展为目标的教育模式，旨在培养学生综合素质和能力，提升他们的人文素养和社会责任感。
推进素质教育是现代教育的需要，是立德树人的重要途径。
本文将探讨素质教育的内涵和推进素质教育的策略。
一、素质教育的内涵素质教育关注学生的全面发展，不仅要培养他们的学科知识，更要培养他们的社会适应能力、人际交往能力、创新能力等。
素质教育注重培养孩子的自主学习能力和解决问题的能力，使其具备独立思考和批判性思维的能力。
同时，素质教育也注重培养学生的良好品德和价值观，提高他们的道德素质和社会责任感。
二、推进素质教育的策略（一）培养学生的学习主体性在素质教育中，学生的学习主体性至关重要。
学校应该为学生提供适宜的学习环境和资源，引导他们主动学习，培养他们的自主学习能力。
教师可以采用启发式教学和探究式学习的方法，引导学生主动思考和实践，激发他们的学习兴趣。
（二）注重综合素质的培养推进素质教育不仅要注重学科知识的传授，还要注重培养学生的综合素质。
学校可以组织丰富多彩的课外活动，如社团活动、实践活动等，提供学生发展兴趣爱好和展示才艺的机会。
此外，学校还可以开设一些特色课程，如艺术课程、体育课程等，以培养学生的审美能力和身体素质。
（三）强化道德教育素质教育的目标之一是培养学生的道德素质和社会责任感。
学校应该加强道德教育，注重培养学生的良好品德和价值观。
教师可以通过榜样教育和道德讲座等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
此外，学校还可以开展一些社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感。
（四）加强师资队伍建设推进素质教育需要有一支高素质的师资队伍。
学校应该加强教师的培训与发展，提高他们的教学水平和教育教学能力。
教师应该注重自身的专业发展，不断提升自己的教育理念和教学方法，以更好地适应素质教育的需求。
三、总结在当前社会快速发展的背景下，推进素质教育是非常必要的。
素质教育既注重学生的学科知识，更注重他们的综合素质和能力的培养。
大学德育个人年度工作总结：坚持立德树人,促进学生综合素质发展
大学德育个人年度工作总结：坚持立德树人，促进学生综合素质发展作为大学的德育工作者，一年的时间里必须要肩负起引导学生道德修养和个人素质提升的责任。
在我个人的工作中，我始终秉持着“立德树人，促进学生综合素质发展”的工作理念，积极开展工作，并在紧张有序的工作中逐渐发现并熟知工作的本质。
经过一年的努力，我对德育工作也有了更加深入的认识和体悟。
一、自我认知与自我提升作为一名德育工作者，我们首先要有一个良好的自我认知，认识自己的职责和责任。
同时我们也需要通过不断的学习和阅读，将这一认知逐渐深入和完善。
我们的工作是全方位的，需要精确而细致的执行。
因此，在日常工作中，我始终认为自己的能力与水平仍待提升。
于是我会努力地通过学习阅读和交流，不断提高自己的素养和专业水平。
为了能更全面地开展工作，我还参加了一些专业的德育培训和学习活动，并将学习成果落实到日常的工作中。
二、树立导向，强化德育在德育工作中，树立目标导向，坚守德行之本是必不可少的。
我们要通过激励和参与，激发学生发掘潜能、展现特长和发展兴趣。
同时我们也要让学生意识到道德修行和个人素养的重要性，不断强化学生的综合素养和精神追求。
因此，我就在工作中注重建立学生的社会责任感和爱国情怀，引导学生用全新的眼光看待理想和人生。
三、注重创新，行动引领在工作中，只有不断创新才能够赢得学生和教师的广泛认可和支持。
因此，我注重创新，带领学生积极参与各种活动，探索并开拓更广阔的视野和更多元的价值观。
在工作中，我力求上下一致，加强合作和交流，最大化地调动学生和教师的积极性。
四、评估反思，优化德育对于德育工作，我们不能只关注评估量，而应该更多地关注改进质。
因此，在工作中，我始终注重评估和反思，以找出问题和不足之处，并进一步加以改进。
同时我也要向学生和教师获得更多的反馈和建议，并加以吸纳和应用。
这样才能真正做到优化德育工作，提高教育质量和效果。
总体来说，一年的时间为我提供了大量的工作经验和积累，让我更深刻地理解和认识到大学德育工作的重要性。
坚持立德树人,实现“三全育人”
坚持立德树人，实现“三全育人”立德树人，是教育事业的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切需要。
当前，在新时代背景下，教育事业必须秉持以立德树人为中心，全面落实“三全育人”的理念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本文将从立德树人的内涵、三全育人的意义、实施“三全育人”的路径等方面进行探讨，以期促进教育事业的发展。
一、立德树人的内涵立德树人是教育事业的基本任务，它包含了三个主要内涵：要注重培养德育。
德育是教育事业的首要任务，是培养学生健全人格、正确认识世界和自己的重要途径。
立德树人的过程就是要通过教育和教学，引导学生自觉遵守道德规范，获得良好的道德品质。
要注重培养智育。
智育是教育事业的核心内容，是提高学生的思维能力、创造力和实践能力的重要途径。
立德树人的过程中，学校应该注重培养学生的综合素质，通过教学活动，提高学生的认知水平和创新能力。
要注重培养体育、美育、劳动教育。
这三方面的教育是学生全面发展的重要组成部分，要注重培养学生的体育健康意识，培养学生的审美情趣，培养学生的劳动意识，使学生在体育、美育、劳动教育中获得全面的发展。
二、三全育人的意义“三全育人”是实现立德树人的有效途径，具有以下几个重要意义：“三全育人”是为了保证学生全面发展。
传统的教育思想中，智育一直是教育的主要任务，而在现代社会，“三全育人”更凸显了德智体美劳全面发展的重要性，有助于学生全面发展，提高学生的社会适应能力。
“三全育人”是为了适应现代社会的需求。
现代社会的发展，对人才的培养提出了更高的要求，不仅要求学生具有丰富的知识，还要求学生具有良好的思维能力、创新能力和实践能力，同时也要求学生具有健康的体魄、优美的心灵和较高的道德品质。
“三全育人”是为了促进国家的繁荣与进步。
一个国家的繁荣与进步，离不开人才的培养，实施“三全育人”，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，从而促进国家的繁荣与进步。
学生工作推动高校实现立德树人根本任务的定位和策略
学生工作推动高校实现立德树人根本任务的定位和策略高校是培养人才的摇篮，其根本任务是立德树人。
学生工作作为高校教育的重要组成部分，承担着推动高校实现立德树人根本任务的重要使命。
本文将从学生工作的定位和策略两个方面来探讨如何推动高校实现立德树人的根本任务。
一、学生工作的定位学生工作的定位是在高校教育中的定位。
学生工作既是教育工作的一部分，又是社会实践的组成部分，其根本任务是培养学生的思想道德品质和实践能力。
学生工作要以立德树人为根本任务，以促进学生成长成才为目标，以提高学生综合素质为宗旨，以培养社会主义建设者和接班人为使命。
学生工作是高校教育事业中不可或缺的一环，其目标是要使学生在校期间获得全面的发展，包括思想品德、学识水平、身心健康等方面。
学生工作要坚持以服务学生发展为中心，以学生综合素质提升为目标，以提高学生的综合素质和创新能力为基础，以理想信念和人格品质的培养为核心。
学生工作要在推动高校实现立德树人根本任务中发挥重要作用，通过课程的设置、活动的组织、指导师制度的建立等方式，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，全面提高学生的思想道德素质和综合素质。
1. 打造丰富多彩的课外活动学生工作要注重培养学生的实践能力和综合素质，通过丰富多彩的课外活动，拓展学生的视野，提高他们的综合素质。
可以组织学生参加志愿活动、社会实践、文体活动、科技竞赛等，丰富学生的校园生活，激发学生的学习热情和实践动力。
2. 强化思想教育学生工作要注重对学生进行思想道德教育，加强对学生的思想政治引导，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的理想信念和人格品质。
可以通过开展主题教育活动、举办思想政治讲座、开展心理健康教育等方式，加强学生的思想道德素质的培养和提升。
3. 建立健全的指导师制度学生工作要建立健全的指导师制度，为学生提供个性化的指导和关怀。
可以通过指导师和学生的一对一辅导、家访、心理咨询等方式，加强对学生的个性化指导和关怀，帮助学生解决学习和生活中的问题，引导学生树立正确的人生观和价值观，全面提高学生的综合素质。
立德树人,提升综合育人水平,促进学生全面发展,健康成长的研究
立德树人，提升综合育人水平，促进学生全面发展，健康成长的研究1. 引言1.1 背景介绍在当前教育环境中，教育改革已经成为迫切需要。
传统的教学模式已经不能满足当代学生的需求，学校需要探索新的综合育人模式，以更好地培养学生的综合素质。
学生全面发展受到诸多因素的影响，包括家庭环境、社会背景、学校教育等，我们需要认真分析这些影响因素，为学生提供更好的发展环境。
健康成长是学生教育的重要内容，学校需要制定实践策略，帮助学生养成健康的生活习惯和心理素质。
综合育人水平评估方法和培养学生立德树人的关键措施也是当前教育工作中需要重点关注的问题。
1.2 研究意义本研究的意义在于探讨如何通过立德树人，提升综合育人水平，促进学生全面发展，健康成长。
立德树人是教育的根本任务，是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
通过对立德树人的研究，可以帮助学校更好地实现其教育目标，为社会培养素质优秀的新一代。
提升综合育人水平也是当前教育改革的重要方向。
综合育人不仅仅是传授知识，更需要注重学生的德、智、体、美等多方面的培养。
本研究将探讨不同综合育人模式的实施效果，为学校提供更多可行的教育方法。
促进学生全面发展和健康成长是教育的初衷。
学生的成长需要全方位的支持和指导，本研究将分析影响学生全面发展的因素，并提出相应的实践策略，为学校提供有效的育人方案。
通过本研究的实施，可以为教育改革提供参考，为学生的成长与发展创造更好的环境与条件。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨如何通过立德树人，提升综合育人水平，促进学生全面发展和健康成长。
具体目的包括：一是探讨综合育人模式的探索，寻找更加科学有效的育人方法；二是分析影响学生全面发展的因素，为针对性的教育实践提供依据；三是提出健康成长的实践策略，促进学生身心健康发展；四是探讨综合育人水平评估方法，为评估和改进育人工作提供参考；五是总结培养学生立德树人的关键措施，为教育者提供指导。
通过本研究的目的，将进一步强调立德树人在教育中的重要性，倡导综合育人的原则，提出提升学生全面发展的建议，为教育实践提供理论支持和指导。
立德树人,提升综合育人水平,促进学生全面发展,健康成长的研究
立德树人，提升综合育人水平，促进学生全面发展，健康成长的研究引言人们常说教育是立德树人的过程，而立德树人又是教育的根本任务。
教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，这要求我们不仅要让学生学会知识，更重要的是让他们学会做人、为人处世。
提升综合育人水平，促进学生全面发展，健康成长，是当前教育改革的重要课题。
一、立德树人的内涵和意义立德树人是教育的根本任务，它包含着丰富的内涵和深刻的意义。
立德树人是指要通过教育的方式教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生正确的思想道德观念和行为规范。
立德树人是指要通过教育的方式培养学生的品德、个性，提高学生的修养和素质，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。
立德树人是指要通过教育的方式提高学生的社会责任感和社会参与意识，培养学生为社会、为人民服务的奋斗精神。
立德树人的意义在于，教育要始终把培养仁爱之心、勤勉之志、实践之智、勇于承担社会责任的公民作为中心，培养学生有信仰、有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。
这既是教育的根本任务，也是国家和社会的发展需要。
二、提升综合育人水平的重要性提升综合育人水平，促进学生全面发展，健康成长，是当前教育改革的迫切需要。
这主要体现在以下几个方面。
当前社会的发展对人才的需求日益呈现多元化、综合化，要求教育能够培养具有多方面优秀品质和专业技能的复合型人才。
这要求我们需要提升综合育人水平，让学生不仅能够在知识上有所建树，更能够在品德、能力、社会责任感等方面有所提升。
当前教育存在功利化、应试化、知识化倾向，学生的身心健康成长受到了不小的挑战。
提升综合育人水平，促进学生全面发展，健康成长，可以有效地帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高其身心素质，预防和纠正学生的不良行为，促进学生的全面健康发展。
立德树人是社会主义核心价值观的重要内容，提升综合育人水平，促进学生全面发展，健康成长，是推动社会主义核心价值观在学生中的真正落地生根的有效途径。
育人成效总结报告范文
一、前言教育是立国之本，人才培养是教育事业的核心任务。
在过去的一年里，我校紧紧围绕立德树人的根本任务，以全面提升学生综合素质为目标，积极开展教育教学改革，取得了显著成效。
现将我校育人成效总结如下：二、育人成果概述1. 学生综合素质全面提升在过去的一年里，我校学生积极参加各类学科竞赛、文体活动、志愿服务等，取得了丰硕的成果。
在国家级、省级学科竞赛中，我校学生共获得奖项XX项；在各类文体活动中，我校学生共获得奖项XX项；在志愿服务活动中，我校学生积极参与，累计服务时长XX小时。
2. 教育教学质量稳步提高我校以“质量立校”为宗旨，不断优化教学资源配置，加强师资队伍建设，提高教育教学质量。
通过开展教学研讨、教师培训等活动，提高教师教育教学水平。
同时，我校积极探索新型教学模式，开展翻转课堂、线上线下混合式教学等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3. 校园文化建设成效显著我校以社会主义核心价值观为指导，深入开展校园文化建设，营造良好的育人氛围。
通过举办各类文艺晚会、知识竞赛、讲座等活动，丰富学生校园文化生活。
同时，加强校园环境建设，打造美丽校园，提升学校整体形象。
4. 校企合作成果丰硕我校积极拓展校企合作渠道，与企业共建实习实训基地，为学生提供实践机会。
在过去的一年里，我校与企业合作开展XX个项目，为学生提供了XX个实习岗位。
通过校企合作，提高学生就业竞争力，为学生顺利就业奠定基础。
三、具体成效分析1. 学生创新能力显著提升我校注重培养学生的创新精神和实践能力，通过开展科技创新活动、创业培训等，激发学生创新潜能。
在过去的一年里，我校学生共申报科技创新项目XX项，其中XX项获得省级以上奖励。
2. 学生心理健康状况良好我校高度重视学生心理健康教育，设立心理咨询室，定期开展心理健康讲座和团体辅导。
通过开展心理健康教育活动，提高学生心理素质，促进学生全面发展。
3. 学生就业质量不断提高在过去的一年里，我校毕业生就业率XX%，就业质量稳步提升。
国家对育人方式的要求
国家对育人方式的要求
国家对育人方式的要求主要体现在以下几个方面：
1.立德树人：坚持立德树人，将德育放在育人的首要位置，全面提升学生的思想道德素质。
2.全面发展：注重学生德智体美劳的全面发展，不仅关注学生的知识技能，还要培养学生
的情感态度、审美观念、劳动意识和实践能力。
3.素质教育：强调素质教育，关注学生的综合素质和个性化发展，尊重学生的主体性和创
造性，培养学生的创新精神和实践能力。
4.能力导向：注重培养学生的实际能力，加强实践教学，让学生在实践中学习、成长，提
高其适应社会和未来职业发展的能力。
5.多元评价：建立多元评价体系，关注学生的全面发展，不仅评价学生的知识技能，还要
评价学生的思想品德、身心健康、审美素养等方面。
6.终身学习：培养学生的终身学习意识，鼓励学生自主学习、自我发展，为其终身学习和
发展奠定基础。
7.改革创新：不断深化教育改革，创新育人方式，探索适应时代发展的教育模式，提高教
育质量。
8.协同育人：加强学校、家庭、社会等方面的协同育人，形成教育合力，共同促进学生的
全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以“立德树人”为主线，全面提升学生综合素质
作者：王泽宇郭栋梁
来源：《大东方》2018年第01期
摘要：近年来，不少高校立足实际、勇于创新、蓄意改革，形成了具有鲜明“德育”特色的学生管理文化。
本研究系统总结了高校在学生管理方面取得的诸多经验，全面回顾了学生管理工作，总结以“立德树人”为主线的教育所采取的具体措施；同时，本研究针对学生“五种能力”的提升、“三三型”复合人才的培养和学生综合素质的提升等方面，进行了深入的对策分析，以期更好地助力全体学生健康成长、早日成才。
关键词：学生管理；以人文本；立德树人；对策分析
高校学生的培养关乎到国家、社会的发展，如何利用学生在校的时间，把他们培养成“让家长放心、让学校骄傲、让社会认可”的合格人才，成为了高校长期思考的话题Ⅲ。
在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记高瞻远瞩地指出高校要坚持把立德树人作为教育的中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学的全过程。
为此，高校要以问题为导向勇于革新，补齐教育短板，回归教育初衷，通过育人工程的实施，力争早日实现“立德树人”的教育目标。
一、明确教育目标，回归教育初衷
（1）开展教育研究，注重成果运用。
在近年的教育实践中，多数高校发现传统的学生管理模式已不能适应当代学生个性发展、思想活跃的新特点。
为深入了解学生的内在需求、明确人才培养方向，高校应采取“以改促建”的指导策略。
一方面，主动改正以往学生管理中的不足，将工作的出发点和落脚点统一到“育人”这一点上，教育引导学生成长为体魄健全、品德高尚、朝气蓬勃、精神气质良好的人；另一方面，通过总结凝练，将“育人”的学生培养目标制度化、规范化和常态化，通过制定细则，逐条落实建议，探索常态化的反馈机制，创建出动态化的学生管理新模式。
（2）回归教育初衷，实现“立德树人”。
教育的本质属性是“教书育人”，但各级学校通常存在“重教书、轻育人”“重智育、轻德育”“重成绩、轻过程”的弊病。
显然，这不利于学生的健康成长和素质提升。
“培养什么样的人”，这个事关教育本质的话题，需要引起各级教育者的高度重视。
高校应回归教书育人的教育初衷，把立德树人作为工作中心环节，以问题为导向开展详实调研，以育人为目的进行全面
论证，以现实为依据完成可行性探索，帮助学生形成“高素养、有理想、肯实干”的优秀品质，才会得到社会各界的高度支持。
二、全方位提升学生能力，拓宽学生的成才渠道
当今社会迅速发展，对人才的定义和需求呈现出多元化趋向，也对高校的人才培养目标提出了新的要求。
因此，在学生管理方面，高校必须紧跟时代潮流，树立正确的人才观念，注重全方位提高学生的能力，拓宽学生的成才渠道，促进学生的全面发展。
（1）重点增强学生的“五种能力”。
①创新能力。
随着信息时代的发展，学生创新能力的培养成为了我国教育改革的主旋律。
为提高学生的创新能力，必须做到：一要有意识地激发学生的学习兴趣，激励他们不断处于最佳的学习状态中；二要改革课堂教学模式，灵活运用教学手段，创设特定教学情境等手段，营造愉快、轻松的学习氛围，培养学生发现问题、解决问题的能力。
三要改变学生的学习方式，培养学生自主探究能力，鼓励学生的求异思维，激发学生的创新热情。
②专业技能。
专科教育的重要目标是培养适应企业生产、经营和发展需要的实用型、技能型人才。
一要紧跟时代的发展要求、知识的更新速度和人才的评价标准，制定符合社会发展需要的课程体系。
二要加强校企联系、捕捉市场需求，培养学生的企业实际需要的动手操作能力，确保培养目标的灵活性和动态性。
三要为学生提供更多的实践机会，注重实训环节教学比重，通过进厂参观、实景展示、现场作业等形式，锻炼学生的实操技能和实战思维。
③职业技能。
就业是民生之本。
促进学生就业、提高学生职业技能是教育的重要目的。
为此，高校需要做到：一要通过开展形式多样的专业介绍、就业指导，帮助学生了解未来职业的岗位性质、能力需求和发展前景，督促他们更好地学习和掌握专业知识和实际技能。
二要将职业生涯规划课程贯穿于各个年级，帮助在校学生尽快认识自我、认清环境，树立竞争意识、职场意识，细致分析各种内外部条件，做出适合自己未来道路的人生规划。
④团队合作能力。
拥有良好的集体意识和团队合作精神，是当代劳动者的必备素养之一，也是教育领域人才培养目标的基本内涵。
为此，一要注重教学方式的转变，让讲解式教学变为活动式、参与式和任务式的教学，让学生成为课堂主体，让分组成为课堂主流，以此培养学生的团队合作能力。
二要组织形式多样的校园活动和社会实践活动，为学生提供一个融人群体、共同协作的平台，提高学生精诚团结，共同奋斗的合作能力。
⑤终身学习能力。
在知识更新迅速和人才需求多元的当今社会，终身学习成为社会个体都应具备的核心能力。
要鼓励学生向更高层次的学历教育迈进，通过举办“专升本、本升研等学习小组，经验交流会，院校介绍，考试流程讲解”等活动，为学生的继续深造提供便利，帮助
他们早日实现自己的理想。
同时，注重网络课程的开设，通过推送网络课程、推荐门户网站、组织在线学习等方式，教会学生掌握“互联网+”时代的终身学习模式。
（2）注重“三三型”人才的培养。
①培养“懂专业、懂管理、懂法律”的技能型人才。
首先，专业能力是学生的立足之本，通过在校学习掌握本专业的基本理论、基本技能是走向事业成功之源。
其次，管理能力是新型人才的必备内涵。
可以通过社团活动平台，正面引导、树立典型等途径教育学生学会自我管理、融入团队、管理团队。
第三，建设社会主义法治国家，需要培养崇尚法治的大学生。
②培养“会英语、会公关、会应用基本办公软件”的管理型人才。
首先，通过举办兴趣小组、英语角、计算机技术比赛、组织经验交流等活动，提高学生的英语和计算机水平，并全力支持学生参加英语和计算机等级考试，增强学生的就业市场竞争力。
其次，学会使用基本的办公软件是新时代复合型人才的必备技能，每个大学生都应学会操作应用。
③培养“能说、能写、能干”的实用性人才。
良好的语言表达、书面表达能力和实干精神，是学生的基本素质要求，也是我们教育工作的重要培养目标。
为此，高校可以通过举办“演讲比赛、辩论比赛、征文比赛”等活动，促进学生语言表达和书面写作技能的提升；通过树立模范榜样、倡导身体力行、举办创业大赛等活动，培养学生脚踏实地的实干精神。
三、丰富学校的育人职能，促进学生综合素质的提升
以深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，广开多种渠道，采取各种形式，切实抓好“立德树人”育人根本任务，全面提升学生的综合素质。
（1）发挥文化育人的独特作用。
文化育人在培养学生人文素养、教会学生做人做事、保障学生身心健康等方面具有不可替代的作用。
我们必须继续加大对学生“第二课堂”建设力度。
一方面，在学生中全面开展主题系列教育活动；另一方面，积极开展校园网络文化建设，运营好、管理好学生管理工作微信公众平台，加强学校党（团）组织建设，引领校园文化主旋律，传递社会发展正能量，增强学生对学校的归属感和认同感。
（2）组织形式多样的校园活动。
高校必须精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、能充分调动学生积极l生的校园活动，并体现知识性、科学性，趣味性、娱乐性的特点。
活动宣传要充分利用微信、微博等网络载体进行，增强活动吸引力。
同时，支持学生社团开展好已有品牌，鼓励创新，增加科技、艺术、体育类的活动。
此外，开展校外志愿服务，展现当代大学生积极向上、充满活力的精神风貌，增强学生服务社会的奉献精神。
（3）积极培养学生的兴趣爱好。
高校多才多艺、特长突出的学生并不在少数。
必须尊重和发挥学生的兴趣爱好和才艺特长。
一方面，组织类型多样的兴趣小组（如武术协会、书法协
会等），为学生提供兴趣交流的平台。
另一方面，开展具有针对性的校园文艺活动（如合唱比赛、舞蹈比赛、朗诵比赛等），帮助具有特长爱好的学生获得成就感和自信心，以此促进学生的全面发展。
作者简介：
王泽宇（1997-），女，汉族，山东泰安市人，工学本科，单位：山东理工大学电气与电子工程学院电气工程及其自动化专业2016级本科生。
郭栋梁（1998-），男，汉族，山东泰安市人，工学本科，单位：山东科技大学泰山科技学院机电工程系电气工程及其自动化专业2016级本科生。
（作者单位：1.山东理工大学电气与电子工程学院；2.山东科技大学泰山科技学院）。