以爱育人 立德树人
立德树人,以爱润心——我的带班育人方略
立德树人,以爱润心——我的带班育人方略下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor.I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!立德树人，以爱润心——我的带班育人方略教育，不仅在于传授知识，更在于塑造人格，培养品德。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人“立德树人，以德育人”，这是我国教育理念中非常重要的一句话。
在教育工作中，我们不仅要注重学生的学习成绩，更要注重学生的品德修养。
只有通过立德树人，以德育人的教育方式，才能培养出德智体美全面发展的优秀学生。
本文将以此为主题，阐述立德树人、以德育人的重要性，以及如何在教育中实践这一理念。
立德树人、以德育人的意义在于培养学生良好的品德和价值观。
随着社会的发展，人们对于学生的要求不再仅仅停留在学习成绩上，更注重学生的素质和综合能力。
一个优秀的学生不仅要有卓越的学术成绩，更要有高尚的品德和正确的价值观。
只有通过立德树人、以德育人的教育方式，才能培养出这样的学生，为社会的发展和进步做出贡献。
立德树人、以德育人的重要性在于培养良好的社会公民。
社会是一个复杂多变的环境，良好的品德和价值观不仅对于个人的发展重要，更对于社会的和谐稳定重要。
只有通过以德育人的方式，才能培养出具有责任感、爱心和公德心的社会公民。
这些品质是维护社会秩序、促进社会进步的基础，也是一个人成为全面发展的社会主义建设者和接班人的重要素质。
至于如何在教育中实践立德树人、以德育人的理念，可以从以下几个方面着手。
首先是教师的榜样作用。
作为学生的导师，教师不仅要在学术上有一定的造诣，更要在品德上有高尚的修养。
只有通过自身的言传身教，才能感染和影响学生，让他们在日常生活中潜移默化地学会正确的品德和价值观。
其次是学校的教育环境。
学校是学生成长的重要环境，良好的教育环境对于学生的成长至关重要。
学校应该营造积极向上、文明有序、尊重他人的教育氛围，让学生在这样的环境中学会做人的道理，形成良好的品德和价值观。
第三是家庭的教育。
家庭是学生品德养成的重要环境，家长的教育方式直接影响到孩子的品德养成。
家长应该注重孩子的品德教育，引导他们形成正确的人生观和价值观，让他们在家庭中就能受到正确的教育，并在日常生活中做出正确的选择。
第四是社会的影响。
社会是学生成长的另一个重要环境，社会的风气和价值观对于学生的影响不容忽视。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人立德树人是一句古语，意思是通过教育教给学生品德与道德，让他们成为又有道德品质又有才能的人。
这个思想古已有之，它强调了道德、品德对于人生的重要性，也凸显了教育的使命和责任。
教育是社会中最重要的一环，因为它涉及到人的成长、人的价值、人的未来。
因此，立德树人一直是教育中的核心理念和目标。
立志于德育人，就是希望在教育中引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观和道德观，使其成为品德优良、有远见、有才华、有担当的人。
在现代社会的快速发展中，越来越多的人更注重学习专业知识，而对于如何修养品德、如何践行道德，越来越少有人重视。
因此，在立德树人这个理念下，我们不能仅仅注重学生的学习成绩，更应该注重他们的道德与品德的培养，让他们成为有追求、有担当、有道德、有爱心、有智慧的人。
首先，立德也就是要培养学生的道德品质。
在当今社会中，道德教育已经成为教育中不可或缺的一部分。
中国传统文化中，强调“修身、齐家、治国、平天下”，这种思想体系就是为了使人们更好地修炼内心，成为又有道德品质又对家庭、对社会负责的人。
我们要宣传传统文化，让其道德内涵在学生中潜移默化地起作用。
同时，加强中小学生道德教育，教会他们如何做人，让他们有一颗善良、纯洁、感恩的心。
其次，要通过实践活动来增强学生生活技能。
学生的成长不仅仅依靠书本知识和道德教育，更需要通过实践活动来磨炼他们的意志、培养他们的集体意识和组织能力，也许这样会影响学生在某些学科的成绩，但在学生的性格和思维方面的帮助是显著的。
比如，学生可以参加志愿服务、社区活动、竞技体育，这些活动都能帮助他们更好地锻炼自己的能力和品质。
最后，是教育者身为楷模的重视。
教育者是学生的引路人，他们的言行举止、道德品质、职业精神等方面，都在不知不觉中影响着学生。
因此，教育者要时刻保持良好的品质，做学生的好榜样。
只有这样，学生才能够受到正确的引导和激励，成为具备正义感和责任感的人。
总之，立德树人是一项复杂、漫长且必然的工程。
立德树人《以德立身 以爱树人》
以德立身以爱树人2012年，我踏上了向往已久的教学生涯，一方黑板，三尺讲台，和我想象的一般神圣而庄严。
美好的时光总是过得飞快，在绘声绘色的讲课中，在埋头备课的字行里下，在上课铃与下课铃的交替声中，半年时间悄然流逝，而我的生活也因教师这一阳光下最美丽的职业而精彩。
《左传》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”《管子》云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”德，自古以来就是一种强大的力量，它夯实了教师自身修养，奠定了教育的基础———爱。
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。
”踏上三尺教台，我才真正地感觉到。
我也正为实现这一切而努力着，带着一颗爱心走上讲台，学生犯错误了，用爱来包容；学生有难处了，用爱来关怀。
我不断地向学生灌输着世界上最美的东西，而学生也不断地给予我最幸福的回报。
想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。
这是鲁迅先生称赞过的泥土奉献者精神。
我想到了上学期间的那么多老师，他们就像泥土一般给了我们无微不至的关怀，如今我和他们走上了一样的路，知道必须要把泥土铺洒开来，将爱心传递下去，只有这样才能看到姹紫嫣红的灿烂。
虽然半年的时间很短暂，但是我感受到了莫大的快乐。
在讲台上，我是孩子们眼中的百科书和指南针，我能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。
在课下，我总会收到一些学生送来的小礼物，即便只是一张写着“老师好”的小小卡片，我也会感到无比的幸福、快乐。
这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。
《荀子·非十二子》有云：“不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德。
而师不可以不德高，没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？“德高为师，身正为范。
”朴实的八个字，却是对教师道德示范作用的最好评价。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人立德树人，以德育人，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是教育工作的根本任务和根本目标。
立德树人，是指培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以德育人，是指用德德教育引导学生，培养学生良好的品德和道德修养，形成积极向上的人生态度和健康向善的行为习惯。
在新时代，立德树人、以德育人，是教育事业的根本要求，是教师的神圣使命和社会责任，是全社会的共同责任。
立德树人，以德育人，是对教育工作一个重要的指导思想，也是对教育教学工作者的一种要求和要义。
在中华传统文化中，立德树人的理念由来已久，一直被视为教育的根本。
曾子说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这是对做人的要求，也是对立德树人的要求。
《弟子规》中也有“睦亲兄，和睦相处”、“孝始于顺”等教导。
可以看出，立德树人，以德育人的理念在我国古代就已经有了较高的重视。
而在当今社会，面对日新月异的社会发展和多元化的价值观念，我们更应该注重青少年的道德修养，培养他们健康的人格和正确的价值观。
立德树人的重要性，显而易见。
在社会转型时期，社会风气日益严重，道德风尚日益下降，因此需要通过教育来培养学生的正确价值观。
现实生活中，我们经常可以看到非理性、不道德的行为给社会带来的伤害，这些都给我们敲响了警钟，启示我们要注重道德教育，培养学生的道德意识。
只有引导学生感悟真、善、美，培养学生的良好人格，才能够塑造一支具有社会责任感和社会道德感的新一代。
对学生进行德育可以使他们受益终身，不仅有益于他们的个人成长，也有益于整个社会的和谐稳定。
立德树人，以德育人的意义，也是多方面的。
德育是学校教育的一项重要内容。
学校是教育的重要场所，树立正确的人生观、价值观和世界观是学校教育的根本任务。
只有教育出一批德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，学校教育才算是真正的成功。
而德育作为学校教育的一个重要内容，不仅可以增强学生的德育意识，同时也能够提高学生的德育素养。
以德育人,立德树人的意思
以德育人,立德树人的意思以德育人是一种灵魂深处的责任，是教育的核心理念之一，指的是用道德来影响和引导人的思想和行为，以培养学生健康的心理和良好的道德品质，塑造学生健康成长的自信、自立、自强的个性和精神面貌，是以人为本的教育方向。
而立德树人则是以塑造人的道德品质，让他们拥有人文精神为育人的目标，培养学生成为德、智、体全面发展的新时代人才。
以德育人、立德树人是未来教育的发展方向，广泛应用于我国教育中，成为一种主流教育理念。
本文将从以下几个方面谈谈以德育人、立德树人的意义。
首先，以德育人、立德树人是实现教育价值的基石。
在现代社会，教育的目的就是培养优秀的人才，而德是立身之本，培养学生的优良道德品质是教育的灵魂所在。
通过对学生进行德育教育，我们可以让每一个学生树立正确的人生观、价值观和世界观，从而营造健康、阳光的教育氛围，建立公正、公平、面向未来的社会风尚，打造逐步走向成熟的学生成长之路。
德育教育不仅为学生提升健康的心理素质、培养良好的道德品质打下了坚实基础，也提高了学生的综合素质，为未来的成长和发展打下了坚实基础。
其次，以德育人、立德树人是实现教育和谐的关键所在。
以德育人、立德树人注重树立素质教育，关注人的全面发展，最大化地发挥学生的潜能。
在教育过程中，学校、家庭、社区等不同机构的教育态度、方式及内容应有机融合，形成协同育人的格局，通过互动、合作等方式开展课程实践活动，切实推动学生全面、健康、快乐的成长。
第三，以德育人、立德树人能唤醒学生的灵魂。
德育教育做到了由内而外的改变，将德育教育与常规教育、技术教育、文化教育等多项教育形式结合在一起，设置更多针对性的班会、心灵导航等课程或活动来启发学生思考、感悟、表达、倾听，鼓励学生勇于追求梦想，树立远大的志向，推动学生积极向上。
德育还可以培养学生的心理素质，比如拓宽心胸、增进信任，增强同情心、关爱心，锻炼压力承受力、调解解决冲突的能力等，“德性实现”的任务便是最大的精神灵魂。
立德树人,以爱育人
立德树人，以爱育人作者：卢伟英来源：《广东教学报·教育综合》2019年第132期党的十八大报告明确提出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。
”要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
而教师的职责就是教书育人，为国家培养德智体美劳全面发展的人才。
那么，在新时期，我们如何做一名立德树人、以爱育人的教师，为国家培养更多的人才呢？一、立高尚师德树师魂常言道：“立人先立德。
”立德树人，首先要立“师德”，即树“师魂”。
教育家陶行知曾经说过：“德者师之魂。
”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。
教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引和打动学生，提高学生的学识和修养。
1.学高为师俗话说：“活到老，学到老。
”我认为要做一名好老师，必须务实进取，不断完善自已，提高自己的专业水平和育人技能。
为此，1995年中师毕业的我，觉得自己的知识水平不高，难以胜任初中教学。
于是，在做好教育教学工作的同时，开始参加高等数学专科函授，函授两年后，因考试体制改革未能顺利毕业。
但我没有放弃，一如既往，虚心好学。
2001年，我又重新参加了汉语言文学专科函授并于2004年7月顺利毕业。
但还是觉得自己的知识有限，克服工作和家庭中的种种困难，挤出时间参加广东省自学考试，经过七年的不懈努力，终于完成了本科的所有课程，取得了中山大学法律本科学历。
除了不断提高自己的学历外，我还经常阅读各类教育教学书刊，积极参加各类业务培训，不断积累业务知识，更新教学理念;还经常参加各类学校的听课、评课和说课等教研活动，虚心向其他老师学习，不断改进教学方法，提高育人技能。
目前，我成了学校道德与法治的教学能手，一直担任初中毕业班的道德与法治教育教学工作，在自己平凡的岗位上尽自己最大的努力为祖国培育更多的有用人才，为成为一名出色的人民教师而奋斗。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人立德树人是教育的根本任务，也是教育的终极目标。
立德树人的核心内容是培养学生的道德品质和人格素养，使学生在思想上、情感上和行为上都具备正确的价值观和道德观，成为有道德修养、有社会责任感、具有正确人生观和价值观的人。
立德树人要注重的是以德育人。
所谓以德育人，就是通过以身作则、言传身教、示范引导等方式，使学生在与老师的互动中自觉接受道德观念和价值观念的熏陶，通过亲身实践和感受来增强了解与体验，最终形成道德修养和人格的形成和培养。
在立德树人的过程中，教师具有至关重要的作用。
教师是学生的榜样和引路人，他们要以自身的道德学养和人格魅力来感化学生，引导学生正确思考、良好行为和价值观。
教师要具备高尚的道德品质和专业素养，并在教育实践中以身作则，言传身教，使学生能够通过模仿和感受来养成好的道德习惯和行为。
立德树人也需要社会各界的大力支持。
家庭、学校和社会是学生成长的重要环境，在这个过程中需要家长和社会的共同参与和合作。
家庭是孩子的第一所学校，家长应从小事做起，为孩子树立良好的道德榜样，通过言传身教促使孩子养成好的品德和行为习惯。
社会对于教育也有着重要的影响，社会应提供一个良好的道德环境和价值观念，为学生的成长提供支持和帮助。
立德树人不仅仅局限于道德教育，还需注重学生的思想品德、文化素养和能力培养。
除了关注学生的道德修养外，还应培养学生的思维能力、判断力、创新能力和实践能力，使学生具备批判性思维、独立思考和解决问题的能力。
立德树人是长期而艰巨的任务，在实践过程中会遇到问题和困难，但我们绝不能放弃。
要始终把立德树人作为教育的核心任务，落实到日常教学和教育管理中，通过系统和有针对性地开展德育活动和教育教学改革，不断提高学生的综合素质和道德水平。
立德树人是一项光荣而神圣的事业，对于每一个教育工作者来说，都需要以身作则，用爱心和耐心去影响和引导学生，让每一个学生都能成为有品德、有能力、有道德意识的社会主义事业的建设者和接班人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以爱育人立德树人
王军
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命。
作为一名普通的小学教师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。
一、以“热爱教育”为事业标杆
热爱教育，忠诚党的事业。
我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。
在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。
做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
为人师表，坚守高尚情操。
我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的尊敬甚至崇拜。
同时要关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。
终身学习，崇尚科学精神。
当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。
新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。
作为一名教师，更应坚持终身学习。
从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。
不断丰富自己的知识储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。
二、以“奉献师爱”为育人目标
德育为先，坚持正确育人。
“德”与“才”作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。
因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教育。
因此，我们教师一定要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，坚持社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人，以培养学生健全、完美的人格，开创立德树人工作新局面。
以身作则，做好学生楷模。
教师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。
教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，教师首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。
爱心呵护，教导学生成长。
师德的核心问题就是“爱”，师爱是师德的灵魂。
崇高的师爱要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上，还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习、品德的困难生，更要多给他们一
份爱心、一声赞美、一个微笑，少一些说教。
要允许学生出差错，更要给予学生改正的机会，切忌言行过激、教育简单化。
对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，多加肯定与鼓励，让师爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。
三、以“高效课堂”为专业追求
深入钻研，做好有效备课。
要勤奋钻研所教学科业务，认真学习教育学、心理学知识，同时还要联系班级实际，研究所教学生的心理、年龄特征，学习借鉴洋思中学、杜郎口中学等课改名校的成功经验，并结合学校的课题实验活动，下工夫做好备课工作。
例如：我校开展的《“指导•尝试•自主”学习方式的研究与实践》市级课题实验，教师在课前就需要认真编写导学案和设计当堂训练，从而精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新，为减负增效作好有效准备。
善于启发，构建有效课堂。
我们教师要大胆运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，讲解要少而精，注重师生互动，活跃课堂气氛，既要夯实基础知识，又要引导学生自己思考，掌握学习方法。
又如：我校开展的《“读•导•练》课改课堂模式，就是要求教师构建适合本校实际的新型教学模式，即：自学读→交流探讨，教师指导（小组合作）→反馈疑难→引导点拨→当堂训练→师生总结。
通过“先学、再导、后练”将教师的教最小化，将学生的学最大化，体现出“以学定教、以学促教、以学导教”教育规律。
从而切实转变学生的学习方式，深入贯彻新课程改革精神。
当堂训练，巩固提高效果。
通过学生的自主学习，教师的引导点拨，虽然掌握了知识要点，但大部分学生还没有将刚刚学到的知识转化为能力，这时候就需要通过习题训练来巩固、提高学习效果。
因而教师要通过反复挑选与精心设计，让学生能够在课堂中做少而精、有代表性、典型性的练习题，从而消化和巩固课堂知识。
例如：我校低年级《指导学习，当堂检测》、中年级《尝试学习，当堂检测》和高年级《自主学习，当堂检测》三种课改的试用模式，就是从当堂训练和当堂检测的设计入手，然后保证在下课前10分钟通过练习和检测来实现“有效课堂”。
要求通过这种的有效训练，才能切实减轻学生书包重量、减少学生课外负担，让学生们轻松愉快地学习，有较多的课外时间可以自由支配。