科学 蚕变了新模样
马腰小学2011（下）集体备课修改稿
教学内容 蚕 变 了 新 模 样 课型 新授课
组 别 综 合 技 能 组
教学目标 知识与技能：1，变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2，蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3，蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法：1，观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2，估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3，用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观：1，培养对动物研究的兴趣。
2，理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3，对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
教学重点 观察蚕蛹是本课的重点活动。
教学难点 对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
教学用具 蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。 教学时数 第 课时
教学过程
教学环节 教师活动、教学内容预设 学生学习活动预设 设计意图
教学导入
观察蚕蛹
同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？蚕在茧里面会不会发生变化呢？
蚕吐丝作茧后，发生了什么变化呢？这节课，我们一起来解开这些疑问。
1、蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。如今，蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？学生猜测。如何证明自己的猜测？
2、我们可以先用手轻轻地拿着蚕茧，轻轻地摇一摇，感觉蚕茧的里面是不是在动呢？
同学们猜测一下
学生猜测。如何证明自己的猜测？
学生试一试、听一听，把你的感觉与其他同学进行交流
教学环节 教师活动、教学内容预设 学生学习活动预设 设计意图
3、用手电筒照，行吗？能看到里面的蚕吗？我们试试看好不好？请同学们再把蚕轻轻地平放在桌面上，用手电筒的光照射蚕茧，仔细观察蚕有没有反应？ 通过摇动蚕茧、光照蚕茧，你们认为蚕作茧后，还活着吗？
4、解剖蚕茧
蚕吐丝作茧后，没有死亡，那会变成什么呢？（蚕蛹）蛹是什么样的呢？让我们来看看它的“庐山真面目”吧。
教师讲解解剖方法：我们在解剖蚕茧的时候要注意了，先将蚕茧平放在桌面上，用尖头剪刀小心剪开，刀头朝外，避免刺伤蚕蛹，也不要将自己的手弄伤，剪开半个蚕茧，小心取出蚕蛹。
5、观察蚕蛹。
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?
(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?
(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?
(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?
(5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。）
(6)画一个蚕蛹。
(7)想一想：蚕蛹和蚕有哪些相同或不同之处？
(8)再观察一下蚕茧里面还有什么东西？
推测：蛹还会变化吗?它会变成什么模样?
学生汇报观察结果
学生分组实践，取出蚕蛹。认识蚕的这种形态叫蛹。
同学们根据以上的几个问题按步骤进行观察，并填写《同步探究》。
为了满足学生的好奇心，使活动在学生的强烈求知欲中进行，所以先排学生观察蚕蛹。
教学环节 教师活动、教学内容预设 学生学习活动预设 设计意图
观察蚕茧和蚕丝 教师讲述：蚕蛹的体形粗短，像一个纺锤，分头、胸、腹三个部分。头部很小，长有复眼和触角；胸部长有胸足和翅;腹足、尾足消失。鼓鼓的腹部长有9个体节，从第2～7个腹节两侧都有发达的气门。蚕蛹的身体与蚕比较，身体缩短，颜色由白色变成了深褐色，还能找到眼睛和胸足，身上的环节减少，腹部的足消失，但气门还在。已有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角。
第三个问题的实质是蚕蛹还有生命吗?答案是蛹还有生命，因为蛹一般情况下不动，但当受到外界刺激时会动。
6、观察完了蚕蛹，接下来我们就来观察蚕茧和蚕丝。
1、我们已经观察了蚕蛹，请同学们把一个完整的蚕茧放到桌面上，再来观察蚕茧的蚕丝。首先，我们来观察蚕茧的形状、大小、颜色。
2、下面请同学们在左右两组内挑选出最大的和最小的蚕茧。
我们几乎是在同一时间养的蚕，蚕茧的大小怎么会不同呢?
3、这主要与饲养有关，如果我们掌握了科学的喂养方法、精心饲养，所收获的蚕茧比较大。那蚕茧的大小与蚕丝的长短有没有关系呢？
来观察蚕茧的形状、大小、颜色。（蚕茧呈圆筒形，白色，大小不一）
小组讨论
学生猜测
对蚕茧有一定的认识
教学环节 教师活动、教学内容预设 学生学习活动预设 设计意图
四，指导学生进行拉蚕丝的活动。
4、一个蚕茧是由一根蚕丝缠绕而成的，你们能估算出一个蚕茧的蚕丝有多长吗？
5、教师介绍估算的方法（先把蚕蛹轻轻取出来，把蚕茧剪开，测量出蚕茧的纵周长和横周长，计算出平均周长，然后估计大约蚕丝绕了多少圈，平均周长乘以圈数就可以了）
1、一条蚕丝的长度与我们估算的结果是否接近呢？我们应该怎样做才能知道蚕丝的真正长度呢？我们要实际测量才知道真正的答案。你们有什么方法吗？由于时间关系，姚老师先将方法交给你们，感兴趣的同学可以回去做一做。
2、我们可以把“蚕茧放在热水中泡一下，然后用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上，最后计算、记录测量结果”。
3、养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是我国的伟大发明之一，接下来我们来看一看我国利用蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝织品。
小组讨论估算的方法
学生估算一个蚕茧的蚕丝长度。
让学生进一步了解蚕丝的长度和质地，了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性。
作
业
设
计 基
本
练
习 1，蛹的观察记录
2，观察一个茧，并记录
3，观察蚕丝，并记录
前置
练
习 观察蚕茧，摇一摇
板
书
设
计 蚕变了新模样
蚕茧的形状
大小
颜色
测量茧的长度
教
学
反
思
学生有许多疑问：比如为什么要放在热水里泡一下？怎么找蚕丝的丝头？指导学生进行拉丝活动,让学生进一步了解蚕丝的长度和质地,了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性。在课堂上，学生都不太了解蛾子，我让他们看书本的范图,再进行详细讲解，让他们了解蚕的这种形态叫做蛾。把它和蝴蝶蜻蜓做比较让他们找出不同处和相同处来，从而对蛾子有详细的了解，也激发了学生的学习兴趣。接着我们进行了拉丝活动，学生的积极性高涨，课堂气氛非常好，最后我对所学知识做以适当拓展，告诉他们抽取蚕丝织成丝绸是我国的伟大发明。学生通过做这个实验不仅亲眼看到了蚕丝的如何制成，增强了学生的动手能力，而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力，让学生深深地感到，我们的养蚕活动不仅仅是一次科学研究活动，它也是一次对“蚕文化”的深刻体验。
蚕变了新模样
蚕变了新模样
教学背景分析：
从开始养蚕一个月后很多蚕吐丝结茧了，结茧3、4天后，茧子里的蛹成型了，孩子们对里面的变化充满好奇又小心翼翼，不断有很多孩子和老师汇报他的蚕吐丝情况，有几个茧子了，茧子有黄，白两种颜色，茧子有大有小……孩子充满了好奇和兴奋，这时再来上这节课。
教学目标：
1.科学概念
变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
2.过程与方法
观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
用画图、语言文字记录和交流观察结果。
3.情感态度价值观
培养对动物研究的兴趣。
理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
教学重点
1.观察蚕蛹的外形结构和活动情况是本课的重点活动。
2.观察蚕茧，进行抽丝研究丝的长度活动。
教学难点
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
教学准备
分组实验器材：蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒，长度50厘米的硬纸板。
教师演示器材：热水，小碗，竹签，丝绸制品。
板书设计：
教学过程
教学设计思路 教师活动 学生活动 思路说明
一、观察蚕蛹 1.交流我们的观察和发现。
指导学生交流对于蚕吐丝结茧过程的观察发现。学生分别对自己表格进行交流。（如果有可以放视频片段）
2.指导观察蚕蛹。
（1）导入：蚕吐丝结茧了，用丝把自己严严的包裹了起来。蚕为什么要做个茧吧自己包起来？茧子里的蚕会变化吗？如果有变化会是什么样？指导学生先从外部进行观察
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思
教学设计
教学内容
本次教学的内容为《蚕变了新模样》，是科教版三年级科学下册的一篇阅读材料。主要介绍蚕的生长变化过程及其与丝绸的关系。
教学目标
1. 学生能够了解蚕的生长变化过程；
2. 学生能够了解蚕与丝绸的关系；
3. 学生能够运用所学知识，制作出自己的蚕宝宝。
教学重点
1. 蚕的生长变化过程；
2. 蚕与丝绸的关系；
3. 制作蚕宝宝。
教学难点
制作蚕宝宝的过程。
教学方法
本次教学采用讲述、互动、制作等多种教学方法，以激发学生的兴趣，增加互动性。
教学过程
Step 1. 导入
1. 教师利用图片、视频等多媒体工具，介绍蚕的生长变化过程及丝绸的制作过程；
2. 引发学生的好奇心和兴趣。
Step 2. 感知
1. 教师以生动形象的语言，描述蚕从卵到蛹再到蚕茧的变化过程，并辅以图片等多媒体工具，让学生更好地理解；
2. 学生根据所学内容回答问题，反复确认。 Step 3. 操作
1. 教师向学生介绍蚕宝宝的制作过程，让学生轮流实践，提高操作技能；
2. 学生根据所学程度，自主制作蚕宝宝，并加以装饰。
Step 4. 总结
1. 学生自评、互评所制作的蚕宝宝；
2. 教师总结、点评所学内容。
教学反思
本次教学设计实施顺利，学生积极参与，达到了预期目的。但在具体操作环节，教师对学生的指导还需加强，针对不同学生的水平，给予不同程度的帮助和提示，以达到更好的教学效果。
另外，本次教学主要以讲述和操作为主，互动环节稍显不足。教师应更加注重互动，加强学生之间的交流，增加教学趣味性。
最后，在总结环节，教师应更好地表现学生的主体地位，让学生自我评价和互相评价，激发学生的自我认知，提高教学效果。
总结
本次教学设计旨在通过多种教学方法，让学生了解蚕的生长变化过程及丝绸制作的基本知识，并亲自制作出蚕宝宝，进一步加深对所学内容的印象。在教学过程中，教师应注重学生的互动和主体地位，达到更好的教学效果。
2024年小学科学24《蚕变了新模样》教案
2024年小学科学24《蚕变了新模样》教案
一、教学内容
本节课选自小学科学教材四年级下册第24课《蚕变了新模样》。教学内容详细包括蚕的变态发育过程，即卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，以及每个阶段的主要特征和变化。重点学习蚕的幼虫到成虫的转变过程。
二、教学目标
1. 了解蚕的变态发育过程，掌握幼虫、蛹、成虫三个阶段的特点。
2. 学会观察蚕的生长变化，培养学生的观察能力和科学探究精神。
3. 提高学生对生物多样性的认识，增强环保意识。
三、教学难点与重点
重点：蚕的变态发育过程及其特点。
难点：理解蚕从幼虫到成虫的变态发育过程。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚕的实物或图片、放大镜、显微镜、蚕的发育过程图解。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用蚕的实物或图片，引导学生观察蚕的外形特征，激发学生对蚕的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）
结合教材和蚕的发育过程图解，讲解蚕的卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特点，重点讲解幼虫到成虫的变态发育过程。 3. 随堂练习（10分钟）
学生分组观察蚕的实物或图片，填写观察记录表，交流分享观察到的蚕的特点。
4. 互动环节（10分钟）
教师提出问题，学生回答，巩固蚕的发育过程知识。
5. 动手实践（15分钟）
学生利用彩纸、画笔、剪刀等学具，制作蚕的发育过程手工作品，加深对蚕变态发育过程的理解。
六、板书设计
1. 《蚕变了新模样》
2. 内容：
a. 蚕的发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫
b. 幼虫阶段特点：取食桑叶，蜕皮，生长迅速
c. 蛹阶段特点：停止进食，吐丝结茧，变形
d. 成虫阶段特点：羽化，繁殖
七、作业设计
1. 作业题目：观察身边的昆虫，记录它们的发育过程，并画出它们的变化图。
2. 答案：根据观察到的昆虫发育过程，完成变化图的绘制。
八、课后反思及拓展延伸
三年级下册科学(蚕变了新模样)教案,表格版
三年级下册科学（蚕变了新模样）教案，表格版
教学目标：
1. 了解蚕的生长过程和变化。
2. 观察蚕的不同阶段，培养观察和描述能力。
3. 学习蚕的生命周期，培养对生命的尊重和爱护。
教学重点：
1. 蚕的生长过程和变化。
2. 观察和描述蚕的不同阶段。
教学难点：
1. 理解蚕的生命周期。
2. 培养对生命的尊重和爱护。
教学准备：
1. 教学PPT或图片。
2. 蚕的生长视频或实物。
3. 观察记录表。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：邀请学生分享他们对蚕的了解。
2. 展示蚕的生长图片或视频，引导学生观察蚕的不同阶段。
二、探究蚕的生长过程（10分钟）
1. 讲解蚕的生长过程，包括受精、孵化、幼虫、蛹、成虫等阶段。
2. 分组讨论：让学生观察蚕的生长视频或实物，讨论蚕在不同阶段的特点和变化。
三、观察和描述蚕的不同阶段（5分钟）
1. 发放观察记录表，让学生记录蚕在不同阶段的外观特征。
2. 学生分组观察蚕的生长实物或视频，并填写观察记录表。
四、总结蚕的生命周期（5分钟）
1. 引导学生总结蚕的生命周期，包括受精、孵化、幼虫、蛹、成虫等阶段。
2. 强调蚕的生命周期的重要性，培养对生命的尊重和爱护。
五、扩展活动（5分钟）
1. 邀请学生分享他们对蚕的兴趣和疑问。
2. 引导学生进行蚕的观察实验，如观察蚕的进食、蜕皮等行为。
教学反思：
本节课通过观察蚕的生长过程，让学生了解蚕的生命周期，培养对生命的尊重和爱护。在教学过程中，要注意引导学生观察和描述蚕的不同阶段，激发学生的兴趣和好奇心。要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
六、探索蚕的生态环境（10分钟）
1. 讲解蚕的生活习性和生态环境，包括蚕的食物来源、生活环境等。
2. 小组讨论：让学生探讨蚕与植物之间的关系，了解蚕在生态系统中的作用。
七、蚕丝的制作过程（5分钟）
1. 介绍蚕丝的制作过程，包括蚕的吐丝、结茧、取丝等步骤。
小学科学教科版三年级下册第二单元第4课《蚕变了新模样》教案(2023新课标版)
4.蚕变了新模样
【教材简析】
本节课的重点是观察蚕蛹。蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。教材的探索部分主要包括两个活动：一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流；二是观察蚕蛹的形态结构特征。通过这两个活动，既可以检查学生前期课外观察活动的成果，还可以进一步激发他们观察蚕茧内部变化的好奇心。再研讨环节，围绕“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同”“蚕蛹还会变化吗”“蚕茧对蚕起到什么作用？”三个问题，引发学生积极关注和思考蚕身体变化与外界环境适应性的关系，并帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累感性经验。本节课内容和后面几课将共同帮助学生构建对昆虫共同特征的认识。
【学情分析】
经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情，随着蚕开始吐丝结茧，学生迎来了收获成果的时刻。学生对于获得的蚕茧充满了好奇，因此，需要紧紧抓住学生的兴趣点，引导学生发现问题、提出问题。特别是针对蚕茧中的蛹是有生命的吗？从哪些地方可以推测有生命？还会发生哪些变化？在这节课上需要进行分层引导，并提供多种观察工具，指导学生用多种方法进行观察，并进行有效的记录。
【教学目标】
[科学观念]通过观察蚕茧和蚕蛹，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来；了解蚕蛹的身体结构，知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
[科学思维]根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。
[探究实践]观察过程中，学会用多种方法观察蚕茧和蚕蛹的外部形态特征，能用图画进行描述和记录。
[态度责任]通过蚕丝和人类的关系，初步理解人类的生活依赖环境，并可以通过技术合理利用自然资源改善自己的生活。
【教学重难点】
[重点]观察并记录蚕蛹的外部形态特征。
[难点]能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。
【教学准备】
[教师]多媒体课件。
[学生]每组一套蚕茧、放大镜、剪刀、手电、尺子、作业本等。
三年级教科版科学《蚕变了新模样》教学设计
1 三年级教科版科学《蚕变了新模样》教学设计
一、教学目标
1.科学概念目标
学生能够了解蚕在蛹期的形态特征和生活习性，知道蚕蛹是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。
认识到蚕蛹与蚕幼虫的区别，理解变态发育的概念。
了解蚕蛹的价值和用途，认识到蚕在生态系统中的重要作用。
2.科学探究目标
能够通过观察、比较和描述，认识蚕蛹的形态特征，提高学生的观察能力和描述能力。
学会使用简单的工具，如放大镜等，对蚕蛹进行观察，培养学生的实验操作能力。
设计简单的实验，探究蚕蛹的生活习性，如蚕蛹是否会动、是否需要呼吸等，培养学生的实验设计和操作能力。
3.科学态度目标
对蚕的生长发育过程充满好奇心和探究欲望，积极主动地参与科学观察和实验活动，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。 2 在观察和实验过程中，培养学生耐心细致、尊重事实的习惯，敢于提出问题和质疑，培养学生的科学精神和创新思维。
意识到科学探究需要团队合作和交流分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力，鼓励学生在小组合作中积极发挥自己的优势，共同完成任务。
4.科学、技术、社会与环境目标
了解蚕在丝绸生产中的重要作用，认识到科学技术与社会生活的紧密联系，体会科学知识对人类生产生活的指导作用。
关注蚕的养殖对环境的影响，培养学生的环境保护意识和社会责任感，引导学生思考如何利用科学技术更好地保护和利用蚕资源，为人类服务。
通过了解科学家对蚕的研究，激发学生对科学职业的向往和尊重，培养学生为社会服务的意识。
二、教学重难点
1.教学重点
帮助学生了解蚕在蛹期的形态特征和生活习性，掌握观察和比较蚕蛹与蚕幼虫的方法，能够认识到变态发育的概念。
组织学生进行观察、实验和探究活动，让学生亲身体验认识蚕蛹的过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。 3 引导学生通过小组合作和交流，共同探究蚕蛹的奥秘，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.教学难点
对于三年级学生来说，理解变态发育的概念可能存在一定的困难，需要教师通过具体的实例和生动的演示进行讲解和引导，帮助学生建立直观的认识。
新教科版三年级下册科学《2.4蚕宝宝变了新模样》精品教案
《蚕变了新模样》教学设计
【教材简析】
蚕宝宝怎样吐丝结茧？蚕宝宝在茧里会有什么变化？这种变化经历什么样的过程？有什么办法观察到这种现象呢？什么时候进行观察呢？这种观察体验因为蚕的变态而神秘起来。
观察蚕吐丝结茧的过程，特别是蚕变蛹的过程有利于强化对昆虫变态行为的认知。蛹是蚕的另一种形态，蚕吐丝结茧后经过4天左右，就会变成蛹，蚕刚化蛹时，体色是淡黄色的，蛹体嫩软，渐渐地就会变成黄色、黄褐色或褐色，蛹皮也硬起来了。经过大约12~15天，当蛹体又开始变软，蛹皮有点起皱并呈土褐色时，它就将变成蛾了。学生在观察蛹的身体结构的同时，一定会关注蛹是否还有生命，哪些结构和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，这样的学习和观察活动对认识蚕的一生具有重要意义。
探索部分包括两个主要活动。第一个活动是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流，了解蚕变蛹的过程，认识蚕的变态行为。第二个活动是观察蚕茧中的蚕蛹，通过画图描述蚕蛹的身体结构，对比蛹和蚕的幼虫的不同和相同，推测蛹将来的变化，意在引导学生了解蛹的生命特征。两个活动是由浅入深、由易到难的学习过程。
【学生分析】
对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有新的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道答案。例如，蚕为什么要结茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了？学生带着问题观察蚕蛹的生命特征，比较蚕蛹和蚕的幼虫的相同和不同，分析哪些器官是新发育出来的，这些学习活动对认识蚕的一生具有重要意义。来源:]
【教学目标】
科学概念目标
1. 蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。
2. 蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。
3. 蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
科学探究目标
1. 能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。
2. 能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。
教科版科学三下23《蚕变了新模样》教案
教科版科学三下23《蚕变了新模样》教案
一、教学内容
本节课选自教科版科学三年级下册第23课《蚕变了新模样》。教学内容主要包括教材第三章《生物的生长与变化》中的第三节，详细内容为家蚕的生长发育过程，重点探讨家蚕从幼虫到成虫的变态发育过程。
二、教学目标
1. 了解家蚕的生长发育过程，掌握家蚕的变态发育特点。
2. 通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 增强学生对生物生长与变化的兴趣，激发学生探索生命的奥秘。
三、教学难点与重点
重点：家蚕的生长发育过程及变态发育特点。
难点：理解家蚕从幼虫到成虫的变态发育过程。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚕卵、显微镜、放大镜、蚕的生长发育过程图片、PPT课件。
2. 学具：观察盒、蚕卵、放大镜、记录本、彩笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）展示蚕的生长发育过程图片，引导学生观察。
（2）提问：你们知道这些图片上的小生物是什么吗？它们在生长过程中发生了哪些变化？ 2. 知识讲解（15分钟）
（1）讲解家蚕的生长发育过程，引导学生了解蚕从卵孵化、幼虫期、蛹期到成虫期的变化。
（2）重点讲解家蚕的变态发育特点，让学生理解幼虫与成虫的形态结构差异。
3. 例题讲解（5分钟）
（1）展示家蚕不同发育阶段的图片，让学生判断每个阶段的名称。
（2）讲解判断依据，引导学生理解家蚕的变态发育过程。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）让学生分组观察蚕卵，记录观察到的现象。
（2）根据观察结果，绘制家蚕的生长发育过程图。
5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
1. 家蚕的生长发育过程：卵孵化 → 幼虫期 → 蛹期 → 成虫期
2. 家蚕的变态发育特点：幼虫与成虫形态结构差异
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）绘制家蚕的生长发育过程图。
（2）描述家蚕的变态发育特点。
2. 答案：
（1）生长发育过程图见附件。
（2）家蚕的变态发育特点：幼虫与成虫形态结构差异，如：幼虫期有蜕皮现象，成虫期具有翅膀、复眼等特征。 八、课后反思及拓展延伸
2024年小学科学三年级下册24《蚕变了新模样》教案
2024年小学科学三年级下册24《蚕变了新模样》教案
一、教学内容
本节课选自2024年小学科学三年级下册第24课《蚕变了新模样》。教学内容主要包括教材第二章第五节“蚕的变态发育”，详细内容为蚕的卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的生长变化过程，以及蚕的饲养方法和观察要求。
二、教学目标
1. 了解蚕的变态发育过程，掌握蚕的四个生长阶段的特点。
2. 学会观察蚕的生长变化，培养动手操作能力和观察能力。
3. 增强学生对生物科学的兴趣，激发探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点
重点：蚕的变态发育过程及其特点。
难点：如何引导学生观察蚕的生长变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚕的实物或图片、放大镜、蚕的发育过程图解、饲养蚕的工具等。
2. 学具：每组一套蚕的实物或图片、放大镜、记录本、饲养蚕的工具等。
五、教学过程 1. 导入：通过讲述“蚕宝宝”的故事，引发学生对蚕的兴趣，提出问题：“蚕的生长过程是怎样的？我们来一起观察吧！”
2. 新课：介绍蚕的四个生长阶段，引导学生观察蚕的实物或图片，让学生用自己的话描述蚕的变化。
3. 实践：分组进行蚕的饲养和观察活动，记录蚕的生长变化，鼓励学生提问和分享观察心得。
4. 例题讲解：以蚕的发育过程为例，讲解生物的变态发育现象，引导学生理解蚕的生长变化。
5. 随堂练习：让学生根据观察记录，绘制蚕的发育过程图解，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《蚕变了新模样》
2. 内容：
蚕的四个生长阶段：卵、幼虫、蛹、成虫
变态发育：完全变态发育
观察方法：饲养、记录、分享
七、作业设计
1. 作业题目：观察家蚕的发育过程，绘制发育过程图解。
2. 答案：根据观察记录，正确绘制出家蚕的发育过程图解。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课的教学效果，观察活动的组织与实施情况，学生的学习反馈等。 2. 拓展延伸：引导学生了解其他生物的发育过程，如蝴蝶、蚊子等，激发学生对生物科学的兴趣。组织学生进行实地考察，深入了解蚕的生长环境和生活习性。
三年级科学教案-小学科学三年级下册蚕变了新模样-公开课比赛一等奖
蚕变了新模样教学设计
吉林省敦化市实验小学牛霄怡
教学目标：
科学概念：知道蛹是蚕生长发育过程的另一个形态，蛹的外形和幼虫区别很大。蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
过程与方法：经历对蚕蛹和蚕茧的观察和描述过程，交流观察结果。经历简单的推测和验证的过程。
情感，态度，价值观：培养学生细致的观察习惯和态度，保持和发展他们探究蚕的兴趣和爱好，理解人类的生存依赖于自然环境，并能通过技术合理的利用自然资源来改善自己的生活。
教学重难点：
重点：1引导学生仔细观察蚕蛹，描述蚕蛹的特点，组织好学生的交流。2对蚕茧的形状，颜色，大小进行观察。
难点：正确观察并描述蚕蛹的特点。
教学准备：
学生：蚕，蚕茧，开水，烧杯，竹签，缠线板
教师：PPT
教学过程设计
（一）激趣导入
1同学们，老师给大家猜个小谜语，仔细听好了！
一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。
辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。
猜一猜，她是谁（答对了，是蚕）
2. 今天课堂上还来了一些小客人，这是课下同学们饲养的蚕宝宝，你有没有饲养蚕宝宝的经历，说给大家听听！蚕宝宝生长需要哪些条件
3. 回顾蚕宝宝是怎样长大的（出示从蚕卵到结茧的视频）
（二）观察蚕蛹
1. 蚕宝宝长大了，住进了自己的新房子，她的房子叫什么（蚕茧）猜测一下蚕在蚕茧中的形状仍是原来的形状还是发生了变化（发生了变化）你是怎么知道的到底有没有变化让我们一起来探个究竟。（出示蚕茧中蚕变蛹的视频）
2. 蚕变样子了吗（板书：蚕变了新模样）
3. 你见过蚕的这种形态吗（板书：蚕的这种形态叫蛹） 4. 蛹在蚕茧里还活着吗我们怎么证明她还活着，你有什么办法
5. 现在我们用直接剪开蚕茧的办法观察蚕蛹，注意不要伤害到它，以小组为单位，观察开始。
6. 通过观察蚕蛹，你有什么发现
7. 打开教科书27页，认真阅读蛹的观察记录表中的问题，带着问题再去观察蚕蛹。
8. 小组汇报，填写观察记录表。
9. 蚕还会接着发生变化吗（出示蚕变蛾的视频）