幼儿大班心理健康教案
幼儿大班心理健康教案
【篇一：大班幼儿心理健康教案】
《洋葱头的故事》
——帮助幼儿学会自我欣赏和欣赏他人
（一）设计意图：
幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自己的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，因此教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，通过助人自助的方式，相互获得帮助。幼儿阶段是形成自信的重要时期，大班幼儿应能对自己积极感受，学会表现自己的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自己和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和积极评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，形成积极健康的心境。
教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。教师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。
针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的角色，后来有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头通过自己想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的快乐。活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，教师引用了par 的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”。
a．发现困惑：活动一开始教师就以“洋葱头为什么哭？”引题。（温斯坦：考虑各种可能的反应）
b． 发现问题：通过迁移，发现问题“你在什么情况下会生气？”（温斯坦：了解自己的特性） c．发现构想：针对问题，探索可行的对策或构想“你有没有让自己快乐起来的办法？”。活动中教师也让幼儿来重复充分表现自己的本领，从而建立自信。（马洛斯：不断实现浅能，智能和天资）
d．发现事实：讲到老鼠的出现。
e．发现解答：讨论“用什么办法可以赶走讨厌的老鼠呢？”（温斯坦：衡量可能产生的后果）为洋葱头想办法。
f．实施反应：洋葱头自己想到好办法，通过自己 的努力赶走老鼠。（让幼儿体验助人自助的乐趣）
活动最后，教师让幼儿通过统计图表的形式，记录自己的长处，进一步让幼儿学会自我欣赏，将活动推向高潮。
（二）活动目标：
1．尝试用恰当的方法排解不良情绪，体验助人自助的乐趣。
2．把握故事主题，知道每个人都有自己的长处，学会欣赏自己和他人。 以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说，自我意识慢慢成熟，能懂得初步的自我欣赏。故事情节的创设，教师的提问引导，充分让幼儿发挥其长处，并懂得欣赏，以达到以上目标。
（三）重难点突破：
重点：在生气时尝试用恰当的方法排解不良的情绪。
难点：学会自我欣赏，知道每个人都有长处。
难点解决：
1．通过故事的欣赏，知道每个人都有自己的长处。
2．每个人都敢于想办法来帮助洋葱头，并能获得肯定。
3．在活动的最后环节，要求幼儿充分表现自我。
（四）活动对象：本次活动设计适宜大班幼儿。
（五）材料的准备：
图片，统计表
（六）活动流程：
1、设疑引题：
教师：厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还一边跺着脚，一边生气地说：气死我了，气死我了！
提问：“洋葱头为什么这么生气？” “你在什么情况下会生气？”“用什么方法可以让自己开心起来？ 设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，体验洋葱头生气的原因。接着又让幼儿谈谈自己的生活经验，让孩子们以自己生气的角度融入故事中，产生不良情绪。
2、欣赏故事
教师：洋葱头设法把自己变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，把老鼠辣坏了，再也不敢来了。洋葱头到后来才知道，原来自己还有这么厉害的本领，现在其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了。
随着故事情节的发展，洋葱头的成功，会引起幼儿的共鸣，孩子们会为随着洋葱头的情绪由失落自悲到逐渐产生自信，到自我能力的肯定，自信心不断地建立并通过自己的长处战胜了老鼠的过程描写，主要的是心理变化的细腻表现，使幼儿也能产生深刻的心理体验。
3、自我欣赏：“我的本领大”
教师通过组织幼儿说说自己的本领，并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的长处，让每个孩子都能参与其中，充分地对幼儿的能力进行了肯定，最主要的是体现了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很普通的事，其实我们真的很能干。培养了幼儿积极的生活、学习的态度。对幼儿进行自信心的培养，教师的一再肯定和鼓励更加激发了幼儿学会欣赏别人的态度。从中懂得了如何排解不良的情绪，活动愉快，自信的体验。
（七）活动反思：
本次活动作为一个幼儿心理辅导活动，其目的在于帮助幼儿掌握排解不良情绪的方法，已经帮助幼儿建立良好的自信心，培养良好的生活、学习的态度。在活动中教师观察到在每个班总有一部分孩子或多或少地存在着自信心不足的现在，其实最主要的还是幼儿不懂得发现自己的长处，不知道如何自我欣赏，当然就更不辉知道如何欣赏他人了。因此，当故事讲到老鼠出现了，大家都不知道该如何是好的时候，很多孩子表现出来的胆怯、惊慌，都体现了幼儿的内心真实的反应。但当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也就恍然大悟，原来它还有这个本领啊！之后教师很自然地过度到幼儿自身，其实，每个小朋友都有自己的长处，只是自己没发现，而幼儿已经知道自己长处的幼儿，教师则是引导他去发现并懂得欣赏
他人的长处，这样就有利用帮助幼儿发展良好的社会交往能力，从而达到活动的目标。 但在活动中教师在引导幼儿帮洋葱头想如何对付老鼠的办法时，提问的要仔细设计，要引导幼儿用巧妙的方法将老鼠赶走，而不是只图将老鼠杀死。
【篇二：大班心理健康教育活动教案】
大班心理健康教育活动教案
《爸爸妈妈，我爱你》
设计思路：
孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
2、体验爱和被爱的快乐情感。
3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。
活动准备：
1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。
2、爱心卡。 活动过程：
一、出示课件，导入活动。
（一）欣赏故事《快乐的家》。
提问：
1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？
2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？
（二）小结：
爱一个人的时候，一定要大声说出来，是怎样爱的？
二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。
（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》
1、你们听后有什么感受？ 2、用信可以传递我们的爱。
（二）欣赏“爱的相册” 1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。 2、相册可以留下我们的爱。
（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》
总结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确
很辛苦，我们也要好好的回报父母。
三、你对爸爸妈妈的爱
（一）欣赏课件并提问：
1、 你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？
2、 2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？
（二）“悄悄话”爱心卡。我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。
（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。 活动延伸：
1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。
2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。
熊来啦
动目标：
1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。
2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。 3、幼儿能按游戏规则进行游戏。
活动准备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”
活动过程：
1、导入活动。 教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”幼儿讨论提出意见。
2、设置情境，观察讨论熊的习性。
（1）请另一位老师扮成熊，听到主班老师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！”就出现。 幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。
（2）教师引导幼儿了解熊的习性： “熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！“
教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。
3、学习儿歌《熊来啦》。 （1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？”
（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。
4、第二次游戏。 教师：“如果熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！” 教师：“哎呀！熊来啦！”
熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
5、商定游戏玩法和规则。
和幼儿一起讨论“熊没来的时候我们干什么？”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束？”“熊的家在哪里？”等问题。 教师总结幼儿的讨论结果。
6、幼儿扮熊进行游戏。
（1）请一位幼儿扮熊进行游戏。
（2）请若干幼儿扮熊进行游戏。
7、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。
8、幼儿“熊走”进教室。 附：儿歌《熊来啦》
熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。 别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。
2 幼儿园大班健康教案：跳皮筋 计意图：
跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合我园每星期五讲杭州话这个特色，活动中幼儿要用杭州话念民间童谣《马连开花》，提高幼儿对讲家乡话的兴趣。结合我园的民间特色，所设计了这节健康教育活动。
活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以达到锻炼的目的，从中也培养了孩子们的探索精神。我以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，自由探索，本次活动采用了：尝试法、游戏法，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。
一、活动目标：
1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。
2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐。 3.锻炼幼儿的腿部力量, 提高幼
儿身体动作的协调性与灵敏性。
二、活动准备
1.经验准备:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。
大班心理健康活动《我勇敢了》教案
大班心理健康活动《我勇敢了》教案
全文共5篇示例，供读者参考
大班心理健康活动《我勇敢了》教案 篇1
教学目标：
1、了解自己在身体以及学习和生活能力方面的变化，理解成长的初浅的含义。
2、能积极的运用观察、比较等方法参与教学。
3、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
教学准备：
1、ppt，幼儿小时候的照片。
2、婴儿以及2—3岁宝宝的生活录像。
3、幼儿小时候穿过的衣物。
4、一张大的纸娃娃、一支红色记号笔。
5、排序卡和小图片。
教学过程： 情景感知——体验理解——迁移内化
（我的身体在长大）（我的本领在变大）（我还会长大）
一、导入。出示幼儿小时候照片，激发兴趣。
1、教师播放ppt，里面有较容易辨别的典型幼儿小时候的照片。
教师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看一看他们是谁？
2、加深难度，播放几张比较难认的照片请大家辨认。
教师：接下去还有几张，我们来看看是谁？"这些认不出来了吧，原来，我们小时候的样子和现在的样子会不一样，因为我们在慢慢长大。
3、幼儿相互观赏照片。
教师：我们小朋友都带来了自己小时候的照片，请你和你的朋友交换着看一看。
二、我们的身体在长大。
1、提供实物，幼儿观察，操作，发现身体在长大。
教师：我们现在的样子和小时候的样子不一样了，是哪里不一样了呢？我们来找一找。
桌上有一些我们小时候用过的东西，你可以用这些东西来比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了？ 2、幼儿操作完，谈谈自己的发现。教师在大纸娃娃上进行记录。
教师："你和小时候有哪些地方不一样呢？""怎么不一样呢？"教师根据幼儿的回答在纸质娃娃的身上做记号。请个别幼儿用小衣小鞋来示范，以增加教学的趣味性。
幼儿园大班心理健康教案《我不紧张了》
幼儿园大班心理健康教案《我不紧张了》
教学目标
1. 孩子们理解什么是紧张情绪，倾听合理宣泄情绪对于情绪管理的重要性。
2. 掌握自我放松方法，增强孩子们的情绪管理能力。
教学材料
PPT、班级经验分享、游戏。
教学步骤
导入
1. 通过PPT准备一种关于孩子的紧张情绪的表现模式，并向孩子们提出给出更多的表述方式。
2. 和孩子们分享班级经验，了解他们在面对不同情况时容易出现的紧张情绪。
3. 了解紧张情绪对孩子们的影响以及合理的宣泄这种情绪的方式。
活动一： 纸杯塔
1. 这个活动需要孩子们集中精力，需要靠着团队协作完成。
2. 准备好一筐纸杯，让孩子们自己组队选择合适数量的纸杯，并且用时间概念给他们规定游戏时间限制。
3. 授课生做好监听，记录运动情况。
活动二：恐怖词汇连连看
1.寻找一款小游戏，内容为给出的图画和恐怖词汇进行匹配。
2.向孩子们解释游戏具体规则，并暗示外在的压力，让孩子们明白体现了自己面临的压力。
活动三：放松训练
1. 教授孩子们如何通过自我放松来缓解对于紧张情绪的强烈体验。
2. 首先让孩子们坐着，手放在大腿上，闭上眼睛，记忆一个美好场景，呼吸、放松身体。 3. 处理问题时，可以随时运用此项技能进行宣泄。
课堂延伸
1. 让孩子们回家分享他们今天学到的东西，在家中能否使用同样的技能进行处理。
2. 要求每个学生用一分钟时间来联系一个自然音乐，创造一个同概念的演练内容。
3. 可以安排孩子们通过作文或者绘画的形式来概括他们今天学到的内容。
教学反思
孩子们在整个课程的过程中表现得相对友好，通过游戏进行更好的体验，学习运动技能，并懂得了自我放松技巧。同时，孩子们通过学习自己的压力源，学习了如何掌控自己面对情绪。在后续课堂教学中，更加关注情绪控制、自我调节能力的培养。
幼儿园大班心理健康《大家喜欢我》教案
幼儿园大班心理健康《大家喜欢我》教案
一、教学目标
1.让幼儿了解自己的优点和不足，培养自信心。
2.帮助幼儿学会与人友好相处，提高人际交往能力。
二、教学重点
1.让幼儿认识自己的优点和不足。
2.培养幼儿与人友好相处的能力。
三、教学难点
1.引导幼儿正确对待自己的优点和不足。
2.帮助幼儿掌握与人友好相处的技巧。
四、教学过程
1.导入
（1）教师播放歌曲《大家喜欢我》，引导幼儿思考：歌曲里的小朋友为什么大家都喜欢他？
2.主题活动一：发现自己的优点
（1）教师组织幼儿进行自我介绍，让幼儿说出自己的优点。
（2）教师引导幼儿相互欣赏，发现他人的优点。
3.主题活动二：学会与人友好相处
（1）教师创设情境，让幼儿扮演不同的角色，体验与人友好相处的快乐。
（2）教师引导幼儿讨论：在与人相处时，我们应该注意什么？
4.主题活动三：正确对待自己的不足 （1）教师组织幼儿进行小组讨论：如何正确对待自己的不足？
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，努力做到自信、友好、勇敢。
五、作业
1.让幼儿回家后，与家长分享本次活动的收获。
2.家长协助幼儿记录自己在活动中的亮点，鼓励幼儿持续努力。
六、教学反思
重难点补充：
教学重点：
1.教师与幼儿对话：
教师：“小朋友们，你们知道自己最大的优点是什么吗？”
幼儿A：“我知道，我画画很好。”
教师：“很好，画画是你的优点，那还有其他优点吗？”
幼儿B：“我对朋友很友善。”
教师：“这也是一个很大的优点，我们每个人都要发现自己的优点哦。”
2.教师与幼儿互动：
教师：“如果你们在游戏中看到一个小朋友跌倒了，你们会怎么做？”
幼儿C：“我会去扶他起来。”
教师：“嗯，这样做很棒，帮助别人也是友好相处的一部分。”
教学难点：
1.教师引导对话： 教师：“小明，你觉得自己有什么不足呢？”
幼儿D：“我有时候会害羞。”
教师：“害羞是正常的情感，关键是我们如何面对它。你可以尝试多和朋友们交流，慢慢就会变得更好。”
幼儿园大班心理健康活动教案（通用5篇）
幼儿园大班心理健康活动教案
幼儿园大班心理健康活动教案（通用5篇）
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班心理健康活动教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班心理健康活动教案1
活动目标：
1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。
2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点：
1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。
活动准备：
1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。
2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。
活动过程：
一、出示布偶，引起幼儿兴趣。
1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。
2、教师表演《小鸭上幼儿园》。
二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。
1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？
2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。
3、学习儿歌《上幼儿园》。
活动反思：
在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。
幼儿园大班心理健康活动教案2
活动目标
1、学会与同伴友好相处，知道高兴快乐有利于身体健康。
2、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，培养活泼开朗的性格。
活动准备
1、趣味练习各种表情
大班心理健康教案20篇
大班心理健康教案20篇
《大班心理健康教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班心理健康教案20篇！
（1）大班心理健康活动详案教案《会飞的抱抱》含反思
设计意图：
很多孩子随着打工的父母来到异地远离家乡，有的则跟随祖父母留守在家远离父母。《会飞的抱抱》是一本传递爱的情感绘本，这本书利用“邮寄拥抱”的过程，把人们遗忘已久的人情味，一个一个重拾回来。这种人与人之间简单的互动，却充满了创意与暖度。我以这个绘本为载体，让孩子明白爱可以传递，以缓解孩子对远方亲人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子们在表达对别人的爱，或者感受别人对自己爱的能力不够，通过绘本的渲染，让孩子从心理感受表达爱的形式与方法可以多样化，明白简单的一个拥抱也可以传递一份很浓的爱。
活动目标：
1.理解故事，明白爱是可以传递的。
2.体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。
3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5.初步了解健康的小常识。
活动准备：
PPT 、头饰、音乐媒体、会飞的抱抱绘本
活动过程：
一、谈话引入—分享爱的情感经验。
1.你最想念谁?为什么?
幼1：爷爷奶奶，因为他们住在老家。
幼2：哥哥姐姐，他们对我好，爱我，亲我。!.来源:快思老.师教案网!
幼3：爸爸妈妈，经常出差在外。
教师小结：原来我们想念的人都是离得远，不能经常碰面，对我们最亲、最好的人。
2.你会用什么方式来表达你的想念呢?
幼1：打电话，送上祝福，报声平安。
幼2：写信，表达自己的想念之情。
幼3：看照片，回忆亲人对自己的好。
教师小结：想念一个人的时候可以有很多方式来表达，如：画画、写信、打电话、看照片。
关注点：孩子对家人的爱的情感理解，及表达“爱”的动作和语言经验。
二、讲述故事——用拥抱表达爱
幼儿园大班心理健康教案《心情播报》4篇
幼儿园大班心理健康教案《心情播报》
幼儿园大班心理健康教案《心情播报》精选4篇 （一）
教案名称：心情播报
教案类型：心理健康教育
适用对象：幼儿园大班
教学目标：
1. 培养幼儿自我情绪意识和表达能力；
2. 培养幼儿的情绪管理能力；
3. 提升幼儿的社交技能和合作意识。
教学内容：
1. 了解不同的情绪表达方式；
2. 学习如何表达自己的情绪；
3. 学习如何倾听和理解他人的情绪；
4. 学习合作解决情绪冲突。
教学准备：
1. 图片或图片卡片，显示不同情绪表情；
2. 不同颜色的纸条，用于幼儿书写情绪；
3. 座位和舒适环境。
教学步骤：
引导活动：
1. 欢迎声音与问候
2. 导入新课：教师给出一些不同的情绪表情图片，让幼儿观察并说出对应的情绪。
探究活动：
1. 观察情绪表情：教师出示一张情绪表情卡片，向幼儿解释并讨论其中所表达的情绪。然后，幼儿一起模仿图片中的情绪表情和动作。
2. 表达自己的情绪：幼儿用不同颜色的纸条，表达他们现在的情绪。教师引导幼儿讨论为什么会产生该情绪，并提供积极的应对方法。
3. 倾听与理解他人的情绪：教师给出几种情绪表达问题，如“当你看到别人哭泣时，你会怎么做？”幼儿分组讨论并给出他们自己的回答。
展示活动：
1. 情绪分享：幼儿逐个分享自己用纸条表达的情绪。教师鼓励幼儿互相倾听和理解。
2. 合作解决问题：教师提供一些情绪冲突的场景，让幼儿进行角色扮演并通过合作解决问题。教师引导幼儿讨论合作的重要性。
结课活动：
1. 总结：教师与幼儿一起总结今天学到的知识和技能，强调情绪管理的重要性。
2. 家庭作业：任务是让幼儿回家观察家人的情绪，并用纸条记录下来。
评估方法：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力；
2. 通过幼儿的回答和讨论参与度来评估他们对不同情绪的理解程度。
延伸活动： 1. 制作情绪盒子：幼儿用纸板盒子和不同表情的纸条制作情绪盒子。每天幼儿可以选择一个情绪纸条放在自己的情绪盒子中，并和别人分享。
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》 (2)5篇
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》 (2)
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》 (2)精选5篇 （一）
教案主题：《小小的我》心理健康教育
教案时间：一周
目标：
1. 了解自己的身体特征和能力；
2. 培养自我认同感和自信心；
3. 培养积极的价值观和态度；
4. 培养团队合作和分享的意识。
教学准备：
1. 《小小的我》绘本或图片；
2. 大班学生的照片或自画像；
3. 心理健康教育相关的图书、玩具等。
活动安排：
活动1:《小小的我》绘本导入（20分钟）
1. 先给孩子们介绍《小小的我》这个故事，提问“故事中的小朋友们是怎样的呢？”
2. 读绘本，边读边与孩子们讨论故事中的小朋友的身体特征和能力。
3. 引导孩子们回顾自己的身体特征和能力，可以利用照片或自画像来帮助他们描述自己。
活动2: 了解自己（30分钟） 1. 给孩子们提供镜子，让他们观察自己的面部特征，例如眼睛、耳朵、鼻子等。
2. 利用图片等介绍身体其他部位，帮助孩子们认识自己的身体。
3. 让孩子们在一张大海报上绘制自己的身体轮廓，并贴上自己的照片或自画像，注明自己的名字。
活动3: 自我认同和自信心（30分钟）
1. 引导孩子们表达自己的优势和特长，例如自己擅长的运动、绘画等。
2. 分组展示自己的特长，让其他同学夸奖并给予正面评价。
3. 通过小组讨论，引导孩子们思考“不同的小朋友都有自己的优点，我们应该互相尊重和包容”。
活动4: 积极的价值观和态度（30分钟）
1. 以故事、图片等形式给孩子们介绍一些正面的价值观和态度，例如勇敢、友善、有耐心等。
2. 通过游戏和角色扮演等活动，让孩子们亲身体验正面的价值观和态度。
活动5: 团队合作和分享（30分钟）
1. 利用玩具等道具，让孩子们分成小组进行合作活动，例如搭建积木、绘制大画等。
2. 引导孩子们讨论合作的过程中的感受和体验，并引导他们认识到团队合作的重要性。
3. 鼓励孩子们与其他同学分享自己的玩具、食物等，培养分享和帮助他人的意识。
2024年大班心理健康活动《快乐娃娃》教案与反思(精选5篇)
2024年大班心理健康活动《快乐娃娃》教案与反思（精选5篇）
大班心理健康活动《快乐娃娃》教案与反思 篇1
设计背景
在现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，经常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。第二、缺乏与人交往和应付人际事件的能力。正常的心理的表现是：动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严重的心理卫生问题。它的发展取决于周围的物质和文化环境以及良好的教育影响。健康健康因此，加强对幼儿良好心境的培养尤为重要。
本次活动，根据我班孩子的情绪情感特点和认知发展特点，选择了他们在日常生活中经常接触到的“笑脸”作为训练点，把引导幼儿在游戏活动中，拥有积极健康的快乐情绪作为最终目的。在本次活动中，除去了“愁”娃娃，因为忧愁的情绪内涵，孩子不容易理解。这样做有利于幼儿的情感学习。
活动目标：
1、认识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持快乐的情绪对身体的好处，愿意与人交流、分享彼此之间的快乐情感。
2、运用不同形体动作表现快乐的情绪，尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。
3、在游戏过程中体验与同伴玩耍的心情，进一步体验不同快乐的情感。
重点难点
活动重点：充分感受快乐的情感，保持好心情。
活动难点：学习调节自己的情绪和大胆表达自己的情感，体验分享的快乐。
活动准备
活动准备：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。
活动过程
一、“师生同乐”随影牒表演《表情游戏》，营造和谐、愉快的活动氛围。讨论：
1、现在的心情怎样？快乐的时候你们会怎么样？
2、除了唱歌、跳舞令我们快乐，还有哪些事能给我们带来快乐呢？
—— 活动开始教师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情游戏，一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情，深深地感受到了愉快的情绪，为后面的活动做了很好的铺垫。
大班心理健康教案10篇
大班心理健康教案10篇
这是大班心理健康教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班健康活动天黑，我不怕教案反思
活动目标：
1.通过游戏帮助幼儿克服对黑夜的恐惧心理。
2.创设情景让幼儿体验黑夜的宁静与美好。
3.在活动中体验帮助别人的愉悦感受。
活动准备：
1．《天黑我不怕》课件、《美丽的夜晚》课件、棉签若干；夜晚背景图一幅，图片若干。
2.暗房一间。
活动过程：
1.情景表演：停电的夜晚晚上，爸爸妈妈去加班，小熊（教师扮演）一个人在家。突然停电了，小熊特别害怕，于是向小朋友们求助。幼儿想出各种办法帮助小熊。小熊找出蜡烛点上，幼儿和小熊围着烛光聊天。
小兔提问：如果你像我一样在黑黑的夜晚一个人被关在家里，你会不会害怕？你会想到什么可怕的东西？如果你不怕，那你是用什么反复法使自己不害怕的？
2.观看《天黑，我不怕》课件，了解天黑并不可怕。
小结：每个人心里都会想象出一些妖魔鬼怪，当我们处在黑暗之中就会想起它们，就会越来越害怕。
3. 体验夜晚优美的意境。
看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有伤害，黑黑的夜里有时也充满了温暖、宁静，还有些神秘！
播放《摇篮曲》，教师讲述散文《美丽的夜晚》，幼儿体验夜晚的新感受。
4.欣赏课件《夜晚的世界》，体验夜晚的美好与宁静。
5.创作图画--美丽的夜晚，让幼儿选择自己喜欢的颜色创作夜晚美丽的景象。
6.对于感一个人晚上在家的的小朋友给予表扬和鼓励。
总结：以后，当我们害怕黑暗时，就想想这幅画，想想今天玩的游戏，还有听过的音乐，我们就不害怕了。
活动反思：
惧怕黑暗是幼儿常见的一种情绪表现。在幼儿的体育活动中，经常创设一些环境和条件，鼓励他们在黑暗里勇敢地参与活动，就会逐渐消除他们对黑暗的恐惧心理。本设计活动就是把培养幼儿在黑暗中的活动能力富于有趣的游戏之中，这样，既提高了幼儿对客观环境的适应能力，又使他们的身体动作得到相应的发展。
幼儿园大班心理健康教案《小小的我》
第 1 页 共 3 页 幼儿园大班心理健康教案《小小的我》
教案标题：小小的我
一、教学目标：
1.了解幼儿的身体特征和感知能力。
2.培养幼儿对自我身体特征的认知和保护意识。
3.培养幼儿的观察和表达能力。
二、教学内容：
1.身体特征的认知：头、脸、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等。
2.感知能力：五感的认知（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）
3.保护自己的身体：掌握基本的身体保护意识和方法。
4.观察和表达能力：培养幼儿的观察和表达能力。
三、教学准备：
1.幼儿园大班教室。
2.绘本《小小的我》。
3.幼儿的照片和镜子。
4.绘画纸、彩色笔、剪刀、胶水。
5.艺术活动区域和教具。
四、教学过程： 第 2 页 共 3 页 1.导入活动：利用照片和镜子，引导幼儿观察和认知自己的身体特征。给每个幼儿一张照片，让他们观察并说出自己的身体特征。然后，给幼儿提供镜子让他们自己观察并比较。
2.互动讲解：通过绘本《小小的我》，帮助幼儿认识自己的身体特征，比如头、脸、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等。在讲解的过程中，可以结合实际情境进行互动，让幼儿主动参与。
3.游戏活动：游戏过程中，幼儿要观察和表达，培养他们的观察和表达能力。
（1）头顶有什么：全员站起，教师问幼儿们头顶有什么，引导幼儿们观察、思考、表达。
（2）我说你画：教师说出一个身体部位，比如眼睛，让幼儿们用彩色笔在纸上画出眼睛的形状。
（3）看一看：准备一些身体部位的图片，让幼儿们认真观察，然后挑选出相同的图片，并把它们贴在一起。
4.艺术活动：为了加深幼儿对自己身体特征的认知，可以进行一些与身体有关的艺术活动。
（1）剪贴画：准备一些不同身体部位的图片，让幼儿们选择自己喜欢的身体部位，剪下并贴在纸上，搭配自己的照片。
（2）绘画表达：给幼儿提供纸和彩色笔，让他们自由绘画自己的身体，可以是自画像，也可以是对自己身体的表达。
五、课后反思： 第 3 页 共 3 页 通过本节课的学习，幼儿们能够认知自己的身体特征和感知能力，掌握基本的身体保护意识和方法，并且能够通过观察和表达来展示自己的认知和表达能力。本节课的设计充分考虑了幼儿的兴趣和能力，能够激发他们的学习积极性。通过艺术活动，能够提供多样化的参与方式，培养幼儿的创造力和想象力。整体而言，本节课取得了较好的教学效果。