幼儿园大班教案《我设计的名片》含反思
幼儿园大班教案《我设计的名片》含反思
幼儿园大班教案《我设计的名片》教学目标1.培养幼儿的动手能力和创意思维；2.认识名片的重要性，了解名片的作用；3.帮助幼儿了解自我，提高自信心；4.培养幼儿的良好习惯，如整洁、文明等。
教学内容1. 名片的介绍在课前，教师向幼儿们介绍名片的作用和重要性。
可以用写着下面内容的PPT进行讲解：•名片能够快速传达个人信息；•名片能够方便广告传播；•名片作为个人的名片面对客户、对方、甚至是面试时的基本礼仪。
同时，可以准备一些常见的名片样式给幼儿们选择观摩，帮助幼儿们了解名片的样式和设计元素。
2. 基本设计元素在介绍完名片的作用后，提供几个设计元素（如颜色、字体、形状等）的讲解，让幼儿们熟悉这些元素，并认识到名片的设计是一个需要考虑这些元素的过程。
教师可以用图片举例进行解释。
3. 设计名片在对设计元素有了一定的了解之后，让幼儿尝试设计自己的个人名片。
教师可以提供纸张、色笔、模板等材料和工具，并提供一些操作方法，如怎样使用模板、画出心仪的图案和字体等等。
幼儿们可以自由发挥，大胆尝试。
教师可以在旁边进行指导和帮助。
4. 展示自己的名片让幼儿们展示出自己设计的名片，并与同学分享自己的心得和灵感。
教师可以提醒幼儿们注意彼此的特点和优点，鼓励鼓励互相赞美和支持。
教学反思通过这堂课，我发现幼儿们按照自己的喜好和想象力进行设计时，都会充分发挥出自己的创造力。
同时，孩子们学会了用一种简单易懂的方式表达自己。
然而，在教学过程中也遇到了一些困难。
一些孩子会因为自己的名片不太成功而受到挫败感。
对于这些孩子，我们应该加强引导，让他们明白名片是一种特殊的表达方式，它不仅仅是传达信息的载体，更是一种创新思维。
另外，课堂管理也需要加强。
一些孩子会因为名片太过相似而互相模仿，甚至产生争吵和口角。
这时候，我们应该及时拦截，告诉他们尊重他人的创意，而不是盲目模仿。
总的来说，这堂课给孩子们留下了深刻的印象，并且也为他们带来了许多启示。
幼儿园大班教案《我的名片》含反思
幼儿园大班教学计划《我的名片》带反思大班课程《我的名片》包括对适用于大班学生的主题教学活动的反思，让孩子们尝试使用材料制作自己的名片，了解名片的作用，了解名片的基本内容并进行培养孩子们愿意与他人互动的情感。
过来看看幼儿园。
大班《我的名片》包含对课程计划的反思。
活动目标1.了解名片的作用并了解名片的基本内容。
2.尝试使用材料制作自己的名片。
3.培养幼儿愿意与之互动的情感。
4.培养幼儿的思维和口头表达能力。
5.对有礼貌行为的孩子的初步训练。
教学重点，难度教学重点：认识名片的作用并了解名片的基本内容。
教学困难：尝试使用材料制作自己的名片。
活动准备水彩笔，纸板和各种名片。
活动程序一，了解名片的作用1.您认为孩子们在老师的手中吗？（名片）问题:让我们看一下名片上的内容吗？你知道名片做什么吗？2.教师摘要：成人在预订酒店，修理汽车和联系朋友时会使用名片，名片。
给我们的生活带来很多便利。
二，观察名片1.《教师法》给孩子各种各样的名片，并要求孩子观察他们手中和他们的同伴的名片。
寻找名片那里有什么单词和数字，它们是什么意思？2.交换名片常用的功能和用途。
第三，比较名片上的不同图案和标记1.观察名片上的不同图案和标记。
猜测名片所有者想要使用此图案或标记蹲下2.引导孩子讨论：如果您有名片，谁会给呢？将制作什么样的图案或标签？记得？四，制作和赠送名片1.老师给孩子们各种形状的硬纸板，用彩色铅笔设计和书写。
信息，例如您自己的名字。
2.将名片发送给您的好朋友，或者您可以向伴侣索要名片。
3.您收到了多少张名片？他们是谁？五：活动扩展：为父母和他们喜欢的人设计名片。
教学反思活动来自我们的生活。
在活动中，幼儿不仅可以体验成功设计名片的乐趣，还可以体验交流的乐趣。
名片是人们交流的工具。
它的外观和使用已被现代人越来越重视。
与儿童的距离应非常近。
在活动开始时，孩子交换自己对名片的理解，例如名片的内容和名片的用途。
在讨论名片的用途时，孩子们知道名片可以与人互动，并且可以为朋友带来便利。
大班社会活动教案：我的名片教案(附教学反思)
大班社会活动教案：我的名片教案(附教学反思)大班社会活动我的名片教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知道名片的作用，了解名片上的基本内容，尝试运用材料制作自己的名片，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看我的名片教案吧。
活动设计背景 一天，东东小朋友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸一天的名片，送给你吧。
”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。
第二天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，许多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。
通过观察，他们发现，名片的颜色、式样、花纹都有区别，相互讨论尤为激烈。
“指南”中指出：学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的经验。
于是，在孩子们以有的经验基础上，我组织了活动“名片”，通过交流、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。
活动目标 1.知识目标：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。
2.能力目标：尝试运用材料制作自己的名片。
3.情感目标：培养幼儿愿意与人交往的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点 教学重点：知道名片的作用，了解名片上的基本内容。
教学难点：尝试运用材料制作自己的名片。
活动准备 水彩笔、卡纸、各种名片。
活动过程 一、了解名片的作用 1.小朋友你们看老师手里拿的是什么呀？（名片） 问题:我们看一看名片上都有什么？ 你们知道名片有什么作用吗？ 2.教师小结：大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片，名片 给我们的生活带来很多的方便。
二、观察名片 1.教师法给幼儿各种名片，请幼儿观察自己和同伴手中的名片。
找一找名片 上有哪些文字和数字，他们表示什么意思？ 2.交流名片上共有的特征及用途。
三、比较名片上的不同图案和标记 1.观察名片上不同的图案和标记。
大班美术我的名片教案反思(1)
对于绘画技巧和设计软件的使用，需 要给予孩子们更具体的指导，帮助他 们掌握和应用。
THANKS
感谢观看
总结词
整体流畅，但需改进
详细描述
本次大班美术课程的教学环节基本流畅，从导入、讲解、示范到创作和评价， 各环节之间衔接自然。但在时间控制方面，部分环节稍显紧凑，导致部分学生 未能充分展开创作。
教学方法是否得当？
总结词
方法多样，符合幼儿特点
详细描述
在教学过程中，我采用了多种教学方 法，如实物展示、示范教学、互动讨 论等，这些方法符合大班幼儿的认知 特点，有助于激发他们的学习兴趣和 创造力。
幼儿在课堂上的参与度如何？
总结词
整体而言，幼儿的课堂参与度较高，他们积 极参与到各个环节中，表现出浓厚的兴趣。
详细描述
在本次美术课程中，我设计了多个互动环节 ，包括小组讨论、创意分享等。通过这些环 节，我发现幼儿们都能够积极参与，表达自 己的观点和想法。他们对于绘画和创意表达 的兴趣浓厚，能够主动参与到课堂活动中。
大部分幼儿的绘画作品都表现出了自己的创 意和个性，色彩搭配和构图都比较合理，达 到了预期的效果。
详细描述
在本次大班美术课程中，我要求幼儿创作自 己的名片。通过观察和评估，我发现大部分 幼儿能够按照要求进行创作，并且作品具有 一定的艺术性和创意。他们使用了不同的颜 色和线条来表现自己的想法，构图也比较合 理。
教师VS
详细描述
在教学过程中，我对学生的引导较为得当 ，能够及时纠正学生的错误并给予正确的 指导。但在个性化指导方面，还需加强， 特别是对于一些在创作过程中遇到困难的 学生，应给予更多的关注和指导。
04
教学效果反思
幼儿作品是否达到预期效果？
幼儿园大班美术教案《我设计的名片》含反思
一、教学目标：1. 了解名片的用途和基本组成部分，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 学习使用简单的线条和颜色设计自己的名片，发展幼儿的美术创作能力。
3. 通过制作名片，培养幼儿的自我介绍意识和沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解名片的用途和基本组成部分，学会设计自己的名片。
难点：运用简单的线条和颜色进行名片设计，发展幼儿的美术创作能力。
三、教学准备：1. 教师准备名片的样本，以便向幼儿展示和讲解。
2. 准备画纸、彩笔、剪刀等绘画工具。
3. 准备一些关于名片的背景知识资料，以便在教学中提供延伸阅读。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些名片的样本，引导幼儿观察名片的用途和基本组成部分，如姓名、职务、联系方式等。
2. 新课讲解：教师向幼儿讲解名片的用途和基本组成部分，让幼儿了解名片的重要性。
3. 示范：教师展示如何设计自己的名片，包括选用合适的字体、颜色和图案等。
4. 创作：幼儿根据教师的示范，结合自己的喜好，设计自己的名片。
教师过程中给予适当的指导和建议。
5. 展示与交流：幼儿将自己的名片展示给其他同学，并进行自我介绍。
五、教学反思：本次教学中，幼儿积极参与名片设计，表现出较高的兴趣。
在创作过程中，大部分幼儿能够运用简单的线条和颜色设计出具有个性的名片。
但在部分幼儿的名片设计中，仍存在颜色搭配不协调、字体过大或过小等问题。
在今后的教学中，教师应注重引导幼儿掌握色彩搭配的基本原则，如对比色、类似色等。
教师还需加强对幼儿字体大小的把控指导，使幼儿能够更好地掌握名片设计技巧。
可通过组织名片设计比赛等活动，激发幼儿的创意思维和竞争意识，进一步提高幼儿的美术创作能力。
六、教学评价：1. 评价幼儿对名片用途和组成部分的理解程度。
2. 评价幼儿名片设计的创意和美术技巧。
3. 评价幼儿在自我介绍时的表现，以及名片在实际应用中的效果。
七、教学延伸：1. 邀请家长参与，让幼儿将自己的名片带给家长，让家长了解幼儿在学校的表现。
《我的名片》大班教案
《我的名片》大班教案《我的名片》大班教案「篇一」设计思路：一天，宁宁小朋友带来了爸爸的名片，他说：“老师，这是我爸爸的名片，送给你吧。
”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。
第二天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，许多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。
通过观察，他们发现，名片的颜色、式样、花纹都有区别，相互讨论尤为激烈。
“指南”中指出：学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的经验。
于是，在孩子们以有的经验基础上，我组织了活动“名片”，通过交流、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。
活动目标：1、运用已有知识经验讲述，了解名片的用处。
2、练习制作名片。
活动准备：已收集了部分名片。
活动设计：1、展示各种名片，幼儿分散观察。
（1）瞧，这里有什么？请你们找一找，认一认，有没有你熟悉名片？（幼儿自由观看，寻找，交流）（2）哪一张名片是你认识的，上面写了什么？小结：原来，名片上有姓名、工作单位、地址、电话和手机号码、邮编，让别人一看，就可以很方便地和他联系。
2、了解名片的用处。
大人们要这些名片有什么作用？小结：名片的用处真多，可以介绍自己，联系工作，还可用来交到更多的朋友。
3、制作名片讨论：（1）名片上可以写些什么？（自己的姓名、地址、电话、自己的本领和喜欢的东西等。
）（2）怎样使名片更好看？（画上自己想象的标记、花纹等）按自己的想象制作名片。
4、出示老师的名片（1）这是谁的名片？（2）名片上写了什么？（3）幼儿和老师互换名片。
活动反思：名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。
活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。
讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。
最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。
整个过程，自然流畅，在与老师互换名片的高潮中结束，孩子们即获得了经验又加深了与老师间的师生情。
大班主题详案教案及教学反思《我设计的名片》
大班主题详案教案及教学反思《我设计的名片》一、教学目标1.学生能够理解名片的作用及其设计原则。
2.通过制作名片，培养学生的设计能力和创造力。
3.提高学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学重点1.名片的设计原则及作用。
2.如何选择合适的文字和图片。
3.如何制作美观实用的名片。
三、教学难点1.如何理解名片的设计原则。
2.如何设计出符合自己需求的名片。
四、教学策略1.活动导入：教师可让学生列举学校、家庭、社会中应用到名片的场景及作用，引发学生对名片的认识和兴趣。
2.信息获取：教师让学生针对自己的需求与想法，搜索名片设计相关资料，进行信息汇总和分享。
3.设计制作：学生根据自己的需求和想法，通过模板的修改，选择合适的文字与图片进行设计制作，展示于全班。
4.交流分享：学生设立展台，分享与交流所制作出的名片，互相欣赏和提供建议，在思维碰撞中得到提高。
五、教学流程1.导入活动教师展示名片的样品，并让学生写下自己对名片的了解与认识。
2.知识点讲解讲解名片的作用，应用场景及设计原则。
引导学生了解名片背面的资料、样式的选择。
3.小组合作每个学生随机分组，共同探讨并提出名片的设计需求和要求。
学生们可通过搜索相关网址、图片、等途径，收集资料，创造设计和分享交流。
4.设计制作学生群体内分工合作，并依据自己的需求、主题和素材，进行名片的设计和制作。
5.交流分享每个群体设立展台，展示所制作出的名片，并进行交流。
让学生向其他群体展示自己的作品，互相欣赏和交流。
在此过程中，学生可以听取别人的建议和互相帮助，提升自己的设计与表达能力。
6.教学反思名片设计是从多方面展现自己的能力，教师应该尽量为学生创造丰富的素材，让学生发掘自己的成就，并通过比较和交流，促进学生之间的影响和帮助，从而更好的提升学生的素养和动手能力。
幼儿园大班教案《做名片》含反思
幼儿园大班教案《做名片》含反思大班教案《做名片》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿制作名片，体验用名片和大家做朋友的快乐，了解名片功能与日常人际交往中的作用，能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片，快来看看幼儿园大班《做名片》含反思教案吧。
活动目标：1、了解名片功能与日常人际交往中的作用。
2、制作名片，体验用名片和大家做朋友的快乐。
3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：投影仪、小小名片展览版、彩色卡纸、水彩笔、花边剪刀、各种小粘纸。
活动过程：一、导入。
小结：名片上有名字、工作单位、地址、联系电话------二、了解名片的功能。
说说你最喜欢的名片，它有什么特色？1、名片上的图案是什么？它就是代表这家公司的标志，其实我们幼儿园也有一个苗苗标志，它就是代表你们都是我们幼儿园的好苗苗，也是老师的好孩子。
2、名片上不但有中文名字还有英文名呢，你们有英文名吗？说说你们的英文名字。
3、有的名片除了正面有一些信息，反面也有一些信息，有的名片反面还有地图，这样你想到这个地方就可以很快找到。
4、邮政编码三、了解名片与人们生活的关系。
大人为什么要用名片？名片有什么用处？四、体验用名片和大家做朋友的快乐。
1、自己设计一张有个性的名片。
2、做名片的彩色纸、水彩笔、花边剪刀、还有一些粘纸，材料自己选择。
3、做好的名片在“小小名片展览会”的墙面上，大家可以互相交流、观看，大家可以互相知道对方的信息，了解对方。
活动反思：活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。
而名片是较好表现自己的与众不同，富有个性的一种方式。
每个幼儿都是一个独立的个体，都是集体大家庭中的一员，每个人都有自己与众不同的特点、兴趣、特长。
活动“为自己设计名片”，就是要求大家把自己的信息传达给朋友，有个性地表达自己，在制作、交流的过程中体验为自己服务的乐趣。
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幼儿园大班教案《我设计的名片》含反思
大班教案《我设计的名片》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰，了解名片及名片的内容，知道名片的用途，体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快，快来看看幼儿园大班《我设计的名片》含反思教案吧。
活动目标：
1.了解名片及名片的内容，知道名片的用途。
2.能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。
3.体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
教师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形状的纸张若干
活动过程实录：
（一）、欣赏故事
师：孩子们今天老师给你们带来了一件礼物你们知道
是什么吗？
（教师以带来礼物引起幼儿的兴趣把幼儿的所有注意力都集中到教师这里来）幼：名片，
师：今天老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？
幼：想
（教师出示课件引起幼儿兴趣）
教师出示小猪乐乐的名片。
1、提问，
师：小猪乐乐通过什么认识了好多的朋友？
幼：名片
师：名片上面都有什么啊？
幼：姓名，地址,电话号码，自画象
师：看了名片你从名片面上知道了些什么？
幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码（幼儿根据自己已有对名片的认识和了解及仔细对名片的观察幼儿争相回答发表自己的看法）
教师小结：有了名片真好，可以认识新朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。
其实生活中的名片还有很多用处（出示生活中的名片）：还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便
（二）、设计名片，引导幼儿创造性地装饰。
1.出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。
师：小朋友，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。
师：老师设计的名片上用了哪些图案、花纹？
（教师以提问的方式来帮助幼儿观察图片为诱饵自己创作坐下铺垫）
幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……
师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜欢的人设计一张名片？幼：想！
师：那我们一起来为自己设计一张名片吧！
师：今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸，请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：（1）先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。
（2）使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。
（三）、交朋友
师：小朋友，你愿意把你设计的名片送给你的朋友吗？
幼：愿意。
师：让我们来认识我们的新朋友吧
师：请几位幼儿唱《找朋友》当找到朋友时出示自己的名片并说“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全体幼儿跟着《找朋友》的音乐把自己手中的名片送给自己想要认识的小朋友。
活动反思
1.活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。
这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。
我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。
在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。
2.组织活动后，我感到目标涵盖的内容表较多，既要了解名片的内容、用途，又要设计装饰，还要交流、送名片，所以30分钟的时间非常紧迫，有的速度慢的幼儿还没有设计成功就到时间了。
如果重新组织本次活动，我想在《名片设计师》前，组织一次社会活动《名片作用大》让幼儿在社会活动中认识名片和它的作用，以及怎样送名片，结束后再进行本次活动，那样目标定位会更具体，针对性也比较强了。
小百科：名片，又称卡片，中国古代称名刺，是标示姓名及其所属组织、公司单位和联系方法的纸片。
名片是新朋友互相认识、自我介绍的最快有效的方法。
交换名片是商业交往的第一个标准官式动作。