湘教版美术课书包教案与教学设计
五年级美术下册教案-4. 书包4-湘美版
2.优秀学生作品欣赏。
课件
教师现场演示
学生作业
作业要求：（1)用线描表现书包。
（2）表现的书包有立体感，能用不同的线条表现不同的质感。
（3）线条处理有疏密节奏感。
学生作画
交流评价
学生作品集中展示，师生评价作品。
学生作品
难点学习运用线描表现书包形体和质感。
教学准备
课件、书包实物、图画纸。
教学设计
媒体应用
谈话引入
1.播放歌曲《读书郎》，引起情感共鸣。
听到音乐，同学们的脑海里浮现了是吗画面？
板书课题：书包
2.书包和我们朝夕相处，是伴随我们成长的好朋友。今天这个好朋友向我们发出邀请，希望我们给它画张像，你们愿意吗？
多媒体播放
首先可以用双线画出搭扣的外形，比如椭圆或方形，接着用另外一根线来表现它的厚度，这样搭扣的立体感救出来了。
3.书包的结构
我们再来观察书包的主体，它接近什么样的几何形体？（长方体等）
这样看来，书包有宽度、高度，还同时兼有厚度和体积，因此我们在画的时候应该把书包画成是立体的。
4.摸摸书包，感受书包的质地和轮廓。
自主探究
1.书包的构成部分。
每个同学的身后都有一个自己的书包，请同学们快速观察，说说我们的书包主要由那些部分组成？（书包主体、侧面小袋子、背带、搭扣、图案、及其他部件）
我们把书包最大的部分称为书包主体，小袋子、背带、搭扣等称为附件。那么，你认为可能最难画的附件是什么？(书包的搭扣、拉链等）
2.讲解搭扣画法。
书包的表现方法步骤：
（1）用流畅的、有起伏的线条准确地描画出其中一个面的较长的轮廓线，同时留出描画细节的画面空间。（注意构图要饱满“顶天立地”）
五年级下册美术教案-书包(2)-湘美版
五年级下册美术教案-书包（2）-湘美版一、教学目标1.了解书包的演变史与文化内涵。
2.掌握透视原理，学会绘制立体的书包画。
3.提高学生的创意表达能力，鼓励学生发挥想象力，创作自己的书包画。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够掌握透视原理，学习画立体的书包图案。
2.教学难点：学生如何在绘画中表现出书包的线条和纹理的细节特征。
三、教学准备1.教师备课材料：教材、多媒体教学PPT等。
2.学生绘画工具：铅笔、彩色铅笔、橡皮、卷笔刀等。
四、教学过程1. 绘制前导学习1.教师介绍书包的历史渊源和文化内涵，引导学生了解书包的演变史及其重要地位。
2.利用多媒体教学PPT展示不同类型、样式的书包图片，让学生观察各种书包的线条、纹路特征，调动他们的观察力和想象力。
3.以书包为主题，通过小组合作形式，让同学们相互介绍自己的书包，交流各自的使用心得及感受。
2. 知识讲解与练习1.教师讲解透视原理，介绍如何运用透视理论绘制立体感强的书包画。
2.教师演示如何熟练运用铅笔、彩色铅笔画出书包。
同时，提醒学生注意要细致地描绘出书包的线条和纹理。
3.学生自己动手练习，使用不同颜色和不同厚度的笔触，呈现出书包的线条和纹理的细节特征。
4.教师检查每一个学生的画作，给予建议和鼓励。
3. 个人创作与分享1.学生根据自己的想象，创作属于自己的书包图案，并展示给同学、教师。
2.学生之间进行互评，让同学之间相互学习和交流。
五、教学评价通过本节美术课的教学，学生将掌握透视原理，并能够自主创作出具有立体感的书包图案。
同时，教师也应该给予学生充足的表扬和鼓励，帮助学生形成自信，提高他们的创意表达能力和想象力。
与此同时，通过本课教学，加深了学生对于书包历史与文化内涵的了解，培养了学生的观察力和想象力，并为今后更好地学习美术奠定了基础。
湘美版美术五年级下册 第4课：书包
作业要求：
1.用线描表现书包。 2.表现的书包要有立体感,能用不同的线表现不同的质感。 3.线条处理有疏密节奏感。
湘美版美术五年级下册
第4课：书包
书包的功能
（1）箱体：放置物体（书本，文具）
（2）侧兜：加宽，加高（方便放置水 瓶（）3）背带：加厚，加宽（减少背部压 力） （4）外部装饰：美观
背带 侧面小袋
图案
主体
搭扣
1.描画出其中一个面的较长的轮廓线。
2.画书包上顶面和侧面的轮廓,表现书 包的厚度。 3.画书包的附件及其他部分。
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计4
湘美版美术五年级下册《4. 书包》教学设计4一. 教材分析《书包》是湘美版美术五年级下册的一课，通过学习本课，学生能够了解书包的形态、结构以及设计，并运用所学的美术知识创作出具有个性的书包设计作品。
教材中提供了多种书包的设计方案，以及不同风格和材料的书包图片，旨在激发学生的创意思维和设计能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形状、色彩、线条等元素有所了解。
他们对手工制作和设计活动充满兴趣，能够积极参与创作过程。
然而，部分学生可能对书包设计的理解和创作能力较弱，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解书包的形态、结构以及设计，学会运用剪、贴、折等手法创作书包设计作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的设计意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握书包的基本形态和结构，创作出具有个性的书包设计作品。
2.难点：如何引导学生运用创意和设计方法，突破传统书包的束缚，创作出独特而实用的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解书包的设计原理和创作方法。
2.示范法：教师展示书包制作过程，引导学生动手实践。
3.小组合作：学生分组讨论、合作创作，培养团队协作能力。
4.欣赏评价：学生互相欣赏、评价作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.剪刀、胶水、彩纸、彩笔等绘画和手工制作材料。
3.学生分组，确定小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们书包的用途是什么？有哪些特点？激发学生对书包的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种风格和材料的书包图片，引导学生观察、分析书包的形态、结构和设计方法。
3.操练（10分钟）教师讲解书包制作过程，边讲解边示范。
学生动手实践，制作自己设计的花样书包。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评。
书包美术教案5篇
书包美术教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册美术说课稿-第四课 书包 ︳湘美版
五年级下册美术说课稿-第四课书包︳湘美版一、教学背景本节课是五年级下册美术课的第四节课，学校采用的是《湖南美术出版社》出版的《湘美版》教材。
本课的主要内容是让学生通过观察和绘制书包，培养其观察能力和绘画技能。
二、教学目标知识目标1.了解书包的结构、材料和特点。
2.学习运用素描、线条绘画的方法。
3.能够用素描、线条绘画的方法画出简单的书包。
能力目标1.能够观察物品，分析和把握物品的形状和特点。
2.能够结合所学知识，灵活运用素描、线条等绘画技巧表现物品的形态。
3.能够在绘画中展示自己的个性和创造力。
情感目标1.通过观察和绘画，感知物品的美感，并培养审美情感。
2.了解书包是我们日常生活中不可或缺的物品，培养珍惜物品的态度。
三、教学重难点教学重点1.分析书包的结构、形状等特点。
2.掌握素描、线条绘画的方法。
教学难点1.如何运用素描、线条等技巧表现书包的形态和纹理。
2.如何在绘画过程中保持精确性并富有创造性。
四、教学内容与步骤教学内容1.物品形态分析。
2.素描、线条绘画。
教学步骤1.观察书包：学生观察自己或同学的书包，仔细分析书包的形态特点。
老师引导学生注意书包的形状、大小、材质、质感等方面的特点。
2.形态分析：老师通过提问的方式，帮助学生分析书包的形态和特点，比如书包的三维结构，包括主体、口袋、拉链、肩带等部分的形态。
3.素描练习：通过老师的示范，学生初步了解和掌握素描的基本技法，练习画线条。
学生需要在素描练习中注意线条的精准度和表现力。
4.绘画书包：让学生用素描和线条将观察到的物品形态表现出来。
学生在绘画过程中注意线条的精准度，同时可以通过自己的创造力表现出个性。
分层教学根据学生的绘画基础和技能水平，本节课的绘画任务可以进行分层教学。
学生根据自己的实际情况选择合适的任务。
1.基础练习：学生主要练习线条的画法和精准度，绘制简单的书包形态。
2.进阶任务：学生基础较好的可以尝试自由绘制书包的形态，并掌握绘画中的色彩和纹理表现。
新湘美版五年级美术下册教案《书包》
新湘美版五年级美术下册教案《书包》教学目的：学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
教学重点：指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。
教学难点：学生习“整体——局部”绘画原则。
教学教具：书包实物、书包线描定性写生范画。
教学过程：一、指导观察：在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”待学生回答后，教师指出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结：观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。
要画得好，首先要观察好。
所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。
此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。
表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。
二、讲解书包结构：教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。
书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。
什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。
教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计
湘美版小学美术五年级下册第4课《书包》教学设计一. 教材分析《书包》这一课是湘美版小学美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力和创新能力，让学生学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
教材中提供了多种书包的图片，以及一些关于书包的创意绘画示例，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对生活中的物品有一定的认知和观察能力。
然而，部分学生可能对书包的观察不够细致，对绘画的表现手法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察书包的细节，激发学生的创新思维，并给予适当的绘画技巧指导。
三. 教学目标1.让学生了解书包的形状、结构和功能，培养学生的审美能力。
2.培养学生创新思维，学会用画笔表达自己对书包的认识和感受。
3.提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生用画笔表达自己对书包的认识和感受。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，突破传统的书包形象，用独特的视角和表现手法展现书包的美。
五. 教学方法1.观察分析法：引导学生观察书包的形状、结构和功能，培养学生审美能力。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生创新思维。
3.实践操作法：学生动手绘画，教师给予个别指导，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种款式的书包图片，制作PPT，准备绘画材料。
2.学生准备：带上自己的书包，准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们的书包是什么样子的？有什么特别的地方？让学生分享自己的书包特点。
2.呈现（10分钟）教师展示各种款式的书包图片，引导学生观察书包的形状、结构和功能。
同时，教师可以用PPT呈现一些关于书包的创意绘画示例，激发学生的创新思维。
3.操练（10分钟）教师引导学生根据自己的书包特点，进行创意绘画。
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嘉祥县2018年优质课评选
（小学组）
教材版本：湘教版
学科：美术
年级：五年级下册
课题：《书包》
单位：嘉祥县嘉祥街道何庙小学
教师：王熙
【教材分析】
本课属于造型·表现领域，重在培养学生仔细观察与运用线描进行绘画的能力。
本课展示了不同书包的图片，并针对不同特点的书包各分部结构提出问题，其目的是通过这些问题引导学生对自己熟悉的书包进行仔细观察，从而学会观察与分析的方法，了解设计要以人为本的理念，并培养发现身边的美的能力。
【学情分析】
小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
但是，该年级学生随着年龄的增长，对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之“懒
惰”起来，他们更多的追求现实的、真实的东西。
【教学目标】
知识与技能目标：学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。
过程与方法目标：以文具作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验进行文具配置摆放，并用线描方式画下来。
情感态度与价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。
【教学重难点】
学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。
学习“整体——局部”绘画原则
【教法、学法】
自主探究、归纳方法、演示指导、临摩表现
【教具准备】
PPT课件、书包
【教学过程】
一、激趣导入
1、利用书包谜语导入新课。
①它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
②一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。
（通过关于书包的两个不同谜语来激发学生兴趣，集中学生注意力，导入课题。
）
板书课题。
2.书包是我们每天学习必不可少的小伙伴，是伴随我们长大的朋友。
现在的书包不仅实用，而且非常的美观，那你们对它的了解有多少呢下面和老师一起来欣赏各种各样的书包吧。
二、小组合作，探究新知
1、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分
——书包箱体、书包背带、外部装饰。
（出示课件并板书）
2、观察PPT课件中转动的书包图片，然后由学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
同学之间互相观察各自的书包，进行观察。
教师提问：“为什么每个人所见都不相同呢是书包自身的变化吗”
待学生回答后，教师总结得出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
3、我们仔细观察一下，书包还有哪些特殊的设计吗
——侧兜、加宽加厚的背带、指南针、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆等。
4、书包上为什么加这么多特殊的设计呢
——为了更方便我们的使用。
5、这些漂亮的书包式样各异，功能很多，你觉得书包还有没有需要改进的地方
6、小组讨论研究（课件出示）
①你觉得书包的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢
②你还想增加什么功能
7、学生讨论后交流汇报。
刚才我们观察了那么多书包，也讨论了自己想要的书包，现在就让我们行动起来，做一个小小的设计师吧！
三、教师范画，出示作画步骤。
教师范画，边画边讲，按课本所示图例说明：
勾出外形轮廓——添画细节——深入刻画。
老师在黑板上作画，画出基本形体。
四、学生创作
学生们，你们的心中一定有了自己的独特创意，请大家发挥想象力，大胆作画！请一位学生在黑板上老师画的基础上添画细节和自己独特的设计。
1、设计一个即实用、又美观的书包。
2、鼓励学生大胆想像,大胆作画，充分发挥自己的想像力。
3、教师巡视、指导。
五、学生作品展示评价
1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并说说你的书包设计的意图。
2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。
六、教师小结: 同学们，通过今天的学习，我们都画出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包
能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！【板书设计：】
书包的结构
1、书包箱体
2、书包背带
3、外部装饰。