五年级上册语文课件-口语交际：讲民间故事 部编版
4.在情节比较紧张或轻松时，可以配 上相应的动作和表情。
分小组轮流讲故事
上报故事内容，适当调整组员。
要求
时间控制在三分钟左右。
请组员作出评价。
选出一位同学，准 备在全班做展示。
全班分享民间故事
展示
小组推举出最佳选手，上台比赛。
自我评价：有没有创造性讲述，在哪里做 了细节的丰富。 互相评价：表达是否生动，是不是吸引人。
讲的时候把王 母娘娘凶恶的表情 展现出来。
增加合理的情节，丰富故事的细节。
我要适当添加人物 对话，丰富故事情节。
人物穿什么衣服也 讲清楚，这也是细节。
适合展开想象，进行创造性地复述的地方：
1.在故事比较简略的地方展开追问和 想象。
2.在描述人物的想法时，可以试着把 它变成内心独白的语言。
3.在介绍人物形象时，可以细致描绘 人物的外形、穿着等。
成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间 来定夺。 当你能梦的时候就不要放弃梦。 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 不求做的最好，但求做的更好。 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能! 你能够先知先觉地领导产业，后知后觉地苦苦追赶，或不知不觉地被淘汰。 为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路 遥知马力，日久见人心！ 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。
记故事 可以运用学过的方法：
①梳理主要情节。 ②抓住人线索。 ③借助图片。 ④将故事内容梳理清楚，再把故事中有 趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻 的印象。
试讲故事
可以自己讲给自己听， 也可以讲给家人、伙伴听， 根据大家的建议进一步改进。
回顾讲故事的方法
变换角色，适当加上动作、表情。
我要用悲伤的表 情来讲织女和孩子分 离时的情景。
评出最佳“讲故事大王”
故事示例
梁祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读 书爱上同窗好友梁山伯，后来家里要祝英台回家， 梁山伯十八里相送。祝英台欲表明身份，在暗示无 果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提亲。
梁山伯到祝英台家中拜访，才得知 就是祝英台本人，两人心心相印却晚来 一步，祝家父母已把祝英台许给马家公 子马文才。梁山伯郁郁而终。死后要求 葬在祝英台出嫁的路上。祝英台成亲那 一天狂风大作，拦住花轿。祝英台趁机 跳出花轿祭拜梁山伯后，跳进坟墓与之 合葬。从坟墓里飞出两只色彩斑斓的蝴 蝶，谓之化蝶。
民间故事语言平实，情节生动，深受人民的喜爱。 除了《猎人海力布》《牛郎织女》，还有许多动人的 民间故事深受人们的喜爱，猜一猜，这些图片分别讲 的是哪个故事呢？
牛郎织女
孟姜女哭长城
白蛇传
语文 五年级 上册
讲民间故事
做好讲故事准备
选故事
民间故事有很多，你要选择哪个
民间故事来讲呢？
小组交流，选出自己喜欢的、内 容健康的民间故事，做好讲故事准备。
小练习 一、判断对错
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。（√） (2)民间故事就是神话故事。(X ) (3)民间故事大都以口头形式传播。（√） (4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好 愿望。( √ )
二、下面哪些不属于民间故事?（ E ）
A.《白蛇传》 B.《孟姜女哭长城》 C.《完璧归赵》 D.《梁山伯与祝英台》 E.《坐井观天》
分小组轮流讲故事
上报故事内容，适当调整组员。
要求
时间控制在三分钟左右。
请组员作出评价。
选出一位同学，准 备在全班做展示。
全班分享民间故事
展示
小组推举出最佳选手，上台比赛。
自我评价：有没有创造性讲述，在哪里做 了细节的丰富。 互相评价：表达是否生动，是不是吸引人。
讲的时候把王 母娘娘凶恶的表情 展现出来。
增加合理的情节，丰富故事的细节。
我要适当添加人物 对话，丰富故事情节。
人物穿什么衣服也 讲清楚，这也是细节。
适合展开想象，进行创造性地复述的地方：
1.在故事比较简略的地方展开追问和 想象。
2.在描述人物的想法时，可以试着把 它变成内心独白的语言。
3.在介绍人物形象时，可以细致描绘 人物的外形、穿着等。
成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。 宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间 来定夺。 当你能梦的时候就不要放弃梦。 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 不求做的最好，但求做的更好。 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能! 你能够先知先觉地领导产业，后知后觉地苦苦追赶，或不知不觉地被淘汰。 为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路 遥知马力，日久见人心！ 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。
记故事 可以运用学过的方法：
①梳理主要情节。 ②抓住人线索。 ③借助图片。 ④将故事内容梳理清楚，再把故事中有 趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻 的印象。
试讲故事
可以自己讲给自己听， 也可以讲给家人、伙伴听， 根据大家的建议进一步改进。
回顾讲故事的方法
变换角色，适当加上动作、表情。
我要用悲伤的表 情来讲织女和孩子分 离时的情景。
评出最佳“讲故事大王”
故事示例
梁祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读 书爱上同窗好友梁山伯，后来家里要祝英台回家， 梁山伯十八里相送。祝英台欲表明身份，在暗示无 果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提亲。
梁山伯到祝英台家中拜访，才得知 就是祝英台本人，两人心心相印却晚来 一步，祝家父母已把祝英台许给马家公 子马文才。梁山伯郁郁而终。死后要求 葬在祝英台出嫁的路上。祝英台成亲那 一天狂风大作，拦住花轿。祝英台趁机 跳出花轿祭拜梁山伯后，跳进坟墓与之 合葬。从坟墓里飞出两只色彩斑斓的蝴 蝶，谓之化蝶。
民间故事语言平实，情节生动，深受人民的喜爱。 除了《猎人海力布》《牛郎织女》，还有许多动人的 民间故事深受人们的喜爱，猜一猜，这些图片分别讲 的是哪个故事呢？
牛郎织女
孟姜女哭长城
白蛇传
语文 五年级 上册
讲民间故事
做好讲故事准备
选故事
民间故事有很多，你要选择哪个
民间故事来讲呢？
小组交流，选出自己喜欢的、内 容健康的民间故事，做好讲故事准备。
小练习 一、判断对错
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。（√） (2)民间故事就是神话故事。(X ) (3)民间故事大都以口头形式传播。（√） (4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好 愿望。( √ )
二、下面哪些不属于民间故事?（ E ）
A.《白蛇传》 B.《孟姜女哭长城》 C.《完璧归赵》 D.《梁山伯与祝英台》 E.《坐井观天》
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五年级上册语文课件 -口语交际：讲民间故事｜人教部编版 (共25张PPT)精选教学课件
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
民间故事有什么特点？
●作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型 和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同 时加深听众的印象。
●民间故事寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的 主人公总是能够打败强大的对手，心地善良的穷苦 人最终会丰衣足食哭长城
孟姜女要跟丈夫见上一面，哪怕他死 了埋了。但是万里长城压着丈夫的身体， 砖头又垒得那么高，什么时候才能见一 面呢？她为这个哭，想一阵，哭一阵。
梁祝十八相送
八仙过海
在《中国民间故事》这本书中， 你不仅能领略到动人的情节， 还能认识许多精彩的人物，如 机智的徐文长、聪慧的采桑娘 和巧媳妇、孝顺的舜和董永。
讲故事，说人物性格。 想一想
讲故事，说人物性格。
你听过采桑娘 的故事吗？请 跟同桌讲一讲。
讲故事，说人物性格。
部编版五年级语文上册第三单元口语交际《讲民间故事》ppt课件
2.小组内交流。先分组轮流讲自己喜爱 的民间故事，为了把故事讲得生动可以试试 下面的方法。
（1）丰富故事的细节。适当添加人物对 话，如，织女第一次见么耕 种的。
（2）配上相应的动作和表情，让听众 有身临其境的感觉，如，表演织女被王母 娘娘带走时的情形。
部编版五年级语文上册第三单元
口语交际：讲民间故事
◎交际内容
民间故事语言平实，情节生动，深受人 们的喜爱。这次口语交际的主题是“讲民间 故事”，锻炼学生在尊重原著故事内容的基 础上发挥想象力和创造力，进行适当创作， 把故事讲得生动、有吸引力。
◎交际指导
1.收集民间故事。课前收集民间故事， 可以读中国民间故事类书籍，也可以上网查 询，选择自己最感兴趣的故事，认真阅读， 记下故事的具体内容。
3.全班交流评议。可以小组为单位进 行交流，再在小组内推选代表在全班讲， 看看谁讲得生动、吸引人、最有创意，最 后评选出班里的“故事大王”。
◎交际示范 明明：我要讲的民间故事是《女娲补天》。
远古时代，天上破了一个大窟窿，大地裂开， 大火蔓延不熄，洪水泛滥不止，百姓们生活在 水深火热之中。女娲冶炼五色石来修补苍天， 砍断海中巨鳖的脚来做撑起四方的天柱，堆积 芦灰来堵塞洪水。天空被修补好了，洪水退去， 中原大地上恢复了平静。
元元：我要讲的民间故事是《孟姜女哭 长城》。秦始皇统一六国后，为防御北方匈 奴，征召大量百姓修筑万里长城。孟姜女的 丈夫也在征召之列，去了三年不见他回来。 于是孟姜女千里寻夫来到长城边，得到的却 是丈夫的死讯。孟姜女悲痛欲绝，在长城下 哭了三天三夜，天地为之感动，长城都被哭 得倒塌了。
成成：我要讲的民间故事是《白蛇传》。 白素贞是千年修炼的蛇妖，为了报答书生许仙 前世的救命之恩而化为人形。白素贞施展法力， 巧施妙计与许仙相识并结婚。金山寺和尚法海 为阻止人妖结合，千方百计使得白素贞现出原 形，并将白素贞压在了雷峰塔下。后来白素贞 的儿子长大中得状元，到雷峰塔下将母亲救出， 全家团聚。
部编版五年级上册第三单元口语交际：讲民间故事课件(共12张PPT)
好的故事我来评（三）
“添油加醋 1.添加任务对话 ☆☆☆ ☆☆ ☆
”了吗？ 2.添加事物描述 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 符合人物特点，一颗☆
“手舞足蹈
1.配上合适动作 ☆☆☆
☆☆
☆
符合故事发展，一颗☆ 故事说得有创意，一颗☆
”了吗？ 2.配上合适表情 ☆☆☆ ☆☆ ☆
◎讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节 ◎讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。
找到课文里相对应的语段， 读一读。哪些地方可以加上恰 当的表情和动作？
好的故事我来评（二）
☆☆☆
1.配上合适动作 “手舞足蹈”
了吗？
☆☆ ☆
☆☆☆
符合人物特点，一颗☆ 符合故事发展，一颗☆ 故事说得有创意，一颗☆
2.配上合适表情 ☆☆
☆
借助评价表，先自我评价课前准备讲的民间故事。 修改后，尝试再讲。
◇丰富故事的细节。适当添加人物对话，如， 织女和牛郎第一次见面时会说些什么；细致描画人 物形象，如，织女穿的纱衣是什么样的。
“初次相遇”：姑娘穿上衣裳，一边梳她长 长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情 形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他， 又爱惜他，就把自己的情形也告知了他。
牛郎织女说 了什么？
“织女纱衣”：里头果然有一件粉红色的纱 衣，他就拿起来，转身走进树林。
想象仙女的纱 衣有何特别。
好的故事我来评（一）
☆☆☆
1.添加人物对话 “添油加醋”
了吗？
☆☆ ☆
☆☆☆
符合人物特点，一颗☆ 符合故事发展，一颗☆ 故事说得有创意，一颗☆
2.添加事物描述 ☆☆
☆
“手舞足蹈”，演绎故事画面
◇配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感 觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。
部编人教五年级语文课件第三单元口语交际讲民间故事课件(12张PPT)
女娲补天
传说盘古开天辟地，女娲用黄泥造人，日月星辰各司其职， 子民安居乐业，四海歌舞升平。后来共工与颛顼争帝位，不胜而 头触不周之山，导致天柱折，地维绝，四极废，九州裂，天倾西 北，地陷东南，洪水泛滥，大火蔓延，人民流离失所。
女娲看到她的子民们陷入巨大灾难之中，十分关心，决心炼 石以补苍天。于是她周游四海，遍涉群山，最后选择了东海之外 的海上仙山—天台山。天台山是东海上五座仙山之一，五座仙山 分别由神鳌用背驼着，以防沉入海底。女娲为何选择天台山呢， 因为只有天台山才出产练石用的五色土，是炼补天石的绝佳之地。
认真凝听，有 问题事后提出。
交际示例
讲故事的时候，可以加入一些肢体 动作使故事更生动。
还可以加入丰富的表情，如喜怒哀乐等。
讲故事要注意语言的简练，容易让人 们接受，可以适当加入人物的对话，让人 有身临其境之感。
在讲述重要的故事情节的时候，加入 一些细节描写，烘托气氛。
大家已经发现了吧，民间故事跟其他故事 相比有一个明显的特点：想象神秘。这些故 事生动有趣、想象神秘；故事中的主人公更 是吸引了无数人。所以我们讲故事的时候， 一定也要充满感情，让故事更加生动，我们 就来做一回传承传统文化的原始传承人。
2.组内交流。
组内交流，每个人轮流发言，找一个人专门做 记录，期间其他人可以补充讨论，注意礼貌。再就 是注意民间故事的特点，要耳熟能详，要生动活泼， 要能打动人心，我们要民间故事流传下去。
3.全班交流。
小组内选派代表发言，评选出最佳讲故事能手。
吐字清楚， 表达流畅。
条理清楚， 有逻辑性。
阐述时间不要 过长，限制在 一分钟内。
口语交际讲民间故事 交际导入女娲补天 哪吒闹海
交际导入
八仙过海 夸父逐日
部编版语文五年级上册第三单元口语交际：讲民间故事课件(21张PPT)
从此，宁河人民又过着安 居乐业的日子。人们为了缅怀 玉姑为民除害，在峡口半山腰 修起了一座鲤鱼庙。至今在宁 河一带，还广为流传着鲤鱼跳 龙门的故事。
孩子们，一个个精彩 纷呈的民间故事，就像大 千世界的一扇扇天窗，给 我们带来了许多美好的遐 想。亲近民间故事吧，它 能滋养我们的心灵，丰富 我们的想象。
玉姑辞别云台仙子，跋山涉水，历 尽千辛万苦，来到鲤鱼洞中，找到鲤鱼 仙子，说明来意。鲤鱼仙子对玉姑说： “你想为民除害，这是件大好事，可是 必须牺牲你自己啊!你能这样做吗?”玉 姑毫不犹豫地说：“只要是为乡亲们除 害，消灭那恶龙，哪怕是上刀山，下火 海，粉身碎骨我也心甘!”鲤鱼仙子见玉 姑这样诚恳坚决，十分满意地点了点头， 朝玉姑喷了三口白泉，她顿时变成了一 条美丽刚劲的红鲤鱼。
5．各小组要对其他小组的故事进行评议： A.主讲人所讲故事的情节是否完整; B.讲故事时主讲人是否面向听众，态度是 否自然大方，有没有符合故事情节的动作 和表情展示; C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否 有交流。
交际范例
鲤鱼跳龙门
庙峡，又名妙峡。两座巍峨雄奇的凤凰 大山，拔水擎天，夹江而立，引人入胜的鲤 鱼跳龙门，活灵活现，雄奇壮观。进入峡谷， 两山雄峙，悬崖叠垒，峭壁峥嵘，壁峰刺天; 奇特的岩花，依壁竞开，把峡谷装缀成仙境 一般。这个神秘美好的峡谷，流传着一个优 美动人的故事。
在很早以前，龙溪河畔的乡民，男耕 女织，过着安居乐业的美满生活。一年， 不知从哪儿飞来一条大黄孽龙，作恶多端。 它不是呼风唤雨破坏庄稼，就是吞云吐雾 残害生灵，把整个峡谷搞得乌烟瘴气，不 得安宁。每年六月六日它的生日这天，更 是逼迫人们献上一对童男童女和十头大黄 牛，一百头猪、羊等物供它享用。如若不 然，它就发怒作恶，张开血盆大口，窜上 村庄吞噬人畜，破坏田园，害得宁河黎民 怨声载道，叫苦连天。
五年级上册口语交际：讲民间故事 部编版ppt完美课件(18张ppt)
4.在情节比较紧张或轻松时，可以配 上相应的动作和表情。
分小组轮流讲故事
上报故事内容，适当调整组员。
要求
时间控制在三分钟左右。
请组员作出评价。
选出一位同学，准 备在全班做展示。
全班分享民间故事
展示
小组推举出最佳选手，上台比赛。
自我评价：有没有创造性讲述，在哪里做 了细节的丰富。 互相评价：表达是否生动，是不是吸引人。
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
评出最佳“讲故事大王”
故事示例
梁祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读 书爱上同窗好友梁山伯，后来家里要祝英台回家， 梁山伯十八里相送。祝英台欲表明身份，在暗示无 果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提亲。
梁山伯到祝英台家中拜访，才得知 就是祝英台本人，两人心心相印却晚来 一步，祝家父母已把祝英台许给马家公 子马文才。梁山伯郁郁而终。死后要求 葬在祝英台出嫁的路上。祝英台成亲那 一天狂风大作，拦住花轿。祝英台趁机 跳出花轿祭拜梁山伯后，跳进坟墓与之 合葬。从坟墓里飞出两只色彩斑斓的蝴 蝶，谓之化蝶。
分小组轮流讲故事
上报故事内容，适当调整组员。
要求
时间控制在三分钟左右。
请组员作出评价。
选出一位同学，准 备在全班做展示。
全班分享民间故事
展示
小组推举出最佳选手，上台比赛。
自我评价：有没有创造性讲述，在哪里做 了细节的丰富。 互相评价：表达是否生动，是不是吸引人。
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
评出最佳“讲故事大王”
故事示例
梁祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读 书爱上同窗好友梁山伯，后来家里要祝英台回家， 梁山伯十八里相送。祝英台欲表明身份，在暗示无 果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提亲。
梁山伯到祝英台家中拜访，才得知 就是祝英台本人，两人心心相印却晚来 一步，祝家父母已把祝英台许给马家公 子马文才。梁山伯郁郁而终。死后要求 葬在祝英台出嫁的路上。祝英台成亲那 一天狂风大作，拦住花轿。祝英台趁机 跳出花轿祭拜梁山伯后，跳进坟墓与之 合葬。从坟墓里飞出两只色彩斑斓的蝴 蝶，谓之化蝶。
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阿拉丁神灯
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列那狐的故事
五年级上册优秀课件 -口语交际：讲民间故事人教部编版 (共25张PPT)
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(3)写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 (4)作卡片。为了便于记忆和积累，积极主动地把名言警句、精彩片断、 佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。 (5)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人 称、改写法、改体裁等。
五年级上册优秀课件 -口语交际：讲民间故事人教部编版 (共25张PPT)
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经过激烈的思想斗争，汤姆 终于勇敢地站出来，指证了凶手。 不久之后，在一次野餐活动中， 他与他心爱的姑娘贝姬在一个岩 洞里迷了路，整整三天三夜饥寒 交迫，面临着死亡的威胁。后来 终于成功脱险，和好友哈克一起 找到了凶手埋藏的宝藏。
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读书破万卷，下笔如有神——杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 读万卷书，行万里路——刘彝 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 书犹药也，善读之可以医愚——刘向 少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府•长歌行》
●也可以对故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情 节，如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道仙女 下凡的时间的。
部编版小学五年级语文上册口语交际《讲民间故事》优秀课件(共47张PPT)
评议要点：故事情节是否生动、吸引人，讲故事时 是否面向听众，举止是否自然大方，声音的大小是否适 当，眼神是否和听众有交流。
牛郎织女初次见面
牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸，双手托着纱衣从树林里走了 出来，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过 衣服手忙脚乱地穿在身上。
织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的头发。牛 郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是他整了整 衣服和头发，走到织女身边坐下来，说：“你好，仙女！我叫牛 郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎，问：“你怎么知道我是仙女？”
牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了：“你 家老牛告诉你的？怎么可能！老牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小 声说：“我很小时爹娘就死了，跟着哥嫂过日子，后来哥嫂把我赶 出家门，我一直和老牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告 诉我说，让我今天黄昏到这儿来，从草地上拿走粉红色的纱衣跑到 树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”
牛郎看到织女这样，也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女， 怎么到人间来了？”织女说： “我是天上王母娘娘的外孙女，名叫 织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的， 因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，
一会儿都不许休息，我就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家 都说天上好，其实天上一点儿都不好，还是人间好。今天我们几个 趁王母娘娘多喝了酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗 澡，真痛快呀！”
说法有误的一项是( C ) A．丰富故事的细节，适当添加人物对话。 B．可以配上相应的动作和表情。 C．里边的人物不能神话，要符合现实。
三、学习交际方法。 1．排序。
( 4 )拟定演讲提纲。 ( 1 )找出一些民间故事。 ( 2 )选择一个自己喜欢的民间故事。 ( 5 )想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。 ( 3 )认真思考喜欢这个故事的理由。
牛郎织女初次见面
牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸，双手托着纱衣从树林里走了 出来，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过 衣服手忙脚乱地穿在身上。
织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的头发。牛 郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是他整了整 衣服和头发，走到织女身边坐下来，说：“你好，仙女！我叫牛 郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎，问：“你怎么知道我是仙女？”
牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了：“你 家老牛告诉你的？怎么可能！老牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小 声说：“我很小时爹娘就死了，跟着哥嫂过日子，后来哥嫂把我赶 出家门，我一直和老牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告 诉我说，让我今天黄昏到这儿来，从草地上拿走粉红色的纱衣跑到 树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”
牛郎看到织女这样，也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女， 怎么到人间来了？”织女说： “我是天上王母娘娘的外孙女，名叫 织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的， 因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，
一会儿都不许休息，我就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家 都说天上好，其实天上一点儿都不好，还是人间好。今天我们几个 趁王母娘娘多喝了酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗 澡，真痛快呀！”
说法有误的一项是( C ) A．丰富故事的细节，适当添加人物对话。 B．可以配上相应的动作和表情。 C．里边的人物不能神话，要符合现实。
三、学习交际方法。 1．排序。
( 4 )拟定演讲提纲。 ( 1 )找出一些民间故事。 ( 2 )选择一个自己喜欢的民间故事。 ( 5 )想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。 ( 3 )认真思考喜欢这个故事的理由。
部编版语文五年级上册第三单元口语交际：讲民间故事课件(共15张PPT)
3.讲完后,与观众交流听后感悟。
要想把故事讲得生动、有吸引力，你可 以试试下面的方法。
4.丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女 和牛郎第一次见面时会说些什么；细致描画人物形 象，如，织女穿的纱衣是什么样的。
5.配上相应的动作和表情，让听众有身临其 境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时 的情形。
口语交际
讲民间故事
同学们，你们还记得这些民间故事 吗？它们有的赞美勤劳、善良的劳动 人民,有的赞颂聪明、勇敢的英雄人物， 有的表达对理想爱情与生活的追求。 你们还知道哪些民间故事呢？你至今 还记得哪些情节？
看来大家不但知道不少民间故事， 而且都有自己的见解呢！今天，我们 就开一次“故事大会”，请大家来说 说自己喜欢的民间故事。
百鸟朝凤
很久以前，凤凰只是外形很平常的小鸟。但 它的优点就是很勤劳。把吃完多下来的食物都藏 进洞里。有一年，森林大旱。鸟儿都饿得头昏眼 花。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己藏的食物 分给大家。旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩， 鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下 来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并 一致推举它为鸟王。以后，每逢凤凰生日之时， 四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝愿，这就 是百鸟朝凤。
作业
1. 从本课提到的民间故事中挑选一个故事， 结合本节课的学习，回家讲给自己的爸 爸妈妈听。
2. 推举阅读书目《中国民间故事100篇》。
嫦娥 奔月
白蛇传
梁山伯与 孟姜女哭
祝英台
长城
比一比，展示才能
先分组轮流讲故事，再推选代表在全班讲， 看看谁讲的故事最吸引人、最有创意。
出示评分标准: (1)故事讲述完整； (2)故事生动、有趣； (3)仪态大方得体； (4)声音嘹亮、清楚。
要想把故事讲得生动、有吸引力，你可 以试试下面的方法。
4.丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女 和牛郎第一次见面时会说些什么；细致描画人物形 象，如，织女穿的纱衣是什么样的。
5.配上相应的动作和表情，让听众有身临其 境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时 的情形。
口语交际
讲民间故事
同学们，你们还记得这些民间故事 吗？它们有的赞美勤劳、善良的劳动 人民,有的赞颂聪明、勇敢的英雄人物， 有的表达对理想爱情与生活的追求。 你们还知道哪些民间故事呢？你至今 还记得哪些情节？
看来大家不但知道不少民间故事， 而且都有自己的见解呢！今天，我们 就开一次“故事大会”，请大家来说 说自己喜欢的民间故事。
百鸟朝凤
很久以前，凤凰只是外形很平常的小鸟。但 它的优点就是很勤劳。把吃完多下来的食物都藏 进洞里。有一年，森林大旱。鸟儿都饿得头昏眼 花。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己藏的食物 分给大家。旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩， 鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下 来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并 一致推举它为鸟王。以后，每逢凤凰生日之时， 四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝愿，这就 是百鸟朝凤。
作业
1. 从本课提到的民间故事中挑选一个故事， 结合本节课的学习，回家讲给自己的爸 爸妈妈听。
2. 推举阅读书目《中国民间故事100篇》。
嫦娥 奔月
白蛇传
梁山伯与 孟姜女哭
祝英台
长城
比一比，展示才能
先分组轮流讲故事，再推选代表在全班讲， 看看谁讲的故事最吸引人、最有创意。
出示评分标准: (1)故事讲述完整； (2)故事生动、有趣； (3)仪态大方得体； (4)声音嘹亮、清楚。
部编版五年级上册第三单元口语交际：讲民间故事课件(共21张PPT)
回忆本单元所学民间故事，我们抓住
具体事例把故事讲清楚，讲生动的， 今天老师再教大家一种方法：从不同
角度讲故事。
1.换一种人称讲故事
从海力布的角度：虽然我告诉了乡亲们这个地方不 能住了,要赶快搬家,可是再看看身边的老老小小,他 们都用疑惑的目光看着我,却不愿意真的搬家。想 着平日里我们在一起生活的幸福时光,看着这些让 我亲切又熟悉的面孔,尤其是那些慈祥的老人,可爱 的孩子,突然间我知道自己应该怎么做了。如果可 以保住他们的性命,我变成石头也是值得的!于是我 决定将事情的来龙去脉全部告诉他们。
第三单元口语交际： 讲民间故事
日期：20XX.01.01
主讲老师：
民间故事是民间文学中的重要题材之一。从广义上 讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚 构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散 文作品的统称，有的地方又叫“瞎话”“古 话”“古经”等等。民间故事是从远古时代起就在 人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲 述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想 的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但也并 不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围 之内。它们往往包含着自然的成分。
2.换一种叙述方式讲故事 （1）倒叙的方式讲故事： 我是一块石头，但不是普通的石头。其实我是一个猎人，名字叫 海力布，也许你们会好奇人怎么变成石头了呢？故事还得从救了 一条小白蛇说起......
一群群喜鹊飞过来，在天河搭起一座“鹊桥”，让牛郎织女在
桥上相会。每逢这一天，喜鹊也似乎少了许多，据说它们都到天 河那儿搭桥去了。这里面藏着一个故事，传说很久很久以前，有 一个孤儿跟着哥哥嫂嫂过日子...... （2）插叙的方式讲故事
间故事。
《梁山伯与祝英台》 《孟姜女哭长城》 《牛郎织女》 《白蛇传》