认识方向优质课教案
《认识方向》教案12篇
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2024年幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思
2024年幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第一课时“认识方向”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握基本的上下、左右概念，并能在实际生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并说出上下、左右等基本方向。
2. 培养幼儿在实际情境中观察、辨别方向的能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、交流，共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中灵活运用方向知识。
教学重点：掌握上下、左右等基本方向。
四、教具与学具准备教具：方向板、图片、卡片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外活动，引导幼儿观察周围环境，注意方向的辨别。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过方向板、图片等教具，讲解上下、左右等基本方向，让幼儿跟随教师一起操作。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习卡片，让幼儿独立完成方向练习题，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿在组内交流讨论，共同完成一幅以方向为主题的画作。
5. 展示与评价（10分钟）各小组展示自己的作品，教师组织幼儿进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 在黑板上画出方向板，标注上下、左右等方向。
2. 在旁边附上相关图片，如小兔子、小熊等，引导幼儿观察并辨别方向。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中与家长一起，观察家里的物品，用画笔和卡片记录下物品的上下、左右方向。
2. 答案：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用语言描述物品的方向。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外方向寻找活动，让幼儿在实际情境中巩固所学知识。
同时，教师还可以鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察方向，提高幼儿的方向意识。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深入浅出。
3. 小组讨论的引导和组织。
幼儿园小班数学教案《认识方向》含反思
幼儿园小班数学教案《认识方向》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章第三节，内容为认识方向。
详细内容包括：1. 认识上下、左右、前后六个基本方向；2. 能用手指表示上下、左右、前后；3. 能根据方向指令做出相应的动作。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握上下、左右、前后六个基本方向；2. 培养幼儿的空间观念和方向感；3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握六个基本方向的概念。
教学重点：培养幼儿的空间观念和方向感。
四、教具与学具准备1. 教具：方向图、玩具汽车、动物卡片；2. 学具：小手指、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿玩“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中体验上下、左右、前后方向；（2）教师提问：“刚才我们在游戏中是怎样找到朋友的呢？我们用了哪些方向词？”2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师出示方向图，讲解上下、左右、前后的概念；（2）教师用手指表示上下、左右、前后，让幼儿模仿；（3）教师发出方向指令，让幼儿做出相应的动作。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示玩具汽车，提出问题：“如果我们要让小汽车向上走，应该怎么操作呢？”（2）教师引导幼儿用手表示方向，并回答问题；4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示动物卡片，让幼儿根据方向指令找出相应位置的动物；（2）教师组织幼儿互相提问，巩固方向知识。
（1）教师提问：“今天我们学习了哪些方向？它们有什么作用？”（2）教师引导幼儿思考方向在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 画一个简单的方向图，标出上下、左右、前后；2. 在方向图旁边列出六个方向词。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个场景，用方向词描述物体位置；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿初步了解了上下、左右、前后六个基本方向。
小学数学《认识方向》教案
小学数学《认识方向》教案小学数学《认识方向》教案6篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学数学《认识方向》教案，欢迎阅读与收藏。
小学数学《认识方向》教案1教学目标：1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3、激发学生学习数学的'兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
重点难点：认识东南、东北、西南、西北四个方向；根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
教法教具教法：讲解法教具：图片教学活动：一、创境导入二、探究新知除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词？（东、南、西、北）以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方？（随机板书：东、南、西、北）1、认识东南、东北、西南、西北那你知道华联超市在我们学校的哪个方向吗？刘邦广场呢？能说说你是怎样确定它们的位置的吗？学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面？2、辨认方向师：同学们，你们知道这是什么吗？（出示指南针）谁知道它的用途？假如你在野外迷了路，现在有一个指南针，你能根据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗？先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。
学生回答学生先在小组内交流，再全班交流。
再次组织学生讨论得出结论：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。
先在组内交流然后独立填写最后再集体交流三、加强运用，内化新知四、全课总结1、“想想做做”第1题2、“想想做做”第2题3、“想想做做”第3题观察讨论：在地图上，我们居住的地方大约在首都北京的哪个方向？通过今天的学习你有什么收获？小学数学《认识方向》教案2一、引入师：同学们，告诉大家一个好消息：咱们南通市要建“奥林匹克广场”啦！这个现代化的体育活动中心就建在我们学校的正南方向。
辨认方向教学设计(通用5篇)
识别方向教学设计〔通用5篇〕识别方向教学设计1教学目的：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。
在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个反方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
教材分析^p ：本课是在学生学会识别东、南、西、北四个方向根底上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。
教材的设计内容与学生的生活亲密联络，为学生提供了考虑与合作交流的空间。
学生已能正确识别东、西、南、北四个方向了，因此教学中老师一定要借助学生已有的知识和生活经历，创设现实的活动情境，增加探究、体验的时机，让所有的学生都能参与到教学活动中去。
让学生制作方向板，然后运用方向板在老师或者校园内认出东南、东北、西南、西北四个方向。
学校及学生状况分析^p ：我们学校的教学设施比拟差。
这个年级的学生是第一轮参加课改的学生，他们喜欢老师从他们的生活经历和已有的知识出发，在生动有趣的情境中呈现富有挑战的问题，给他们提供充分的教学活动的时机，让他们在自主探究和充分交流的过程中掌握知识，并且获得成功的体验。
学生在生活中经常能接触到东、南、西、北，他们会识别，通过多种形式的活动，引导学生体验方向与生活的亲密关系。
教学过程：一、创设情境，提出问题，导入课题。
师：同学们，笑笑要带我们去他的学校看看，你们愿不愿意去呀？〔以小黑板出示20页情景图〕学生认真观察，提取信息，提出问题。
〔学生可能答复出学校东、南、西、北四个方向各有什么〕师：那图书馆在学校的什么方向呢？〔学生试说〕这就是我们这一节要探究的问题。
〔板书课题〕二、探究新知㈠确定方向师：再找一找，途中的哪些建筑物没有说到？生：图书馆、动物园、少年宫、电影院。
师：这些建筑物在学校的什么方向呢？小组同学互相说一说，比一比哪组说的最有道理。
师：哪个组愿意把你们的看法说给大家听？生：图书馆在学校的西北面，动物园在学校的东北面，少年宫在学校的西南面，电影院在学校的东南面。
2024年幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思
2024年幼儿园小班数学优秀教案《认识方向》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第三节，主要详细内容为“认识方向”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解并辨别上下、前后、左右等基本方向。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握上下、前后、左右等基本方向。
2. 培养幼儿的空间观念，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用上下、前后、左右等方向词。
教学重点：培养幼儿辨别方向的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：方向图、示例物品、PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，通过实际操作让幼儿初步感知方向。
2. 讲解新课（10分钟）利用PPT展示方向图，讲解上下、前后、左右等方向。
结合示例物品，让幼儿辨别方向并表达出来。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题，引导幼儿观察并说出方向。
解答例题，强调方向词的正确使用。
4. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行小组合作，完成练习题。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强化方向词的记忆。
邀请幼儿分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 板书主题：认识方向2. 板书内容：上下、前后、左右等方向词示例图及解答七、作业设计1. 作业题目：在画纸上画出自己的房间，用贴纸标出房间内的物品方向。
与家长一起玩“方向猜猜看”游戏，提高方向辨别能力。
2. 答案：画纸上的房间布局及方向标识正确。
游戏过程中，能准确说出方向词。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，能积极回答问题，但部分幼儿对方向词的记忆仍需加强。
在教学过程中，注意引导幼儿观察身边的事物，将所学知识运用到实际生活中。
2. 拓展延伸：开展“小小探险家”活动，让幼儿在户外活动中运用方向知识。
家园共育，让家长参与幼儿的方向学习，提高幼儿的方向意识。
《认识方向》优秀课堂导入案例
《认识方向》优秀课堂导入案例
案例一：谜语导入
师：同学们，老师先来给大家出个谜语。
“有位老公公，一副圆面孔。
有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
”猜猜这是什么？
生：太阳。
师：非常正确！那大家知道太阳从哪个方向升起吗？今天我们就一起来认识方向。
案例二：故事导入
师：同学们，老师给大家讲一个小故事。
小熊迷路了，它不知道自己该往哪个方向走才能回家。
这时候，一只小鸟飞过来告诉它，太阳升起的方向是东方，你可以朝着东方走就能找到回家的路。
小朋友们，你们想不想帮助小熊认识方向，找到回家的路呢？
生：想。
师：那我们今天就来学习认识方向。
案例三：游戏导入
师：同学们，我们先来玩一个“听口令做动作”的游戏。
老师说一个方向，同学们就用手指向那个方向。
比如老师说“上”，同学们就指向上方。
准备好了吗？开始，左、右、前、后。
师：同学们做得非常好。
那除了这些我们已经熟悉的方
向，还有哪些方向呢？今天我们就一起来认识更多的方向。
案例四：情境导入
师：（展示一幅学校操场的图片）同学们，这是我们学校的操场。
大家看，操场的东边有教学楼，南边有花园，西边有体育馆，北边有大门。
那你们知道怎么分辨东、南、西、北这四个方向吗？今天我们就来学习认识方向。
《认识方向》幼儿园教案
《认识方向》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识基本的方向词语，如上、下、左、右、前、后。
2. 培养幼儿的空间感知能力和观察能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练掌握基本的方向词语。
难点：让幼儿能够在实际场景中正确运用方向词语。
三、教学准备：1. 教具准备：方向板、小动物卡片、地球仪等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍基本的方向词语，如上、下、左、右、前、后，并引导幼儿进行实际操作，加深对方向词语的理解。
2. 基本概念：教师通过地球仪等教具，向幼儿讲解方向的概念，让幼儿能够理解方向是指物体在空间中的位置关系。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“找方向”的游戏，幼儿需要根据教师给出的方向词语，找到相应的位置。
4. 实践环节：教师组织幼儿进行团队协作，完成“小动物找家”的任务。
幼儿需要根据教师给出的方向词语，将小动物卡片放置在正确的位置。
五、作业与评价：1. 作业：教师布置“认识方向”的作业，让幼儿在家中与家长一起进行方向认知练习。
2. 评价：教师通过课堂表现、作业完成情况等方面，对幼儿的方向认知能力进行评价。
六、教学延伸：1. 教师可组织幼儿进行户外活动，如迷宫游戏、方向寻宝等，让幼儿在实际环境中运用方向词语。
2. 教师可与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿认识方向，如在购物时让幼儿找出口、在公园里找特定的设施等。
七、教学反思：1. 教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，分析教学效果。
2. 针对幼儿在课堂上遇到的问题，教师要调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学反馈：1. 教师要及时了解幼儿对本次教学的反馈，了解幼儿在课堂上的学习情况。
2. 教师可根据幼儿的反馈，对教学内容进行调整，以满足幼儿的学习需求。
九、家长沟通：2. 教师可定期与家长交流幼儿的学习情况，共同关注幼儿的成长。
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2019年春季学期优质课教案教学内容：认识方向教学目标：1、使学生能够根据方向确定两地的相对位置，会用数学语音描述一个地方在另一个地方的什么方向位置。
2、使学生在经历探索的过程中初步认识八个基本方位。
3、培养学生与同伴积极合作的意识，并在合作与交流的过程中增强辨认方向的本领。
教学重点：认识并掌握八个基本方位教学难点：能根据方向用数学语音描述两地的相对位置。
教学方法：教师引导与学生自主探究相结合。
教具准备：课件、卡片教学时数：1课时教学过程一、引入1、复习东南西北—找到教室的东南西北四个方向并分别贴上卡片。
师：同学们，我们的这个教室有几面墙呀？生：四面。
师：那么同学们能用我们学过的方向的知识来找出教室的东南西北面吗？生：......师：首先我们来找一找教室的北面是哪里呀？（学生回答，教师在教室的北面正中间贴上卡片—北）师：教室的南面呢？（学生回答教师贴上卡片）教室的东面在哪里呢？西面呢？再分别找到教室的东面和西面并贴上卡片。
2、引入课题师：我们成功地找到了教室的东南西北，今天呀，老师要带领同学们认识更多的方向。
我们今天来学习认识方向。
（板书课题—认识方向）师：请同学们齐读两遍课题—认识方向生：......3、复习—上北下南左西右东师：同学们还记得在地图上我们怎样规定方向的吗？生：上北下南左西右东（教师意示学生用手指出方向，并板书出方向板的四个基本方向）二、探究新知1、出示课件，请学生认真仔细地观察图上都有些什么地方。
师：现在请同学们观察这幅图，图上有很多地方，并思考，最中心的是什么地方？（学生看图，教师在讲台上轻轻走动几步）师：好的，同学们，现在我们一起来看这幅图。
从这个箭头和这个“北”字你可以知道什么呢？生：上面表示北，下面表示南，左面表示西，右面表示东（提示学生说出上北下南左西右东或者意思表达清楚即可）师：图中最中心的是哪里呀？生：学校。
2、找出学校的东南西北各是什么地方师：非常好，那你能找出学校的东南西北面各是什么地方吗？找好了的同学们请举手回答。
师：你来说学校的北面是哪里？生：汽车站。
师：对吗，同学们？生：......师：学校的南面呢？你来说！生：学校的南面是电影院（引导学生用完整的数学语言表达）师：学校的西面呢？你来说！生：学校的西面是火车站。
师：学校的东面呢？你来找！生：学校的东面是少年宫。
师：同学们真厉害，这么快就找到了。
3、探索东北、东南、西北、西南四个方向师：请同学们看，图上是不是还有一些地方没有找到方向呢！还是以学校为中心，这有一个超市，它在学校的什么方向呢？生：东北？！师：为什么呢？请认真思考！（这里如果大部分学生能回答出来就这样问，若学生不能比较整齐地回答出“东北”就慢慢地引导学生—超市不在学校的东面，也不在学校的北面，而是在学校的东和北之间，所以我们把这个方向叫做什么呀？—东北。
在此过程中引导学生自己说出来。
）师：所以我们就找到了超市是在学校的什么方向呢？生：东北。
（教师板书—东北）师：因为超市在学校的—东和北之间（指引学生说出，同时课件调出—东北）师：这里有一个体育场，它又是在学校的什么方向呢？生：东南！？师：为什么呢？（引导学生说出体育场是在学校的东和南之间，所以是—东南方向）教师板书—南东（此处故意设错）师：我们找到了体育场是在学校的—（教师指着板书让学生发现错误）生：老师写错了、错了、不是南东，是东南......师：为什么呢？不是在南和东之间吗？为什么不能叫南东呢？生：......师：同学们观察得非常细心！确实不能写成南东，为了方便记忆，当出现两个字的方向的时候，我们要以横着的字开头，比如，体育场是在学校的东和南之间，横着的是哪个字呀？生：东！师：所以这个方向就只能叫—东南，而不能说成—南东。
（改正板书，同时调出课件—东南）同样的，我说超市在学校的北东（加强语气）方向，对吗？生：不对！师：那要怎么说呀？生：超市在学校的东北方向师：现在还有两个地方，人民桥和公园，它们分别在学校的什么方向呢？请同学们思考，然后再举手回答。
（此处留给学生一分钟左右的思考时间）师：有哪位同学想帮我们找出这两个方向呢?（用目光巡视全班同学，然后指名学生回答）好，你来说！先找出人民桥的在学校的什么方向。
生：人民桥在学校的西北方向。
（引导鼓励学生完整地表达出来）师：为什么呀？生：因为人民桥在学校的西和北之间。
师：这位同学说得对吗？生: ......师：人民桥在学校的西和北之间，所以人民桥就在学校的—西北方向。
（板书—西北）调出课件—西北师：还剩最后一个，公园。
谁来回答呢？你来！生：公园在学校的西南方向。
师：同学们同意他的说法吗？生：同意！师：谁来说一说为什么是西南方向呢？—这位同学你来说！生：因为公园在学校的西和南之间。
师：说得真好！西和南之间就叫做—西南（板书—西南）调出课件—西南4、提问巩固新输出的四个方位—东北、东南、西北、西南师：同学们，现在我们的图上有几个方位了呀？生：八个。
师：对，它们分别是—东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。
师：那么现在老师把它们都隐藏起来你还能找到吗？（课件退出两个字的四个方向，再找学生回答）师：这位同学，你来说一下超市在学校的什么方向？生：东北方向。
师：对不对呀，同学们？好，请坐下！课件—东北（请下一位同学）你来找—体育场在学校的什么方向？生：体育场在学校的东南方向。
（引导学生说出完整的数学语言）师：对吗，同学们？生：对！师：非常棒！请坐！（课件—东南）师：好，（请一位同学）你来找人民桥在学校的什么方向？生：人民桥在学校的西北方向。
师：嗯，很准确！（课件—西北）师：那公园呢？生：公园在学校的西南方向。
（集体回答）师：同学们的记忆力真好呀！（课件—西南）5、用游戏活动巩固方位师：同学们都表现得非常棒，所以老师要来和大家一起做一个游戏。
我们用今天学到的知识来找一找身边的八个方向。
刚才这位同学表现得很好，所以就以他为中心，我们来找出他周围八个方向都是哪些同学，好不好呀？生：......师：这位同学，请你站起来，我们给他带个帽子，这样更明显。
同学们现在开始想了哦，他的北面是哪位同学呀？生：......师：对，这位同学，那就请你站起来。
还有吗？这位同学是么？（指着北的下一位）生：是！师：请你也站起来，还有吗？北面？生：......师：哦，这一排的同学都是他的北面。
最后一个同学拿好这张卡片，你们这一排就是中心同学的北面。
师：好，我们用同样的方式来找一找中心同学的东面，是哪些呢？师：他是东面吗？生：是！师：还有吗？是不是这一排都是中心同学的东面呀？好现在请这一排的同学都站起来。
你拿好你们的卡片。
记住你们的方向。
师：西面又是那些呢？你们能自己站起来一下吗？是不是这一排的同学都是在他的西面呀？拿好你的卡片。
师：最后，中心同学的南面又是哪些同学呢？是这位同学吗？还有吗？是不是这一排都是呀？请都站起来。
最后一个同学拿好卡片。
师：同学们，现在我们以一个同学为中心，找到了他的东南西北方向，你们还能找到他的东北面的同学吗？是不是这为同学呀？（指出一个东北面的同学）他也是（再指一个）他的西南面呢？（指出两个同学）西北面呢？东南面呢？师：我们站起来的同学还记得自己相对于中心同学的方向吗？现在老师要考考你们了啊！我喊到哪一面，哪一面的同学就坐下。
中心同学的北面坐下！南面坐下！东面坐下！西面的同学请坐下。
师：同学们以后会玩这样的游戏了吗？生：会！师：那同学们可以在课余时间来玩这样的游戏，但老师要提醒同学们在游戏的时候要注意安全。
6、介绍学校图片复习巩固方位师：今天老师来到同学们的学校，认识了你们的学校，那么，我也想把我的学校介绍给同学们认识。
请看，这就是我的学校（出示课件）我们一起来看一看老师的学校都有些什么吧！师：首先，最中心的是操场，那么你们能找出操场周围八个方向各是什么地方吗？生：能！师：好！操场的北面是哪里呢？生：主席台。
师：操场的南面呢？生：旗杆。
师：对，旗杆。
就是我们升国旗的地方，同学们在我们升国旗的时候，我们小朋友要怎么表现呢？师@生：敬队礼，唱国歌，并保持严肃，表示对国旗的尊重。
师：操场的西面是什么呢？这位同学来说一下生：新教学楼师：非常好，那操场的东面呢？生：老教学楼。
师：我们学校的这里是一年级（3）班它在操场的什么方向呢？生：东北方向。
师：这里呢？这里有一个花池，在操场的什么方向呢？生：东南方向。
师：我们的食堂在这里，是在操场的—西北方向。
师：还有一个地方，就是我们学校的厕所，在操场的什么方向呢？生：西南方向。
师：这就是—我的学校，同学们认识了吗？欢迎同学们到我们学校去参观！7、学生以小组为单位动手制作方向板师：同学们，我们今天的学习非常丰富有趣，为了检验同学们的收获，老师还给你们准备了制作方向板的卡片。
现在就以小组为单位，以卡片上的红色圆圈为中心，贴出它周围的八个方向。
第一排的同学转过去。
温馨提示同学们，不要把纸屑丢到地上，要保持教室卫生！（学生小组合作交流，教师巡视指导）师：完成了的小组派一个同学拿着你们的作品站到讲台上去。
（学生都完成后，教师点评）师：我们来看一看这张卡片,这里是圆圈的北面，这里是圆圈的南面......（介绍八个方位）师：有没有哪位同学想上来介绍你们的作品呢？生：......8、小结师：同学们，我们这节课学习了什么内容呢？这位同学，你来说一下。
生：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。
（一个学生回答后师生再补充一遍）9、练习师：现在老师有两个练习要考考大家，现在发练习给同学们，请自己认真独立地思考完成。
10、下课（铃声响）师：下课！同学们在放学回家的路上要注意安全！板书设计认识方向北东北西北西东东南西南南。