最新牛津译林版 初三英语九年级上册9A Unit7 Films单元教案
初中英语教案（9A Unit 7 Welcome to the unit）【学习目标】1. Master the different TV programmes in English.2. Learn to say your favorite TV programmes.教学过程【亮标明学】出示目标，明确本课学习内容。
【预习导学】小组汇报预习成果。
【合作互学】Step 1 RevisionShow some pictures and introduce different types of films.Step 2 PracticeA Sandy has found some pictures of different types of films. Do you know what types of films they are? Help her write the correct name under each picture. action film cartoon horror filmromantic film science fiction film westernB Sandy and Kitty are members of the school drama club. They are talking about entering the film industry. Work in pairs and exchange your ideas. Use the conversation below as a model.Listen to the dialogue in Part B and answer the questions.1. Who does Sandy think would be suitable for entering the film industry?2. Why does she think so?Step3Comic1. Watch the flash.2. ListeningLet’s listen to the conversation between Eddie and Hobo. Then answer the questions.1. Who does Eddie think he is?2. Does Hobo think so?3. Act out the comic strip.Step 4Homework1. Read the text book and learn the new words and phrases by heart.2. Do the exercises in the workbook【释疑助学】so ... that表示“如此……以至于……”，常用于引导结果状语从句。
常见结构为“so +形容词/ 副词+ that从句”或“so +形容词+ a / an +单数可数名词+ that从句”。
如：He was so young that he couldn’t go to school.such ... that表示“如此……以至于……”，常用于引导结果状语从句。
常见结构为“such + a / an +形容词+单数可数名词+ that从句”或“such +形容词+复数可数名词/不可数名词+ that从句”。
【精练固学】见导学案教学后记初中英语教案9A Unit 7 Reading(1)【教学目标】1. To get some idea about the life of Audrey Hepburn2. To learn to describe your favorite personality (娱乐界或体育界的名人)教学过程【亮标明学】出示目标，明确本课学习内容。
【预习导学】小组汇报预习成果。
【合作互学】Step 1 RevisionTranslate the following phrases.Step 2 Presentation1. Enjoy some pictures and ask “W hat is your favorite actor or actress?”2. Watch a video and present Audrey Hepburn.Step 3 Reading1. Listen to text and complete the information about Audrey Hepburn.2. Read the article again and complete the structures about the test.1) Her early lifeShe loved dancing and dreamt of becoming a successful ballet dancer.She worked as a model before becoming an actress.2) Her acting lifeIn 1951, while acting in France, Hepburn met The French writer Colette. Her beauty and charm caught the writer’s attention.Step 4 Practice1. Kitty does not know the meanings of some words in the article. Help her work out their meanings. Circle the correct letters.1) If someone is a humanitarian, he or she ____.a. loves animalsb. protects the environmentc. cares a lot about people2) Someone of great charm ____.a. has lots of money.b. has an attractive qualityc. cares a lot about people3) If someone insists on something, he or she ____.a. speaks loudlyb. cannot make a decisionc. is sure to say that something is trueKeys: c, b, c2. Kitty wants to make sure that she know about Audrey Hepburn. Look at the magazine headlines. Help Kitty put them in the correct order. Write the numbers 1-6 in the boxes.a. Hepburn met Colette in France.b. Hepburn had four more Oscar nominationsc. Roman Holiday was a big successd. Hepburn won an Oscar for Best Actresse. Always-Audrey Hepburn’s last appearance in a filmf. Hepburn played the lead role in the play GigiKeys: 1, 5, 3, 4, 6, 2Step 5 Work in pairs.1. InterviewYou are an interviewer. You want to interview your classmate about Audrey Hepburn.Work in pairs, try to ask at least five questions about her.A: Where and when was she born?What was her dream before she entered…?Which film made her famous?How many Oscars did she win?… (as many questions as you can)B: …Step 6 Homework1. Read aloud the article and underline the difficult parts.2. Remember the new words in this lesson.【释疑助学】1. DiscussionWhat made Audrey successful?What can we learn from Audrey?【精练固学】导学案教学后记初中英语教案9A Unit 7Reading(2)【教学目标】1. Learn the language points in this article.2. To learn to talk about our favourite actors or actresses.教学过程【亮标明学】出示目标，明确本课学习内容。
【预习导学】小组汇报预习成果。
见导学案【合作互学】Step 1 Revision1.Finish the information card about Hepburn:2. Retell the test according to the pictures and key words.Step2 ConsolidationPart B.1.Ask Ss to read the words and definitions in Part B1 on page 96.Remind them that all the new words can be found in the reading passage..2.Ask Ss to complete PartB1 on their own.3.Ask Ss to read out one word and the definition each.4.Ask Ss to complete PartB2 on their own.Encourage them to ask questions if they don’t understand the meaning or vocabulary.5.Ask Ss to write the order of the sentences in their books.(partB3)6.Ask Ss to complete PartB4 by themselves. Explain that the passage in PartB4 is an article about Audre y Hepburn’s career.Ss have to write in the correct words over the “ink spots”7.Ask Ss to read our the article.Step 3 HomeworkAsk Ss which of Audrey Hepburn’s films they like most. Encourage them to respond using the following construction:My favourite Audrey Hepburn film is ….For stronger classes to give reasons for their choices.【释疑助学】1. not only …but al so2. the loss of a great beauty3. put all one’s effort into…4. catch one’s attention【精练固学】导学案教学后记初中英语教案9A Unit 7 Grammar【教学目标】1. To learn to use although/though2. To learn to use so…that and such…that教学过程【亮标明学】出示目标，明确本课学习内容。
牛津译林版英语九年级上册Unit7《Films.》说课稿1
牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》说课稿1一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册Unit 7 Films》是一篇关于电影话题的阅读文章。
本节课的主要内容是通过介绍不同的电影类型，让学生了解并掌握与电影相关的词汇和表达方式，同时提高学生的阅读理解能力和听说技能。
教材内容丰富，话题贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的事物和话题有一定的了解。
但是，他们的英语听说能力还有待提高，特别是在阅读理解方面。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习的效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，如actor,actress, director, genre等。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的主要信息。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的主要信息。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和展示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如电影片段、图片等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生喜欢的电影类型，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的话题。
2.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，教师引导学生进行思考和讨论。
3.词汇学习：教师引导学生学习课文中的新词汇，并通过例句和练习帮助学生巩固。
4.听说训练：教师播放电影片段，学生进行听力练习，并模仿对话进行口语表达。
5.小组活动：学生分组讨论，选择一部自己喜欢的电影，并用英语介绍电影的主要内容和特点。
6.展示和评价：每组学生进行展示，其他学生进行评价，教师给予鼓励和建议。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》(Grammar)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Films》是人教版牛津译林英语九年级上册Unit 7的一篇课文，主要介绍了电影的发展历程、电影类型及人们喜欢的电影类型。
通过本文的学习，学生可以了解电影历史和电影类型方面的知识，提高英语阅读能力，同时培养学生的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和现象有了一定的认识。
但他们在英语阅读和听说方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助，提高他们的英语运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握电影的发展历程、电影类型及人们喜欢的电影类型相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够提高英语阅读能力，培养听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对电影的兴趣，提高对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：电影发展历程、电影类型及人们喜欢的电影类型的相关词汇和表达方式。
2.难点：对文本深层含义的理解，以及语言运用能力的培养。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习，提高语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关电影资料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习课文，了解电影相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的电影类型，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s your favorite film genre? Why?”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示电影的发展历程和电影类型，让学生对电影有更直观的了解。
同时，教师引导学生跟读相关词汇和表达方式，如：“silent film”，“cartoon”等。
牛津译林版九年级上册Unit7《Films》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 7 Films》是一篇以电影为主题的文章，通过介绍不同类型的电影以及电影明星，让学生了解和掌握与电影相关的词汇和表达方式。
此单元的学习旨在提高学生的英语听说读写能力，培养他们对文化差异的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单语法结构已有了解。
但他们在阅读理解、词汇运用以及口语表达方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握与电影相关的词汇和表达方式，如actor,actress, director, comedy, action等。
2.能力目标：学生能听懂、说出一部电影的基本信息，如类型、主演、导演等。
3.情感目标：培养学生对电影的兴趣，提高他们欣赏电影的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练运用本单元所学词汇和表达方式进行口语交流。
2.难点：学生能准确理解文章中关于电影文化的描述，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设电影相关的情境，激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：引导学生参与看电影、介绍电影等活动，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：教师展示电影相关图片，引导学生谈论自己喜欢的电影类型。
2.新课呈现：教师带领学生学习本课的生词和短语，如actor, actress,director等。
3.课文讲解：教师讲解课文内容，帮助学生理解电影文化的相关知识。
4.实践活动：学生分角色扮演，模拟介绍一部电影。
5.小组讨论：学生就喜欢的电影展开讨论，分享彼此的看法。
6.课堂总结：教师对本课内容进行总结，提醒学生注意文化差异。
七. 说板书设计板书设计应包括电影的相关词汇、电影类型、电影明星等要素，以便学生直观地了解本课的主要内容。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》说课稿7
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》说课稿7一. 教材分析《Films》是牛津译林版九年级上册Unit 7的一篇课文，主要介绍了电影的一些基本知识，包括不同类型的电影、如何评价一部电影以及电影历史等。
通过本课的学习，学生可以提高自己的英语阅读能力，了解西方电影文化，拓宽自己的视野。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但是，他们的阅读理解能力还有待提高，尤其是一些文化背景知识可能会影响他们对文章的理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和短语，理解电影的基本知识和评价方法。
2.能力目标：学生能够提高自己的阅读理解能力，能够独立阅读并理解英文文章。
3.情感目标：通过学习课文，学生能够了解西方电影文化，激发他们对电影的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：课文中的关键词汇和短语，电影的基本知识和评价方法。
2.难点：对一些文化背景知识的理解，如何运用所学知识进行独立思考和评价。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，自主学习，合作探究。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关电影图片和视频，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些电影图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的电影，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读课文，完成相关练习，教师进行讲解和辅导。
3.课堂讨论：学生分组讨论课文中的内容，分享自己的观点和感受。
4.课后作业：学生根据所学内容，完成一篇关于自己喜欢的电影的短文。
七. 说板书设计板书设计主要包括课文标题、关键词汇和短语、电影的基本知识和评价方法。
通过板书，帮助学生梳理和巩固所学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的学习成绩进行评价，包括知识掌握和能力提高；二是对学生的学习过程进行评价，包括课堂参与和合作能力。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》 教学设计4
牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》教学设计4一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 7《Films》主要介绍了电影及其相关词汇，包括不同类型的电影、电影明星、电影奖项等。
通过本节课的学习，学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，提高听说读写能力，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但部分学生对电影的了解相对较少，可能无法充分参与课堂讨论。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，调动他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，如：actor,actress, film festival, award等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，如：介绍自己喜欢的电影类型、电影明星等。
3.情感目标：培养学生对电影文化的热爱，提高他们的审美品味。
四. 教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握和运用。
2.难点：如何准确表达自己对电影的喜好和看法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习并运用电影相关词汇。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含电影相关图片、词汇和例句。
2.电影素材：准备一些电影片段或电影明星的图片，用于课堂讨论。
3.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电影片段或电影明星的图片，引导学生谈论自己喜欢的电影类型和电影明星，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的主要词汇和表达方式，如：actor, actress, film festival, award等，并给出例句，让学生跟读。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》(reading 1)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（reading 1）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 7 Films》的Reading 1主要介绍电影的发展史。
文章以时间为线索，分别阐述了电影从诞生到现代电影技术的发展。
通过阅读这篇文章，学生可以了解电影的发展过程以及电影技术的演变。
文章语言简练，内容丰富，适合九年级学生阅读。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句子。
但是，对于电影历史和相关电影术语的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章内容，同时拓展他们的电影知识。
三. 教学目标1.学生能够理解文章主要内容，掌握电影的发展历程和相关术语。
2.学生能够运用所学知识，进行简单的英语交流。
3.学生能够提高阅读理解能力，培养对电影文化的兴趣。
四. 教学重难点1.电影发展历程的理解2.电影相关术语的掌握3.英语阅读理解能力的提高五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设相关情境，帮助学生更好地理解电影发展过程。
3.合作学习法：鼓励学生小组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，展示电影发展历程的相关图片和视频。
2.准备电影术语卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备阅读理解练习题，用于检测学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示电影发展历程的图片和视频，引导学生谈论自己对电影的了解和喜好。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读文章，边读边解释生词和短语。
对于电影术语，可以提前准备卡片，让学生在学习过程中认识并掌握。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读文章，注意纠正发音和语调。
教师随机抽取学生，用英语简要复述文章内容。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的喜好，分组讨论喜欢的电影类型和原因。
每组选取一名代表，用英语汇报讨论结果。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》教学设计7
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》教学设计7一. 教材分析《Films》是人教版牛津译林英语九年级上册的一篇文章，主要介绍了一些与电影相关的词汇和表达方式，如导演、演员、电影类型等。
同时，文章还提供了一些关于电影的名人名言，让学生了解电影界的一些观点和看法。
本篇文章题材新颖，贴近学生生活，能够激发学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。
但是，对于电影方面的专业知识，学生可能较为陌生，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。
此外，学生对于英语学习的兴趣和积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，如导演、演员、电影类型等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，如谈论自己喜欢的电影和导演等。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣和积极性，培养跨文化交际的意识。
四. 教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握和运用。
2.难点：对于电影专业知识的理解和运用，以及英语口语表达能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定电影相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高英语口语表达能力。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，培养跨文化交际的意识。
六. 教学准备1.准备相关电影图片和视频资料，以便在课堂上进行展示和引导。
2.准备电影相关的词汇和表达方式，以便进行教学操练。
3.准备课堂任务，如讨论话题、角色扮演等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生问候，并询问他们是否喜欢看电影。
b.引导学生谈论一些他们喜欢的电影和导演，激发学生的兴趣。
c.展示一些电影图片和视频资料，引导学生关注电影相关的词汇和表达方式。
2.呈现（10分钟）a.向学生介绍一些与电影相关的词汇和表达方式，如导演、演员、电影类型等。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》(Stud y skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（Stud y skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》主要介绍了电影及其相关词汇。
通过学习本单元，学生可以掌握与电影相关的词汇、表达方式以及日常对话。
本单元的内容包括：电影类型、电影明星、电影评论以及电影制作等。
此外，本单元还引入了一些经典电影作品，如《泰坦尼克号》、《星球大战》等，旨在激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语实际应用能力，特别是听说能力。
此外，学生对本单元的电影主题较感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，了解电影类型及其特点。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行日常对话，提高英语听说能力。
3.情感目标：通过介绍经典电影作品，激发学生对电影文化的热爱，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握和运用。
2.难点：电影评论的表达和经典电影作品的介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设电影相关的情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的交际能力。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备与电影相关的图片、视频、音频等教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和短语，了解电影文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电影预告片导入，激发学生的兴趣。
教师提问：“你们最喜欢的电影是什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示与电影相关的图片和视频，引导学生学习本节课的生词和短语。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》 说课稿4
牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》说课稿4一. 教材分析《Films》是牛津译林版英语九年级上册Unit 7的一篇课文，主题是电影。
本节课的主要内容是让学生掌握电影相关的词汇和表达方式，同时提高学生的听说读写能力。
通过本节课的学习，学生能够谈论他们喜欢的电影和演员，以及电影给他们带来的感受。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题已经有了一定的了解。
但是，对于电影这个较为复杂和多元化的主题，学生可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识储备，建立起新的知识体系。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握电影相关的词汇和表达方式，如actor,actress, director, genre等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流，谈论自己喜欢的电影和演员。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对电影的兴趣，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握和运用。
2.难点：能够用英语表达自己喜欢的电影和演员，并能够进行简单的电影评论。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
六. 说教学过程1.导入：让学生谈论一下他们喜欢的电影和演员，引出本节课的主题。
2.呈现：通过多媒体课件，展示与电影相关的词汇和表达方式，让学生进行认读和理解。
3.操练：让学生进行小组活动，用英语谈论自己喜欢的电影和演员，巩固所学知识。
4.输出：让学生写一篇关于自己喜欢的电影的短文，提高学生的写作能力。
5.总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•Actor•Actress•Director•Genre八. 说教学评价教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》教学设计1
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》教学设计1一. 教材分析《Films》是牛津译林版九年级上册Unit 7的一篇课文，主要介绍电影及其相关知识。
本文通过讲述电影的发展历程、电影类型以及电影制作等内容，引导学生了解电影这一艺术形式，提高他们对文化多样性的认识。
课文语言丰富，贴近生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
他们对电影这一主题充满兴趣，生活中也常常关注电影相关信息。
但部分学生对英语语法的掌握尚不够扎实，听力、口语表达等方面的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握电影的相关词汇和表达方式，了解电影的发展历程及类型。
2.能力目标：提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，使他们能够用英语介绍电影。
3.情感目标：培养学生对文化多样性的尊重和认识，激发他们对电影的热爱。
四. 教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握，如actor、director、screenwriter等。
2.难点：过去时态在描述电影发展历程中的应用，以及如何运用英语表达电影类型。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握语言知识。
2.情境教学法：创设与电影相关的情境，激发学生的学习兴趣。
3.交际教学法：鼓励学生进行小组讨论，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉课文内容，准备好相关教学材料，如电影片段、图片等。
2.学生准备：预习课文，了解电影的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些电影明星的照片，引导学生谈论他们喜欢的电影明星，从而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放一段电影发展历程的短片，让学生了解电影的历史。
接着，展示课文标题《Films》，引导学生阅读课文。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿语音、语调。
教师提问关于电影的问题，如“你最喜欢的电影类型是什么？”、“你最喜欢的电影是什么？”等，引导学生用英语回答。