牛津英语教案
牛津英语教案
牛津英语教案
教案一：
教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握基本的问候和介绍自己的方式。
教学重点：学会用英语进行问候和自我介绍。
教学难点：掌握不同场合下的问候方式。
教学内容及过程：
Step 1：引入新课
1. 教师向学生问好，让学生回答问好的方式。
2. 引导学生思考什么是自我介绍，为什么需要进行自我介绍。
Step 2：学习问候语
1. 教师板书常用的问候语，并逐一解释。
2. 学生跟读问候语，并进行模仿练习。
Step 3：学习自我介绍方式
1. 教师向学生展示自我介绍的例子，并解释每一部分的内容。
2. 学生模仿教师的方式进行自我介绍，并互相交流。
Step 4：练习问候和自我介绍
1. 学生分成小组，练习在不同场合下的问候和自我介绍方式。
2. 学生展示他们的练习成果，并进行互动交流。
教学延伸：可让学生用英语进行角色扮演，模拟不同场合下的问候和自我介绍情景。
教学反思：本节课通过多种形式的练习，帮助学生掌握了基本的问候和自我介绍方式。
在今后的教学中，应该进一步加强学生的口语表达能力训练，提高他们在实际交流中的能力。
牛津英语8Aunit2教案设计
牛津英语8Aunit2教案设计教案设计：Unit 2教学目标：1. 学习并掌握本单元的词汇和短语；2. 能够运用所学知识描述人物的外貌和性格；3. 能够运用所学知识描述人物的爱好和兴趣；4. 能够运用所学知识描述人物的日常活动和习惯。
教学重点：1. 掌握本单元的词汇和短语；2. 运用所学知识描述人物的外貌和性格；3. 运用所学知识描述人物的爱好和兴趣；4. 运用所学知识描述人物的日常活动和习惯。
教学难点：1. 运用所学知识描述人物的外貌和性格；2. 运用所学知识描述人物的爱好和兴趣；3. 运用所学知识描述人物的日常活动和习惯。
教学准备：1. 教材《牛津英语8A》；2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1: Warm-up1. Greet the students and ask them how they are doing.2. Review the vocabulary from Unit 1 by playing a game of "Guess the Word". Show pictures of the vocabulary words and have the students guess the word.Step 2: Presentation1. Introduce the new vocabulary words and phrases from Unit2. Use flashcards or pictures to help the students understand the meaning of the words.2. Have the students repeat the words and phrases after you.3. Play a game of "What's Missing?" to review the vocabulary words. Show the students the flashcards or pictures of the words, then remove one and ask the students to guess which word is missing.Step 3: Practice1. Divide the class into pairs or small groups.2. Give each group a set of picture cards with different people and ask them to describe the people's appearance and personality using the vocabulary words and phrases.3. Have the groups share their descriptions with the class.Step 4: Listening1. Play the audio recording of the conversations in Exercise2.2. Have the students listen and answer the questions in the exercise.3. Check the answers as a class.Step 5: Speaking1. Have the students work in pairs or small groups.2. Give each group a set of role cards with different people and ask them to have a conversation using the vocabulary words and phrases to describe the people's appearance, personality, hobbies, and daily activities.3. Monitor the students' conversations and provide feedback.Step 6: Reading and Writing1. Have the students read the passage in Exercise 3 and answer the questions.2. Check the answers as a class.3. Have the students write a short paragraph about their favorite person using the vocabulary words and phrases.Step 7: Review and Wrap-up1. Review the vocabulary words and phrases from Unit 2 by playing a game of "Word Association". Say a word from the unit and have the students say the first word that comes to their mind.2. Ask the students to share one thing they learned or found interesting from today's lesson.3. Assign homework: Have the students write a short paragraph about their favorite person using the vocabulary words and phrases from Unit 2.教学延伸：1. 为学生提供更多的练习机会，让他们能够更熟练地运用所学知识描述人物的外貌、性格、爱好和日常活动；2. 引导学生拓展思维，让他们能够描述不同类型的人物，如名人、动物等；3. 鼓励学生多与同学交流，互相了解并分享自己的兴趣和爱好。
2024年初中牛津上海版英语教案
2024年初中牛津上海版英语教案一、教学目标针对初中牛津上海版英语教材，本次课程的教学目标主要包括以下几个方面：语言知识目标：使学生掌握本单元的核心词汇、短语和句型，能够准确理解和运用所学语言点。
语言技能目标：通过听说读写各项技能的训练，提高学生的英语综合运用能力，尤其是阅读理解和口语表达能力。
学习策略目标：引导学生形成有效的英语学习策略，如预测、归纳、总结等，培养自主学习能力。
文化意识目标：通过对教材中文本的学习，增强学生对不同文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。
二、教学重点和难点教学重点：核心词汇和短语的用法。
重点句型的结构和功能。
文本的理解和口头表达。
教学难点：语法点的准确运用。
复杂句型的理解和运用。
文化差异的理解和适应。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课程主题相关的图片或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
复习旧知：回顾上节课学习的相关内容，为新知识的学习做好铺垫。
引入新课：简要介绍本节课的学习目标和内容，明确学习任务。
2. 词汇和句型学习呈现新词汇：通过实物、图片或多媒体等方式呈现新词汇，帮助学生直观理解。
讲解词汇用法：详细解释新词汇的用法，包括词性、搭配等，并给出例句。
句型操练：通过替换、填空等方式，让学生操练重点句型，加深对句型的理解。
3. 文本理解和口头表达阅读文本：指导学生阅读教材文本，注意理解文本中的重点信息和语言点。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，就文本内容展开讨论，培养口语表达能力。
汇报交流：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。
4. 语法点讲解和练习呈现语法点：明确本节课的语法点，通过例句展示其用法。
讲解语法规则：详细解释语法点的构成和用法，帮助学生理解。
语法练习：设计多种形式的练习，如填空、选择、改写等，让学生充分练习。
5. 文化差异理解和适应对比文化：通过对比中英文化中的相似点和差异点，帮助学生理解文化差异。
讨论交流：组织学生就文化差异进行讨论交流，分享自己的见解和体验。
牛津英语6A全册教案(共39页)
牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this? It’s public signs.Learn : public signs.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书： What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
2023最新-牛津英语教案【优秀8篇】
牛津英语教案【优秀8篇】作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是牛牛范文的小编为您带来的8篇牛津英语教案，希望能够给您提供一些帮助。
牛津英语教案篇一Teaching aims and demands类别课程标准要求掌握的项目话题1．Talk about sports2．Talk about interests and hobbies3．Talk about the Olympics4．Write a sports star’s profile功能Interests and hobbiesWhich do we like…or …?What’s your favorite sport?Which sport do we like best?Which do we prefer…or…?What about…?Are you interested in…?词汇vocabularycontinent well-known athlete gold medal torch badminton tie final dive shootingGreece competitor motto further rank gymnastics prepare preparation effect flamecompete flag weight position superstar point skill weigh title gesture facialstand for because of speed skating track and field take partin preparation for语法Future Passive VoiceThe human of Beijing will plant more trees and build new roads.(陈述句)More trees will be planted and new roads will be built by the human of Beijing.Beijing will hold the 29th Olympic Games in the year 20xx.（疑问句）When will the 29th Olympic Games be held in Beijing.Period Arrangements:warming up reading materialsPeriod 1 listening Period 2，3speaking language focuslistening (WB) complementary listening materialspeakingPeriod 4 speaking Period 5 complementary reading materialwriting(WB)integrating skill(writing) assessmentTeaching Procedures of Period 1:Step1.Warming up (15 mins)Ss know a lot about sports from everyday life and media，so I arrange such a task -discussion(group of 4):Q: What do we know about sports?During this process，if Ss can’t express themselves in English，Chinese is also all right. Besides，it is agood chance to present new words. If necessary，I will make some complements. At the same time，I will present them as many pictures about sports as possible.Possible response:school sports meetSports meet the National Gamesthe Asian Gamesthe Olympic Gamesthe World Cupetcball games: volleyball，basket ball，football，table tennis，tennis，，golf badminton，bowling，baseball，American football，ice hockey etcEvents of sports track and field: relay race，long jump，high jump，pole jump，discus，shot，javelin etcgymnastic: rings，double bars，high and low bars，horse ，free exerciseswimming/shooting/skiing/ ice sports/diving/aquatic sports etcSport stars : Beckham，Mike Owen，Michael Jordan etcPurpose: This activity is designed to encourage students to think about sports and activate relevant vocabulary.Step 2. Speaking(15 mins)Task1(pair work): Talk about their favourite sports，favourite sports stars，and the reason why they like them，with the following expressions as a guide.(See SB p52)Task2(pair work): A survey about physical fitness (See postscript 1)Task3(group work): Add up their total scores and divide by the number of human. Then get their group’s average scores. Discuss their survey answers.1). Do you think your group is doing well or not? Why ?2). How can you become fitter?Purpose: The students will use the information from the above step to talk about their interests and hobbies and to practise giving reasons for their opinions.Step 3. Listening (15 mins)Task 1: Brainstorming(encourage Ss to tell me as many words about that as possible) Purpose: to work as a guide of listening part.Task 2: Listen to three sports reports and fill in the missing informationPurpose: In this activity，the students will hear three sports reports about basketball，football table tennis. It is what they are interested in and to learn to understand sports news report.Step 4. Homework AssignmentTask: Find out some background information about the Olympics. T will offer them some websites as well:a beijing-Purpose: This activity is related to the reading material of next period. To encourage Ss to find out the information by themselves.《牛津小学英语》教案篇二unit 2 more exercise连云港市赣榆县青口中心小学范文艳单元教材分析：本单元引入了副词比较级。
牛津英语教案
牛津英语教案牛津英语教案作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来关心教学，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的牛津英语教案，欢迎阅读与保藏。
牛津英语教案1一、教学内容part a，b，c二、教学目标1．能娴熟地听、说、读本单元所学单词、句型。
2．能初步将本单元句型运用到日常交际中。
3．能在教学活动中，感受到成功和欢快。
三、教学重点1．能初步将本单元句型运用到交际中。
四、教学过程step 1. greeting.（日常问候语）step 2. revision1) free talk师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干，操练句型：what’s this/that in english? 及其应答2) 学习歌曲what is this in english?师示范后，同学跟唱。
3) 鼓舞同学选择宠爱的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。
step 3. activity1.i can draw a …跟着老师画文具类简笔画2.listen and point.3.listen and color.(师供应颜色，生自己涂色)4.让同学将这些新文具摆放到合适的地方。
建议：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等5.师示范新对话,并让同学跟读。
如：a: come here ,…b：all right.a: excuse me, what’s this on your book.b: oh, it’s my tape.look, it’s new.it’s green and white.it’s from my dad.it’s on my book now.6．同学以小组为单位，编新对话，并表演。
step 4. homework1.将课上自己编的歌曲歌词以小报的形式呈现出来。
2.口头向父母介绍自己的文具。
小学英语3A全册教案牛津版
小学英语3A全册教案牛津版第一单元：Hello教学目标：1.学习并掌握问候语及应答语。
2.学习并掌握有关家庭成员的词汇。
3.培养学生的口语表达能力。
教学重难点：1.教学重点：问候语及家庭成员的词汇。
2.教学难点：家庭成员的表达及应答。
教学准备：课件、录音机、图片。
教学过程：Step 1：Lead-in1. Greeting: Greet the students and sing the song "Hello, How Are You?" together.2. Revision: Review the greetings and responses learnt in the previous class.Step 2: Presentation1. Show a picture of a family and introduce the family members using the words "father, mother, brother, sister".2. Play the recording and ask the students to listen and repeat after the recording.3. Show pictures of different families and ask the students to identify the family members.Step 3: Practice1. Play a game of "Find Your Family Member" where each student has a picture of a family member and they have to find their family member in the class and greet them.2. Use flashcards or pictures to practice asking and answering "How are you?" and "I'm fine, thank you." with the students.Step 4: Consolidation1. Have a conversation with the students in pairs or groups using the target language.Step 5: Extension1. Give the students a worksheet with pictures of different family members and ask them to fill in the missing words.2. Play the song "We Are Family" and ask the students to sing along.Step 6: Summary and Homework1. Review the target language with the students and ask them to summarize what they have learnt in the class.2. Assign homework for the next class, which could be drawing a picture of their family and labeling the family members in English.教学反思：这堂课通过图片、歌曲、游戏等多种形式帮助学生认识和掌握问候语及家庭成员的词汇，培养了他们的口语表达能力。
牛津小学英语4A全册教案
Unit 1 I like dogs (Story time)T: What animals do Yang Ling ands watch theUnit 1 I like dogs (Fun time & Cartoon time)Unit 1 I like dogs(Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time)Unit 2 Let’s make a fruit salad(Story time)2. Read and answerT: Does Yang Ling have anyUnit 2 Let’s make a fruit salad (Fun time & Cartoon time)Unit 2 Let’s make a fruit salad(Sound time & Song time & Checkout time & Ticking time)Unit 3 How many?(Story time)A:What do you have ?…. A:What do you have ?.Unit 3 How many? (Fun time & Cartoon time)Unit 3 How many?(Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time)Unit 4 I can play basketball(Story time)What are they talking about ：B:2. Read and answer一、Can Wang Bing play2. Read and answerUnit 4 I can play basketball (Fun time & Cartoon time)Unit 4 I can play basketball(Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time)Unit 5 Our new home(Story time)watch the cartoon, then match. Where are…?Unit 5 Our new home (Fun time & Cartoon time)Unit 5 Our new home(Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time)Unit 6 At a snack bar(Story time)snack bar /snæk/Unit 6 At a snack bar (Fun time&Cartoon time)Unit 6 At a snack bar(Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time)Unit 7 How much?(Story time)How much are the shoes? T: How much are the shoes?Unit 7 How much (Fun time & Cartoon time)Unit 8 Dolls (Story time)Unit 8 Dolls (Fun time & Cartoon time)。
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Module 2 My favourite thingsUnit4 Animals in the zoo（新版牛津英语三年第二册）一、教材分析《Animals in the zoo》一课选自新编三年起点Oxford English第二册Module 2 Unit 4的内容。
本单元分为三课时，本课为第一课时，主要学习六个表示动物的单词（bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger）及句型I like …Do you like …s? 肯定回答Yes，I do./及否定回答No，I don’t.学生能结合本单元的词汇、句子以及已学词汇、句子综合运用进行会话操练。
二、学生分析三年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。
但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。
在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的能力。
三、设计思路孩子都是在音乐的伴随下长大的，喜欢听音乐是孩子的天性。
我将本课时的教学内容，学习六个表示动物的单词（bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger）及句型I like …Do you like …s? 肯定回答Yes，I do./及否定回答No，I don’t.用歌曲的形式表达出来，使教学内容具有完整性。
在新授开始前，我设计动画Apple tree引入，根据小朋友熟知的这首歌，创设新颖的板书设计导入新课，然后说一个Chant进行对五官及形容词的复习，为学习动物的特点埋下伏笔，接着复习学过的动物，富有儿童情趣的情境，这样引导学生用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体验，收到“课伊始，趣亦生”的良好效果。
教学目标：1．知识与技能：(1) 能听懂、会说句型“I like …Do you like …s? Yes，I do./ No，I don’t.”, 并能在各种情境中得体运用。
(2)动物名称“bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger”的运用。
2.过程与方法：以活动为主线，采用任务型教学途径，让学生在玩中学、学中玩，寓学于乐。
3．情感态度价值观：通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，在学生活动中培养他们的合作、参与意识，形成良好的互帮互助精神。
同时渗透思想教育，即动物是我们的朋友，要爱护动物。
教学准备：卡片、课件教学步骤：Step 1.GreetingsGood morning. How are you?Step 2.Warm upa. Sing a song---Apple tree[设计意图：通过唱歌引起学生的热情，并为板书做准备。
]b.Say and actT: nose ---nose ---long nose, tail---tail---short tail…[设计意图：通过TPR活动，让学生在对形容词进行体验性表演中加深对单词的理解和记忆, 同时对身体部位单词的复习,为后面的动物的特点教学作了铺垫。
]Step3. RevisionReview the old animals.[设计意图:大屏幕出现各种动物图片，既复习单词的读法又能活跃课堂气氛，学生边看边说，训练敏捷的大脑思维。
]Step4.Presentation1. beara.Teach the“bear”. Spell it one by one , in groups. Introduce “pear, wear, hear, near，dear，tear”b.用句型I like bears. Do you like bears? 引导学生用Yes，I do./ No，I don’t.回答。
c. write the word（设计意图:语音的讲解，会给学生带来新意，从而找到单词的发音规律。
）2. elephanta. Teach the“elephant”. Spell it one by one , in groups. Introduce “an elephant, an egg, an ear, an eye , an orange, an ice cream , an animal…”b. T用句型I like elephants. Do you like elephants? 引导学生用Yes，I do./ No，I don’t.回答。
c. write the word（设计意图:通过给elephant编一个故事，有一种动物，他有一个长长的（long）鼻子，字母“l”出来了，在鼻子的上方有两只眼睛（eyes），两个“e”出来了，它却害怕（hai，pa）一个（an）小动物，“ant”出来了，这样大象的这个单词就好记了，操练an的用法时，引导学生积极思考、主动参与语言学习的过程）3. liona. Teach the“lion”. Spell it one by one , in pairs. Introduce “on”，then spell “l-i”b. T用句型I like lions. Do you like lions? 引导学生用Yes，I do./ No，I don’t.回答。
c. write the word（设计意图:这个单词比较简单，直接教学，并介绍狮子是森林之王）4. monkeya. Teach the“monkey”. Spell it one by one , in groups. Introduce"key,on, money,donkey"b. T用句型I like lions. Do you like lions? 引导学生用Yes，I do./ No，I don’t.回答。
c. write the word(设计意图:猴子单词里面有钱这个单词，讲到钱时再一次对学生进行句型操练，肢体语言引导学生做肯定回答，这样由浅入深的“阶梯型”游戏练习来学习单词，能克服学生学外语时的畏惧感，缓解操练时的紧张气氛。
学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能，体验自我能力。
）5.Listen to a song--- In the zoo.(There are three animals in this song,please listen carefully.) Then play a game。
（throw the toy bear）(设计意图:学生在听歌曲的时候向学生提出问题，然后指明回答，设置悬念、引起注意、激发兴趣。
在做游戏的时候，引导学生操练句型。
）6.pandaa.Teach the“panda”. Spell it one by one , in pairs. Introduce"Panda is for China."b.操练句型。
c. write the word（设计意图:在拼单词的时候，用p---and---a教学熊猫一词，学生记起来比较容易，又大大的区别于前几个单词的拼读方法，增加了自然拼读的趣味性，满足了学生的好奇心）7.tigera. Teach the“tiger”. Spell it one by one , in groups. Introduce"finger，singer "and"tiger is the king of the animals."b. 操练句型I like tigers. Do you like tigers? 引导学生用Yes，I do./ No，I don’t.回答c. write the wordd. listen to a song---two tigers(设计意图:模仿声音学习老虎，又一次吸引学生的注意力，介绍老虎是动物之王，增强学生对动物的了解，拓展他们的视野。
在这里安排一首有关老虎的英语歌曲，既起到了复习巩固的作用，欢快的节奏又让学生紧张的情绪得以放松，以饱满的精神投入下面的学习，同时也为下面的改编歌曲埋下伏笔。
）Step 5 Practicea. Use the new words to make a new song with two tigers' music.b. Practice in pairs,in groups,in boys and girls.c. A riddle.d. Guess and match.（设计意图:创编对学生听、说、读等方面的能力进行全面培养，使各种能力相辅相成。
猜谜设置悬念、引起注意、激发兴趣。
让学生猜一猜每一个描述都是谁，抓住了孩子们的好奇心，学生们积极动脑，在猜的过程中自然地运用了刚学的新词。
）Step 6 Consolidationa. Open the cards ,fill in the blanks, listen and number ,then listen to the animals sounds.b.Talk something about animals: songs, stories, cartoons...（设计意图：此环节是语言的输出过程。
我采用任务型教学途径，围绕目标、落实目标，以学生为主体，以小组合作为学习方式，以学生感兴趣的活动,将教学内容与新颖有趣、形式多样、全员参与、主题突出的教学游戏结合起来，学生在创造过程中，享受自然情趣，学会在合作中竞争，在竞争中发展，在发展中求超越，从而成功地完成语言的输出。
）Step 8 Homeworka.copy the words several times.b.Ask your fiends "I like .... Do you like ...? Yes,I do./No,I don't ."c.Sing a song to your parents.(设计意图：作业是课堂的延伸，是及时复习所学知识，与遗忘做斗争的有效手段，同时可让学生通过完成作业充分体会到学习成功的喜悦。
)附板书：（用苹果树和苹果做板书更符合儿童的艺术欣赏品位，能更形象生动。
）Module 2 My favourite thingsUnit 4 Animals in the zooI like …bear elephant lionDo you like monkey panda tigerYes，I do./No,I don't.四、教学反思本课是三年级牛津英语第二学期第四单元的内容。