一年级：英语教案-《牛津英语》1A教案
牛津小学英语1a教案
牛津小学英语1a教案教学目标1.学生能够认识26个英文字母，并能正确发音。
2.学生能够理解并运用简单的问候语和日常用语。
3.学生能够理解并运用简单的数字和颜色。
4.学生能够理解并运用简单的形容词和名词。
教学准备1.教师准备PPT课件、教学用具、学生练习册。
2.学生准备好课本、笔、橡皮、练习册。
教学过程第一课：Hello教学目标1.学生能够理解并运用问候语Hello。
2.学生能够认识并正确发音字母A、B、C。
教学步骤1.教师播放PPT，出示字母A、B、C，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello。
3.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello，再让学生自己编造问候语。
4.教师出示图片，让学生说出图片名称，并引导学生说出Hello，再让学生自己编造问候语，并用Hello和图片名称组成句子。
第二课：Numbers教学目标1.学生能够认识并正确发音数字1-10。
2.学生能够理解并运用数字1-10。
教学步骤1.教师播放PPT，出示数字1-10，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片数量，并引导学生说出对应的数字。
3.教师出示图片，让学生说出图片数量，并引导学生说出对应的数字，再让学生自己编造句子，运用数字和图片名称。
第三课：Colors教学目标1.学生能够认识并正确发音颜色red、yellow、blue。
2.学生能够理解并运用颜色red、yellow、blue。
教学步骤1.教师播放PPT，出示颜色red、yellow、blue，并让学生跟读。
2.教师出示图片，让学生说出图片颜色，并引导学生说出对应的颜色。
3.教师出示图片，让学生说出图片颜色，并引导学生说出对应的颜色，再让学生自己编造句子，运用颜色和图片名称。
第四课：Shapes教学目标1.学生能够认识并正确发音形状circle、square、triangle。
2.学生能够理解并运用形状circle、square、triangle。
最新《牛津小学英语1A》全册教案
《牛津小学英语1A》全册教案情感目标1、使学生对英语学习产生兴趣2、初步形成学习英语的良好习惯技能目标听 1、能听懂教师通过眼神、体态、图片等帮助所表达的课堂教学用语、课本上提示语并作出相应反应2、能根据所听到的缩写字母组合、词语识别或指认周围的人、物或图片3、能听懂他人的指令并作出相应的动作4、能在图片和动作的提示下听懂简单的课文复述或小故事说 1、能相互问候和道别2、能就他人的关心和帮助表达自己的谢意3、能进行简单地自我介绍4、能向他人简单地介绍自己的家人、朋友或物品5、能向他人发出简单的指令6、能邀请他人或就他人的邀请表达自己的意愿7、能用简单的词语表达自己的意愿或情感8、能根据图、文说出单词和短句9、能根据表演猜意思、说短语10、能询问时间并做出相关的应答11、能表达20以内的数字以及简单的数字加、减12、能简单表达售货、购货的意愿13、能唱简单的英文歌曲8-10首、说韵文6-8首14、能根据课文提供的情景表演相关的对话15、能结合生活实景，运用自己所学过的语言知识与他人进行简单地交流，语音语调基本正确读 1、能跟读课文内容并进行模仿2、能在教师的帮助下认读简单的单词和短句3、能在教师的帮助下拼读简单的单词写 1、能规范书写英语字母2、能结合字母教学书写简单的词语第一单元教材分析一、单元教材分析本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。
在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。
教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。
二、教学目标1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai,Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
牛津版英语1A完整教案
Oxford English 1A M1 U1Content Greetings1.To learn the new words: morning, afternoonAims 2.To use formulaic expressions to greet people and bid farewell.3.To be polite of everyone.Language focus To bring up pupils interests’of learning English;Teaching aids Multimedia ,sticks ,flashcards .etc.ProceduresStep Teacher ’ s activities Students ’ activities Pre-task 1. Rhyme:Make a new rhyme. preparation I am Lulu. Hello, hello,hello.P: I am Kitty.I am Gogo. Hi, hi, hi.Hello, Lisa.2. Greetings:(Greetings.)T: I am Lisa. Hello, Kitty.Sing together.3. Song:<Good morning>While-task 1.Learn: morningprocedure T: Good morning, children.Ps: Good morning, Lisa.A: Show the flashcard Read: morningmorning.Say one by one.Ps: Good morning ,Lisa.B; T: Good morning.Work in pairs.2. Learn: afternoonA; Show theflashed afternoon.B: Greeting:Good afternoon.3. Play a game.T: read:Purpose复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
英语教材：苏教版小学牛津英语1A全册教案设计
本文将为您呈现的是一份精品英语教材的教案设计——苏教版小学牛津英语1A全册教案设计。
本教案设计以学生为中心，为了让学生在学习英语的过程中更好的理解和运用知识，设计了一系列有趣、有意义的课堂活动，以此鼓励学生勇敢地尝试并大胆地表达。
一、教材背景与文本初探1. 教材介绍苏教版小学牛津英语1A全册是一本有着丰富内容、趣味性强的小学英语教材。
教材按照小学生认知规律，将英语学习分成六大块：Hello World, Welcome to School, Numbers, Colors, At the Zoo, My Family.2. 教材文本初探本教案设计的教材篇章为《Hello World》，是本教材开篇部分，主要内容包括英语的基本问候语、自我介绍和家庭成员的介绍。
二、教学目标与目标评估1. 教学目标（1）知识目标：掌握英语的基本问候语和自我介绍，掌握家庭成员的称呼和介绍方式。
（2）能力目标：通过英语学习，提高学生的英语听、说、读、写能力。
培养学生的表达能力和阅读理解能力。
（3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和语言环境适应能力。
2. 目标评估评估目标的选取应该与教学目标一致。
在选择评估方式时，应该重视学生自主学习、合作学习和探究学习的评价。
评价方式如下：（1）小组讨论；（2）个人表演；（3）班级演讲比赛。
三、教学设计1. 教学过程（1）热身活动教师可以在教室中布置一个名为“ Hello World”的场景，通过其中散落的各种英语问候语道明一声英语的重要性。
（2）学习任务教师通过课件或卡片等形式向学生介绍英语中的基本问候语，如：Hello！Hi！Nice to meet you！Good morning！Good afternoon！Good evening！等。
教师可以邀请学生逐一上台练习英语问候语。
若学生因紧张不敢表达，教师可以用热情的鼓励与温暖的微笑，让他们放心大胆地尝试。
（3）教学演示教师可用拍照或音频记录学生表现，提供好的英语拓展资源，如PPT和视频。
牛津版英语1A完整教案
1. Show the media.
Look at the clown and listen to what does he say.
2. Look at Jack, this is his face.(action)
3. Look, this is my face. (action)
A ruler,a rubber
3. Game:
Show :
A bag, a pencil;
A book, a ruler;
4. T:Give me a ruler,please!
T:Here you are.(action)
5. T: Give me a ruler,please.
T: Thank you.
Post-task activity
Dialogue:
Make a new friend
Do in pairs and give a feedback
在场景中运用所学，提高实际运用语言的能力。
Assignment:
1.Read the book of page 2,3.
2.Greet your new friends.
I am Gogo. Hi,hi,hi.
2.Greetings:
T: I am Lisa.Hello,Kitty.
3.Song:<Good morning>
Make a new rhyme.
P:I am Kitty.
Hello,Lisa.
(Greetings.)
Sing together.
复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
Aims
《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计
《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计一、教材分析《牛津小学英语》1A 是小学英语学习的起始阶段，Unit 1 作为开篇单元，主要围绕“Hello”这一主题展开，旨在引导学生初步接触英语，激发学习兴趣，建立英语学习的基础。
本单元的重点词汇包括“hello”“hi”“I”“am”等，重点句型为“Hello,I'm”。
通过简单的对话和活动，帮助学生学会用英语打招呼并介绍自己。
二、学情分析一年级的学生刚刚接触英语，处于语言学习的启蒙阶段。
他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。
三、教学目标1、知识目标能听懂、会说“hello”“hi”，并能用这两个词打招呼。
能听懂、会说“I'm”，并能用这个句型介绍自己。
能认识书中出现的人物形象。
2、技能目标能够在实际情境中运用“hello”“hi”和“I'm”进行简单的交流。
培养学生的听说能力和初步的语言运用能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、大胆开口的学习态度。
培养学生的文明礼貌意识。
四、教学重难点1、教学重点掌握“hello”“hi”和“I'm”的正确发音和用法。
能够用英语自信地打招呼并介绍自己。
2、教学难点“I'm”的连读发音。
让学生理解并运用所学句型进行实际交流。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜谜语、角色扮演等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、歌曲教学法利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学知识，培养语感。
六、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Hello Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
展示一些可爱的卡通人物图片，如米老鼠、唐老鸭等，用中文问学生是否认识，然后用英语说“Hello, Mickey Mouse”“Hello, Donald Duck”，引出“hello”这个单词。
牛津英语1A教案全册,带板书设计
How do you do? Good morning! How are you?How do you do? Good morning! Fine,thank you. 【课后作业】ruler rubber 【课后作业】This is______A: Give me a rubber, please. B: Here you are.one bag two pencils three books four pensfive rulers six rubbers【课后作业】Raise your hand Put it downsing【课后作业】跟读磁带将课本第十四页的内容读三遍。
并读熟本单元的新单词【教学心得】jump dance writeI can jump. I can write.【课后作业】（1）听读课本第十四，十五页的内容Sing ,singI can sing I can sing a little song. eye ear mouth nose facehand arm Look! This is…..This is my hand. This is my arm.【课后作业】并向家长介绍自己的身体部位Touch your toes. Wave your hands. Touch your arms.jump write I can jump. I cam dance. I can write.【课后作业】（1）听读课本第十四，十五页的内容apple orange pearpeach lemon melon【课后作业】①听课本P24的录音并跟读Smell the melon Feel the apple. Taste the peach.What’s th is? What’s this? It is an apple. It is a pear.。
上海版牛津英语一年级上册(1A)全册教案.docx
上海版牛津英语一年级上册(1A)全册教案Oxford English Book 1A Unit 1the first period一. 教学说明1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2. 班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
二. 教学内容1 • 认知内容：能听懂会说Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello!等问候语。
2. 能力要求：学会用・Good morning. 一How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello!来问候和交流。
3. 情感态度：通过学生对木课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生Z间的了解和友谊。
三.教学步骤四、教学提示1. 媒体准备：玩偶、响板、歌曲磁带2. 教学关注点：本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you.对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方而做努力。
1) 注重学习的过程，为学牛的学习铺好台阶；2) 在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动屮巩固句子；3) 多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差界造成的成效不一。
九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如vHello, how are you?>4. 设计思路：1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。
而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在木单元中的各课时屮，让小朋友在几节课屮，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。
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小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学一年级英语教案编订：XX文讯教育机构英语教案－《牛津英语》1A教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学一年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学案例（设计）设计教师：珠海市海华小学刘波课题名称： Unit 5 Fruit Let’s Learn (P24) 单词教学教材版本：小学一年级《Oxford English》(1A)授课时间：40分钟学生分析：1、小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。
2、学生已经学过了一些基本的用语，如“This is a/an…”、“That’s a…”等，以及“smell, taste, touch”等一些口语。
3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。
教材分析：1、本节课是Unit 5 的第三课时，本教学设计适应小学英语一年级起点的学生。
2、学生在本课时前，已经学过了“Smell the peach. /Touch the melon. /Open your mouth. / Wave your hand. /Raise your arms.”等指令，正好可以运用于本节课堂教学中。
3、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“apple, orange, pear, melon, lemon, peach”等学生喜闻乐见、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。
4、学生对水果等的教学比较感兴趣，对这些常见的水果等易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。
教学目标：1. Listening: Listen and identify the key words.2. Speaking: Pronounce the words properly.3. Communicating: Use nouns to identify objects.教学重点、难点：1． Master the pronunciation of the new words.2． Use the patterns to solute the tasks.3． Use the fruit words in daily life.教学策略、方法：1、任务驱动型教学小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，教学准备：1．教师准备：cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.2．学生准备：real fruits, colour pens, some paper, pencils.设计思路：本教案设计符合小学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心都能得到健康的发展。
在教案设计中，教师依据教学内容和教学目标，创造性地设计贴近学生实际的“任务型”教学活动，利用TPR进行教学，吸引和组织学生积极参与。
学生通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成教学任务。
“任务型”教学活动设计如下：1． Taste, touch, smell the fruit and guess the words(尝水果，猜单词)；2． Listen and draw(听读，画画);3． Listen and tick out the correct cards and pictures(听读单词,找出正确的单词和图片);4． Re-arrange the word and pictures in random order(把打乱顺序的单词和图片重新排好);5． Cover or hide the fruits and say out the words(说出缺少了的单词);6． Listen and do some actions(听命令，做动作);7． Show and put up their drawings(成果展示：张贴学生的绘画作品，数五星，宣布比赛结果).教学过程：(Procedures):Pre-task preparation:1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。
）a) Good Morning.b) Read, draw, sing.c) Eye and ear.2. Play games: （利用游戏等引出新的教学内容）1) Simon Says. (Listen and act)Smell the peach. /Raise your apple. /Touch the melon.Open your mouth. /Close your eyes. /Show me your book.Wave your hand. /Touch your arms.2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.3. Introduce the fruit:This is a/an… That’s a/an…4. Today we’ll learn “Let’s learn” in Unit 5 (Fruit).While-task procedure1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。
)1)(Put up an apple.) What’s this? ---- It’s an apple. This is an apple.Apple, apple,苹果，苹果apple香又香。
2) (Taste the melon.) What’s that? ---That’s a melon.Melon, melon是瓜果，瓜果melon甜又香。
3) (Touch the orange.) This is an orange.Orange, orange是桔子，桔子orange甜又酸。
4) (ask someone to smell a pear)What’s this? Do you know?Pear, pear是梨儿，梨儿pear 甜又甜.5) (show them a lemon and introduce) This is a lemon. Lemon, lemon是柠檬，柠檬lemon酸又酸。
6）（Point to a peach）That’s a peach.Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words forseveral times.3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.4. Read one by one.5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.6. Re-arrange the word and picture cards in random order.Post-task Activities1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): （分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。
同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。
）1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.2) Say the words and point them out.3) What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)4) Teacher hides some words and the pupils guess the words.5) Which group is the quickest?Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. WhenI say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.Melon, melon, wave your hand. Lemon, lemon, raise your hand.Peach, peach, close your eyes. Orange, orange, open your book.2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。
）Apple,apple苹果，苹果apple 圆又圆，Orange,orange桔子，桔子orange甜又酸，Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，Lemon, lemon是柠檬，柠檬lemon酸又酸。