徐州素质教育概论考试题分
徐州素质教育概论考试题80分讲解
素质教育概论考试80分（一）单选题：只有唯 - 个选项正确1.（）永远是教育的根本目的之一。
V |（A）对传统教育思想的变革（B）促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展*（C）促使学生健康成长（D）对教育前提的深入思考2.（）才是提高精神素质的最终目标。
（A）学以致用去|（B）学为我用（C）真正将所学知识融入心灵㊂1（D）以上都是3.（）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
（A）学习素质（B）科学文化素质*（C）思维素质7 1（D）思想道德素质4.素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
（A）多样性（B）统一性*（C）同步性（D）专一性5.自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
方~（A）健康成长（B）善于寻觅（C）坚定行动（D）科学汲取6.教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的（）与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
*（A）教育思想（B）教育水平「（C）教育经验=1（D）教育方法7.就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
（A）揭示事物本质（B）反映内在规律（C）符合客观实际”（D）以上都是8.在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(A)勤奋学习J 1(B)廉洁自律三订(C)为党为民*(D)素质教育9.()是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
*(A)课堂教育U1(B)闲暇教育(C)休闲教育(D)野外教育10.()是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
-(A)活动课程」1(B)教学课程_(C)教育课程J1(D)学科课程11.()是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
徐州继续教育素质教育概论试题库完整
徐州素质教育概论考试题(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
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【最新整理，下载后即可编辑】徐州素质教育概论考试题(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
素质教育概论题库和答案
徐州素质教育概论测试题（422页包过）(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它和素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()和教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
徐州素质教育考试75分
本卷成绩75分(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确1. （）不仅是能力培养的必由之路，同时也是创新精神萌芽和成长的沃土。
(A) 教育(B) 学习(C) 实践(D) 生产[分值：1.0]2. 教育环境影响着受教育者的（）发展。
创建一个具有良好卫生条件的教育环境，就等于为学生筑起了一道有效抵御各种有害物质进入人体的坚固屏障。
(A) 教育素质(B) 生理素质(C) 健康素质(D) 心理素质[分值：1.0]3. 素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。
(A) 交换(B) 共享(C) 咨询(D) 解答[分值：1.0]4. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。
(A) 教学经验(B) 素质教育(C) 教育内容(D) 教学方法[分值：1.0]5. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(A) 高等教育(B) 个性教育 (C) 现实教育 (D) 素质教育[分值：1.0]6. （）永远是教育的根本目的之一。
(A) 对传统教育思想的变革(B) 促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展(C)促使学生健康成长 (D) 对教育前提的深入思考[分值：1.0]7. 成熟的课程改革的一个重要标志是操作和理念的（）。
(A) 共享性(B) 公开性(C) 发展性(D) 同一性[分值：1.0]8. 所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。
(A) 素质(B) 学习(C) 生活(D) 成绩[分值：1.0]9. 素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。
(A) 知识内化(B) 知识外化(C) 知识爆炸(D) 知识传承[分值：1.0]10. 素质教育的（）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。
徐州继续教育公共科目《素质教育概论》考试
徐州继续教育公共科目《素质教育概论》考试(一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。
P80(A)基础(B)目标(C)职能(D)潜能2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
P112(A)科学发展观(B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理3.劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。
P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4.教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
P137A教育思想教育水平C教育经验D教育方法5.（）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6.学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。
A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7.（）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。
P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8.（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。
P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9.（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10.在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。
徐州专业技术人员《素质教育概论》试题a
徐州专业技术人员素质教育概论考试姓名(一) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 深爱学生的表现主要是（）。
163(B) 自觉消除或废止师道尊严(C) 全面深入了解学生(D) 师生互相尊重2. 思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。
40(A) 摆正思维素质的重要地位(B) 创造有益于提高思维素质的环境(C) 积累思维素材，培养思维情趣3. 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。
200A) 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造(C) 坚持以启发式为指导思想(D) 尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位4. 以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。
64(A) 素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”(B) 素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生(D) “应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转5. 所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。
67(A) 以受教育者素质的全面发展为目的(B) 以科学方法充分开发受教育者的潜能(C) 以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善6. 构建素质教育模式的意义在于（）。
251(B) 沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁(C)建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要(D) 提高素质教育质量和效益的需要7. 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。
111(A) 教育基本原理(B) 发展理论(D) 教育目标分类学理论8. 从形式结构的角度看，学生的思想政治品德包括（）这两个子系统，两个子系统是相互联系的。
95(A) 道德认识(B) 道德态度9差. 知识(B) 知识全面(C) 知识(D) 知识丰富10差. 从智育教育(D) 高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准备为主11. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。
徐州继续教育素质教育概论题库
徐州素质教育概论考试题(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(C) 促使学生健康成长2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(C) 思维素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(C) 同步性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(B) 精神审美素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(B) 教学环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(C) 教育基本理论14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(C) 现实教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
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素质教育概论考试80分(一) 单选题：只有唯一一个选项正确1. （）永远是教育的根本目的之一。
(A) 对传统教育思想的变革(B) 促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展(C) 促使学生健康成长(D) 对教育前提的深入思考2. （）才是提高精神素质的最终目标。
(A) 学以致用(B) 学为我用(C) 真正将所学知识融入心灵(D) 以上都是3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。
(A) 学习素质(B) 科学文化素质(C) 思维素质(D) 思想道德素质4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。
(A) 多样性(B) 统一性(C) 同步性(D) 专一性5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。
(A) 健康成长(B) 善于寻觅(C) 坚定行动(D) 科学汲取6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。
(A) 教育思想(B) 教育水平(C) 教育经验(D) 教育方法7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。
(A) 揭示事物本质(B) 反映内在规律(C) 符合客观实际(D) 以上都是8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。
(A) 勤奋学习(B) 廉洁自律(C) 为党为民(D) 素质教育9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。
(A) 课堂教育(B) 闲暇教育(C) 休闲教育(D) 野外教育10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。
(A) 活动课程(B) 教学课程(C) 教育课程(D) 学科课程11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。
(A) 个人品德修养(B) 精神审美素质(C) 独立人格素质(D) 思想道德素质12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。
(A) 社会作风(B) 教学环境(C) 校风(D) 校园环境13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
(A) 科学发展观(B) 文化素养基本理论(C) 教育基本理论(D) 教育学原理14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。
(A) 高等教育(B) 个性教育(C) 现实教育(D) 素质教育15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。
(A) 素质(B) 品德(C) 个性(D) 能力16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。
(A) 外部矛盾(B) 心理矛盾(C) 教学矛盾(D) 内部矛盾17. 任何素质的形成都不可能一帆风顺，这就决定了（）必须与困难同行。
(A) 素质主体(B) 教学主体(C) 课程主体(D) 学习主体18. 素质教育（）是观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它体现着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望。
(A) 目标(B) 成果(C) 经验(D) 总结19. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。
(A) 持续性(B) 自发性(C) 开创性(D) 创造性20. （）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。
(A) 素质教育(B) 目标教育(C) 成人教育(D) 高等教育21. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。
(A) 劳动(B) 工厂(C) 实验(D) 社会22. （）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。
(A) 个人品德修养(B) 科学文化素质(C) 独立人格素质(D) 思想道德素质23. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。
(A) 社会学习(B) 个人学习(C) 集体学习(D) 自主学习24. （）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。
(A) 科学教育(B) 社会教育(C) 家庭教育(D) 基础教育25. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。
(A) 个性潜能(B) 品德修养(C) 发展潜力(D) 文化修养26. （）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。
(A) 社会角色(B) 社会定位(C) 社会地位(D) 社会身份27. 激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。
(A) 教学经验(B) 教学内容(C) 教学质量(D) 教学方法28. 作为教学活动的基本依据，教材的基本属性是它的（）。
(A) 实体性(B) 文学性(C) 工具性(D) 延展性29. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。
(A) 法律规范(B) 道德规范(C) 社会规范(D) 以上都正确30. （）始终是素质教育的主导力量。
(A) 教学(B) 教师(C) 学校(D) 学生(二) 多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分1. 在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的（）和信仰系统。
(A) 人生观(B) 世界观(C) 欲望(D) 信念2. 关于素质发展与教育的关系，教育理论界存在的两种相互对立的观点是（）。
一是，这种观点把人的发展过程完全归结为对人的“塑造”过程。
二是，这一观点始于法国教育家卢梭，他以人类潜能为认识前提，把人的发展看成是这种潜能的充分实现。
(A) “塑造”说(B) “个性潜能”说(C) “潜能实现”说(D)“至善至美”说 3. 激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。
(A)课程设置(B)教学内容(C)教学模式(D)教学组织 4. 拓展关于身心发展的内容主要包括（）。
(A) 在现有课程中充实新的教育内容(B) 通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实现有课程中难以容纳的内容(C) 根据教学大纲充实大纲内缺少的内容(D) 根据社会当前热点和焦点充实有关心理健康和日常生活方面的内容5. 课堂教学的地位与作用主要是（）等等。
(A) 教师能同时对几十名学生进行教学，可以对尽可能多学生的素质发展施加影响(B) 学生在教师的激励和指导下可以避免容易出现的走弯路现象(C) 学生彼此间程度相近，易于互相讨论切磋，共同提高，发挥集体教育的作用(D)进一步增加了学生的负担，压抑了学生素质的健康发展 6. 以下有关健康素质的形成的说法中，正确的是（）。
(A) 健康素质的形成离不开整个社会环境的有力支持(B) 健康素质的形成需要学校的有力组织锻炼和社会大环境的有益引导(C) 健康素质的形成需要每个人不断丰富相关知识，并将这方面知识内化成为主体的基本稳定的精神品质(D) 健康素质的形成，首先需要主体自觉树立健康的生命意识7. 具体来讲，素质教育教学应确立的重要观念是（）。
(A) 毕业生是学校教育的基本和核心产品，学校教育质量的高低最终要通过毕业生质量来反映(B) 中高等教育阶段，生源质量往往成为影响和制约办学质量的基本因素(C)教育追求质量，必须始终围绕和针对学生的客观情况(D) 学生状况从根本上决定教育教学方式方法和人才培养的最终质量8. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。
(A)健康和运动知识(B)能力知识(C)生活习惯(D)运动技能9. 社会文化的核心包括（）体系。
(A)社会价值(B)社会规范(C)社会生产(D)社会发展 10. 成功的教育起码应符合的条件是（）。
(A)最大限度地增强受教育者的进取心和自信心(B) 最大限度地促进师生之间的交流和教学教程的顺利进行(C)最大限度地开阔学生的知识视野和现实眼界(D)最大限度地促进学生高度清醒和增强探索激情11. 素质教育理论认为，（）。
显而易见，这样的以人为本，已经内在地包含了社会的长远要求和根本利益。
(A) 个人是社会的个人，社会是个人组成的社会，个人和社会在本质上是一致的(B) 在社会为本和个人为本之间，素质教育应当兼顾两端，有所侧重，力求保持一种动态平衡(C) 作为素质教育本位的“人”，不是脱离社会、对立于社会的人(D) 生活于社会之中、依托社会力量并以个人努力成果奉献于社会的人不仅要学会生存，而且要学会关心12. 独立人格素质的地位作用主要表现在（）。
(A)独立人格是保证所有素质形成的重要因素(B)独立人格是立身取胜的必要条件(C)独立人格是充分发展自我的基础(D)独立人格是社会进步的动力源泉13. 从智育教育内容的角度讲，（）。
(A)幼儿教育阶段，一般应以娱乐和智力开发为主(B) 小学教育阶段，一般以进入分门别类的知识教育和奠定继续学习的基础为主(C) 初中教育阶段，一般以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主(D)高中教育阶段，以为大学接受高深教育做好准备为主 14. 素质教育必须积极开拓和综合运用各种途径、方法和手段进行知识传授，可通过（）以及网络媒体、社区家庭等各种途径、方法和手段向学生全面传授知识。
(A)教师课堂教学(B)广泛社会实践(C)丰富的生活锻炼(D)领导行为示范 15. 在如何开发儿童身心潜能方面，所出现的截然不同的观点主要是（）。
(A) 在教育过程中设置具有挑战性的教育要求，认为这是开发受教育者身心潜能的重要途径(B) 受教育者的天性是从先辈那儿继承而来的，丰富而纯真(C) 尽量创设宽松自由的环境，让学生的创造性精神和能力得以发挥(D) 人的潜能是无限的，压迫与放松同时出现才具有挑战性16. 激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是（）。
(A)志向追求明确(B)兴趣爱好拓展(C)思维活跃敏锐和信心勇气倍增(D)提高创造智慧17. 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。
(A)教育基本原理(B)发展理论(C)实践经验(D)教育目标分类学理论18. 在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是（）。
(A)违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰(B)背离学校办学理念，随意开辟校本课程(C) 脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸(D)在具体的校本课程教学中存在较大的随意性19. 改革现行教育，需要培养大批具有（）等创造性人格特征的人才，才能促进中华民族的伟大复兴。