大班语言逃家小兔教案反思
幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班语言优质教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班语言活动指导手册》第四章第二节，内容为《逃家小兔》绘本故事。
故事讲述一只小兔子想要离家出走，而兔妈妈则用智慧和爱心引导小兔子回家过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事中亲情和智慧。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们词汇量和句子结构运用能力。
3. 培养幼儿想象力和创造力，激发他们对阅读兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中寓意，学会珍惜亲情。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：《逃家小兔》绘本、挂图、卡片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小兔子，教师扮演兔妈妈，进行情景剧表演，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解：教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中语言表达和情感。
3. 随堂练习：a. 让幼儿用自己话复述故事情节。
b. 教师出示卡片，让幼儿用故事中词语造句。
c. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中角色，锻炼他们语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 故事角色：小兔子、兔妈妈3. 重点词语：离家出走、智慧、爱心、回家4. 故事线索：小兔子离家出走——兔妈妈寻找——小兔子回家七、作业设计1. 作业题目：用故事中词语和句子，创作一篇关于亲情短文。
2. 答案示例：我妈妈像兔妈妈一样，用她智慧和爱心照顾我，我很爱我妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景剧、阅读、讨论等形式，让幼儿充分参与到教学活动中，提高他们语言表达能力和阅读兴趣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予他们更多鼓励和指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起阅读其他关于亲情绘本，共同分享阅读心得，进一步培养幼儿阅读习惯和亲情观念。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习1. 实践情景引入：在实践情景引入环节，我将扮演兔妈妈，邀请一名幼儿扮演小兔子。
大班逃家小兔教案
大班逃家小兔教案【篇一: 逃家小兔教案及反思】逃家小兔活动目的:1.借助绘本, 欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
2.学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话, 体味母子间的亲情。
活动重点:借助绘本, 欣赏理解故事内容。
初步感知“要是”“就”这一句式。
活动难点:学会如何接受爱和对待爱。
活动准备:绘本、ppt 、小兔图片活动过程:一、谈话引题（出示小兔子图片）师: 今天小兔子来我们班做客, 再你们心中结识的小兔子是怎么样的啊？幼：毛茸茸的, 很可爱的, 白白的两个耳朵的, 会跳的。
兔子在森林里发生了一件的事情, 我们一起来听听发生了什么事情。
二、师运用课件画册讲述故事师: 小兔子想离开家, 他对妈妈说: “妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼: 跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去师: 那兔妈妈听到小兔子说的话, , 兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子, 不要逃跑, 妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1.师配乐讲述第一次的变化师: 我们听听兔妈妈怎么说的啊 , 兔妈妈听到了小兔子说的话就说: “你要是逃跑, 妈妈就追你, , 由于你是妈妈的小宝贝呀。
小兔子看看妈妈说：假如你来追我, 我就变成溪里的小鲤鱼, 游得远远的。
”妈妈说：“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问: 小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“假如你变成溪里的小鲤鱼, 我就变成捕鱼的人去抓你。
”）瞧, 妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（由于妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱）2.讲述第二次变化。
师: 小兔说: “假如你变成捕鱼的人, 我就变成高山上的大石头, 让你抓不到我。
”妈妈说：“假如你变成高山上的大石头, 我就变成爬山的人, 爬到高山上去找你。
”提问: 小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖）为什么要拿这么多东西？（由于妈妈要走很长时间才干找到小兔）不管多么苦多么累妈妈也要追到小兔, 把它找回家）妈妈爱小兔吗？（爱）3.讲述第三次变化。
《逃家小兔》的教学反思（精选6篇）
《逃家小兔》的教学反思（精选6篇）《逃家小兔》的教学反思（精选6篇）作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的《逃家小兔》的教学反思（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《逃家小兔》的教学反思1这是一篇绘本童话。
通过小兔子和兔妈妈的几次有趣对话构成了一幅感人甚至的童话故事，以传递母爱的伟大和无私。
这几年，随着大语文观的思想影响，我们的语文越来越注重课内外相联系的阅读。
以拓宽学生的阅读面，增加阅读量。
于是，类似于绘本这样一种非常适合儿童阅读书大面积的普及。
我个人也觉得：绘本作为一种阅读的载体，非常有必要在孩子们中展开，这样可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量。
以丰富学生的阅读生活。
那么，怎样上好这种阅读指导课？就成为我们解决的问题。
今天的阅读指导课就提供了可以参考的资料。
整堂课的环节大致如下：一、激发阅读兴趣，形成阅读期待。
教师让学生看封面，猜故事内容等形式，激发学生的阅读期待。
然后让学生以读的形式来讲故事。
学生的积极性很高。
将故事讲得很有趣。
二、引导学生发现小兔子和兔妈妈三次对话的语言特点，进行模仿语言的创作。
三、展示结果，自编属于自己的《逃家小兔》这其中第二环节，进行的比较有意思。
在这一个环节中学生根据对话的语言特点，发挥想象，创作出了很多教学预设以外的内容。
这个环节有以下亮点：1、注重学生平时积累词语的运用。
新课标的最大变化就是注重运用，我觉得这环节充分展示了运用的效果。
2、锻炼了学生的想象的思维。
想象是思维的翅膀，是知识的助推器。
只有锻炼了想象，再能让我们感觉到学生的语言是有灵性的，有活力，有灵感的。
这样的语言可以和诗人媲美。
我觉得：只有这有这样的训练，我们的语言文字才有生命力，才有语言的增长点。
反思，当下我们的很多课堂，教师不是在教学生学用语言，而是在教学生理解语言。
满堂课都是：“你从中体会到什么？感受到什么？”那么，随着新课标的应用，我们的目光要更多的转移到语言的运用上，就是要用教材中规范的语言，来教我们的孩子学用语言。
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《逃家小兔》，主要内容包括：1. 教材章节：第二章“温馨家庭”2. 课文内容：讲述了一个关于母爱和小兔子成长的故事，小兔子想要离家出走，妈妈兔子用智慧引导小兔子认识家的温暖。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大和家的温暖。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会与人分享。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解母爱的伟大和家的温暖。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、小兔子玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小兔子玩偶，引起幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿分享自己与妈妈之间的温馨故事。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师讲述故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事情节。
（2）结合PPT，讲解故事中的重点词语，如“逃家”、“智慧”、“母爱”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个角色（小兔子、妈妈兔子、旁白），进行故事表演。
（2）邀请幼儿分享自己的表演心得。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《逃家小兔》2. 板书内容：（1）故事情节简述（2）重点词语解释（3）教学目标七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅关于《逃家小兔》的画。
（2）用文字描述自己与妈妈之间的温馨故事。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：有一天，我生病了，妈妈一直陪在我身边照顾我，给我讲故事，给我做好吃的。
我觉得很幸福，因为妈妈的爱让我觉得很温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事《逃家小兔》，让幼儿感受到母爱的伟大和家的温暖。
在教学过程中，注重培养幼儿的语言表达能力和想象力。
课堂氛围活跃，幼儿积极参与。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长共同阅读《逃家小兔》，增进亲子关系。
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《逃家小兔》。
教学内容包括：故事欣赏、词汇理解、句子表达和情感体验。
详细内容为教材的第二章节《逃家小兔》，讲述了一只小兔子想要逃离家园，经历了一系列冒险，认识到家的重要性，返回家园的故事。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，感受故事的情节和情感。
2. 培养幼儿对词汇的掌握，如“逃家”、“冒险”等。
3. 提高幼儿的句子表达能力，能够用简单的句子描述故事中的情景。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小兔子的情感变化，体验家的温暖。
教学重点：培养幼儿的词汇理解和句子表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、小兔子手偶、家和小兔子的卡片。
学具：幼儿用书《逃家小兔》、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小兔子手偶，讲述小兔子逃家的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示故事挂图，引导幼儿观察图中的小兔子，理解“逃家”的含义。
（2）讲解故事中小兔子遇到的各种困难和冒险，让幼儿体验小兔子的心情。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用简单的句子描述故事中的情景。
（2）教师挑选卡片，让幼儿用“家”和“小兔子”的词汇进行搭配。
4. 情感体验（10分钟）让幼儿谈谈自己对家的感受，引导幼儿认识到家的温暖和重要性。
（2）让幼儿用画纸和彩笔表达自己对家的感情。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃家、冒险、家、小兔子3. 句子表达：我想逃家，但是……七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《逃家小兔》的画，并用简单的句子描述画面。
2. 答案示例：画面描述：小兔子回到了温暖的家，和家人团聚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《逃家小兔》，让幼儿体验到了家的温暖和重要性。
在教学中，要关注每个幼儿的情感体验，引导他们用语言表达自己的感受。
2. 拓展延伸：让幼儿和家长一起分享这个故事，谈论家的意义，增强家庭情感联系。
逃家小兔的教学反思(合集6篇)
逃家小兔的教学反思（合集6篇）新老师都想成为一流的老师,在教学中有新的发觉,这些新的发觉都可以写进自身的教学反思里,而好的教学反思应当是怎样的？以下是我为大家收集整理的逃家小兔的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
逃家小兔的教学反思第1篇穿越绘本的森林，也带给了我们很多的思考？我们该如何发挥绘本其功效，引领孩子渐渐走上阅读之路。
把绘本《逃家小兔》引入阅读引导课，其目的有二：一是引导同学读图猜图。
学会阅读绘本的基本方法，通过关注图画的细节，实现对图画的理解去料想后面的内容，培育阅读爱好。
二是重视学法的引导，相机进行语言、思维的训练。
引导同学边读边看边料想，喜爱绘本阅读，并提高自身的口语表达本领，思维本领和制造本领，为以后写话铺路。
实在做法如下：一、叙述，以感受故事趣味为核心课伊始，出示封面，说说察看到了什么？猜猜故事的内容？调动同学的感官体验，激起同学深厚的爱好。
带着问题，怀着期望，走进文本，使阅读有方向感和目的性，能更好地赏识到文本的精彩世界。
二、品味，以发觉图画深意为重点课上，捉住“钓鱼图”“爬山图”这两幅图，巧设疑问，引导同学关注画面的意义指向。
重视学法引导，通过导、猜、说、读等形式引导同学进行图文阅读，以画面的某个角落，引导同学关注绘本细节，来感受绘本的情趣。
在体验阅读乐趣的同时，使察看、想象、语言表达本领等得到提升，让同学在爱好盎然中学会阅读。
三、创编，以迁移表达语言为基石阅读教学中最基本，最紧要的是语言习得。
所以，不但要引导同学“悦”读，还要在“乐”写上做文章，找寻孩子表达的`兴奋点，激起孩子们猛烈的表达欲望。
《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，而且句式都是假如你……我就……，于是我捉住这点，后面的几个回合，由扶到放，层层推动，让同学进行说话训练。
之后，让同学打开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才略找到她。
再来用上面的句式来填空。
既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话本领。
大班语言活动《逃家小兔》教案【含教学反思】
大班语言活动《逃家小兔》教案一、前言小学前教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，语言活动也是本阶段教学的重要内容。
教师应该利用不同的情境让孩子在自己学习的过程中感到轻松愉悦，通过语言活动的形式培养孩子们的语言能力、表达能力和交流能力。
其中，“逃家小兔”是一种非常好的教育资源，能够帮助孩子们学习语言，对孩子们的成长十分有益。
二、活动流程1. 活动准备首先，教师需要将故事读给孩子们听，带着孩子们一起走进故事的情境，在故事情境和人物之间建立起真实的感情，让孩子们更好地融入到语言活动当中。
2. 活动内容在读完故事之后，教师可以通过以下几个环节进行语言活动：1.表演环节：请几位孩子分别扮演小兔子、老鼠、乌鸦等角色，让孩子们亲身体验角色中的情感感受，练习表达能力。
2.讨论环节：请孩子们发表对小兔子的看法并进行讨论，引导他们分析小兔子逃家的原因，从而培养孩子的思维能力。
3.手工活动：请孩子们利用废纸、彩笔等制作自己的小兔玩具，从而培养孩子的动手能力和创造力。
3. 活动反思在活动结束后，教师应该对活动进行反思，总结自己的教学经验，发现不足并设法改进，总结成功的经验并加以保持。
三、教学反思本次教学活动，在其中应用《逃家小兔》这个故事，以好的故事情境作为基础，在教学过程中充分开发孩子的思维、想象、表达、创造能力。
而本着乐于探索、勇于尝试、创新教学的态度，我教授的语言活动使学生们喜爱语文，熟练运用语言。
同时，我将要以学生为中心并注重引导学生自主学习，从而提高教育质量。
因此，我认为本次教学实践是成功的。
四、结论通过这次大班语言活动《逃家小兔》的教学实践，我认为教育资源是教学的主要依据。
并且，通过社会互动，情境创设，游戏体验和角色扮演等方式，可以培养孩子们的语言及人际交往技能，激发他们的学习兴趣。
在此，我们需要探索更多的教育资源，通过多样化的教学方式，展现出更丰富的教育内容，达到更好的教育效果。
大班语言逃家小兔教案【含教学反思】
大班语言逃家小兔教案教学背景本教案面向大班幼儿（4-5岁），旨在通过互动游戏的形式，提高幼儿的语言表达和沟通能力，同时培养幼儿合作意识和英语学习兴趣。
教学目标1.能听懂、说出10个与小兔有关的英语单词；2.能描述小兔逃家的故事情节；3.能够与同伴进行基本交流，并表达自己的观点和需求。
教学准备•教师准备：小兔毛绒玩具、黑板、贴纸、音响、相应道具；•学生准备：无。
教学内容导入 [15分钟]1.教师与幼儿打招呼，通过问候引起幼儿的兴趣；2.根据幼儿的情况，简单复习5个与小兔有关的英语单词：ear, nose, mouth, eye, tooth；3.教师出示小兔毛绒玩具，并让幼儿自由发挥，用英语描述小兔的特征和特点。
正文 [35分钟]1.教师讲解小兔逃家的故事情节，在黑板上绘制简单的草地和小树等背景；2.教师出示小兔和狐狸的道具，并将它们放在画面中；3.教师让其中一名幼儿扮演小兔的角色，并由其他幼儿扮演狐狸的角色；4.教师提供相应的语言帮助，引导幼儿用英语表达小兔和狐狸的对话；5.教师引导幼儿讨论小兔逃家的原因，如何解决问题，为什么要回家等问题，用英语进行交流；6.教师结合情境用英语描述小兔和狐狸的动作和情感，让幼儿理解故事情节和角色心理。
结束 [10分钟]1.教师让幼儿自由发挥，利用道具或绘画表达关于小兔逃家的故事情节；2.教师根据幼儿的表现，对其语言表达和交流能力进行评价；3.教师颁发相应的评价贴纸，并表扬幼儿的努力和进步。
教学反思通过本次教学活动的组织与开展，我收获了以下教学反思：1.在故事情节的表达上，我应突出重点，让幼儿更容易理解和记忆；2.在语言帮助的提供上，我应更符合幼儿的认知水平和语言需求，避免幼儿的理解晦涩难懂；3.在导入和结束环节的设计上，我应引起幼儿的注意和兴趣，并促进幼儿的主动探索和自我表达。
在以后的教学中，我将更加注重幼儿的反馈和需求，为他们提供更加有针对性的教学内容和帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言逃家小兔教案反思
大班语言逃家小兔教案反思主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，理解故事内容，能体会母子间的亲情，初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看逃家小兔教案吧。
教学目标：
1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“如果……就……”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
1、欢快的乐曲；《兔子舞》曲；
2、兔子胸贴人手一个；
3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程：
（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。
”（幼儿根据自己选的角色分两组入座）。
2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。
提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）
“兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，因为是她的心肝宝贝）
“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？”（个别回答，理解配对关系）
（二）两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。
师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！”（师加入兔妈妈组）师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。
可请个别说，师出示小鲤鱼图）
师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？”（妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
师出示捕鱼人图）
2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。
借助图谱完整欣赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象
师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。
”（以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱）
（三）角色扮演游戏：用动作表现配对物
师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。
听到音乐时，小兔先商量变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；
音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼）。
大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒！”以同样的形式表演数次。
（四）情感教育
1.师：“今天，我们玩得真高兴呀。
让我们先来休息一下吧。
”（幼儿坐好）
2.师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢？”
“你是小兔你会怎么做呢？为什么？”
小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。
希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。
”
（五）跳《兔子舞》出活动室
师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。
小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧！”
附故事:《逃家小兔》
从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。
于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。
”
“如果你跑了，我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。
”他妈妈说道。
“如果你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。
”小兔子说。
“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。
”妈妈说。
“如果你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。
”小兔说。
“如果你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。
”妈妈说。
“如果你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个秘密的花园里。
”小兔说。
＂如果你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发现你。
“他的妈妈说。
“如果你变成一个园丁，发现了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。
”小兔说。
“如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。
”妈妈说。
“如果你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。
”小兔说。
“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。
”小兔说。
“如果你变成吹着我的风，我就去参加马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。
”他的妈妈说。
“如果你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。
”妈妈说。
“如果你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。
兔子说。
“如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。
”妈妈说。
“啊！”小兔子说：“也许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。
”他也真的这
么做了。
“来，吃个胡萝卜吧。
”兔妈妈说道。
教学反思：
整个故事主要由几个平行的画面组成。
如果直接逐幅观察、讨论，幼儿可能会产生厌倦情绪，不利于教学。
因此，我在教学时，先用舞蹈来激发孩子的兴趣，然后绘声绘色地给孩子讲故事，并根据故事的情节，调整情感基调，让孩子在初步了解故事内容的基础上能明白故事的配对关系，最后激发孩子用“如果……就……”的句式创编对话，提高孩子的语言表达能力。
通过这个故事，幼儿体会到了妈妈疼爱、保护自己孩子的心意，也明白小兔渴望长大的愿望是好的。
从而感受到自己父母也是爱自己的，并能做个乖孩子。