2021大班语言教案详案及教学反思《北风和太阳》
大班语言教案：北风和太阳
大班语言教案：北风和太阳一、课程简介《北风和太阳》是一篇寓言故事，通过描写北风和太阳的比拼，告诉我们善良温暖的德行比暴力更能感化人心。
本课程旨在培养大班幼儿的语言表达能力和品德素养。
二、教学目标•掌握故事的基本内容。
•通过讲故事和表演，培养幼儿的口语表达能力。
•培养幼儿的品德素养，引导幼儿将温暖和关爱传递给身边的人。
三、教学内容与步骤1. 导入环节•向幼儿介绍故事《北风和太阳》。
•引导幼儿回忆太阳和北风的特点。
2. 讲故事•老师诵读故事并演示相关动作。
•引导幼儿表演故事中出现的人物和情节。
3. 提问与回答•引导幼儿回忆故事中的情节和细节。
•发问：“你们知道北风和太阳谁更强？”•针对幼儿的回答进行点评和讲解，引导幼儿理解故事的深层寓意。
4. 角色扮演•给予幼儿一个角色，让他们演绎故事中的情节和人物。
•鼓励幼儿用自己的语言表达角色的感受。
5. 课堂总结•回顾故事的主题和寓意。
•提醒幼儿要像太阳一样温暖善良，传播爱和关怀。
四、教学评价•观察幼儿在角色扮演中的表现，了解幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
•发现幼儿在故事中的不足，针对性地进行后续教育和纠正。
•引导幼儿理解和领悟故事的主题和寓意，做到教育与娱乐相结合。
五、教学资源•《北风和太阳》故事书。
•幼儿角色扮演服装和道具。
•制作幼儿版的故事剧本。
六、教学延伸•编故事：让幼儿自己想象一个类似的故事，并讲给大家听。
•制作拼图：将故事情节制作成拼图，并让幼儿进行拼图比赛。
•绘画：让幼儿根据自己对故事的理解，进行绘画创作。
北风和太阳教案与反思
北风和太阳教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《北风和太阳》的故事内容。
（2）能够复述故事的主要情节。
（3）能够理解并运用课文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言表达能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、善于倾听他人的态度。
（2）培养学生勇于表达自己观点的能力。
二、教学内容：1. 课文《北风和太阳》的阅读与理解。
2. 重点词汇和句型的学习与运用。
3. 小组讨论、角色扮演等活动。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生谈论天气和季节。
（2）引入课文《北风和太阳》的故事情节。
2. 阅读理解：（1）分段朗读课文，让学生跟读并理解故事内容。
（2）针对故事内容，设计问题，引导学生进行思考和回答。
3. 词汇和句型学习：（1）提取故事中的重点词汇，进行解释和例句演示。
（2）设计练习题，让学生运用重点词汇和句型进行表达。
4. 小组讨论：（1）引导学生分组，讨论故事中的情节和角色。
（2）鼓励学生分享自己的观点和感受。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备进行角色扮演。
（2）让学生进行角色扮演，其他学生观看并给予评价。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和参与情况。
2. 阅读理解：通过回答问题和练习题，评估学生的阅读理解能力。
3. 语言表达：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的语言表达能力。
五、教学反思：1. 教学效果：回顾教学目标是否达成，学生对课文内容的理解和语言运用能力的提升情况。
2. 教学方法：思考教学过程中使用的教学方法是否有效，是否需要进行调整和改进。
3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑，为下一步的教学提供参考。
六、教学策略：1. 故事情节分析：引导学生通过分析故事情节，理解太阳和北风的不同态度和行为。
幼儿园大班语言活动教案：北风和太阳教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案：北风和太阳教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班语言活动北风和太阳教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长，敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看北风和太阳教案吧。
活动设计背景我原先教过的小学课本里有一篇《北风和太阳》的寓言故事，现在我上学前班了，很想把它与我的小朋友一起分享。
于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。
想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。
于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。
有了目标以后，活动的设计也就呈现了。
活动目标1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
教学重点、难点重点是帮助幼儿树立自信心，难点是让幼儿敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
活动准备北风和太阳图片各一张。
活动过程1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色（1）出示北风和太阳师：它是谁？（北风）对，是北风爷爷。
谁来说说看北风爷爷有什么本领？它又是谁？（太阳）太阳公公又有什么本领呢？（2）小结师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣）2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容（1）讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。
大班语言教案详案及教学反思《北风和太阳》
大班语言教案详案及教学反思《北风和太阳》教案详案：《北风和太阳》教学目标：1. 通过阅读故事《北风和太阳》，了解人与人之间友善待人的重要性。
2. 提高学生们的阅读理解能力，能够根据故事内容回答问题。
3. 培养学生们合作学习的意识和能力。
教学准备：1. 故事《北风和太阳》的复印件或书籍。
2. 学生习题、板书等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用图片或故事激发学生们对风和太阳的认识，引出今天要学习的故事《北风和太阳》。
Step 2：阅读故事和讲解（15分钟）教师让学生们阅读故事《北风和太阳》，然后简要介绍故事内容。
教师可结合图片、道具等形式，讲解故事中的重难点。
Step 3：小组合作讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们合作讨论一下以下问题：1. 你们觉得这个故事想要告诉我们什么？2. 你们觉得风和太阳之间谁更有力量？为什么？Step 4：整理讨论结果（5分钟）请每个小组派一名代表将他们的讨论结果报告给全班，并让其他小组成员补充。
Step 5：阅读理解练习（10分钟）发放学生习题，让学生们根据故事内容回答问题。
然后教师检查并纠正学生们的答案。
Step 6：反思（5分钟）请学生们回答以下问题，帮助他们总结这个故事的教育意义：1. 这个故事告诉我们什么？2. 你觉得你在生活中可以如何应用这个教训？教学反思：通过这节课的教学，学生们对故事《北风和太阳》的理解更深入了。
他们能够理解故事中所传递的友善待人的重要性，同时还学会了合作学习和讨论的能力。
通过阅读理解练习，学生们的阅读理解能力也得到了一定的提高。
然而，对于不爱阅读的学生，阅读这个故事可能会有些困难。
为了让他们更好地理解，可以在讲解故事时使用图片、道具等帮助他们形象化。
此外，在讨论环节中，要鼓励学生积极发言，激发他们的兴趣和思考，尽可能让每个学生都参与到讨论中来。
另外，需要注意的是，在反思环节中，教师要引导学生深入思考故事所传递的道德教育意义，而不仅仅是停留在表面的课文内容。
北风和太阳教案与反思
一、教案基本信息《北风和太阳教案与反思》课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生理解并掌握《北风和太阳》的故事内容。
2. 培养学生对自然现象的探究兴趣，引导他们观察和思考生活中的自然现象。
3. 教育学生学会尊重他人，善于与人沟通和合作。
教学重点：1. 故事《北风和太阳》的内容理解。
2. 学生对自然现象的观察和思考。
教学难点：1. 故事中隐含的道理的理解和应用。
2. 学生观察和思考能力的培养。
二、教学准备教材或故事书《北风和太阳》。
教学辅助材料：图片、视频等。
教学空间：教室。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问，引导他们回顾已学过的关于自然现象的知识，如风、太阳等。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述《北风和太阳》的故事，让学生注意故事中描述的自然现象。
3. 故事讨论（10分钟）1) 故事中描述了哪些自然现象？2) 北风和太阳各自的特点是什么？3) 你认为北风和太阳谁更强大？为什么？4. 观察和思考（5分钟）教师让学生观察周围的环境，找出与故事中相似的自然现象，并鼓励他们思考这些现象背后的原因。
四、作业布置让学生回家后，与家人分享《北风和太阳》的故事，并观察和思考家中的自然现象。
五、教学评价通过学生在课堂上的参与程度、作业完成情况和与家人的分享，评价学生对《北风和太阳》故事的理解和应用能力，以及他们对自然现象的观察和思考能力。
教师也要反思教学过程中是否达到了预期的教学目标，有哪些需要改进的地方。
六、教学延伸活动1. 小组讨论（10分钟）1) 故事中的北风和太阳代表了什么？2) 在现实生活中，我们如何运用故事中的道理？2. 小组分享（5分钟）每个小组选择一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。
七、实践活动1. 观察自然（10分钟）让学生走出教室，去校园里观察自然现象，并记录下他们的观察结果。
2. 观察分享（5分钟）学生回到教室，向同学们分享他们在校园里观察到的自然现象。
八、家庭作业1. 让学生回家后，与家人一起进行一次户外活动，观察和思考户外自然现象。
幼儿园大班语言教案《北风和太阳》含反思
幼儿园大班语言教案《北风和太阳》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解北风和太阳的角色特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿懂得尊重他人，学会合作与分享。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，认识北风和太阳的角色特点。
难点：培养幼儿观察细节，学会合作与分享。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，帮助幼儿理解故事内容。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养幼儿的表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的兴趣。
四、教学准备：1. 故事课件：包含北风和太阳的图片、动画等。
2. 道具：北风和太阳的头饰、衣物等。
3. 游戏材料：拼图、画纸、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件，引导幼儿说出北风和太阳的特点。
2. 讲述故事：通过课件，讲述《北风和太阳》的故事，让幼儿了解北风和太阳的角色特点。
3. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“北风和太阳谁赢了？为什么？”引导幼儿思考和表达。
4. 角色扮演：分组让幼儿扮演北风和太阳，进行角色扮演游戏，培养幼儿的想象力。
5. 互动游戏：组织幼儿进行“北风和太阳”主题的游戏，如拼图、绘画等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
6. 总结：让幼儿分享自己在游戏中的收获，引导幼儿学会尊重他人，懂得合作与分享。
7. 课后反思：针对本次教学，思考教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过提问和讨论，评估幼儿对故事情节和角色特点的掌握情况。
3. 观察幼儿在角色扮演和互动游戏中的表现，评估他们的表达能力和合作精神。
4. 收集幼儿在课后分享的反思，了解他们的学习体验和收获。
七、教学延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，与教师共同关注幼儿的语言发展。
大班语言教案详案及教学反思《北风和太阳》
大班语言教案详案及教学反思《北风和太阳》一、教学背景本次教学是在大班语言课堂上进行的，目标学生群体为四到五岁的学生。
在本节课中，本人选用了《北风和太阳》这一寓言故事，旨在通过讲解和生动的角色扮演，让学生学会尊重他人、提高自身的耐心和修养。
二、教学目标1.让学生认识和理解寓言故事的含义。
2.培养学生学会尊重他人、提高自己的耐心与修养。
3.提高学生口语表达与听力理解的能力。
三、教学准备1.《北风和太阳》寓言故事的相关材料。
2.学生课外自学后，回答的问题3.出题的相关课外习题四、教学过程4.1 创设情境老师通过在黑板上画出一张太阳和一张风，让学生学会对太阳和风这两个形象有更直观的感受。
并引导学生对其展开想象和联想，让学生探究太阳和风的相似和不同之处。
4.2 讲解寓言故事故事背景：寓言故事《北风和太阳》的主人公是太阳和风。
这两个角色有着不同的性格，太阳是温暖的，而风则是冷酷的。
它们之间展开了一轮争夺战，看看谁可以吹掉路上走着的人们身上的衣服。
故事情节：太阳和风分别尝试用自己的方式吹走路边走过的老人身上的衣服。
风开始大力地吹，但是老人只是缩着自己的身体，并没有掉下衣服。
太阳则以温暖的方式照耀着老人，温暖的阳光让老人不再感到冷。
最终老人很自然地脱下了自己的衣服，并被温暖的太阳照耀着。
初步讲解故事后，老师提醒学生相关问题，让学生思考这个寓言故事的涵义，并借助学生的回答进一步深化对故事背景和情节的讲解。
4.3 角色扮演老师选取两个学生，各扮演一个角色，分别是风和太阳。
由老师扮演路边走过的老人，在学生角色扮演的注视下，太阳和风依次用自己的方式吹走老人身上的衣服。
在互动中让学生了解到温暖和带有温度的行为方式是更具有说服力的。
4.4 教学反思1.教学效果反思：通过本次课的教学，学生已经初步了解寓言故事的含义，学有所得。
教学反馈来自学生的回答及老师的评价。
表现良好的学生都会得到鼓励，帮助他们更好地理解故事背后的道理，表现较差的学生需要进一步引导和解释。
大班语言教案详案及教学反思《北风和太阳》
大班语言教案详案及教学反思《北风和太阳》活动设计背景我原先教过的小学课本里有一篇《北风和太阳》的寓言故事，现在我上学前班了，很想把它与我的小朋友一起分享。
于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。
想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。
于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。
有了目标以后，活动的设计也就呈现了。
活动目标1.引导孩子理解故事，知道北风爷爷和孙爷爷其实各有所长。
2.敢于在群体面前用清晰的语言表达自己的观点。
3.最初帮助孩子建立自信。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5、初步理解故事，了解故事中语言的重复特征。
教学重点、难点重点是帮助孩子建立自信心，难点是让孩子敢于在群体面前用清晰的语言表达自己的观点。
活动准备北风和太阳图片各一张。
活动过程1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色(1)出示北风和太阳师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。
谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢? (2)小结师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容(1)讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。
忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。
(.教案来自:屈老师教.案网)(2)分角色，各自想办法① 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。
谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。
要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
② 幼儿发表自己的观点师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?(3)继续听故事师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。
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大班语言教案详案及教学反思《北风和太阳》
1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
重点是帮助幼儿树立自信心，难点是让幼儿敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
北风和太阳图片各一张。
1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色
(1)出示北风和太阳
师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。
谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢? (2)小结
师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)
2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容
(1)讲故事第一部分
师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。
忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。
(.教案:教.案网)
(2)分角色，各自想办法
①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。
谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。
要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
②幼儿发表自己的观点
师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?
(3)继续听故事
师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。
(4)师：现在你们认为谁的本领大?
(幼儿自由发表意见)
(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。
其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。
3、帮助幼儿树立自信心
师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长处。
4、了解小朋友其实也各有所长
(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处)师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处?
5、分组来夸自己
师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧!
一、在轻松的环境中，孩子们想说了，新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。
同组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。
在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。
二、在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。
我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。
一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。
幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。
与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的结果。
活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。
在两次比赛结束后，
仍然有很高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。
三、在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要与幼儿的实际情况相结合，使之得到升华。
在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。
于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的长处。
这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。
夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。
气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么长处，当然我的提问是有目的的。
而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又达到了我的目的。
我又反问这两位小朋友他们最佩服的又是谁，他有什么长处。
就这样循环着进行，最后大家懂得了其实各有各的长处的道理。
在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。
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