现代汉语语法与修辞答案讲课教案
中考复习：语法——修辞教案
中考复习：语法——修辞教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等。
2. 培养学生正确运用修辞手法表达思想感情的能力。
3. 提高学生分析文章和判断修辞手法的技巧。
二、教学内容：1. 比喻：概念、种类（明喻、暗喻、借喻）、作用。
2. 拟人：概念、作用。
3. 排比：概念、作用。
4. 对偶：概念、作用。
5. 夸张：概念、作用。
6. 设问：概念、作用。
7. 反问：概念、作用。
三、教学过程：1. 讲解修辞手法的概念和作用。
2. 分析典型例句，让学生理解各种修辞手法的特点。
3. 进行课堂练习，让学生运用所学修辞手法造句。
4. 学生互相评价，教师点评并指导。
四、课后作业：1. 结合所学修辞手法，修改自己的作文，提高表达效果。
2. 收集生活中的修辞手法实例，进行分析和判断。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 作业完成情况：学生能够正确运用修辞手法进行表达。
3. 学生互评和教师点评：学生能够评价他人的作品，并接受教师的指导。
4. 考试成绩：学生在考试中能熟练判断和运用修辞手法。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典文学作品和日常例句，让学生直观地理解修辞手法的应用。
2. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享对修辞手法的理解和感悟。
3. 实践练习：提供多种练习机会，让学生在实际操作中掌握修辞技巧。
4. 反馈与评价：定期进行作品展示和互评，让学生在评价中学习，不断提升修辞能力。
七、教学资源：1. 文学作品：选择一些经典文学作品，作为分析修辞手法的案例。
2. 参考书籍：提供相关修辞手法的参考书籍，供学生课后自学。
3. 在线资源：利用互联网资源，为学生提供更多的修辞手法实例和练习题。
八、教学活动：1. 修辞手法讲解：教师详细讲解每一种修辞手法的概念和特点。
2. 案例分析：学生分组讨论，分析提供的例句，识别并理解各种修辞手法。
3. 小组练习：学生分组进行练习，每个小组选择一种修辞手法，创作句子或段落。
中考复习：语法——修辞教案
中考复习：语法——修辞教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握常见的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等）；（2）能够识别并运用各种修辞手法进行写作。
2. 过程与方法：通过分析典型例句，让学生学会辨别修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语言表达的兴趣，提高学生运用修辞手法丰富语言表达能力，培养学生的文学素养。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）常见修辞手法的理解和运用；（2）通过分析例句，学会辨别修辞手法。
2. 教学难点：修辞手法的灵活运用，以及如何在写作中恰到好处地运用修辞手法。
三、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物，从而引入修辞手法的学习。
2. 教学新课：（1）比喻：用具体的事物来代替抽象的事物，如“时间是金钱”；（2）拟人：给非人类事物以人的特征，如“风儿轻轻地吹过”；（4）夸张：故意放大或缩小事物的特征，如“他饿得能把一头牛吃下去”；（5）反问：用疑问句表达确定的意思，如“这道题很难吗？”；（6）设问：自问自答，如“什么是成功？成功就是坚持不懈”。
3. 练习：让学生分组，每组选择一种修辞手法，用实例进行练习，相互交流分享。
四、巩固练习1. 辨别下列句子中使用了哪种修辞手法：（1）夏天的太阳像个大火球；（比喻）（2）小草偷偷地从土里钻出来；（拟人）（3）他勤奋好学，刻苦钻研，成绩优异；（排比）（4）老师讲了一个小时的课，我听得津津有味；（夸张）（5）这道题很难吗？难！（反问）（6）什么是成功？成功就是坚持不懈；（设问）2. 运用所学修辞手法，以“春天”为主题，写一段话。
五、课后作业1. 总结本节课学习的修辞手法，用自己的话进行解释；2. 结合自己的写作，尝试运用至少三种修辞手法，写一段话。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生通过实例去理解和掌握修辞手法；2. 课后作业的布置，要注重学生的实际操作和实践。
《现代汉语》第六章_修辞_练习(有答案)讲课教案
第六章修辞一、填空1、比喻的构成要素包括、、、四种，如“月亮像玉盘”，其中的“玉盘”是，“月亮”是。
1、本体喻体比喻词相似点喻体本体2、比喻的基本类型有、、三种，如“党是阳光”是。
2、明喻暗喻借喻暗喻3、夸张分为、、三类，如“巴掌大一块地，他也种上了粮食”是夸张，“看到青青的秧苗，他就嗅到了面包的香味”是夸张。
3、扩大夸张缩小夸张超前夸张缩小夸张超前夸张4、对偶从结构角度分为、两类，从语义角度分为、、三类，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”是、，“欲穷千里目，更上一层楼”是、。
4、严对宽对正对反对串对严对反对严对串对5、修辞格的配合有、、三种方式，如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是，“那数不清的灯火就象千万颗星星飞上了天去”是。
5、连续（连用）包孕（套用）复合（兼用）包孕（套用）复合（兼用）6、“。
6、暗喻7、“我最近在读鲁迅”这一句话中用了借代，其借代方式是。
7、以作者代作品二、单项选择1、“善者不来，来者不善”、“人不犯我，我不犯人”运用的修辞格是（）A、借喻B、回环C、比拟D、借代2、以下各例中运用了比喻修辞格的是（）A、这孩子像他爸爸。
B、这孩子像个猴子。
C、这孩子好像感冒了。
D、这孩子好像活过来了。
3、下面的句子里使用了拈连辞格的是（）A、人老心却不老。
B、舍不得孩子打不住狼。
C、酒好不怕巷子深。
D、有一分热，发一分光。
4、下面的句子使用了比喻修辞格的是（）A、来者不善，善者不来。
B、浇树浇根，交人交心。
C、天寒地冻冻不坏我们的决心。
D、高山低头，河水让路。
5、“瞧人家两口子，‘郎财女貌’，多般配！”这句话用了。
A、仿词B、夸张C、双关D、反语6、关于修辞，下列最准确的说法是________。
A、修辞是指运用各种修辞格进行语言艺术的创新。
B、修辞是指有关修辞格运用的著作。
C、修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。
D、修辞就是根据不同的语境选择恰当的表达方式。
现代汉语语法与修辞答案
现代汉语语法与修辞答案(总18页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--“他主张赶快去”中的“赶快去”是（? ）。
?.?副词性宾语.?受事宾语.?谓词性宾语??.?施事宾语2、a.村子里回来了一批转业军人。
b.村子里有一批转业军人回来了。
以上两个句子（?? ）。
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.?C. 特指问句.?正反问句.?选择问句??.?是非问句4、有意义的能独立使用的最小语言单位是(??? )。
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?.?程度副词.?否定副词??.?范围副词.?时间副词6、“彻底解决”是（? ）。
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.?联合短语.?偏正短语.?主谓短语.?同位短语??9、“少壮不努力，老大徒伤悲”是运用了（?? ）。
.?串对??.?正对.?反衬.?反对10、? 大理花多，多得园艺家定不出名字来称呼。
大理花艳，艳得美术家调不出颜色来点染。
大理花矫，娇得文学家想不出词句来描绘。
大理花香，香得外来人一到这苍山下．洱海边，顿觉飘飘然不酒而醉。
以上句子对辞格的使用是（ ? ）。
.?兼用加套用??.?辞格套用.?辞格连用.?辞格兼用11、“今天冷极了。
”是（? ）。
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?.?E. 抬进去.?悄悄进来??.?看小说.?门开了13、下列诗句中，不是对偶句的一项是（? ?）。
.?B. 浮云游子意，落日故人情?。
.?乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
.?旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
初中语文语法与修辞讲解(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文语法与修辞讲解第一篇范文在初中语文的教学过程中，语法与修辞是两项至关重要的技能，它们不仅关系到学生对文本的理解，也影响着学生表达自己的能力。
本文将通过一系列的范例，深入浅出地讲解初中阶段学生必须掌握的语法与修辞技巧。
语法讲解语法是语言的骨架，它规定了词汇的构成、变化和句子的结构。
初中阶段，学生需要掌握的语法知识包括词性、句子成分、句式变化等。
词性词性是词汇分类的基本标准，主要包括名词、动词、形容词、副词、介词等。
每种词性都有其特定的用法和变化形式。
例如，动词有主动态、被动态、助动态等变化，形容词有级的变化，副词则用来修饰动词、形容词或其他副词。
句子成分句子成分是构成句子的基本元素，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
每种成分都有其特定的作用，如主语表示句子陈述的对象，谓语说明主语的动作或状态，宾语表示动作的承受者等。
句式变化句式变化是指句子结构的多样性。
初中阶段，学生需要掌握的句式包括简单句、并列句、复合句等。
其中，简单句是最基本的句子结构，由主语和谓语构成；并列句由两个或两个以上的简单句用并列连词连接；复合句则由一个主句和一个或一个以上的从句构成。
修辞讲解修辞是语言的灵魂，它使语言生动、形象、富有感染力。
初中阶段，学生需要掌握的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比等。
比喻比喻是通过将两个不同的事物进行类比，从而突出其中一个事物的特征。
初中阶段，学生需要掌握的比喻手法包括明喻、暗喻和借喻。
拟人拟人是指赋予非人类事物以人的特征和行为，从而增强语言的形象性。
拟人手法可以使抽象的概念具象化，使无生命的事物生动起来。
夸张夸张是为了增强语言的表现力，对事物的某些特点进行夸大或缩小。
夸张手法可以突出事物的本质特征，增强语言的感染力。
排比排比是指在句子或句子组中，按照一定的顺序和格式，重复使用相同的结构或词语。
排比手法可以增强语言的节奏感和表现力。
综合应用在实际的语言运用中，语法和修辞是相辅相成的。
现代汉语教案（第六章修辞）
第六章修辞第一节修辞概说一、修辞和修辞的原则（一）“修辞”的含义“修辞”有三个含义：第一个含义是指修辞行为，即人们在交际活动中对语言进行的修饰、调整、选择、创新等修辞活动；第二个含义是指修辞规律，即人们适应交际需要、运用语言形式、增强交际效果的规律；第三个含义是指修辞理论，即人们对修辞规律进行研究和探寻的理论成果。
这第三个含义就是修辞学，修辞学是研究修辞规律的科学，它一般表现为研究和揭示修辞规律的论文、著作和教科书等。
前两个含义的“修辞”和第三个含义的“修辞学”有联系又有区别。
修辞学是在修辞的基础上产生的，首先有修辞，然后才有修辞学。
先是有了修辞行为，产生了修辞现象，才存在着种种修辞规律；客观上存在着修辞规律，人们才去作研究和探寻，产生修辞理论，建立修辞学。
修辞规律具有客观性，修辞学具有主观性。
修辞规律是人们的修辞行为所遵循的客观规律，修辞理论是人们主观上对客观的修辞规律的认识。
客观的修辞规律是不以人的意志为转移的，而人们的修辞理论却带有主观性，所以修辞学有不同的体系。
我们学习和研究修辞，就是要使我们的修辞行为尽可能遵循客观的修辞规律，使我们的修辞理论尽可能反映客观的修辞规律，不断实践、探寻，尽可能地使主观的修辞理论与客观的修辞规律相一致。
（二）修辞的原则1．辩证原则辩证原则是修辞的最基本的原则。
陈望道《修辞学发凡》取得了巨大的成就，最重要的原因就是运用了唯物辩证法来指导修辞研究。
今天，我们学习和研究修辞，毫无疑问也要充分掌握辩证原则。
修辞是充满辩证的。
积极修辞和消极修辞，用词的追求准确和讲究模糊；炼句追求整句的整齐有力和讲究散句的活泼多变；运用辞格，可以从正面发问，自问自答，也可以从反面发问，问而不答；就语言风格来说，一方面追求绚丽，另一方面又讲究平实等等。
交际效果的好坏是相对的，绝对的最佳效果是没有的。
2．得体原则修辞是综合运用语言各因素形成恰当的语言形式，以求得理想的交际效果。
什么样的语言形式才能获得理想的交际效果，这取决于运用的语言形式是否得体。
现代汉语语法修辞教案+-+苏州大学文学院名师优秀教案(完整版)资料
现代汉语语法修辞教案+-+苏州大学文学院名师优秀教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）现代汉语语法修辞教案 - 苏州大学文学院“现代汉语”课程教学大纲课程类别:专业教学课程授课对象:中文专业(专科升本科)课时:54主讲教师:朱景松指定教材:黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》(增订第四版)，高等教育出版社，2007年6月教学目的:现代汉语是对外汉语教学专业本科生的专业课，既是一门理论课程，又是实践性很强的一门专业技能训练课程。
学生要通过本门课程的学习，更好地了解现代汉语，从理论上提高对现代汉语语音、词汇、语法以及汉字的规律性的认识，形成并提高对现代汉语的分析能力，提高运用现代汉语的能力。
在教学中，适当突出现代汉语在语音、词汇、语法方面的特点，引导学生注意现代汉语与相关语言的比较，形成注重汉语特点的意识，以便在对外汉语教学中有针对性地开展教学活动。
1绪论第一节概说一、语言、汉语、现代汉语语言是人类最重要的交际工具，也是思维的工具;语言是音义结合的符号系统;语言是一种特殊的社会现象。
汉语是汉民族的母语。
现代汉语是21世纪初汉民族的母语。
广义的和狭义的现代汉语。
口语和书面语。
文学语言。
二、汉民族共同语和方言共同语和方言的概念。
汉民族共同语的形成。
普通话定义的确定。
现代汉语方言:北方方言。
吴方言。
湘方言。
赣方言。
闽方言。
客家方言。
粤方言。
关于方言区划分的几点交代。
现代汉语的特点:语音特点。
词汇特点。
语法特点。
现代汉语的地位。
国内。
国外。
2第一章语音第一节概说一、语音的性质:生理属性。
物理属性。
社会属性。
二、语音基本概念:音节。
声母、韵母(韵头、韵腹、韵尾)、声调。
音素。
元音、辅音。
三、记音符号:汉语拼音方案国际音标。
现代汉语的32个音标。
第二节声母一、声母的发音:声母表。
发音部位。
发音方法。
二、声母辨正第三节韵母一、韵母表二、韵母的分类三、押韵四、韵母辨正第四节声调一、声调的概念:调值和调类。
《语法与修辞》课程教学大纲
《语法与修辞》课程教学大纲语法与修辞课程教学大纲一、课程概述本课程旨在帮助学生全面掌握语法和修辞知识，提高语言表达的准确性和生动性。
通过系统研究和实践应用，培养学生对语言结构和修辞手法的理解和运用能力，提升写作能力和口语表达能力。
二、课程目标1. 理解语法的基本概念和用法，掌握常见的句子成分和句型结构；2. 研究词汇和句式的修辞手法，提高写作的表达力和感染力；3. 通过大量的练和实践，提高语法和修辞的运用水平；4. 培养批判性思维和分析能力，提高对他人写作的评估和编辑能力；5. 培养学生对自身写作问题的发现和解决能力。
三、课程内容1. 语法基础- 词汇和句子成分的基本概念- 主语、谓语、宾语、定语、状语- 五种基本句型及其变种- 从简到繁的句子扩展2. 语法进阶- 并列句、复合句和复杂句的结构和用法- 从句的种类和引导词的用法- 语法错误常见类型及修改方法- 谓语动词和时态的正确使用3. 修辞技巧- 修辞手法的基本概念和分类- 比喻、拟人、夸张等常见修辞手法的应用- 描述和叙事的修辞技巧- 讲故事和编排节奏的写作技巧4. 实践运用- 口语表达中的语法和修辞技巧- 阅读和分析优秀作品中的语法和修辞手法- 语法和修辞在写作中的实际应用- 个人写作项目和作品分享四、教学方法- 以案例分析为主，结合实际文本进行讲解和练；- 运用小组合作研究的方式，鼓励学生互相研究和讨论；- 组织语法和修辞游戏，增加趣味性和参与度；- 指导学生进行个人写作，并提供反馈和建议。
五、考核方式- 平时表现（包括课堂参与、作业完成、小组合作等）：30% - 期中考试：30%- 期末写作项目：40%六、参考教材- 《现代汉语语法教程》- 《修辞学导论》- 《写作修辞指南》七、备注本课程需要学生具备一定的中文基础，建议报名学生在学过一定的语文课程后再选修本课程。
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“他主张赶快去”中的“赶快去”是（）。
.副词性宾语.受事宾语.谓词性宾语.施事宾语2、a.村子里回来了一批转业军人。
b.村子里有一批转业军人回来了。
以上两个句子（）。
. D. 都是兼语句.是存现句和兼语句.都是存现句.是兼语句和存现句3、“我去还是不去？”是（）。
. C. 特指问句.正反问句.选择问句.是非问句4、有意义的能独立使用的最小语言单位是( )。
.语素.短语.词5、“不”和“没”都属于（）。
.程度副词.否定副词.范围副词.时间副词6、“彻底解决”是（）。
.偏正短语.中补短语.动宾短语.主谓短语7、“小张写了一篇文章”中的“小张”是（）。
.施事主语.谓词性主语.中性主语8、“明代医药家李时珍”是（）。
.联合短语.偏正短语.主谓短语.同位短语9、“少壮不努力，老大徒伤悲”是运用了（）。
.串对.正对.反衬.反对10、大理花多，多得园艺家定不出名字来称呼。
大理花艳，艳得美术家调不出颜色来点染。
大理花矫，娇得文学家想不出词句来描绘。
大理花香，香得外来人一到这苍山下．洱海边，顿觉飘飘然不酒而醉。
以上句子对辞格的使用是（）。
.兼用加套用.辞格连用.辞格兼用11、“今天冷极了。
”是（）。
. F. 动词谓语句.名词谓语句.主谓谓语句.形容词谓语句12、下面短语中属于偏正关系的是( )。
. E. 抬进去.悄悄进来.看小说.门开了13、下列诗句中，不是对偶句的一项是（）。
. B. 浮云游子意，落日故人情。
.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
.野径云俱黑，江船火独明。
14、“跑跑有益健康”中的“跑跑”是（）。
.受事主语.施事主语.谓词性主语.名词性主语15、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”是运用了（）。
.反对.反衬.正对.串对16、从修辞角度看，填入下面文字中横线处的词语最恰当的一组是（）。
苦瓜苗就像一个①一样，自生自长，蔫蔫的，一副要死不活的样子。
然而，它却努力的活一天比一天不规矩，或绕着南瓜藤，或在冬瓜架上②。
我不得不找来一根杖子，把它绑在杖上，.①病儿②胡搅蛮缠③限制它的生长.①弃儿②胡搅蛮缠③约束它的行为.①病儿②胡乱缠绕③约束它的行为.①弃儿②胡乱缠绕③限制它的生长17、“是什么风把你吹来了”属于比拟中的（）。
.把人拟作物.无生命事物拟人化.有生命事物拟人化18、“小张为什么没有来？”是（）。
.选择问句.正反问句.特指问句.是非问句19、“你的想法，我觉得很奇怪。
”是（）。
.主谓谓语句.动词谓语句.形容词谓语句.名词谓语句20、“如果说．北京昆明湖是雍容华贵的皇室命妇，杭州西子湖是绰约多姿的名门闺秀，那么，扬州这个句子对辞格的使用是（）。
.辞格兼用.辞格连用.连用加套用21、下面短语中属于中补关系的是( )。
. A. 刚离开.饿得发慌.修理汽车.他很聪明22、“很、挺、十分”是（）。
.程度副词.情态副词.语气副词.范围副词23、“沙漠之舟——骆驼”属于比喻中的（）。
.明喻.暗喻（本体-喻体）.借喻24、以“梨花院落溶溶月”为出句，下面能与它构成对偶句的一项是（）。
.带水芙蕖点点雨.丁香初绽悠悠云.柳絮池塘淡淡风.榆荚临窗片片雪25、“他推开门走了出去。
”是（）。
.连动句.存现句.兼语句.紧缩句26、“的”字短语属于( )。
.动词性短语.介词短语.名词性短语.形容词性短语27、“今天星期日”是（）。
.中补短语.偏正短语.动宾短语28、下列句子中在修辞运用上与其他三句不同的一句是（）。
.那里的蔬菜跟水果一样贵。
.这几天跟过节一样热闹。
.这里的老鼠跟猫一样大。
.他的脸跟纸一样白。
29、“累得要命”中的“要命”是（）。
.可能补语.情态补语.程度补语.趋向补语判断题30、同音词是不同的词，不属于词的兼类。
. A.√. B.×31、表示假设条件的复句常用关联词语“如果……就”“无论……都”。
. B.×32、对比也叫“对照”，是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起互相比较的辞格。
. A.√. B.×33、反衬就是从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬。
. A.√. B.×34、在表达中运用熟悉的熟语时，故意把其中的另一部分藏去，而只用一部分来表示本意，即藏. A.√. B.×35、语素是最小的音义结合的语言单位。
. A.√. B.×36、语法这一术语有广义和狭义两种含义。
. A.√. B.×37、“我毫不犹豫地和她一起走了出去。
”是紧缩句。
. A.√. B.×38、对比的运用要求意义相反或相对，而不要求结构形式的整齐对称。
. A.√. B.×39、全式拈连中甲乙两事物都要出现，拈连词语可以省略。
. A.√. B.×40、“浪费了三十分钟”属于动宾结构类型。
. A.√. B.×41、“说慢点”属于动宾结构类型。
. A.√. B.×42、“告诉你少管闲事!”从语气上看是感叹句。
. A.√. B.×43、修辞学是研究提高语言表达效果的方法和技巧的学科。
. A.√. B.×44、通感又叫“移觉”，是叙事状物时运用词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格。
. A.√. B.×45、语义双关是利用词语或句子的多义性在特定语境中形成双关。
. A.√. B.×46、层次分析法又叫“直接成分分析法”，因句法结构的直接成分通常只有两个，故又称“二分. A.√. B.×47、顶真是反映事物间的顺接或联结关系的，它从一个事物到另一个事物，顺连而下。
. A.√. B.×48、“他在校门口等我”中的“在”不属于介词。
. A.√. B.×49、词的重叠是指通过词或词中某个语素的重复使用而产生一定语法意义的形式。
. A.√. B.×50、镶嵌是为加强语言效果，在一个词的前后两边，或在两个字中间，嵌上另外一个拆开的词或. A.√. B.×51、仿词只需词语的结构形式相同，而文字和意义均须同中有异，异中有同，要有创新性。
. A.√. B.×52、“明天我下了班和你一起去”中的“了”不属于动态助词。
. A.√. B.×53、释词是在特定的语境下,以词语释义的形式，在约定成俗的原义基础上，通过引申发挥，对. A.√. B.×54、“结结巴巴地，他把昨天的事说了一遍。
”是一个复句。
. A.√. B.×55、汉语表示语法意义的主要方式是语序、虚词和形态。
. A.√. B.×56、析字的修辞效果在于,对不便直白的事物, 可隐晦曲折地表达出来。
. A.√. B.×57、层递是根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容递升或递降的语句，表达层层递进的事理. A.√. B.×58、“风华正茂”属于并列结构类型。
. A.√. B.×59、为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。
. A.√. B.×60、“来一瓶”属于中补结构类型。
. A.√. B.×61、谐音曲解是利用同音词的联系,把甲词曲解成乙词。
. A.√. B.×62、“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度在我心中留有深刻的印象。
”是一个. A.√. B.×63、换义是利用词语的多义性这个条件，在一定的上下文里，将原来表示甲义的词语换来表示乙义. A.√. B.×64、“没说清楚”属于状中结构类型。
. A.√. B.×65、“他陪着老太太坐车。
”是兼语和连谓融合句。
. A.√. B.×66、对偶的基本特点是形式上“对称”,它要求结构对称、字数相等。
. A.√. B.×67、传统的句子成分分析法符号简明清晰、形象直观，有利于确定句型和识别语病。
. A.√. B.×68、语法规律是一种客观存在，语法学则是某种主观认识，是对客观语法规律的归纳与总结。
. A.√. B.×69、拆词又称析词，是把结构固定的词语拆开来用的一种修辞方式。
. A.√. B.×70、有意不直接说明事物，而是借用一些相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种辞格叫婉曲. A.√. B.×71、“你先换一换衣服。
”从语气上看是陈述句。
. A.√. B.×72、用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，这种辞格叫“回. A.√. B.×73、“从哪里来”属于状中结构类型。
. A.√. B.×74、排比可分为句子排比和句法成分排比两类，其修辞效果在于增强语势，提高表达效果。
. A.√. B.×75、选择什么样的句式，跟文章的内容、语体风格和句子的上下文有密切关系。
. A.√. B.×76、语调是通过整个句子的音高、重音、停顿等来表示一定语法意义的形式。
. A.√. B.×77、短语是由实词与实词组合而成，不包括实词和虚词的组合。
. A.√. B.×主观题78、什么是规范修辞？什么是艺术修辞？二者关系如何？参考答案：（1）规范修辞是力求表达准确、明白、通顺、无歧义的修辞。
（2）艺术修辞是根据表情达意的需要，运用各种技巧，极力使语言准确、鲜明、生动、形象的修（3）二者关系：规范修辞与艺术修辞既各自独立，又互相依存；规范修辞是艺术修辞的基础，而79、现代汉语的语法特点主要表现在哪些方面？参考答案：（1）汉语表示语法意义的手段主要是语序和虚词。
（2）词、短语和句子的结构原则基本一致。
（3）词类和句法成分关系并非完全对应。
（4）量词和语气词十分丰富。
80、传统的句子成分分析法的优点有哪些？参考答案：（1）符号简明清晰、形象直观。
（2）有利于确定句型。
（3）有利于识别病句。
81、什么是拈连？什么是移就？拈连和移就有何差异？参考答案：（1）拈连是利用上下文的联系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物。
（2）移就是把描写甲事物性质状态的词，移来修饰和描写乙事物。
（3）移就所“移”的词语一般表示人的情状，往往是形容词，只出现“移用”，不出现所“移”拈连所“拈”的大多不表示人的情状，往往是动词，其“拈用”与所“拈”词语的常规用法同时出。