《综合性学习·感受自然》
七年级语文下册《综合性学习 感受自然》教案
综合性学习：感受自然教学目标①热爱自然，体验自然，陶冶情操。
②学会观摩。
能抓住景物特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
③通过展示活动，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。
④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。
教学重点①观察自然、体验自然。
②联想、想像。
③表达感受、心理、体会。
课程安排：二课时第一课时一、导入第三单元是一组描写自然、歌颂自然的优美诗文。
作者以其慧眼发现自然之美，以其饱满的热情、细腻的笔触描绘自然之美。
他们的笔下，有春的烂漫，春的柔情，春的勃发，春的希望；有济南冬天的慈爱、温暖、明净、祥和；有自然带给人的那份亲切、澄澈、单纯、深邃；也有秋天的幽谷、农家小院、满载而归的小渔船……清脆的鸣响和丰收的欢畅。
教师引导学生回忆自己印象最深刻的一篇诗文，对其中某一个片段或细节进行品味，体会作者对自然的感受，从而进入以“感受自然”为话题的交流与写作当中。
二、漫话“感受自然”1．调动回忆，走进自然。
教师引导学生进入回忆，并试着把自己走进自然融入自然印象最深刻的那段经历从记忆中调出来，与学生交流。
2．明确主题(立意)。
老舍在《济南的冬天》一文中，用“温情”二字概括表达了自己对济南冬天的感受。
学生对于自然，往往也都有比较深刻的体会和感受，不过他们在表达自己的感受时，常常因为过于笼统而显得模糊不清。
鉴于此，教师引导学生尝试着用一两个词语来表达他们对自然的感受。
一方面，让他们的感受变得明晰、具体，另一方面也确定了表达的中心(主题)。
示例：西湖——秀丽，桂林——神奇，西藏——五彩缤纷等。
3．明确感受的基础(筛选材料)。
1教师引导学生在静思中走进回忆，通过回忆，在心中置新体验曾经走进自然亲近自然的那种最深切的感受；引导他们调动听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉等，把当时的情景在头脑中呈现出来并仔细揣摩，想想自己可以从哪些角度哪些方面来表现自然带给自己的那种感受。
在这个环节的交流过程中，教师应随时对学生的回答给予点评，尽量帮助他们把粗略的感受变得更细腻更具体更全面，为动笔写作打下基础。
综合性学习《感受自然》教案3_教案教学设计
综合性学习《感受自然》教案3活动目标：1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。
2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。
说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。
在此基础上写一篇文章。
教学准备教师1、准备相关材料。
2、制作多媒体课件。
学生1、平时注意观察自然。
2、积累描写自然的诗词歌赋。
教学过程一、导入。
同学们，上课前，我们回忆一下刚学不久的几篇课文，朱自清的-----，老舍的------，何其芳的-------，李汉荣的------。
我想同学们都记忆犹新，那时同学们和老师曾陶醉在朱自清为我们描绘的诗情画意的春景中,领略了老舍为我们描画的温暖如春的济南冬天，向往何其芳笔下浪漫多情的秋天；还和李汉荣一起结交了不少自然界的朋友。
我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。
画面上也许有万顷碧波，也许有林间小路，也许有当空皓月。
正是这种回归情结，今天老师带领同学们再和自然来一次亲密接触。
二、师生活动生生活动：（一）第一环节绘四季美景。
我们知道大自然在每个季节都有它不同的美，首先请同学们欣赏几幅图景，描绘一下你喜欢的季节，然后谈谈自己对四季的感受。
同学互评。
（展示图片）（二）第二环节诵四季诗文。
大自然是诗人笔下的宠物，大自然在诗人笔下同样美丽。
这一环节我们通过诵四季诗文来感受四季的美。
请欣赏第一首，看到这幅图，你们能想起哪首诗，请把它背出来；（春风来了吹绿了柳树，吹红了桃花，姹紫嫣红，百花争艳，这是美丽的春天）再来朗诵第二首诗；自古以来人们看到秋风来了，黄叶落了，总是感到无尽的萧瑟和悲凉，但今天老师所选的诗歌都没有这种色彩，因为老师觉得秋天也有它独特的风韵，下面来朗诵秋天的诗歌，（教师配乐朗诵）；我们再来欣赏冬季的诗文，请同学们朗读。
（三）第三环节唱四季歌。
《感受自然》综合性学习试题
学习活动（一）（1）根据示例补充本次活动的活动方案。
示例：①分组收集资料②_______________ ③_______________（2）在“歌咏四季”的环节中，同学们收集了描写四季的古诗词，请你也写出一句自己最欣赏的诗句，并进行赏析。
诗句：________________________________________________________赏析：________________________________________________________（3）“亲近自然”活动归来，班上准备办一次自然风光图片展，请你为此展写一段前言。
______________________________________________________________（4）请为你的家乡有影响的风景名胜拟写一则宣传语，要求运用一种修辞手法。
______________________________________________________________（1）示例：②歌咏自然诗会③自然风光图片展（2）[示例]诗句：绿树村边合，青山郭外斜。
赏析：这是描写山村风光的名句。
绿树环绕，青山斜立，犹如一幅清淡的水墨画。
同时采用了对偶的修辞手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同”互相对应，十分工整。
（3）示例：大自然的神奇造化给我们带来太多的惊喜，蓝天、小溪、古松、青山……哪一样不令人陶醉，哪一样不使人留恋！停住你的脚步，聆听这大自然的天籁吧！（4）“略”。
学习活动（二）班中举行了《感受自然》综合性学习活动，请根据要求完成下列题目：（1）寒来暑往，四季更替，由于性格和经历的不同，人们对四季的感受千差万别。
朱自清说“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
”；何其芳说“秋天栖息在农家里”；老舍认为“济南的冬天是响晴的”；梁衡要“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”。
你喜爱哪个季节？请用生动形象的语言描述你所喜欢的那个季节的独特景色。
人教部编版七年级语文上册《综合性学习》复习教案教学设计优秀教案
综合性学习复习教案复习内容：1、本册各单元的综合性学习。
2、本册中各单元的作文指导。
3、一些常用文体的写作指导。
复习重点：1、作文的写作技巧。
2、作文随堂训练。
复习过程：一、本册的综合性学习与写作。
1、《这就是我》看范文，让学生找写作特色。
（范文一）老鼠的自我介绍我是一只小老鼠，大家都认识我吧？我知道你们都非常讨厌我，因为我专干那些偷偷摸摸的事，是你们人类的公敌。
我有一身光滑的毛，只是颜色不太好看，背上的毛是灰褐色的，腹毛是白色的。
小鼻子尖尖的，耳朵向前伸。
上颌门齿从侧面看，有个缺口，但我啃东西还是相当不错的哟。
别人都说我丑，可我觉得自己还是蛮漂亮的。
我的兄弟姐妹特别多，有的都进入大城市了。
告诉你，一对大家鼠夫妇在一年内连续繁殖，如果不计算死亡的个体，子孙后代可以达到3.5万只以上呢。
怎么样，数字够惊人的吧？总有一天，我们鼠类的数量会大大超过你们人类的。
我们鼠类的适应性特别强，无论是寒冷的高山上，还是干热的沙漠；无论是茂密的森林，还是广阔的草原；无论是农村，还是城镇，我们都能安家落户。
我们的活动是有一定规律的，如褐家鼠常沿墙根、夹道行走，在这些地方形成鲜明的跑道。
我们喜欢吃什么样的食物呢？那要看在什么地方了。
如果在干燥食物丰富的地方，那我们就喜欢含水分多的食物；如果在含水分少的地方，那我们就喜欢干燥食物。
哎呀，我真是饶舌，怎么连这些都告诉你们了？还不是让你们更容易治我们吗？你们人类真是太坏了，老是跟我们过不去，还编造一些什么“老鼠过街——人人喊打”的歇后语。
昨天，和我住在一起的三个弟弟妹妹都是被鼠夹夹死了，三个哥哥姐姐也都被老鼠药毒死了，只剩下我孤零零的一个了。
我要到别的地方去，多找些朋友，加强繁殖，向人类复仇。
你们没有看见，它们死得有多惨！我知道你们为什么害我们，因为我们偷吃你们的粮食，咬坏了你们的衣服。
对吧？你们人类真是小心眼！我真希望有一天，你们人类不再追捕我们，而用改造遗传“基因”的方法，改造我们，使我们改恶从善。
综合性学习《感受自然》 (1)
》的想象
要求：教师应做示范指导，如填上草原上、 森林里等词语，引空。 学生自选角度，自选文体，想象合理，字 数500字左右。学生可利用美术特长，绘制 相应图片附以说明。 目标：通过丰富的想象，展现美的世界， 美的自然。
目标 体验自然美，陶冶美的情操；培养学生热爱家乡的 情感。 关注自然生态的现状，树立环保意识，认识到人与 自然和谐相处的重要性。 训练学生阅读、写作、采访及制作课件的能力。 学会在合作中提高做事的效率和质量。
重点 欣赏、体验自然 树立环保意识。 在实践中增强学生的综合能力。
写题目为《我家住在 文
综合性学习
③春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 ——孟郊《登科后》
5、古代的车马：驾二马为“骈” 驾三马为“骖” 驾四马为“驷”
一车四马为“一乘”（shèng ） 天子——万乘之国 诸侯——千乘之国
6、历史上或传说中的名马：的卢马（刘备） 白龙马（唐僧） 汗血马 昭陵六骏（唐太宗）
7、艺术作品中的马：徐悲鸿的《八骏图》 《十面埋伏》
3.提炼信息，探究结果
▲例题：近年来，国家对中西部地区义务教育学段农村户口的学生实行免收学杂费的优惠政策。下面
是某实验学校近三年学生人学及收费情况统计表，请认真观察后答题。
名称
2004年
2005年
2006年
享受“两免一补”的人数
172
350
686
享受免杂费的人数
0
0
512
未享受优惠的人数
886
746
3、历史人物故事：大禹治水龙门石窟
4、成语：泾渭分明（比喻界限分明）河清海晏（形容太平盛世）中流砥柱
5、俗语、谚语：跳进黄河洗不清不到黄河心不死
6、诗句（作者、出处）：①黄河之水天上来，奔流到海不复回 ——李白《将进酒》
②大漠孤烟直，长河落日圆 ——王维《使至塞上》
7、歌曲：《黄河大合唱》
8、广告：保护母亲河，就是珍爱自己的生命。
综合性学习1
综合学习复习1、岁月如歌2、让世界充满爱3、感受自然4、走上辩论台5、脚踏一方土 6、好读书，读好书 7、世界何时铸剑为犁一、岁月如歌仿佛还是昨天，我们兴高采烈地路过初中大门，可一眨眼，三年的学习时光已悄然逝去，今天，朝夕相处的同学，老师，依依不舍地相聚在离别的路口，让我们再次回眸那些一起欢笑，共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永远存于心的浓浓情谊，并畅想绚丽多彩的未来吧！1、往日盘点：A.假如你在接受采访，请用简明的语言告诉记者在三年的学习中最大的收获是什么？B.回首初中三年的生活,你肯定参加过许多有意义的活动,请写出一项活动的名称及取得的效果。
答案示例：A例：回首三年的学习，我最大的收获是掌握了自主学习的方法；阅读能力有了很大的提高；积累了许多诗词名句；认识了很多朋友等等。
B活动名称：远足活动效果：锤炼了意志，开拓了视野，增长了才干。
2、临别赠言：（1）离别难免伤感，请你写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗送给朋友，以激励或劝慰他（她）。
答案示例：激励类：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）男儿何不带吴钩，收取关山五十州（李贺）劝慰类：海内存知已，天涯若比邻（王勃）（2）毕业在望，分手之际，你最想写给老师的赠言是：。
答案示例：①人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。
谢谢您，老师！②老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！③踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
3、依依相聚：（1）离别前，九（1）班同学计划于6月10日19时到21时举办“共话友情，畅想未来”的师生联欢晚会，如果大家推选你负责，请你设计活动实施的步骤。
第一步：；第二步：；第三步：；第四步：。
答案示例：依次：主持人宣布活动开始；齐唱校歌；开展主题班会；老师总结。
（2）班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你写的是什么？答案示例：（1）花季情，良师恩（2）友谊地久天长（3）共话友情，畅想未来（3）晚会在热闹的气氛中结束了,请你设计一则结束语,宣告晚会结束。
综合性学习训练题
一、《黄河——母亲河》黄河从巴颜喀拉山走来，用他甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明，“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
”光未然的一曲《黄河颂》唱出了我们中华儿女共同的心声，今天，让我们走进《黄河，母亲河》，感受母亲河的精神！1、请给这次活动拟一条主题语。
2、请你为本次活动的主持人拟写一段深情的开场白。
3、请为本次活动设计活动步骤（至少三步）（1）（2）（3）4、作为活动策划人，你还将采取哪几种活动形式来开展？（至少两种）例：举行以“我心中的黄河”为题的征文比赛。
（1）（2）5、黄河对华夏文明的影响巨大，请你写出与黄河有关的成语、俗语各一个，古诗词一句。
6、针对黄河被污染的现状，请提两点合理化的建议。
（1）（2）7、面对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，请你设计一则公益广告广告词，唤起人们环保意识，呼吁保护我们的母亲河，并说明理由。
（要求简明，有创意。
）8、在这次综合性学习中，你一定有很多收获，请谈一谈。
二、《微笑面对生活》班级正举办“面对失败”的演讲会，邀请你参加，你一定能完成以下任务。
1、请给这次活动拟一条宣传语。
2、请你为本次活动安排合理的步骤。
3、如果你也参加演讲，你该怎么办？4、如果你是活动策划人，你还将采取哪几种活动形式来开展？（至少两种）5、面对失败我们该怎么办？如果主持人安排你发言，你的观点是什么？6、你的好友在多次考试中，虽然勤奋努力，但成绩还不理想，为此心灰意冷。
你将怎样劝说他呢？三、《好读书读好书》热爱读书吧。
读书，你的心灵逐渐变大，变得丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。
让我们一起走进“好读书读好书”综合性语文活动中。
1、请你为这一活动命一个名称，以体现活动主题。
2、活动组委会请你就怎么开展这次活动提一条建议。
3、活动中某同学把搜集到的大量有关读书的名言分类编排，请你为他的名言加上一个小标题，并为它写上前言。
综合性学习《感受自然》练习题(部编版人教社七年级语文上册第一单元)
综合性学习《感受自然》练习题
7.综合性学习（8分）
大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木，风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真是神奇而伟大！本班“感受大自然”综合学习活动正在进行，请你参与。
（1）请你为这次活动设计一个主题语。
（2分）
答：
（2）走近经典，填写季节--请根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节。
（2分）
①风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。
（）②六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。
（）③树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。
（）④一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
（）（3）在开展“大自然之旅”活动时，班长已经设计了两项内容，请你再补充两项。
（4分）活动一：展示图片，描绘大自然。
活动二：诵读美文，聆听大自然。
活动三：。
活动
四：。
答案
7、(1)走进自然，领略美景。
或者：亲近自然，品味生活。
（2）春季、冬季、夏季，秋季
（3）旅游观光，走进大自然；身体力行，保护大自然。
感受自然教案_1
感受自然教案感受自然教案1一、教学目的：1、了解自然，亲近自然，树立保护环境的意识。
2、通过观察自然，感受自然，探讨人与自然，把自己设想成自然界的一部分与其实自然景物对话。
3、将观察感受与探讨内容组成__，作为一次综合性学习的作业。
二、理论依据：1、《基础教育课程改革纲要（试用）》指出：“倡导学生主动参与，乐于探险究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息和能力，获取新知识的能力，分析的解决问题的能力以及交流与和作的能力。
2、《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
三、教材依据：人教版，义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册（以下称“七上”）第三单元：写作·口语义际·综合性学习。
这个单元综合性学习的内容是：“感受自然”具体活动有三项，即：我有一个“朋友”、走过四季、和心中的美景。
我们选择了第一个活动：“我有一个‘朋友’”。
四、观察、实践与探讨设想与过程一、活动的设想人教版“七上”第三单元选录的课文是描写春夏秋冬季景色的__。
写作·口语交际·综合性学习的内容是“感受自然”，所以我们设想，既然是感受自然，就要把学生带出课堂，到大自然中去，让学生感受大自然的气息，与大自然接近，培养同学们热爱自然，自觉保护自然的意识。
我校离旗峰公园不远，骑自行车大约三十分钟可以到达，再则旗峰山不高，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石阶梯，没有多大危险，所以经过预先周密准备，我们于十月的一个周六，带领我所任教的两个班11、12班的学生，骑自行车到旗峰公园游玩，让学生投入大自然，这也是我们第三单元的一个综合性学习的一个任务。
二、活动过程（一）爬山竞赛。
两班的学生进行爬山比赛，抢收登山顶，那组成员登上山顶最早，那组为胜利者。
我们事先分好小组，男女互相搭配，八人为一小组，先让两位学生干部登上山顶作裁判，以挥动旗帜作为登山代号，登山的路线选择从旗峰“道领”小路上山，各组成员要互相协作，打团体战，全部登上去才算获胜。
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春
1、 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》） 2、 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》） 3、 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》） 4、 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》） 5、 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
古诗欣赏
山行
杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
秋
1、 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
（马致远《天净沙·秋思》）
2、 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》） 3、 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）
4、 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
2、 大雪压青松，青松挺且直。
（陈毅）
我心中的美景
不管是生活在喧闹的都市，还是 在宁静的乡村，每个人对大自然都有 一份浓浓的向往、依恋之情，每个人 心里都有一幅属于自己的自然图景。 画面上也许有林间小路，也许有当空 浩月……
• 大自然的语言丰富多彩：
• 从冰雪的消融中，我们读出了春天的 脚步；
• 亲爱的同学们，地球是我们赖以生存 的家园， 就让我们一起来热爱大自然的一 草一木，关爱大自然中的动物，珍爱一切 生命吧！
•
• 愿大家无怨无悔地走过人生的每一个 春夏秋冬，谱写出壮丽的人生篇章！
• 寒来暑往，四季更替。你已经 经历了十几回这种周而复始的 变化，留下了许多挥之不去的 记忆。你对春、夏、秋、冬有 怎样的认识？请简单谈一谈。
荷 花 开
了
古诗欣赏：
你知道哪些描写大自 然的古诗名句？能否和大 家分享一下？
古诗欣赏
惠崇《春江晚景》
苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
古诗欣赏
晓初净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
夏
1、 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里） 2、 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里） 3、 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （辛弃疾） 4、 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （辛弃疾） 5、 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
5、 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）
古诗欣赏
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
冬
1、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
• 你说那春风正在吹来吗？可那风没带来春天，没送 来风筝，也没载着欢笑，而刮来漫天的黄沙！在沙尘暴 中，我们可以看到一片片树林死去，沙漠却毫无羁绊地 扩大、再扩大。 你说那儿童们的欢声笑语不正在演绎着《春》吗？ 那里哪有欢声笑语？只有一阵阵咳嗽声；那里哪有笑脸？ 口罩遮住了一切，难道演绎《春》的是天上的浓烟 吗？ 你在夸赞雨的美好吗？可酸雨又在起着什么作用？ 它使路面被腐蚀，破坏建筑物，真叫我们躲都来不 及。 你要用手感觉雪的柔软与细腻吗？可是随着温室效 应的加剧、大气空洞的扩大，不久以后你还能目睹银装 素裹的美景吗？ 大自然已经在人类的“帮助”下变得面目全非，我 无法拒绝的东西不复存在了，所以，我只好选择——拒 绝自然！ 幸好，我看到了希望，有识之士正在恢复大自然 的原貌，真希望这种拒绝不会持续多久。
春夏 秋冬
• 大自然是富饶、美丽、慷慨的，它 给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的 清泉，呼吸不完的清新空气；
• 大自然又是多情可爱的，它所拥有 的山川草木，风花雪月、蓝天、黑土、 大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各 异的人们。
• 大自然真是神奇而伟大！
•
• 亲爱的同学们，多姿多 彩的大自然可以陶冶人们的 情操，激发我们的审美情趣、 提高大家的文学素养。
• 从穿石的滴水中，我们读出了坚持的 可贵；
• 从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的 甜美；
• 从秋叶的飘零中，我们读出了季节的 变换；
• 从归雁的行列中，我们读出了集体的 力量。
• 拒绝自然
其实在以前，自然是让我无法抗拒的！ 你让我如何拒绝朱自清笔下的春天？那春风抚 摸着我们，那鲜花把世间染得五彩缤纷，那小草把 泥土的黑脸掩藏起来，那春雨滋润着万物苍生…… 哪一样不让人陶醉于其中呢？ 你又让我如何拒绝济南的冬天，那冬天里的景 色，在老舍先生文字的环绕下更亲切、更美丽，有 着它特有的魅力。如此一来，北方的大雪又显出几 分激昂，毛泽东赋予它的更是一种斗志！ 所以我更没理由拒绝“明月别枝惊雀，清风半 夜鸣蝉”的盛夏光景和“秋风萧瑟，洪波涌起”的 秋高气爽。 可是，这些我无法拒绝的东西还存在吗？