07.部编版八年级语文上册9 美丽的颜色
1. 说一说：居里夫人伟大的人格、道德品
质和科学功绩对你的人生有何启迪？
状元成才路
2. 阅读有关居里夫人生平事迹的书籍。
状元成才路
3. 积累居里夫人的名言。
状元成才路 状元成才路
课
赠品可以删 除
外
古
诗
词
诵
读
题破山寺后禅院
常建
作者介绍
常建，生卒年不详，唐代诗人， 开元十五年与王昌龄为同榜进士，一 生沉沦失意，耿介自守，交游无显贵。 后移家隐居鄂渚。其诗以写山水田园 为主，语言洗练自然，意境清迥，艺 术上有独特造诣。现存诗57首，代表 作有《题破山寺后禅院》等。
“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇 不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽 寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过寒冷 的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自 许、不愿随波逐流的心境。
卜算子 咏梅
陆游
品味赏 析
1.从“驿外断桥边，寂寞开无主”分析《卜算子·咏梅》中梅花的境遇。
美 丽 的 颜 发现 色 过程
没有实验室
工作强度大
“男子的职务” 一个人就是一家工厂
状元成才路
“反自然”
坚持不懈 热爱科学 献身科学
状元成才路 状元成才路
状元成在才路 矿石中离析极小含量的镭 工作难度大
工作日变成了工作月、工作年
取得成功——提取了镭
本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研 究提取镭的过程，表现了科学家坚持不懈、 以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里 夫妇乐观的科研情怀和严谨治学的态度。
突出了居里夫妇在科研事业方面的志同 道合与不畏艰辛的献身精神。
第15段中写道“这是实验室的真正 气氛”，这种气氛指怎样的气氛？
谈话 比喻 提神剂
指在实验室里谈科学问题，而不是琐碎 的闲聊。表现了实验室里的人不断思考，专 注研究，有满腔的工作热情，有浓厚的科学 兴趣，有执着顽强的科研精神。
试简要分析第18段“我希望它有很 美丽的颜色”一句话在文中的作用。
◆词语集注
炽热：温度高，极热。炽，（火）旺。 窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚
至停止呼吸。 吹嘘：夸张地宣扬。 简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。 幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。
自由读课文，划分文章层次，概括 每部分大意。
文章可以分为三部分： 第一部分（1～6）：写居里夫妇工作环境的 恶劣及工作的艰苦。 第二部分（7～19）：写居里夫妇发现镭的过 程的艰难与漫长。 第三部分（20～26）：写居里夫妇终于发现 “美丽的颜色”——成功提取镭。
在发现镭的瞬间，玛丽为什么很“谨慎”？
因为这是他们几年来艰辛探索、努力钻 研的结果，也因为这种物质前所未有，极为 宝贵。
本文结尾一段有何妙处？
这一段表达出了居里夫人对此时此景的 难忘和喜悦。两个“永远记得”运用反复的 修辞手法，进一步强调了这个场景给她留下 的难以磨灭的印象，让她难以忘怀他们的艰 辛付出。同时也深化了文章的主题，增强了 文章的感染力。
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我 幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她 的人格的伟大越来越感到钦佩。”
“她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性 元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不 仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极 端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实 验科学的历史中是罕见的。”阅读《美丽的颜色》， 就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人 格来自怎样伟大的心灵。
这些引用的话语，变 换了文章的叙述节奏，使 行文更加,生动活泼，人 物形象,更加具体丰满。
引用居里夫人的原话， 一方面补充了历史细节，增 强了文章的可信性、真实性； 另一方面展现了传记主人公 的内心世界，增强了文章的 感染力。
夏天 燥热
环境恶劣 冬天 寒冷 工作
条件 设备简陋 没有把有害气体排出去的“通风罩”
些物象来表现“游子意”的？请简要分析。
“飞蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子 旅途漫漫，前途未定；“浮云”飘忽不定，写出游子行 踪不定；“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣， 写出游子离别友人的孤独和惆怅。
卜算子 黄州定慧院寓居作
苏轼
品味赏 析
有人评价《卜算子·黄州定慧院寓居作》这首词“物我交融，含蕴深 广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。
１.镜头组接，现场感强。 文章记叙了居里夫妇在棚屋中用四年
时间提取镭的过程。作者没有具体详细地 介绍他们的日常起居，而是像剪辑镜头一 样，将一个个镜头组接展示出来，突出了 科学家的坚守和乐观。这样选材，更能突 出人物的形象和文章中心。
2.引用材料，行文多样。
课文中有四处引用了居里夫人自己的日 记或信件等材料，一方面印证了要说明的问 题，真实地表现出传主本人当时的生活、工 作和思想的实际情况，另一方面也避免让文 章平铺直叙，使行文多样，产生更真实、生 动和多变的艺术效果。
“驿站”是古代传递官署文书的交通站，常设在城郊官道 旁，不在城内繁华处。“桥”是架在水面之上的交通设施， 本是人来往之处，一“断”字，说明是废桥，荒僻冷落。
“无主”，点出是野梅，无人培育，无人理会，无人欣赏， 孑然一身，孤苦无依。“寂寞”二字，将梅花拟人化，既是 景语又是情语，既表明了梅花的处境，也寄寓了作者自身的 孤独处境。
状元成才路 状元成才路
本文选自《居里夫人传》第二卷（商务印书 馆1984年版）。左明彻译。有删改。题目是编者 加的。玛丽·居里（1867—1934），法国物理学 家、化学家，原籍波兰，研究放射性现象，发现 了镭和钋两种天然放射性元素，一生两度获诺贝 尔奖（1903年获得诺贝尔物理学奖，1911年获得
9* 美丽的颜色
1. 了解有关居里夫人和镭的故事，了解传记 文学的特点。(重点)
2. 把握作者刻画人物的方法，学会生动细致 地刻画人物形象。(难点)
3. 学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神 和淡泊名利的崇高境界。
艾芙·居里（1904—2007）， 居里夫妇的次女，《居里夫人传》 的作者，优秀的音乐教育状元成才路 家和人 物传记作家。 状元成才路
人与人的不同，很大程度上在于个性的 不同。传记要写出传主是“这一个”，就要 在传记中刻画出传主的个性。阅读文章后， 说一说在居里夫妇提炼镭的过程中，居里夫 人表现出了怎样的个性。
居里夫人的个性是热爱科学,，顽强坚 持，贫贱不移。从课文看，居里夫人为科学 而顽强研究的性格主要表现在以下几个方面： （1）为提炼纯净的钋和镭，在四年中进行 了科学史上最艰难的拼搏。
设备极其简陋 没有把有害气体排
状元成才路
简陋
出去的“通风罩”
状元成才路 状元成才路
状元成才路
说明居里夫妇忘我的工作态度以及极强的敬业
精神和吃苦精神。
如何理解在此恶劣环境下的“最美好” “最快乐”的几年？
在这几年里，尽管环境恶劣，工作量 大，但正是由于居里夫人“把精力完全用 在工作上”的艰苦努力状元成才路 ，最终成功地提取 出了镭，使他们状元成才路 最终获得了巨大的成功， 为人类的进步做出了巨大的贡献，所以是 “最美好”“最快乐”的几年。
居里夫人的名言
※弱者坐待时机；强者制造时机。
※我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了 我能做的事。”
状元成才路
※在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的
状元成才路
名字不是用笔而是用生命写成的。
状元成才路 状元成才路
※我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了 才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的 希望都放在未来。
学习第2部分 品味第9段中“玛丽在院子里穿着满是尘 污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来， 周围的烟刺激着眼睛和咽喉”一句的妙处。 通过描绘玛丽的外貌和工作环境，进一 步表现出了玛丽的工作强度大、工作的艰辛， 工作环境的恶劣，从而刻画出她忘我的工作 态度和执着追求的精神。
第10段单句成段有什么作用？
状元成才路 状元成才路
◆多音字
léi（果实累累 ）
lěi（ 累计 ）
累
咽 状元成才路
lèi（ 劳累 ）
状元成才路
yān（ 咽喉 ） yè（ 哽咽 ） yàn（ 吞咽 ）
hé（和颜悦色 ） hè（曲高和寡）
chuànɡ（ 创造 ）
和
huó（ 和面 ） 创 chuānɡ（ 创口 ）
huo（ 暖和 ）
单句成段，把玛丽“一个人”比作“一 家工厂”进一步强调了玛丽工作量之大，表 现了她的能干与工作的艰辛，表达了女儿对 母亲的敬仰、爱慕之情，也隐含着对母亲的 心疼和爱。
怎样理解第13段中“反自然”一词的含义？
一指工作强度大、时间长，远远超出人 的身体能承受的极限。
二指放射性元素对人体有害，但因条件 艰苦，没有必要的保护措施。
诺贝尔化学奖）。《居里夫人传》一书回顾了居 里夫人这位影响过世界进程的伟大女性不平凡的 一生，主要描述的是居里夫人的品质、工作精神 和处世态度。作者艾芙·居里向读者详细介绍了 她的母亲除了在科学领域取得的优异成绩外，还 用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立了榜 样，对女儿的教育也有许多独特的方式。
（2）坚持在极端困难的条件下研究。实验 条件极其简陋：实验室是一间漏雨的棚屋； 实验工作很艰辛：居里夫人是学者、是专业 工人、是技师，也是苦力。（3）实验成功 后的晚上，居里夫人和丈夫又回到棚屋。 （4）他们热爱自己提炼出的纯净镭盐，把 它当作“宝贝”。
课文在叙事的同时，多次引用了居里夫 人的话，请说说这些引用在文章中的作用。
在内容上：“我希望它有很美丽的颜色” 是比埃尔对玛丽的答复，展现比埃尔的期待。
在结构上：照应文题，破题。
学习第3部分
怎样理解第20段中“他们走进他们的领 域，走进他们的梦境”这句话的含义？ 领域：指他们进行实验工作的棚屋，引申为 他们的学术范围。 梦境：又将其形象化，将其比喻为美妙的境 界，形象地表现了居里夫妇在科学研究上的 成就和他们热爱科学的精神。
人教部编版八年级语文上册第9课《美丽的颜色》课件 (共16张PPT)
8 美丽的颜色
学习目标
1.通过品析居里夫妇工作环境恶劣的句子，感受科学家 刻苦钻研、献身科学的精神。 2.把握本文传记真实的主要特点。
新课导入
诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么， 大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝 尔奖的科学家是谁？
居里夫人
走近作者
艾芙·居里
居里夫人和比埃尔·居里 的小女儿，《居里夫人传》 的作者，优秀的音乐教育 家和人物传记作家。
从夏天和冬天两个季节描写棚屋内的环境，细致地写出 了居里夫妇工作环境的恶劣。
然而，玛丽和皮埃尔更要习惯忍受室外的严寒
由室内写到室外，“更”字更进一层，说明室外之冷， 进一步突出环境恶劣。
玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘 起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。
细节描写，展现了居里夫人工作的辛苦和不知疲倦的精神。
体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
这样写，补充了历史细节，展示出传主 的心理感受，增强了文章的真实性，变化了 文章的叙述节奏，使行文更加生动。
第1段中“艰苦而且微妙的快乐”这句话矛盾 吗?为什么?
不矛盾。“艰苦”是指所处条件简陋、环境恶劣。 “快乐” 是指从事自己钟爱的科学研究工作能够 获得精神上的满足。
“美丽的颜色”有什么深刻含义？
一是指文中居里夫人提炼的镭的略带蓝 色的荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、 不懈追求、淡泊名利的态度和精神。
小组讨论
1.分享文中引用居里夫人原话的句子，说说引用这些 资料有什么作用？
2.这篇传记表达了作者怎样的情感？结合生活事例， 谈谈居里夫妇的精神对你的启发。
小组预展
1.结合文中引用居里夫人自己的话的句子，向全班同学 讲解引用原话的作用。
部编版八年级语文上册9 美丽的颜色
合作探究
标题《美丽的颜色》的含义是什 么？文中有几处提到了“美丽的颜 色”？
合作探究
标题《美丽的颜色》的含义：既指镭放射出 的美丽颜色，也指居里夫妇美丽的人格和科学精 神。
文章中共有三处提到了“美丽的颜色”，它 们分别出现在第18段、第21段和第22段。
合作探究 第18段
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知 道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
拓展探究
居里夫人的名言
1.弱者坐待时机；强者制造时机。 2.我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做 的事。” 3.在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不 是用笔而是用生命写成的。 4.我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出 它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。 我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。
合作探究 第22段
镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！
此处“美丽的颜色”是指镭作为一种金属其本身 具有的颜色。
合作探究
文章只是客观记述居里夫妇发现 镭的过程吗？作者的情感是如何体现 的？
合作探究
她独自一个人就是一家工厂。
不但写出了居里夫人坚韧的品质，还表达了作者的敬 仰和崇拜之情，另外还隐含了女儿对母亲的心疼和体贴。
居里夫人是一位影响世界的物理学家、化学家， 她是巴黎大学第一位女教授，两次获得诺贝尔奖。 她和丈夫本可以凭借自己的科研成果致富，但他们 却放弃申请专利，毫无保留地将科研成果公之于众， 造福全人类。今天，让我们通过《美丽的颜色》这 篇传记来走近这位伟大的女性。
9* 美丽的颜色
第一课时
学习目标
1.了解居里夫人的故事和有关镭的知识。 2.了解居里夫妇发现镭的过程和人物传记的主要特点；初 步掌握引号的作用。（重点） 3.感受文章的语言风格，体会语言中的情感。（难点） 4.学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚忍执着、以苦 为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。（素养）
八年级语文人教部编版(上册)第9课《美丽的颜色》课件(共28张ppt)
课文在叙事的同时，多次引用了居里夫人的话， 请说说这些引用在文章中的作用。
这些引用的话语，变换了文章的叙述节奏， 使行文更加生动活泼，人物形象，更加具体丰满 。
引用居里夫人的原话，一方面补充了历史细 节，增强了文章的可信性、真实性；另一方面展 现了传记主人公的内心世界，增强文章的感染力
不管在什么时候，不管对谁来说，“发现”都 是一个艰难的过程。请同学们阅读课文，说说 居里夫妇发现镭是一个什么样的过程。
答案：D【点拨】A项运用了拟人。B项运用 了比喻 。 C项运用了反复。
字词积累
●燥热(zhào) 窒息(zhì) 铀矿(yóu) 踱(duó)
炽热(chì) 大夫(dài) 镭(léi) 嘎(gā)
猝然(cù) 吹嘘(xū) 钋(pō)
●炽热：温度高，极热。炽，（火）旺。 ●猝：突然。 ●窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停
止呼吸。 ●吹嘘：夸张地宣扬。 ●景况：情况。 ●筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微 光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们 的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的 姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着 孩子一样。
这四个“转向”和她的姿势，都表现了她 对科学发现的母爱一般的珍爱，这种爱、这种 感情也是只有身为女儿的作者才能感受得到， 能够表达得出来。
课文小结
本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研 究提取镭的过程，表现了科学家坚持不懈、 以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里 夫妇乐观的科研情怀和严谨治学的态度。
当堂练习
1.给下列加线字注音，根据拼音写出汉字。 （1）每逢骤雨猝（ ）至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋， 大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟zhì（ ）息。 （2）有时候我整天用差不多和我一般高的铁条， jiǎo（ ）动一大堆 沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋（ ）疲力尽。
人教部编版八年级语文上册课件：第9课《美丽的颜色》(共56张PPT)
7. “但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望 人类认识它。”这句话运用了什么修辞方 法？有什么作用？
【答案】
拟人修辞手法的使用，将镭人格化，形 象地体现了镭的提炼是如此之艰难。同 时也使语言生动、活泼，从而增强了文 章的感染力。
8. “他们在这个木板屋里过着‘反自然’的 生活。”如何理解“反自然”？
5.“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧 工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟 刺激着眼睛和咽喉。”这样描写有什么作 用？ 【答案】此段的细节描写，进一步表现出 了玛丽的工作强度之大，工作之艰辛，环 境之恶劣，从而刻画出她忘我的工作态度 和执着的追求精神。
6. 第十段运用了哪种修辞手法？有何作用？
镭
居里夫人在实验室
居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科 学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美 丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的 荧光。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。 今天我们就走过居里夫人的世界，感受她那伟大 的灵魂。
教学目标：
1. 感知课文内容，学会用简洁的语言概括 每一个镜头。 （重点）
【答案】“反自然”是指工作强度大、 时间长，远远超出人的身体极限。句子表 现出了作者欣赏父母两人工作的密切配合 和感情的和谐，对父母在科学实验期间的 协调的共同生活发出了由衷的赞美。
重难点小结
这部分文字描写居里夫人在极端艰苦 的条件下提炼镭的“反自然”的工作和生 活，以战胜自然，战胜自我为乐。小木屋 的简陋与居里夫妇的快乐形成鲜明的对比， 突出人居里夫妇献身科学的崇高精神。
课堂拓展
人要有毅力， 否则将一事无成。
----居里夫人
9 美丽的颜色
散 文
美丽的颜色
艾芙.居里
题目解读 “美丽的颜色”既指文中居里夫人提炼
部编版语文八年级上册第9课《美丽的颜色》阅读理解题(含答案)
部编版语文八年级上册第9课《美丽的颜色》阅读理解题1.阅读下面的文字，回答问题。
跨越百年的美丽（节选）梁衡①木棚里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。
当她还是个小学生时，她的性格里就显露一种可贵的东西，这就是人们常说的骨气。
她坚定，刚毅，有远大的追求，并执着于此。
②玛丽·居里属于那一类很漂亮的女子，为了方便学习，她把一头金发剪得很短。
她中学毕业后在城里和乡下当了七年家庭教师，积攒了一点学费便到巴黎读书。
这个高额头、蓝眼睛、身材修长的漂亮的异国女子，很快成了人们议论的中心。
男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的朋友不得不用伞柄赶走这些追慕者。
但她对这种热闹不屑一顾，她每天到得最早，坐在前排，留给那些追寻的目光一个无情的背影。
她身上永远裹着一层冰霜的盔甲，使那些“追星族”不敢靠近。
她本来住在姐姐家中，但为了求得安静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。
晚上冷得睡不着，就把椅子压在身上，以取得一点感觉上的温暖。
这种心无旁骛、悬梁刺股、卧薪尝胆的进取精神，一般人是很难同时拥有的啊。
宋玉说，有美女在墙头看他三年而不动心；范仲淹考中进士前在一间破庙里读书，晨起煮粥一碗，冷后划作四块，是一天的口粮。
而在地球那一边的法国，一个波兰女子也这样心静，这样执着，这样地耐得苦寒。
她有大志，有大求，她知道，只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。
③所以她甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手，让呛人的烟气吹皱她秀美的额头。
④本来玛丽·居里完全可以趁着年轻貌美，在钦羡和礼赞中活个痛快恣意。
但是她没有，她知道自己有更深一层的价值和更远一步的目标。
美对人来说是一种附加，就像格律对诗词一样，也是一种附加。
律诗难作，“美人”难为，做得好便是惊天动地。
玛丽·居里让全世界的人都知道，除了外表，还有更重要的东西需要我们追寻。
(1)“美丽”是本文的主线，文中主要展现了玛丽·居里哪些方面的美？试简要概括。
第9课《美丽的颜色》(教学设计)— 初中语文部编版八年级上
《美丽的颜色》教学设计一、概述《美丽的颜色》是新编人教版八年级上册第二单元的最后一篇课文，属自读课文。
本课授课时间为一课时。
课文节选自《居里夫人传》，记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。
学习这篇课文，引导学生感受科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。
二、学习目标分析【知识与能力目标】1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐；2、分析居里夫人的性格特点；3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
【过程与方法目标】通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
【情感态度价值观目标】感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
【教学重点】品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
【教学难点】理解作品的内容及作者的情感。
三、学习者特征分析本文在内容理解上难度不大，八年级学生对这篇文章的内容和人物精神品德基本能读懂，甚至对“美丽的颜色”这一标题的内涵也能做出较为准确的理解，所以说，再把文本教学引向故事内容和科学家的科研精神，其实也就是在教学生自己已经懂得或能够掌握的东西。
但如果把学生当作真正的“学习者”来对待，让学生自主质疑，解决问题，既能让学生重温文本内容，整体把握传主的主要事迹和品德精神，又能摸清学情，很巧妙地达到了一石二鸟之效。
《美丽的颜色》这篇文章，写的是居里夫妇提炼镭、发现镭的美丽颜色的过程，展示的是伟大科学家的人格魅力，即品德精神上的美丽颜色，所以，“美丽的颜色”勾连了人物故事和人物思想境界。
这样，给出方法，做出指导，学生学习的时候，就可以认真思考文本的美丽，教学简洁又突出重点。
四、教学策略与选择通过了解学生的课前预习情况，可以看出，学生在阅读传记文学作品的时候，都是直奔内容，少有思考语言风格和传记写法的。
自读课，也要从课程目标、文本特征、学生需要和教学需要等四个因素去确定教学内容，而不是做放任自流的阅读。
部编版八年级语文上册-9《美丽的颜色》第一课时说课课件(含教学反思)
步骤二、我印证：文章中的居里夫人
（一）学生自读课文，边读边划出文中能表现居里夫人科学精神或 个人品质的句子。
（二）小组内交流。 （三）班级内交流。 示例：我认为居里夫人是一个热爱科学的人。例如文章第9—11段 写居里夫人选择男人的职务，她的工作虽然艰辛，但她一直坚持往下做， 可见她对科学的热爱和严谨治学的态度。
步骤四、我品味：含义隽永的语言
（一）师：文章在正面描写居里夫妇想象、欣赏“美丽的颜色”时， 语言特别有味道，人物形象和场景特别令人印象深刻，是全文的华彩部 分，值得我们好好品味。
（二）学生朗读，注意重读、语速、标点符号。
①有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热 切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比 埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”
（四）赏析课文标题“美丽的颜色”的含义。
明确：“美丽的颜色”既是指镭的颜色，也比喻居里夫妇对待科学的精神和 品质。
七、说板ห้องสมุดไป่ตู้设计
美丽的颜色
镭 色彩之美 心情之美 精神之美
八、说教学反思
本课的教学运用的是快速阅读训练的方式，让学 生在阅读中了解居里夫人背后的故事，达到了很好 的效果。这一次注重学生的读写能力的培养，让学 生们从名人故事中汲取养分，培他们的坚定信念， 并让他们未来能做一个对社会有贡献的人材。
《美丽的颜色》说课
部编版八年级语文上册 第一课时
大家好，今天我说课的内容是部编版八年级上册 《美丽的颜色》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
部编版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》课文原文及教案
【导语】《美丽的颜⾊》是艾芙·居⾥写的传记⽂章，出⾃她的作品《居⾥夫⼈传》。
本⽂通过艾芙·居⾥的视⾓形象地描述了居⾥夫妇发现钋和镭的过程。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 玛丽·斯可罗多夫斯卡的学⽣⽣活中最愉快的时期，是在顶楼⾥度过的；玛丽·居⾥现在⼜要在⼀个残破的⼩屋⾥，尝到新的极⼤的快乐了。
这是⼀种奇异的新的开始，这种艰苦⽽且微妙的快乐（⽆疑地在玛丽以前没有⼀个妇⼥体验过），两次都挑选了最简陋的布景。
娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。
在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋⾥⾯燥热得像温室。
在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下⾬，若是下⾬，⾬⽔就以⼀种令⼈厌烦的轻柔的声⾳，⼀滴⼀滴地落在地上，落在⼯作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地⽅；若是下霜，就连⼈都冻僵了，没有⽅法补救。
那个炉⼦即使把它烧到炽热程度，也令⼈完全失望，⾛到差不多可以碰着它的地⽅，才能感受⼀点暖⽓，可是离开⼀步，⽴刻就回到寒带去了。
然⽽，玛丽和⽪埃尔更要习惯忍受室外的严寒，他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害⽓体排出去的“通风罩”，炼制的⼤部分⼯作就必须在院⼦的露天地⾥进⾏。
每逢骤⾬猝⾄，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，⼤开着门窗让空⽓流通，以便继续⼯作，⽽不⾄于被烟窒息。
这种极特殊的治疗结核症的⽅法，玛丽多半没有对佛提埃⼤夫吹嘘过！ 后来她写过这样⼀段话：“我们没有钱，没有实验室，⽽且⼏乎没有⼈帮助我们把这件既重要⽽⼜困难的⼯作做好。
这像是要由⽆中创出有来。
假如我过学⽣⽣活的⼏年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹⼀⽣中的英勇岁⽉’，我可以毫不夸⼤地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同⽣活中的英勇时期。
” “……然⽽我们⽣活中最美好⽽且最快乐的⼏年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精⼒完全⽤在⼯作上。
我常常就在那⾥做我们的饭⾷，以便某种特别重要的⼯序不⾄于中断。
部编版八年级语文上册第9课《美丽的颜色》优质课件(共86张PPT)
第一课时
学习目标
1.了解居里夫人的故事和有关镭的知识。 2.了解居里夫妇发现镭的过程和人物传记的主要特点；初 步掌握引号的作用。（重点） 3.感受文章的语言风格，体会语言中的情感。（难点） 4.学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚忍执着、以苦 为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。（素养）
知识备查
整体感知
自由读课文，划分文章层次，概括每部分大意。 第一部分（1-6段）：写居里夫妇极端艰苦的实验 环境和简陋的实验设备。 第二部分（7-19段）：写在艰苦的工作条件下，玛 丽和她的丈夫为提炼镭而进行着艰难的拼搏。 第三部分（20-26段）：写居里夫妇终于发现镭的 场景。
精读细研
不管在什么时候，不管对谁来说，“发现”都是 一个艰难的过程。请同学们阅读课文，说说居里夫妇 发现镭是一个什么样的过程。
预习检查
读一读
jiāng
冻僵
lì
沥青
chì
zhì
xū
炽热 窒息 吹 嘘
kuò
fēn cù
léi
pō
轮廓 气氛 猝 镭 钋
预习检查 多音字
（ lǒng ）笼罩 笼
（ lóng ）牢笼
（zhèng）症状 症
（zhēng）症结
预习检查 形近字
zào（ 燥 ）热 暴zào（ 躁 ） cāo（ 操 ）场
作者简介
艾芙·居里（1904—2007） 居里夫妇的次女，《居里夫人传》 的作者，优秀的音乐教育家和人物 传记作家。
知识备查
背景资料
这篇文章选自《居里夫人传》。本书是居里夫 人的小女儿艾芙•居里在母亲去世三年后写成的。这 本书详细叙述了居里夫人的一生，同时也介绍了比 埃尔•居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精 神和处事态度。书中引用了许多居里夫妇的信札和 日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、 奖章的情况，以及她所得的名誉头衔等，是一本优 秀的人物传记。
人教部编版语文八年级上册第9课《美丽的颜色》教案
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文《美丽的颜色》，使学生能够感知、理解和评价作者对大自然色彩美的描绘，培养审美情趣。
2.增强学生的语言表达能力，通过学习课文中的重点词汇、句型及修辞手法，使学生能够准确、生动地表达自己的观察和感受，提高写作水平。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大自然颜色相关的主题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试仿照课文描绘一种美丽的颜色，体验创作的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
其次，关于重点词汇、句型和修辞手法的运用，学生在实际操作中还是显得有些吃力。我想，这可能是因为他们在平时的阅读和写作中缺乏这方面的实践。为了让学生更好地掌握这些知识点，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的练习，让学生在反复实践中提高。
此外，课堂上的小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但我也注意到有的小组在讨论过程中偏离了主题。针对这个问题，我需要在组织小组讨论时，更加明确讨论的主题和目标，并在讨论过程中适时给予引导，确保讨论的有效性。
五、教学反思
在上完《美丽的颜色》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在理解和欣赏课文内容方面存在一定难度。尽管我在课堂上尽量用生动的语言和丰富的案例进行讲解，但仍有部分学生对于如何把握作者的情感表达感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注学生的接受程度，尽量用更直观、更容易理解的方式来进行讲解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过对大自然颜色的描绘表达情感，学习了课文中的重点词汇、句型及修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到自己的写作中，让作品更加生动、美丽。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。