部编人教版一年级下册道德与法治9《我和我的家》课件

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【核心素养目标】一年级下册道德与法治第9课《我和我的家》教案教学设计(第二课时)

一年级下册道德与法治第9课《我和我的家》第二课时教学设计2.图片+文本学习：找“影子”（1）我做事很认真，像爸爸。

（2）我的脾气有点急，像我爷爷。

与家人性格相似3.图片+文本学习：找“影子”你的眼睛真像你妈妈。

与家人部分长相相似4.图片+文本学习：找“影子”（1）我的爸爸有一头浓密的黑发，我的头发也是又多又黑的哟。

（2）我喜欢唱歌，是受我奶奶的影响。

（3）我看到我妈妈经常帮助别人，所以，我也爱帮助别人。

（4）我的嘴巴和爸爸的很像。

5.素材：我身上有家人的“影子”教学环节二：我身上为什么会有家人的“影子”呢？1.图片+文本学习：科普小知识主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。

父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。

2.文本学习：我们身上的“影子”和家人完全一样吗？（1）不是。

我比妈妈粗心。

妈妈又比爸爸粗心多了。

（2）我的眼睛比妈妈的大一些，鼻子比爸爸的挺。

3.图片+文本学习：自我分析表请你从以下几个方面分析一下你和家人的相似之处，并说给大家听听。

学习文本了解文本观看图片学习文本观看图片学习文本了解文本理解文本思考文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本学习文本了解文本学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本独立填写指名汇报补充汇报观看图片学习文本本教学环节旨在从相貌、性格和做事习惯等方面,引导学生讲述自己和家人血脉相依的亲情关系。

通过学生间的对话，提示一家人之间在性格、脾气与做事方式上的相互影响，引导学生体会家人之间血脉相连的重要意义。

小女孩的话提示学生，家庭成员之间在外貌上有相似的地方，这也是家人之间血脉相依的重要表现。

这一教学环节让学生初步了解我身上为什么会有家人的“影子”呢？主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。

父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、4.图片+文本学习：我知道了受遗传因素的影响，我们有很多方面都和家人很像，当然也有和家人不一样的地方，正因为我们独一无二的存在，才使得这个世界多姿多彩。

小学道德与法治《我和我的家》ppt课件部编版

胜败乃兵家常事清官难断家务事
家和万事兴
四海为发音准确，口齿清晰
平时你最喜欢和谁在一起？
没有哭泣不会惧怕因为有爱住我们的家
我爱我的家弟弟爸爸妈妈
我爱我的家弟弟爸爸妈妈
温馨提示：让爱住我家谁愿意把你的家人介绍给大家。
我爱我的家弟弟爸爸妈妈爱是不吵架常常陪我玩耍说：要大声说，发音准确，口齿清晰
平时你最喜欢和谁在一起？胜平败时乃你兵最家喜常欢事和谁在清一官起难？断家务事
谁胜愿败意乃把兵你家的常家事人介清绍官给难大断家家。务事
家和万事兴家和万事兴
爱家就丑是不付可出外扬让家不缺国乏家兴亡，匹夫有责
说说我的家
口述要求说：要大声说，发音准确，口齿清晰听：要安静用心倾听。
说亲情
谁家愿永意远把是你我的们家温人馨介的绍港给湾大。家。
爱胜是败不乃吵兵架家常常事常陪我清玩官耍难断家务事家和万事兴
理爱解就、是宽付容出和让爱家是不家缺的乏粘合剂，是幸福和欢乐的源泉。
胜理败解乃、兵宽家容常和事爱是家清的官粘难合断剂家，务是事幸福和欢家乐和的万源事泉兴。
我让爱我住的我家弟弟爸爸妈妈
我爱我的家儿子女儿我的他
让爱天天住你家让爱天天住我家家里最令你敬佩的人是谁？
平时你最喜欢和谁在一起？家里最令你敬佩的人是谁？
让爱住我家平时你最喜欢和谁在一起？
没有哭泣不会惧怕因为有爱住我
我认为家是（家丑不可外扬
们的家）的。
国家兴亡，匹夫有责
让爱天天住你家让爱天天住我家谁愿意把你的家人介绍给大家。
家和万事兴家里最令你敬佩的人是谁？
爱胜是败不乃吵兵架家常常事常陪我清玩官耍难断家务事家和万事兴

部编五四学制版一年级道德与法治下册《我和我的家》教案及教学反思

部编五四学制版一年级道德与法治下册《我和我的家》教案及教学反思教案设计教学目标1.学习交流家庭人员的角色、家庭作业、家庭情感等内容，懂得尊重父母、团结互助、爱护家园和珍惜家庭温馨。

2.通过游戏和讨论，增进家庭间的理解和互动，培养孩子们家庭责任感和家庭情感。

3.学习道德，尊重家长和老师，形成良好的人际关系和行为习惯。

教学重难点1.教学重点：引导学生了解家庭作业、家庭成员的角色、家庭情感等内容，并在游戏中培养家庭责任感和家庭情感。

2.教学难点：引导学生尊重父母和家庭成员，形成良好的人际关系和习惯。

教学方法1.活动式教学，以游戏为主。

2.课堂讨论和小组合作学习。

教学过程第一步：观看视频和讨论教师播放一段视频，引导学生了解家庭成员在生活中扮演的角色以及学生应该承担的家庭责任。

然后，老师与学生讨论家庭作业和如何安排家庭事务。

第二步：游戏式学习教师利用一些游戏，如“家庭角色扮演”、“家庭谁最快乐”等，培养学生家庭责任感和家庭情感。

第三步：体验式学习教师带领学生设计家庭场景或完成家庭任务，通过体验家庭生活及家庭作业，提高学生对家庭责任和情感的认识。

第四步：总结和小结教师与学生进行讨论，总结本节课的知识点和重点，培养学生的学习兴趣并形成良好的人际关系和行为习惯。

教学评估1.以课堂讨论、小组合作学习为主。

2.通过学生自主学习及主动参与课堂活动，提高学生对道德、家庭责任和情感的认识。

教学反思教学效果本节课采用了活动式教学和游戏式学习的方式进行，让孩子们在轻松的氛围中学习和交流，有效提高了学生的兴趣和参与度。

同时，通过课堂讨论和小组合作学习，促进了学生之间的交流和互动，培养了学生良好的人际关系和行为习惯。

教学优缺点优点：1.教学活动形式多样，学生参与度高。

2.通过游戏、讨论和体验式学习等多种教学手段，增强了学生家庭责任感和家庭情感。

3.学生可以在交流中快乐地学习，并在实践中形成习惯。

缺点：1.活动设计需要更尊重学生的个性。

《我和我的家》课件小学道德与法治一年级下册

我喜欢唱歌，是受我奶奶的影响。
我的脾气有点急，像我爷爷。
我做事认真，像爸爸。
你们也来找找吧！
小朋友们，你的身上藏有家人的哪些 “影子”呢？说给你的小伙伴们听一听吧！
我们身上为什么会有家人的 “影子”呢？
我们是一家人，血脉相连，所以在外貌上有许多相似之处。
我们是一家人，生活在一起，相互影响，所以在性格、爱好等方面也有许多相似之处。
我和我的家
大家听听是什么声音？
我来到我家
你的出生，给家人带来了什么？
听妈妈说，我出
生的时候爸爸可激动了，高兴得都流泪了！
我出生后，爸
爸很高兴，说我和他长得可像了，还给每个亲戚打了电话。
我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
听一听：家族歌
爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫阿姨
伯伯/叔叔爷爷
姑姑
兄弟姐妹舅舅
妈妈外婆ຫໍສະໝຸດ 考考你！你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 爸爸的哥哥
妈妈的兄弟，你应该叫什么?
舅舅
爸爸的姐妹，你应该叫什么?
姑姑
在我们的身上藏有家人的“影子”，一起来找一找吧。
我的眼睛又圆又大，像我妈妈。
我的爸爸有一头浓密的黑发，我的头发也是又多又黑的哟。。
说一说：
对于你的家人，你有什么了解？(工作、生活习惯、兴趣爱好、性格特征等）跟同学们说一说吧！
我的叔叔是个军人，保卫国家，是我心中的大英雄。
我的妈妈是医生，救死扶伤，是我心中的天使。
爸爸特别疼爱我，有一次我晚上生病了，爸爸着急地穿着拖鞋，抱着我一路跑到了医院。

部编版一年级下册道德与法治我和我的家全文课件ppt.pptx

我和我的家
聊一聊
你出生时的故事
小猪佩奇
乔治弟弟
猪爸爸
猪妈妈
看全家福，介绍家人
说一说
爸爸
妈妈
我
奶奶
爷爷
外公
外婆
孙辈
祖辈
Hale Waihona Puke 父辈枝干枝叶
根基
竞赛规则
1、遵守纪律，全场保持安静，认真听老师读题。2、提出问题后，举手最快、坐姿端正的同学起来回答，回答对者获得小印章一枚。3、在同学回答问题时，请保持安静，认真聆听。
1、爸爸的爸爸叫什么？
答案：爷爷
2、妈妈的姐妹叫什么？
答案：姨姨
3、妈妈的妈妈叫什么？
答案：外婆
4、爸爸的姐妹叫什么？
答案：姑姑
5、叔叔的爸爸叫什么？
答案：爷爷
6、姑姑的妈妈叫什么？
答案：奶奶
家是温暖的港湾，家是一轮太阳，家是一张柔软的床，家是一棵大树，只有家人之间相亲相爱，我们的家庭树才能枝繁叶茂。祝愿每一个宝贝都有一个幸福的家，健康快乐的成长。
课后作业：画一幅最美全家福
再见

道德与法治教材解读(PPT 40页)

步树立规则意识
一年级下册二年级上册
9 我和我的家 10 家人的爱
16 大家一起来
3 欢欢喜喜迎国庆
（国旗、国徽、国歌、国家意识
）
9 大家排排队 10 嗨，别乱扔 11 这是大家的 12 嘘，小点声
二年级下册
4 认识常见的交通标志和公 4 上学路上
安、消防、卫生等安全标 6 校园里的号令志，知晓常用公共服务电话，遵守基本交通和消防
主版是一种普适性的，副版是特例，是课程张力的体现。副版中留守儿童是一种真实的生活写照，可在教学中适当补充。
3.课堂教学为轴，多德育途径整合。
班队活动
家N庭o I教ma育ge
始N业o I教ma育ge
德育课程
学校大型活动
学期总结
4.天人合一、多元开放的视野，促进新价值观形成。
No
No
1. 开学第一天 2. 拉拉手，交朋友
3. 我认识您了 4. 上学路上
5. 我们的校园 6. 校园里的号令 7. 课间十分钟 8. 上课了
9. 玩得真开心 10. 吃饭有讲究 11. 别伤着自己 12. 早睡早起
13. 美丽的冬天 14. 健康过冬天 15. 快乐过新年 16. 新年的礼物
17
一下养成好习惯（共在感）
2.将儿童生活的逻辑，作为教材编写的逻辑。 3.用儿童自己的语言，展开儿童自己的世界。
二、用教学合一的编写理念，促进教与学
1.学程带教程。
学程：迷宫棋呈现学生寻找家教程：老师教的过程“启发
中可能遇到的危险
讨论—作棋—玩棋—总结”
2.主副版结合，体现教学张力。
主版是常态。副版可以自读，亲子共读，不作为课堂内容，也可作为导入、过渡、拓展等环节。

一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版

一年级下册道德与法治教学设计-9.我和我的家-部编版一、教学目标1. 知识与技能•了解家庭在人们生活中的重要作用；•认识家庭的组成和家庭成员之间的关系；•掌握在家庭中尊重、关爱、帮助家庭成员的基本道德观念和行为；•通过学习培养正确的教育观念，发展良好的行为习惯。

2. 情感态度和价值观•培养孩子对家庭成员的关爱、关心、包容和舍己为人的情感态度；•培养孩子对尊重、帮助、支持家庭成员的价值观念；•发展孩子的家庭观念，懂得维护家庭和谐、幸福、美好。

3. 思维方法和学习策略•锻炼孩子的观察能力、表达能力和合作能力；•学习运用信息工具和方法，开发创新潜能和思辨能力。

二、教学重难点1. 教学重点•了解家庭在人们生活中的重要作用；•掌握在家庭中尊重、关心、关爱家庭成员的道德观念；•观察和描述自己的家庭情况，并就家庭中的某一问题进行积极的探究和思考。

2. 教学难点•如何引导孩子感知家庭的价值、品味家庭温暖和幸福，启迪孩子对家庭成员的关怀和关爱；•如何引导孩子自我探究，提高孩子的情感认识、思维表达能力和道德观念。

三、教学内容1. 教学过程步骤一：情境导入教师请学生思考：如果没有家庭，我们会像什么样子呢？同时，请学生围绕自己的家庭，谈谈：•那些人组成了自己的家？•家里的成员都有哪些好习惯和不足之处？•家庭之间的相处方式？步骤二：探究家庭的作用和关系1.认识家庭的组成教师出示图片，让学生分析这个家庭都有哪些成员。

让学生通过思考、讨论了解家庭的人员组成，引导学生认识到“家庭是由爸爸妈妈和孩子组成的”，并通过讨论让学生明白“家人相互支持，和睦相处，彼此关心、理解，体现了家庭的温馨和谐”。

2.家庭模拟情景教师将学生随机分成家庭成员组，让学生在小组中沟通、交流，体验家庭成员之间的相互作用，使学生更好的理解家庭相互作用的重要性。

步骤三：学习尊重、关心、关爱家庭成员1.学习尊重家庭成员教师出示图片或视频，展示出不同场景下的尊重和不尊重的行为，让学生分析，认识到“尊重是我们应该具备的基本素质之一，我们与家庭成员之间也应该互相尊重。

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中
我
国
们
是
都
我
爱
家
它
课后作业：
1、对家人说一句感谢的话 2、为家人做一件力所能及的事
我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
请拿出自己的全家福照片向朋友介绍自己的家人
伯伯/叔叔爷爷
姑姑
兄弟姐妹舅舅
妈妈外婆
考考你！
你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 爸爸的哥哥
妈妈的兄弟，你应该叫什么?
舅舅
爸爸的姐妹，你应该叫什么?
姑姑
看一看：
通过刚才的照片，你发现了什么？
第三单元我爱我家
9、我和我的家
人教版道德与法治（一下）
你是怎样来到这个世界上来的呢？
那一天，你呱呱坠地，来到这个世界，来到这个家。
我来到我家
你的出生，给家人带来了什么？
听妈妈说，我出
生的时候爸爸可激动了，高兴得都流泪了！
我出生后，爸
爸很高兴，说我和他长得可像了，还给每个亲戚打了电话。
这些小朋友和他们的爸爸妈妈长得可真像啊！
仔细看一看自己家的全家福照片，想一想家人的兴趣爱好、性格特征，看看你身上有哪些家人的影子呢？
我像我爸爸，我们都喜欢踢足球。
我像我妈妈，我们都很白，还有圆圆的大眼睛。
我像我爷爷，我们的ຫໍສະໝຸດ 气都有点急。我身上为什么会有家人的影子呢？
主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长的言行举止潜移默化地会对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。
说一说：
对于你的家人，你有什么了解？(工作、生活习惯、兴趣爱好、性格特
征等）跟同学们说一说吧！
我的叔叔是个军人，保卫国家，是我心中的大英雄。
我的妈妈是医生，救死扶伤，是我
心中的天使。
爸爸特别疼爱我，有一次我晚上生病了，爸爸着急地穿着拖鞋，抱着我一路跑到了医院。
总结：
我们生活在一个幸福的大家庭里，这个家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶……家庭成员各有各的工作事业、生活习惯、性格特征、兴趣爱好。他们都在为这个家做着自己的贡献，家庭成员的无私付出，使我们的家庭更加相亲相爱。