七年级科学声音的发生和传播
声音的产生和传播(PPT课件(初中科学)19张)
实验：用土电话打电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话， 让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。 分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？
我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传播声音。
总结：声音的传播需要物质。介 质——能传播声音的物质叫介质。
声波
声音传播需要介质，那么声音是以什 么情势在介质中传播的呢？
1、在水槽中盛上水，用一枝铅笔不 断轻触水面，水面上就会形成一 圈一圈的水波，向外传播。水槽 中的软木塞会Biblioteka 样运动？2、了解烛焰的摇晃情况
总结：与水波的传播类似，声 音以声波的情势向四周传播。
声音的产生——声音是由于物体的振
动而产生的。 固体液体和蔼体振动能发出声音，振动
能发出声音。
我们把正在发声的物体叫做声源。固 体、液体和蔼体都能作为声源。
蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴 趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发 声的吗？
雄蝉有发声器，它会鸣叫。 雄蝉发声也是靠物体的振动 的原理，其腹部下有一层薄 薄的发音膜，当发音肌收缩 时，引起发音肌振动。
第一声沿铁管壁传播，第二声是沿空气传 播的，因为声音在固体中传播的速度大于 空气，所以铁中传播的声音先入耳。
声音在气体中传播最
慢，在固体中传播最快。
在15℃的空气中，声音
每秒传播340米，气温
每升高1 ℃，每秒传播 的距离约增加0.6米。
在不同介质和温度下声 音每秒钟传播的距离
现象2：在雷雨交加的夏天，一声响雷后， 往往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？
1、声音以波的情势通过 介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。
七年级科学下册第一章第二节声音的发生和传播
空气中15℃时的速度为340米/秒。温度 每升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6米。
越快。
1.以下关于声音的说法中，正确的是（ A ）
A.声音是由发声体的振动而产生的，振动停止，发声立 刻停止。
B.声音可以在空气中每秒传播340米。
C.声音可以的固体、液体、真空中传播。
固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质
P50思考与讨论：许多科幻电影都有在太空中 战争的场面。你认为在太空中能听到爆炸的声 音吗？（注：太空中没有空气）
P50活动. 两个同学各拿一个纸杯，相隔一定距离站立， 使棉绳刚好拉紧。当一个同学对着纸杯讲话时，另一 个同学将纸杯罩在耳朵上，这时能听到同学的说话声 声音能通过固体传声 音吗？想想它的原理是什么？_______________
不能 声音能通过固体传播
P50.活动2：将两枚硬币放在水槽的水中互相撞击， 你能听到撞击声吗？说明了什么？
空气和水
声音可以在固体、液体和气体中传播
P50(下).活动1:将一只接通的电铃放在密封的玻璃罩 内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，你有什么发现？
声音在真空中能不能传播呢？
声音不能在真空中传播。
声音的传播需要物质，科学上把这 样的物质叫做介质
C，站在河岸上大声说话，会吓跑正在河边游动的鱼。 D，在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声。
4.已知声音在铁，水和空气中的传播速度分别为5200米/秒，1500米 /秒，340米/秒，人耳能分辨前后两次声音的时间间隔大于0.1秒。 有一段长18米的铁管装满水。将你的耳朵贴在装满水的铁管一端， 请人在另一端敲击一下，你能听到的敲击声的次数是（ A ） A.1次 B.2次 C.3次 D.4次
科学探究声音的产生与传播
科学探究:声音的产生与传播知识精讲一、声音产生的原因1、声音是由物体振动产生的注：人靠声带振动发声、风声是空气振动发声，弦乐器靠弦振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，鼓靠鼓面振动发声等。
2、声源：正在发声的物体叫做声源，声源可以是固体、液体和气体。
3、声音产生的条件：物体的振动。
振动停止，声音停止。
二、声音的传播1、声音的传播需要介质：固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）。
2、声音不能在真空中传播：月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈。
3、声音以波（声波）的形式传播。
注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音。
4、声速：当温度为15℃，声音在空气中速度为340m/s。
5、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。
三、回声1、定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁等）。
2、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（人离障碍物距离在17米以上能听到回声）；3、应用：（1）回声测距离（2）回声定位（3）回声描绘海底地貌四、回声的计算1、障碍物和接收者都不动2、障碍物不动，接收者动五、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好（固体的传声效果好）。
基础巩固1、如图所示，完全相同的两个音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉响，悬挂在线上紧靠左边音叉的小球（填“会”或“不会”）弹起，这说明右边的音叉通过把振动传给了左边的音叉。
七年级科学下册《声音的发生和传播》课件
3320
想一想，你能从数据中发现(fāxiàn)什么？
提示：同一介质(jièzhì)，不同温度；
同一温度，不同介质
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四、声速及其影响(yǐngxiǎng)因素
1、在温度(wēndù)相同时，声速：V固 >V液> V气 2、在空气(kōngqì)中，温度越高、声速越大；
15℃时，声音在空气中的传播速度为340米/ 秒
2、为什么我们(wǒ men)在小教室里讲话听不到回声？
第十二页，共二十五页。
一、声音 的发 (shēngyīn)
我今天学会了:
生声音的产生是由于物体(wùtǐ)的振动;一切发声的物体(wùtǐ)都在振动。
发生的物体叫声源。
二、声音 的传播 (shēngyīn)
声音传播需要介质；真空不能传声。
声音能在气体、液体、固体中传播；
1、听到回声的条件：回声到达(dàodá)人耳比原 声晚0.1ｓ以上 2、回声有广泛的应用：判定海底的深度，冰山的 距离，发现沉船、鱼群及敌人的潜艇等
发：“你的态度(tài du)决定了环境对你的态度(tài ” du)
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思考(sīkǎo)
1、根据回声可以测物体的距离(jùlí)，如果用超声波 从地球发射到月球，并进行回收的话，就可以算 出地球到月球的距离(jùlí)了，能实现吗？
0.1ｓ以上。A．马蹄踏在土地上，使土地振动而发声 B.声音可以沿土地传播。甲：桌子--鱼缸--水--金鱼。乙：空气--水--金鱼。= 1500×2/2。现学现 用
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12/7/2021
第二十五页，共二十五页。
= 17 米
第二十四页，共二十五页。
内容 总结 (nèiróng)
七年级下科学教案第1章第2节声音的发生和传播
七年级下科学教案第1章第2节声音的发生和传播第一篇：七年级下科学教案第1章第2节声音的发生和传播对于水的三态，也是如此在15℃的空气中，为340m/s（记住）思考P10可回家查找资料布置作业作业本。
课后反思：第二篇：声音的发生和传播(教案)声音的产生和传播第一部分：分析教材一、教学目标1、声音是由于物体的振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，不同的物质传播声音的速度不同。
3、知道声音在空气（15oC）中的传播速度。
4、通过学习本节的知识，激发学生对生活的热爱，提高他们探究问题的乐趣。
二、教学重点难点：1、声音的产生。
2、声音的传播。
三、教学用具：教师用具：音叉，音锤，共鸣箱，扬声器，收录机，玻璃钟罩，抽气机，土电话，（两个易拉罐和一根铜线做成），水和水糟，投影仪，队鼓。
学生用具：音锤，音叉，套有橡皮筋的竹板四、教学思路由于本节教学内容十分接近生活，因此采用与现实生活联系和“学生实验”相结合的教学模式。
通过创设问题情境导入新课，以“问题探讨（声音是是怎样产生的？）”为切入点，通过实验的手段突破难点（声音的产生，声音的传播）；以生活中相关现象，引导学生发现问题及提出有价值的问题，并通过实验解决问题。
五、教学手段：实验和讲解。
六、教学方法：学生分组实验与教师讲述和启发引导相结合。
第二部分：教学过程（一）引入新课师：我们都有两只耳朵，能听到各种各样的声音。
听老师讲课可以获得各种知识，听电视广播可以知道天下大事。
声音是我们了解周围事物的重要渠道。
那么，声音是怎样产生的呢？它又是怎样传到我们耳朵里的呢？同学们想知道吗？学习完这节的知识同学们就会明白了。
（二）学习新课1、声音的产生师：声音的怎样产生的呢？下面请同学们观察实验。
演示：将一些小纸条的一端粘一纸球，另一端粘在扬声器的纸盆上，纸盆上放一些小纸球，观察扬声器械不发声时纸球的状态，使扬声器发声音，观察纸球的状态。
问：根据观察到的现象说明什么问题？生：扬声器发声时纸盆上的纸球在跳动。
科学七年级下册第二单元声音的产生和传播
科学七年级下册第二单元声音的产生和传播
科学七年级下册第二单元“声音的产生和传播”主要涵盖了以下知识点：
1. 声音的产生：声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
固体、气体、液体都可以因为振动而发出声音。
2. 声音的传播：声音的传播需要介质，如固体、气体、液体。
声音以波的形式传播，称为声波。
声波通过介质将声源的振动向外传播。
真空中没有介质，所以声音不能在真空中传播。
3. 声速：声音传播的快慢称为声速，其大小等于声音在每秒内传播的距离。
声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体中的传播速度最快，在气体中的传播速度最小。
在学习的过程中，可以通过实验来验证这些知识点，例如通过敲击音叉产生声音，观察音叉的振动；或者通过扬声器发声时，观察纸盆的振动激起的空气振动，从而理解声音是如何传播的。
同时，也可以通过测量不同介质中声音的传播速度，来理解声速与介质的关系。
以上内容仅供参考，建议查阅教科书获取更准确和全面的信息。
初中科学探索声音的产生和传播
初中科学探索声音的产生和传播声音是我们日常生活中常见的一种物理现象，我们可以通过观察和实验来深入探索声音的产生和传播。
本文将从声音的产生和声音的传播两个方面展开讨论。
一、声音的产生声音的产生与物体的振动有着密切的关系。
当物体振动时，物体上的分子也会跟随振动，产生一种能够使我们听到的波动，即声波。
我们常见的声音产生方式有以下几种：1. 物体的弹性振动：当一个物体产生弹性振动时，就会使周围的空气分子发生振动，进而产生声波。
比如，弹簧振子的弹簧被拉伸后松开，会产生“嗡嗡”的声音。
2. 人的声带振动：人的声带是声音的主要产生器官之一。
当空气从肺部通过声带时，声带会振动，产生声波，从而形成我们说话和唱歌的声音。
3. 乐器的共鸣声音：乐器内部的空腔和乐器颤动的物体能够共鸣并放大声音。
不同种类的乐器会产生不同音色的声音，例如钢琴、吉他等。
二、声音的传播声音的传播通过媒介介质来进行，常见的媒介介质是空气。
当声波传播时，它会引起媒介分子的振动，进而将声音传递给周围的媒介分子，最终到达我们的耳朵。
声音的传播速度与介质的性质有关，一般来说，在同一介质中，声音的传播速度与温度有关，温度越高，声音的传播速度越快。
在空气中，声音的传播速度大约为每秒340米。
此外，声音的传播还受到其他因素的影响，比如障碍物、空气湿度等。
当声音遇到障碍物时，会发生反射、折射和衍射现象，从而改变声音的传播方向和路径。
三、声音的特性声音具有一些特性，包括音调、音量和音色。
1. 音调：音调是指声音的高低音程，与声波的频率有关。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
例如，人的声音在说话时可以产生不同的音调。
2. 音量：音量是指声音的强弱，与声波的振幅有关。
振幅越大，音量越大；振幅越小，音量越小。
举例来说，我们可以通过调节音响的音量控制器来调整声音的大小。
3. 音色：音色是指不同乐器或人的声音所具有的独特特点。
不同的乐器和人的声带振动方式造成了声音的音色差异。
七年级科学声音的发生和传播
沈括
材料： 北宋时代的沈括，在他的著作 《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵 枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听 到夜袭的敌人的马蹄声。
第三章 声和光 三、声音的传播速度
第一节声音的发生和传播
讨论与探究1： 甲同学把耳朵贴在一根足够长装满水 的自来水管的一端，乙同学在另一端敲击一下管子， 你认为甲同学可能会听到几次敲击声？
贝多芬
第三章 声和光 二、声音的传播
第一节声音的发生和传播
声音是靠固体，液体，气体等这些介质进行 传播的。
1.水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。 用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什 么现象？_______，远处的软木塞怎样运动？____
解释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的
和 传 播
上采蜜时，能听到嗡嗡的声音吗？为什么？ 3、登上月球上后的宇航员，需要用电子通讯 设备进行交谈，其原因是什么？
练
习 4、如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂
在线上的小球，会发现小球多次被弹开，
这个现象表明
。如果将这
个实验拿到月球表面上去做，你会观察
到什么现象？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5、如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置，
超声波及其应用
应 用超大入（（(水1声约43)人））超罐波2声B中声耳0超有波，纳0最：两0加剧0高平湿烈个赫只常器的特兹说:振能点把的的动感超：会“声觉声使B波波超到罐，通” 一一频了中 用 可就进的小以个个率．是行水风增是是根造更超破扇加据影能沿高声碎把室内，量直的波成 雾 内脏帮许 滴 空大线声广反助多 吹 气，传波泛射小 入 的播就地的雾 室 湿．是应滴 内 度超，，．超用声再就波声在 多(医2) 种生利用分技超析术声体中波内．的的巨大能量还可
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2、月球表面非常寂静，两个宇航员面对面却 无法直接对话，这是为什么？你能为他们想些 办法吗？
3、甲同学把耳朵巾在一根长自来水管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为甲同学 可能会听到几次敲击声？为什么？
4、自船上发出的声波，由海水到海底，再由海底返
回共经过7秒钟，若海底深度为5358.5米，那么声波在 海水中的传播速度是 1531 米/秒。
入耳朵，就是回音（回声）。
练一练：
1、判断下列说法是否正确： （1）固体振动才会产生声音，气体振动不 会发出声音。（ ）
（2）在真空中声音不能传播。（ ） （3）声音在空气中传播比在水中快。（ ） （4）山谷中大喊一声能听到反射回来的声音。( )
（5）声波在传播过程中也能绕过较小的障碍物而把声 音传过去。（ ）
七年级科学声音的发生和传播
问：声音是怎样发生的？
要了解声音是怎样产生的，必须仔细 观察产生声音的物体。 实验1：P7 注意：保持室内安静，操作时尽量让 你的耳朵距橡皮筋近一点 边做边记录
1、锣面、吉它弦、音叉等物体振动 会发出声音
2、液体流动（振动）会发出声音
3、气体振动会发出声音
一、声音的发生
声音是由于物体的振动产生的。 固体、液体、气体振动都会发出声音。
问题：“凡是振动的物体都能发出声音”和 “发声的物体一定在振动”这两朵的呢？
科幻电影中在太空中战争场面，你认为能 听到爆炸声吗？
没有空气，我们听不到铃声，声音传 播需要空气。
讨论：
记录与启示
在你的笔记本上画一张图表来说明， 你所听到的声音，是如何传到你耳朵 里去的？
问：声音在空气中是怎样传播的？
声源振动，引起周围空气的振动，空气的
不断振动使周围空气产生疏密变化，形成 声波。
三、声音以声波的形式传播。 即以波的形式通过介质将声源向外传播。
超声波粉碎仪 超声波粉碎胆结石
空气可以传播声音，那么其他气体、液体、 固体能否传播声音呢？你们能否用实际例 子来说明呢？
1、固体能够传播声音 2、液体能够传播声音 3、气体能够传播声音
二、声音的传播
1、声源：正在发声的物体叫声源 2、声音的传播要依赖于一定的物质，
固体、液体、气体都能够传播声音。 3、声音不能在真空中传播。
四、声速：声音传播的速度。
1、在相同温度下，不同物质中声音传播速 度是不同的。固体液体中的声速比空气大。
2、在15℃的空气中，声音每秒钟传播340米， 气温没升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6米
问：面对山谷喊一声，你会听到什么？
4、声波在传播过程中，如果遇到障碍物， 就要被反射回来，反射回来的声音传