二年级上册数学1 长度单位练习课
新人教版小学二年级数学上册长度单位练习课教案
让知识运用到生活中。
板书设计
教学反思与感悟：
3、展
4、交：30分钟后同学互相检查，讨论交流！
5、练
试卷略
学生提出有困难的题目，让学生相互解决。教师指导。
加强练习，巩固新知。
三、达标练习
1、导
2、学
3、展
4、交
5、练
四、拓展提升
1、导
2、学：学生思考思考题。
3、展：独立完成后交流方法。
4、交
5、练
解决问题
1、你知道蚯蚓的身体有多长吗？
它钻出度单位练习课教案
2014年上册
科目
年级
备课人
张建农
审核人
李高龙
课题：长度单位练习课
备课节次：第节
教学目标：
（一）知识技能：厘米、米的认识和应用
（二）过程与方法：练习
（三）情感态度与价值观：增强学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点：长度单位的合理运用。
课堂模式：练习课
教具准备：
教师教案
学生实践活动
设计
意图
一、预习自学
1、导：回忆我们学过的长度单位有哪些。
2、学
3、展
4、交
5、练：发练习试卷。
我们学过了哪些长度单位？量比较短的物体长度我们用什么做单位？
量比较长的物体长度我们用什么做单位？
巩固概念，注意让学生认识统一尺度单位的必要性
二、新授展示
1、导
2、学：学生独立完成印发的试卷
长度单位练习课,二年级上册,第5课时
第5课时长度单位练习课学习内容课本第10页练习一第9～11题，成长小档案。
学习目标进一步理解长度单位厘米和米，会灵活测量。
习题解析Array第9题，实物估测，巩固1厘米和1米的表象，培养实际物体的长度观念。
第10题，判断不同测量方法正误。
第三个同学用标准方法测量，第二个同学用间接方法测量，第一个同学的测量方法是错误的。
第11题，综合练习，培养孩子的“四能”（发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力）。
成长小档案。
插图中的同学，从统一长度单位和单位长度的表象来总结本单元的知识，但这两句话中都用了疑问代词，是空话。
辅导精要第9题，整体读题，每题有两个答案，即长（宽）或短（窄），要选择其中一个是正确的。
理解长、短、宽、窄都是描述物体长度的词语。
在“10厘米”、“1米”下划线，比划出其长度的表象。
找到图上的实物，孩子自己的鞋子，家里的门，自己的臂展。
先估测，再用尺子进行实际测量。
第10题，整体读题，理解题意：有三个同学在测量纸条的长度，他们都说了测量的结果，有的说得对，有的说错了；把对的，选择出来。
观察测量过程，对照其测量结果，再进行判断。
可用第一个同学和第三个同学相比，前者刻度0与左端没有对齐，后者刻度5与右端也没有对齐。
所以，第一个同学若说“大约5厘米”也是对的。
第二个同学用了间接测量法，即左端与刻度3对齐，从4接着数，数到7，是4厘米。
也可以说，右端与刻度7对齐，从6倒着数，数到3，也是4厘米。
答案：╳，√，√。
第11题，整体读题。
再读第一个问题，在“乌龟”、“小鱼”下划线，并与插图连线。
用尺子测量，答案是6厘米。
提问题：1．蚂蚁要爬多少厘米就能吃到苹果？（仿照第一个问题，思维保持同一性。
）这是一条折线，要分成三条线段，再分别测量，加起来是7厘米。
2．为了吃到食物，蚂蚁要比乌龟多爬多少米？（思维在保持同一性的基础上，又有跳跃性）有两种解答方法。
⑴列式计算：7－6＝1（米），答：（略）。
新人教版数学二年级上册数学全册课时练习
二上数学每课练习第一单元长度单位第1课时统一长度单位一、口算。
33 + 3= 51 + 3= 64 + 5= 32 + 7=12 + 5= 25 + 2= 87 + 1= 14 + 3=22 + 2= 27 + 1= 23 + 5= 54 + 2=63 + 3＝72 + 4＝43 + 6＝34 + 3＝二、量一量。
1.课桌的长边大约有( ) 厘米长，短边大约有（）厘米长。
2.橡皮大约有（）厘米长，铅笔大约有（）厘米长。
3.数学课本的长边大约有（）厘米长，短边大约有（）厘米4.（）厘米＝1米300厘米＝（）米三、填空。
1.量一量，填一填大客车大约有（）个厘米长。
飞机大约有（）个厘米长。
自行车大约有（）个厘米长。
小汽车大约有（）个厘米长。
2．用格尺和铅笔分别量一量。
大约（）个长1米大约（）个长1米四、下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
1.数学书宽18米。
（）2.大树高11厘米。
（）3.小明身高158米。
（）4.课桌长1米。
（）5.教室长10厘米。
（）6.字典厚6米。
（）五、圈出适合的答案。
比1米高比1米高比1米高比1米矮比1米矮比1米矮六、解决问题。
1.小兰今年3岁，妈妈比小兰大25岁，妈妈今年多少岁？2.工人叔叔修路，第二天比第一天多修10米，第一天修30米，第二天修路多少米？3.一个茶杯8元，一个暖水瓶比茶杯贵20元，一个暖水瓶多少元？4.小红看一本书，第一天看了9页，第二天看了7页，第三天从第几页看起？5.小明家有38只鸡，卖了8只，还剩多少只？七、能力提高。
小华参加数学竞赛，共有10道数学题，规定答对一题给十分，答错一题扣五分，小华十题全部答完，得了85分，小华答对了几道题？第一单元长度单位第2课时认识长度单位：厘米和米一、填空。
1.量比较短的物体可以用（）作单位，2.100厘米＝（）米。
3. 量比较长的物体或距离时可以用（）作单位。
4. 的长大约是2（）。
5. 我的大拇指宽是（）厘米。
人教版小学二年级数学上册1-4单元课课练(36页)
第一单元长度单位（1）统一单位年班姓名一、我会看，我会估。
绳子大约有（绳子大约有（那么长。
二、我会用作标准。
大约（）个长。
大约（）个长。
大约（）个长。
大约（）个长。
三、比高矮。
小马大约有（）个高。
山羊大约有( ）个高。
公鸡大约有（）个高。
3条绳子绕在3个大小相同的瓶子上。
（ ）最长，（ ）最短。
（2） 厘米和用厘米量年 班 姓名一、看一看，填一填。
1. （ ）厘米2. （ ）厘米3. （ ）厘米二、量一量，填一填。
1.这本练习册长约（ ）厘米，宽约（ ）厘米。
2.数学书长约（ ）厘米，宽约（ ）厘米。
三、我是测量小高手。
这个图形是（ ）形，四条边共（ ）厘米。
四、我的眼力最棒。
（请在正确测量方法下面画1 234567891110945678123456789数学小博士A BC （ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米（ ） （ ） （ ） 一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却滑下10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？ （3）米和用米量 年班 姓名一、我会选“米”和“厘米”来填空。
桌子高约80( ) 床长2( ) 牙刷长约15( )汽车长约3( ) 茄子长约20( ) 小红高130( )二、我会填。
1.量较长的物体或距离时，通常用( )作单位。
2.用尺量较短的物体时，通常用( )作单位。
3.1米=( )厘米 800厘米=( )米4. 9厘米比( )少4厘米。
5. 18厘米－9厘米=( ) 厘米 60米+7米=( )米 三、我会比较。
1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
1 2 30 1 2 30 数学小博士33厘米23厘米100厘米1米40厘米4米1米30厘米+70厘米2.把下列长度按从大到小的顺序排列。
6厘米60厘米6米66厘米60米四、我是数学小法官。
（对的画“√”，错的画“×”）1.一枝粉笔长12米。
（）2.学校教学楼高16米。
（）3.一根黄瓜长18米。
1.5长度单位练习一(教案)二年级上册数学人教版
1.5 长度单位练习一（教案）二年级上册数学人教版今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的第一个教案，主题是“长度单位练习一”。
一、教学内容我们将会使用教材第37页的内容，学习米和厘米的长度单位，并且通过实际操作来加深理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握米和厘米的概念，能够正确地使用它们来测量物体的大小。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解米和厘米的含义，能够把它们应用到实际生活中。
难点是让学生们在测量时能够准确地选择合适的单位。
四、教具与学具准备我已经准备好了尺子、练习本和一些实际的长度物品，如铅笔、书本等，供学生们实践使用。
五、教学过程六、板书设计板书上会写上“米”和“厘米”两个字，并且配以相应的图示，帮助学生们记忆和理解。
七、作业设计作业题目：请用米和厘米来测量你身边的物品，并记录下来。
答案：学生们将会根据他们自己的实践结果，给出不同的答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对米和厘米的概念有了更深入的理解，并且能够把它们应用到实际生活中。
但是在测量时，有些学生们还是没有能够准确地选择合适的单位，这是需要在今后的学习中继续加强的。
我也可以通过让学生们自己设计测量题目来进一步巩固他们的知识。
重点和难点解析在本次教案“长度单位练习一”中，我发现有几个重点和难点是学生们需要特别关注的。
一、米和厘米的概念米和厘米的概念是学生们需要重点理解和掌握的。
在教学中，我通过讲解和展示实物的方式来引入这两个长度单位，希望能够帮助学生们建立起直观的认识。
米是长度的基本单位，而厘米是米的百分之一。
通过展示一把尺子，我让学生们亲身感受到1米等于100厘米。
这个概念是整个教案的基础，学生们必须清晰理解才能进行后续的实践活动。
二、实践操作的准确性学生们在实践操作中选择合适的单位并进行准确的测量是一个重要的难点。
在实践环节，我准备了尺子和一些实际的长度物品，如铅笔、书本等，供学生们进行测量。
人教版二年级数学上册第一单元《长度单元》知识点+易错点+图文解析+练习(有答案)
（ 2 ）厘米
4、1米=100厘米 100厘米=1米。
5、拉紧的一段线，可以看成一条线段 （1）线段的特点：①线段是直的，可以量出长度。②线段有两个端点。
（2）画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻 度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。（描点、连线、标长度）
2、请填上适当的单位。 （1）测量操场跑道的长，用（米）作单位比较合适。
（2）树高19（米），书厚1（厘米）。 （3）小明高1（米）40（厘米）。 （4）书桌高75（厘米）。
二、将正确答案的序号填在括号内。 1、生活中（①）的长度最接近1米。 ①写字台的高度 ②台灯的高度 ③椅子的宽度 2、下面（②）的测量方法正确。 3、哪辆车不能顺利通过桥洞？（ ② ）
三、画线。 略
四、数一数，填一填。 图中长是1厘米的线段有（4）条， 长是2厘米的线段有（3）条， 长是3厘米的线段有（2）条， 长是4厘米的线段有（1）条。 图中共有（10）条线段。
五、解决实际问题。 1、如右图所示，强强再长高多少就是1米？ 1米=100厘米 100-90=10（厘米） 答：强强再长高10厘米就是1米。
一个文具盒长24（厘米）
讲台高90（厘米） 门高2（米） 教室长12（米） 筷子长20（厘米）
综合练习
参考答案 一、填空。 1、算一算。 1米=（100）厘米 400厘米=（4）米 29厘米-8厘米=（21）厘米 17米+9米=（26）米 55米+5米=（60）米 1米-50厘米=（50）厘米 5米+7米=（12）米 16厘米-9厘米=（7）厘米 24厘米+76厘米=（100）厘米=（1）米 1米20厘米-30厘米=（90）厘米
二年级数学上：《长度单位—练习一》教案
二年级数学上：《长度单位—练习一》教案
教学目标：
1. 理解长度单位米、厘米的概念；
2. 学会使用长度单位米、厘米进行长度的比较和换算；
3. 能够解决与长度单位有关的问题。
教学准备：
教材：二年级数学课本
教具：米尺、厘米尺、各种长度物体
教学步骤：
步骤一：导入新知识
通过展示米尺和厘米尺，请学生观察并回答以下问题：
1. 这两种尺子有什么不同？
2. 你知道它们是用来做什么的吗？
步骤二：学习新知识
1. 引导学生认识长度单位米和厘米的概念。
比较一米和一厘米的长度，并让学生说出哪个更长、哪个更短。
2. 给学生出示几个物体，让学生通过观察并回答问题，判断它们之间的长度关系。
例如：一根铅笔、一本书和一支笔，哪个物体最长？哪个物体最短？
3. 学生合作完成课本上的练习题，如将物体按从短到长的顺序排列等。
步骤三：拓展应用
1. 让学生在课堂上找到一米长的东西，比如教室的黑板、走廊的地板等。
2. 将几个不同长度的物体给学生，让他们用米尺和厘米尺测量，并填写表格。
3. 引导学生解决一些与长度单位有关的问题，如：小明离学校的距离是1公里，小红
离学校的距离是550米，谁离学校更近？
步骤四：课堂小结
巩固学生对长度单位米和厘米的理解，并解答学生的疑惑。
步骤五：作业布置
完成课本上的练习题，并找一些日常生活中的物体，用米尺和厘米尺测量并记录下来。
步骤六：课后反思
回顾本节课的教学目标，检查学生的学习情况，并做好课堂笔记。
人教版二年级数学上册课课练《长度单位》同步练习(含答案)
人教版二年级数学上册课课练1.1《长度单位》同步练习一、填空题1.量物体的长度时，先把尺子放平，然后把尺子的刻度________对准物体的左端，再看物体的右端对着几。
2.量比较短的物体，可以用________作单位，用字母________表示；量比较长的物体通常用________作单位，用字母________表示。
3.在横线上填上合适的长度单位。
床长约2________ 旗杆高约15________ 一支粉笔长约7________ 4.（1）铅笔长________厘米。
（2）橡皮长________厘米。
二、判断题5.测量橡皮的长度用厘米作单位比较合适。
（）6.手掌的长度约1厘米7.的长度大约是1厘米。
8.一本厚300厘米。
9.长1米的跳绳比长100厘米的跳绳短很多。
（）10.学校教学楼高度是12厘米。
（）三、选择题11.小红今年7岁，她的身高大约是（）A. 60厘米B. 6米C. 1米20厘米12.教室里黑板大约长多少？A. 30厘米B. 30米C. 3米13.下面哪种物体的长大约是25厘米？A. 数学书的长B. 橡皮的长C. 课桌面的长14.下图是用尺子量一支蜡笔的长度，从图中可以看出这支蜡笔长（）厘米。
A. 7B. 5C. 6四、解答题15.量一量，把量得结果写在（）里。
16.一把破损的直尺，最小刻度是5厘米，最大刻度是18厘米，这把尺一次最长可以量多少厘米？17.一根彩带长20厘米，装饰用去13厘米，还剩多少厘米？18.一支蜡笔用去3厘米，还剩下7厘米，这只蜡笔原来有多长？19.在正确的测量方法旁的括号里面画“√”。
① （）② （）五、作图题20.画一条2厘米长的线段。
21.画一条比5厘米短2厘米的线段。
参考答案一、填空题1. 02. 厘米；cm；米；m3. 米；米；厘米4. （1）7（2）5二、判断题5. 正确6. 错误7. 正确8. 错误9. 错误10. 错误三、选择题11. C12. C13. A14. B四、解答题15.16. 解：18-5=13（厘米）答：这把尺一次最长可以量13厘米。
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编号：954555300022221782598333158
学校：战神市白虎镇禳灾村小学*
教师：战虎禳*
班级：战神参班*
练习课
学习
目标
会统一长度单位，会认识厘米、米，会认识线段和解决问题。
学习
重点
初步建立1厘米，、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
学前
准备
教具准备：PPT课件学具准备：计算器刻度尺米尺细线
教学
环节
导案达标检测知识
点1：认识厘米、米。
1.量一量下面纸条的长
度。
分析：纸条一端在0cm处，另一端
在6cm处，所以长度为6cm。
答案：6cm
1.看一看，铅笔长( )厘米不。
答案：8
知识
点2：认识线段。
课件出示教材第5页
“做一做”第1题。
2.指出下面哪些是线
段。
分析：线段应该是直的并且有2个
端点。
答案：第2个和第3个是线段。
2.下面的图形各是由几条线段围成
的？
答案：4 5
布置作业1.完成教材第6页“做一做”。
2.完成教材第7页“做一做”。
教学过程中老师的疑问：
课堂总结1.说一说本节课的收
获。
2.谈一谈身边物体的长
度。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思本节课的特点主要体现在：
1.以情境入手，贯穿始终，激发学生的学习兴趣。
2.在本节课中，还重视了对解决问题的相关练习，利用多种形式的练习，让学生将数学与生活紧密的联系起来，增强了学习数学的兴趣。
教师点评和总结：。