一封信优质教案
《一封信》教案
•••••••••••••••••《一封信》教案《一封信》教案在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到书信吧，书信是向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。
怎么写信才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的《一封信》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《一封信》教案1一、激情导入，积淀情感1．亲爱的同学们，不知不觉，小学六年的学习生活还有3个多月就要结束了， 20xx多个日子，从蒙昧无知到学有初成，在这六年的学习生活中，老师给了我们多少期待、多少关心、多少帮助、多少鼓励啊！即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。
[设计意图] 激情导入，揭示课题。
二、自主审题、选材1、请快速阅读习作提示，明确本次习作的要求。
生谈审题之后明确的习作要求。
2、师：明确了题目的要求和要表达的情感后，我们就要围绕习作要求和文章要表达的情感来进行——选材。
同学们，六年的时光，一定有那么一位老师给你留下了许多难忘的事情：一次倾心的谈话、一句难忘的鼓励、一束严厉的目光、又或是一次令你心跳的家访??我给大家几分钟时间，请细细搜寻记忆中老师关心、教育你的一个动人的场景，说给小组的同学听听。
3、小组讨论，个别发言4、这些同学说的例子都很好，那么老师给这么多回忆，我们不可能在信中一一倾诉，那么这些材料如何取舍呢？我们在选材时要遵循几个原则——（板书：真实、典型、新颖）[设计意图]习作的过程中，最关键的当然就是审题，审题正确，一篇文章就成功了一半。
在这一环节中，我着重指导学生自主审题，通过审题，确定本次习作的要求，并通过小组讨论，互相启发选择事例，明确选材的原则。
三、例文引路，学习表达1．有一个同学，他把也在毕业前夕给自己的老师写了一封信，我们看看他选择了什么事例来表达自己对老师的感激与眷恋之情。
（例文见教参242页）2．出示例文，学生自读。
（对于借鉴到的表达方法可在资料上圈圈点点）3．组织交流，集体评议。
写信的教案6篇
写信的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一封信》教学设计（通用18篇）
《一封信》教学设计《一封信》教学设计（通用18篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写信的经历，对书信都不陌生吧，书信是向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。
那么你有了解过书信吗？下面是小编精心整理的《一封信》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一封信》教学设计篇1教材分析《一封信》是一篇意味隽永的课文，主题是关于成长、家、爱与亲情。
教学目标【知识与能力目标】1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字；2、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1、理解课文内容，能联系上下文理解词语；2、能对比两封信理解语言运用技巧。
【情感态度价值观目标】1、懂得在困苦中寻找乐趣；2、学会在亲人面前报喜不报忧；3、明白凡事要往好处想，生活才能更美好。
教学重难点【教学重点】1、掌握本课生字新词；2、多种方法识字及规范书写方法。
【教学难点】1、初步理解在话语后面时标点符号的使用方法；2、懂得在亲人面前报喜不报忧的道理。
课前准备多媒体课件、识字、词语卡片。
教学过程一、创设情景，激情导入：1、师：孩子们写过信吗？你们写心得时候一般会告诉亲人或朋友什么事情呢？2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，扫清障碍：1、教师范读2、学生自由读（1）勾画出课文生字；（2）了解课文内容；（3）读准字音；（4）教师检查读音，指导读准“哄、闭、紧、润”等字音，读通句子。
（5）自由读课文，思考：本文主要讲述了什么事？（6）课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。
（7）写字指导：观察“珠、圆、笔”写的时候要注意。
三、细读课文，整体感知：1、边读边思考：想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？找出相关语句，试着把这封信读出来。
2、明白妈妈对露西情绪的引导作用。
故事的开始，出现了一个满腹怨气的小姑娘。
放学回家后，妈妈还没回，爸爸又出差国外。
露西铺开一张纸的时候，满腹抱怨就出来了：不开心、妈妈昨天哭了、台灯坏了没人修??当妈妈拍露西胳膊的时候，我们不知道妈妈是不是看到了女儿信的内容，但是可以肯定的是，妈妈一定通过女儿的神情看出了些什么，所以，当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：“我们过得很好。
《一封信》教案15篇
《一封信》教案《一封信》教案15篇《一封信》教案1目标：1、帮助幼儿理解图片所表达的意思，并尝试用图画的形式来写信2、激发幼儿关心他人的情感准备：信封、树叶信2张（图片）、录音、树叶状图画纸、多媒体投影仪等过程：一、导入师：今天徐老师收到了一封信，让我们看看是寄给谁的？（出示信封，看懂是寄给谁的）哦！原来是给小朋友的呀，你们猜猜是谁寄来的，会说些什么呢？（幼儿泛讲）二、冬爷爷的信1、出示图片师：让我们一起来看看信里到底写了些什么？（拿出树叶信1）2、观察图片师：这封信是谁寄来的呀？（引导幼儿观察落款，是冬爷爷）冬爷爷在信里说了些什么？（幼儿泛讲，引导幼儿仔细观察，自由想象）冬爷爷可真好，他真关心我们小朋友呀！3、给小蚂蚁的信师：老师这还有一封信，可是上面没有说是给谁的，请你们帮我来瞧一瞧。
（幼儿观察树叶信2）原来是冬爷爷给小蚂蚁的`信，上面说了些什么呢？（幼儿泛讲）4、冬爷爷的信师：冬爷爷的心肠可真好，不仅关心小朋友他还关心小动物呢！你们想想他还会关心谁呢？（幼儿自由想象）他会怎么说的？（幼儿模仿冬爷爷的口吻进行表达）5、诗歌欣赏师：刚才你们说得真好，让我们听听到底是怎么回事？（听录音）你听到冬爷爷还关心了谁呀？（小燕子）他对小燕子怎么说的？三、帮冬爷爷写信师：冬爷爷说要关心的事太多了，他忙不过来了，他想请小朋友帮他来写信，去关心其他需要关心的人，小朋友你们愿意吗？那我们一起来帮冬爷爷写信。
（幼儿操作，用图画的形式来写信，教师指导）师：写完信的孩子可以跟自己的好朋友说一说信的内容。
（要求：能用自己的语言讲述图片的意思。
）师：冬爷爷真高兴，小朋友们真会关心别人，请你们把信放进信封，我们寄给冬爷爷。
《一封信》教案2一、活动目标：1．通过看录像，大胆表述自己的想法、感受。
2．通过画画、讲讲的形式，人人动手，人人动脑，培养幼儿的思维能力。
3．教育幼儿保护环境应从身边的小事做起。
二、活动准备：1．录像片段1、22．幼儿已有的绘画技能，幼儿对信已有初步的了解。
二上语文第6课《一封信》优质教案3课时
二上语文第6课《一封信》优质教案3课时一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第6课《一封信》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习书信格式，体会信中表达的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课生字，理解生词，学会书信格式。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能体会信中表达的情感，学会关爱他人，传递正能量。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学习书信格式，理解课文内容。
难点：体会信中表达的情感，运用所学知识进行口语交际和写作。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：铅笔、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一封真实的信件，引导学生关注信的格式和内容，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，了解信的格式。
3. 合作交流：小组内交流生字词学习成果，互相讨论信的格式和内容。
4. 课堂讲解：教师针对生字词、书信格式进行讲解，解答学生疑问。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会信中表达的情感。
6. 例题讲解：教师选取课文中的一个片段，分析其表达方式，引导学生学会运用。
7. 随堂练习：学生仿照例题，进行口语交际和写作练习。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 书信格式：用线条连接各部分，清晰展示。
3. 情感体会：用关键词进行标注，提醒学生关注。
七、作业设计1. 作业题目：以“给爸爸妈妈的一封信”为主题，写一封信。
2. 答案要求：格式正确，内容丰富，表达真情实感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他信件，了解不同人的情感表达，提高阅读和写作能力。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 书信格式的学习3. 情感体会与表达4. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 展示生字词卡片，让学生反复认读，加强记忆。
人教部编版小学语文一封信 教学教案(多篇)
6 一封信【核心素养目标】文化自信：体会信中表达的亲情。
语言运用：正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
思维能力：学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
审美创造：通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【课前解析】关注课题：《一封信》既是题目，也是本文的线索，贯穿整个故事。
关注课文：本文记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。
课文还对露西的日常生活进行了描写，爸爸不在的日子里，露西帮助妈妈做家务，通过写信表达对爸爸的思念，这些细节中可以看出她是一个乖巧懂事的孩子。
关注生字：本课有3个多音字“朝、重、结”。
本课15个生字中形声字较多，要书写10个字，5个左右结构，2个上下结构，全包围、半包围和独体字各1个。
要特别关注“笔”和“电”最后一笔竖弯钩，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平，钩朝上。
关注词语：“出国、今天、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、这时、阳光、电影”，这些词语来源于孩子的学习生活，建议联系生活识记。
【教学目标】1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
（重点）2.能正确流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
（重点）4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“封、削”等15个生字，会写“封、信、圆、珠”4个字。
2.能正确流利地朗读课文，梳理第一封信的内容。
【教学过程】一、视频导入，揭示课题（出示课件3）1.同学们，你们是怎么和远方的亲人或朋友联系的？预设：打电话、发微信等。
《一封信》优秀教案(精选6篇)
《一封信》优秀教案（精选6篇）《一封信》优秀教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点：1、引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
3、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。
1、孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？（畅所欲言）2、揭示课题：一封信。
（板书、齐读）二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。
（1）带拼音认读生字。
（2）去掉拼音认读生字。
（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！再全班交流。
（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
）2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第2课时一、听写词语，复习导入1、听写词语。
一封信教案(优秀7篇)
一封信教案（优秀7篇）《一封信》教案篇一活动目标：1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。
2、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。
3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。
活动准备：1、教具：音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。
2、学具：制作信件的若干材料。
活动过程：一、预备活动。
师幼相互问候，幼儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。
二、感知活动。
1、谈话：让幼儿结合经验，讲述秋天到来时，大树及小树叶的变化。
2、教师出示教学范画，引导幼儿观察讨论：这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会怎么样？3、幼儿完整欣赏散文录音磁带。
4、欣赏散文第二遍。
提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？鼓励幼儿大胆讲述，教师可适时散文中的语句给予指导。
三、游戏活动。
1、散文中城市里出现什么样的高速公路？出示并学习字宝宝“笔直”。
2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思？出示并学习字宝宝“吸取”。
3、露出笑脸是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑脸”。
四、情感体验。
让幼儿说说妈妈是怎样关心，爱护自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。
五、操作活动：给妈妈的礼物。
幼儿集体写信，或者画出或写下对妈妈的爱。
收拾学具，集体去寄信。
《一封信》教案篇二活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。
3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。
活动重难点：1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。
2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。
活动准备：1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。
2、多媒体课件。
活动过程：一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。
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6 一封信文本分析：本文记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。
第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。
第二封信是在妈妈的帮助下完成的。
循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。
两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。
爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念。
在第一封信写好后，露西也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。
这些细节表明了露西是一个乖巧懂事的孩子。
这篇课文讲述的是关于孩子和爸爸妈妈之间的故事，贴近学生的生活。
教学中，教师应充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，进行充分的讨论、交流，拓展思维的空间。
教学目标：1.识记“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
教学重点：1.比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
2.知道家庭成员之间要体贴、相互支持的道理，并在生活中力求做到这一点。
课时安排：2课时\1.识记“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，能梳理出两封信的内容。
1.识记生字新词，正确、工整地书写要求会写的字。
2.能简单梳理出两封信的内容。
一、激趣导入，揭示课题1.出示信封、邮票实物，邮局、邮筒、邮递员图片。
导语：（出示信封和邮票）同学们知道我手上拿的是什么吗？（生答）同学们虽然都认识这两样物品，但在生活中有没有使用过呢？如今还用纸笔写信的人不多了，所以啊，信封和邮票我们也见得不多。
但是在电话、网络还没有普及的年代，信件可是非常重要的沟通工具。
（出示邮局、邮筒、邮递员送信图片）今天，我们就来看看一位小朋友写给远在国外的爸爸的信吧。
2.板书课题，生齐读课题。
（1）相机教授生字“封”：“封”是后鼻音。
教师范写，学生书空。
注意左边的“”第二横最长，最后一笔是提。
（2）提出质疑：这封信是谁写的？是写给谁的？里面写了些什么内容？二、初读课文，检测预习1.根据自读提示，学生自读课文。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子。
（2）把会认的字画上圆圈，遇到难读的地方多读几次。
2.学习生字。
（1）指名拼读，其他学生正音。
（2）分类学词：找一找表示动作的词。
（削、刮、修。
）◆读通长句，理解动词预设1：她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
（圈出表示动作的词，请学生动作演示。
还可以让学生说说他们平时还会“削”什么，加深对“削”的理解。
）预设2：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
（除了“刮胡子”，“刮”还可以组成哪些词语？）预设3：家里的台灯坏了，我们修不好。
（引导学生思索：生活中，我们会在哪些地方见到“修”字？如“汽车维修站”。
）（3）分类学词：找一找量词。
（封、团、束）◆选词填空：一（封）信 一（团）纸 一（束）鲜花提示：“期”也可以做量词，如“一期节目、一期杂志”等。
（4）巧妙识字。
“鲜”字由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思。
可以用顺口溜的形式识记：鱼羊火锅，味道真鲜。
（5）读词正音。
一封fēnɡ信 削xuē苹果 火锅ɡuō 朝cháo 向 刮ɡuā 胡hú子 修xiū理 冷lěnɡ清 肩jiān 膀 团tuán 圆 重chónɡ新 完wán 成 星期qī结jié 束shù 鲜xiān花 ◆多音字识记朝ｃｈáｏ 朝代 朝廷 朝向 朝见ｚｈāｏ 朝夕 朝霞 朝露 朝气重ｃｈóｎɡ 重复 重新 重生 重播ｚｈòｎɡ 重要 重量 重点 重音结ｊｉé 结交 结识 结束 结尾ｊｉē 结实 结巴 开花结果预设：还可结合之前学过的课文，通过词语对比的方式，在语境中理解意思。
如“朝”在本课读“cháo”，另一个读音“zhāo”在一年级下册《古对今》中出现过；“重”在本课读“chónɡ”，另一个读音“zhònɡ”在《曹冲称象》中出现过；“结”在本课读“jié”，另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中出现过。
（6）去掉拼音认读生字。
过渡：调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识它们吗？给你的同桌读一读吧！（出示去掉拼音的生字，学生再读一读）三、观察示范，指导书写过渡：同学们可真了不起，在这两封信中认识了这么多的生字朋友，把掌声送给自己吧！下面这些生字朋友也着急跟大家见面，我们一起去跟它们打个招呼吧。
1.课件出示要求会写的字，学生齐读，读准字音，认真观察字的结构。
封信今支圆珠笔灯电影上下结构的字：今、支、笔。
独体字：电。
左右结构的字：封、信、珠、灯、影。
全包围结构的字：圆。
2.教师范写，学生仔细观察，并在课桌上用手练习。
◆书写指导“支、笔”书写时上窄下宽。
“今、支”中都有撇和捺，要写得舒展。
“笔、电”最后一笔是竖弯钩，注意这个笔画的竖段要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
“圆”是全包围结构，先外后里再封口。
“灯”的“火”捺变点，先写首点、短撇，再写长撇、末点。
“影”最后三撇渐长。
3.学生描红、临写，然后集体反馈，交流心得。
四、再读课文，整体感知1.读一读：自由读课文，把课文读通顺，想一想课文讲了一件什么事。
（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的帮助下，她向爸爸报告好消息。
）2.找一找，做标记。
课文哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写第二封信？把露西给爸爸写的两封信的内容找出来，做上不同的记号。
3.说一说：小组合作，完成下面两封信。
（每个小组可提前发放题卡，学生合作完成题卡内容）（1）第一封信内容如下：亲爱的爸爸：你不在，我们______。
以前每天早上你一边______，一边______。
还有，家里的台灯______，我们______。
从早到晚，家里总是______。
（2）第二封信内容如下：亲爱的爸爸：我们过得______。
太阳______。
阳光下，我们的希比希______。
请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
这样，我们就能自己______了。
还有，下个星期天我们去______。
爸爸，我们天天______。
（3）用投影仪放映学生填好的题卡，引导学生朗读并思考、体会。
①朗读：指名朗读，教师纠正字音。
②思考：露西为什么写了两封信？露西会将哪封信寄给爸爸？③体会：这两封信表现了什么？五、背诵积累，作业设计1.摘抄本课你喜欢的词语和句子。
2.完成本课对应训练。
(同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书)1.复习巩固生字新词。
2.有感情地朗读课文，说说自己更喜欢哪一封信，能说出喜欢的理由。
1.有感情地朗读课文，能体会第一封信中露西对爸爸的思念之情及第二封信中露西的喜悦之情。
2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说出喜欢的理由。
一、温故知新，导入新课1.课件出示词语，学生开火车读词。
一封信今天写信削笔电饭锅朝着刮胡子圆珠笔修理冷清肩上团圆重新星期天完成结束鲜花电影又蹦又跳过渡：在上节课，我们通过学习，知道露西给爸爸写了两封信，她为什么会写两封信？这两封信有什么不同呢？这节课我们继续学习第6课《一封信》。
2.师板书课题，生齐读课题。
二、学习课文，品味语言学习第一封信1.学生自读课文，回顾两封信的内容。
根据学生的汇报交流，教师相机出示两封信的内容，请学生有感情地朗读这两封信。
2.思考：露西是在什么情况下给爸爸写信的？学生交流，教师相机出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）说一说：露西为什么想给爸爸写信？（爸爸出国了，要过半年才能回来，露西很想念爸爸，所以给爸爸写信。
）（3）自由朗读第2自然段。
思考下面的问题：①这段话一共有几个句子？（5个句子）②露西回到家后做了什么？（打开空调、洗土豆，削好后放在锅里，准备写信。
）3.出示第3自然段，学生自由朗读，边读边思考问题。
思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同特点？用横线画出相关句子。
4.汇报交流重点句。
（1）你不在，我们很不开心。
明确：这句话开门见山地告诉爸爸她们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样想？只能徒增烦恼。
（2）还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
明确：从这两句话可以看出，爸爸不在的日子，家里的生活过得不太好。
“总是”表明“冷清”是家里常有的感觉，也可以看出露西是多么想念爸爸。
（可指导学生用“总是”说一句话。
）（3）这封信表达了露西什么样的心情？为什么？（板书：冷清——不开心）（4）学生联系实际思考：当你的爸爸妈妈长时间不在家时，你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。
带着这种心情再读一读第3自然段。
指导：第一封信中，露西因为爸爸长时间不在家，在生活中遇到了很多不开心的事，所以要读出思念之情，甚至会有一些抱怨。
小结：露西给爸爸写了第一封信，这封信表面上写不开心的事情，实际上每一句话都写出了露西对爸爸的想念。
爸爸可以给一家人带来快乐，可以做家电维修工作，可以让家里热热闹闹。
爸爸不在家是露西不开心的原因。
但是如果爸爸收到这样一封信，知道露西不开心，他会有怎样的感受呢？当然会非常担心露西了。
其实露西也是不想让爸爸担心的，那她该怎么做呢？学习第二封信1.课件出示第二封信，学生自由朗读，边读边思考问题。
思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信表达的是露西怎样的心情？找出相关句子，用波浪线画出来。
2.汇报交流重点句子。
（1）太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
明确：这两句话写出了家里的小狗希比希过得很快活，说明露西和妈妈也过得很快活。
（2）还有，下个星期天我们去看电影。
明确：这句话表明即使爸爸不在家，露西和妈妈的生活也照样能过得丰富多彩。
（3）出示句子：家里的台灯坏了，我们修不好。
（第一封信）这样，我们就能自己修台灯了。
（第二封信）请学生对比读读这两句话，想一想：同一件事，为什么露西的说法会不一样？明确：露西在妈妈的引导下，发现了生活中许多开心的事，也知道了要学会自己解决生活中碰到的困难。