浅谈我是如何上高中数学第一节课
高中开学数学课教案
高中开学数学课教案主题：高中数学开学第一堂课目标：1. 让学生了解本学年数学课程的重要性和学习目标。
2. 激发学生对数学的兴趣，并建立良好的学习态度。
3. 导入数学概念，引导学生思考数学问题的解决方法。
教学重点与难点：1. 了解数学学科的特点和重要性。
2. 建立正确的学习态度和方法。
3. 培养数学思维能力和解决问题的能力。
教学步骤：一、引入（5分钟）1. 老师介绍数学学科的重要性和应用领域，激发学生对数学的兴趣。
2. 提出数学学习的目标和挑战，引导学生思考数学问题的重要性。
二、概念导入（10分钟）1. 老师介绍本学年将学习的数学概念和知识点，让学生了解数学学科的整体框架。
2. 引导学生思考如何解决常见的数学问题，培养他们的数学思维能力。
三、案例分析（15分钟）1. 老师通过实际案例的分析，让学生了解数学知识在实际生活中的应用和价值。
2. 引导学生通过案例思考问题的解决方法，培养他们的逻辑思维能力。
四、讨论交流（10分钟）1. 学生自由讨论和分享对数学学科的看法和想法。
2. 老师引导学生归纳总结数学学习的方法和技巧，建立正确的学习态度。
五、作业布置（5分钟）1. 老师布置本次课程的作业，让学生巩固所学的数学知识。
2. 引导学生如何有效地复习和掌握数学知识，提高学习效果。
反思与展望：本次课程旨在引导学生正确看待数学学科，建立良好的学习态度和方法。
通过案例分析和讨论交流，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
希望学生在本学年的数学学习中取得更好的成绩，并实现自己的学业目标。
如何上好高中数学第一节课
如何上好高中数学第一节课高中数学第一节课处理得好，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而调动学生的学习主动性，展现了下一步学习的良好开端。
第一节课，对教师而言是一次展示自我的机会。
上好第一节课，有利于教师在学生心目中树立起较好的形象，对整个阶段的教学效果都将产生极大的影响。
每一位学生都希望自己的新老师是值得崇拜的学者，但同时他们的心里又用自己的标准来衡量老师的一言一行，这就对老师们提出了更高的要求，一旦得到了学生的认可，方能“亲其师，信其道”从而取得较好的教学效果。
从内容上来看，第一节课可以是上教材上的某一节课，也可以是讲授高中数学的知识框架和结构，初步介绍一些学习方法，还可以借助某些典型例题让学生体会高中数学的思想方法。
初中数学知识点少、浅、难度容易、知识面窄。
高中数学知识广泛，对思维能力要求高，题目难度大，抽象概括性强，强调数学能力和数学思想方法的运用是对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。
因此，学生在初中数学学的较好，到了高中却学的很吃力的这种现象较为普遍。
笔者认为，教师应充分利用好高中第一节，让学生了解高中数学特点，进行学法指导，为转变学习观念，改进学习方法做准备。
以下是笔者上第一节课的教学案例，收效不错。
首先复习初中一元二次函数：y=ax2+bx+c(a≠0),及一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)等相关知识。
问题1：解方程(1)x2+4x+4=0 (2)x2+4x-4=0 (3)x2+4x+5=0 设计意图：调动原有认知结构，让学生感受一元二次方程解的三种不同情况，便于抽象出问题2。
解:(1) ∵x2+4x+4=( x+2)2=0 ∴x=-2(2) ∵x2+4x-4=( x-2)2=0 ∴x=2(3) ∵x2+4x-5=( x+5)( x-1) =0 ∴x1=1,x2=-5问题2：当t为何值时方程x2+4x+t=0(1)只有一个实根；(2)有两个不同实根；(3)无实根。
数学高中开学第一课教案
数学高中开学第一课教案
教学目标：
1. 了解高中数学的学习内容和重要性；
2. 掌握高中数学的学习方法和策略；
3. 激发学生学习数学的兴趣和积极性。
教学重点：
1. 高中数学的学习内容；
2. 高中数学的学习方法和策略。
教学难点：
1. 如何正确理解高中数学的学习内容；
2. 如何有效掌握高中数学的学习方法和策略。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 教材《高中数学教程》；
3. 讲义和作业册。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾初中数学学习的内容和收获；
2. 引出高中数学学习的重要性和目标。
二、学习内容介绍（15分钟）
1. 介绍高中数学的学习内容，包括代数、几何、概率等；
2. 讲解高中数学的学习重点和难点。
三、学习方法讲解（20分钟）
1. 分析高中数学学习的特点和要求；
2. 提出高中数学学习的方法和策略，如多做练习、注重理解等。
四、案例分析（15分钟）
1. 带领学生分析一个典型的高中数学问题；
2. 引导学生运用学习方法和策略解决问题。
五、小结与展望（5分钟）
1. 总结本节课的学习内容和重点；
2. 展望未来高中数学学习的挑战和机会。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置相关作业，巩固和拓展本节课的学习内容。
教学反思：
本节课主要介绍了高中数学的学习内容和学习方法，激发了学生学习数学的兴趣和热情。
但是在教学实践中，需要根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和方法，以更好地促进学生的数学学习和发展。
高中数学起始课教案
高中数学起始课教案
教学目标：
1.了解高中数学的课程内容和要求；
2.培养学生对数学的兴趣和学习动力；
3.引导学生建立正确的数学学习方法和态度。
教学内容：
1.高中数学的学科特点和重要性；
2.高中数学课程设置和教学要求；
3.数学学习的方法和技巧；
4.数学学习的重要性和价值。
教学过程：
一、引入：
教师向学生介绍高中数学的重要性和学科特点，激发学生学习数学的兴趣和动力。
二、讲解：
1.介绍高中数学的课程设置和教学要求，让学生了解数学学习的内容和难度；
2.分享数学学习的方法和技巧，引导学生建立正确的数学学习态度和方法。
三、实践：
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对数学学习的看法和体会；
2.布置作业，让学生在家中思考并总结自己的数学学习方法和体会。
四、反馈：
1.让学生分享自己的学习心得和体会；
2.对学生的学习态度和方法进行评价和引导。
五、总结：
教师总结本节课的教学内容和学生的学习表现，激励学生继续努力学习数学。
教学反思：
本节课主要介绍了高中数学的学科特点和重要性，引导学生建立正确的数学学习方法和态度。
在教学过程中，应该注重培养学生的数学兴趣和学习动力，引导他们主动探究和学习数学知识。
同时，要不断激发学生的学习兴趣和创新意识，帮助他们建立数学自信心，提高数学学习的效率和质量。
高中数学零基础
高中数学零基础高中数学是学生学习生涯中重要的一门学科，无论是参加高考还是日常学习，数学都占据着重要的地位。
对于一些零基础的学生来说，可能会觉得数学很难，不知从何学起。
本文将为零基础的学生提供一些学习高中数学的方法和技巧，帮助他们建立数学学习的基础。
首先，对于零基础的学生来说，要重视数学的基础知识。
数学的学科体系是相互关联的，所以建立扎实的基础知识是学习高中数学的关键。
可以从学习整数、有理数、代数基础等方面开始，逐步扩展学习内容，建立起数学的基础框架。
其次，要注重数学的实际运用。
数学是一门实践性很强的学科，理论知识的学习要结合实际问题进行训练，这样才能更好地理解和掌握数学的知识。
可以通过做数学题、解决实际问题、参加数学竞赛等方式来提高数学的实际运用能力。
另外，要注重数学的学习方法。
学习数学不仅要注重知识的学习，还要注重学习方法的培养。
可以通过多做题、多练习、多讨论、多思考等方式来提高学习效果，同时要学会合理安排学习时间，不要急功近利，要持之以恒，坚持不懈地学习数学。
此外，要注重数学的学习态度。
学习数学需要积极的学习态度，要有信心，要乐观，要有毅力，要有耐心。
数学学习是一个循序渐进的过程，学习者要保持耐心，不要轻言放弃，要坚持学习，相信自己一定能学好数学。
总的来说，学习高中数学是一项需要持之以恒、积极学习的过程，零基础的学生可以通过扎实的基础知识学习、实际运用、学习方法的培养以及学习态度的调整，逐步提高数学学习的效果，建立起自己的数学学习基础，取得学习的成功。
希望零基础的学生能够在学习数学的过程中，克服困难，不断进步，学有所成。
愿学习的道路上，数学学习的点点滴滴，都能成为学生学习的宝贵财富，为学习的未来奠定坚实的基础。
浅谈我是如何上高中数学第一节课
浅谈我是如何上高中数学第一节课第一篇：浅谈我是如何上高中数学第一节课浅谈我是如何上高中数学第一节课我这届接任高一。
我们的学生都是由初中升入高中，是人生的一个大的转折。
高中数学与初中数学相比，无论是知识的难度还是教师的教学方法及学生的学习方法，都与初中有很大的不同，因此，会有一部分学生一时无法适应，为使学生尽快适应高中数学学习生活，作为数学老师，在学生升入高中的第一节数学课中，不应急于讲新课，而应该上一节怎样学好高一数学的启导课，目的是引发学生对高中数学学科的兴趣及对新老师的接纳，既然是启导课，就不同于一般的数学课，应努力做好三方面的工作：1、设计美好的开场白好的开场白，往往能激发学生求职的欲望，树立学生学好高中数学的信心。
我在接新班的第一节课，总是在简短的自我介绍后，有这样一段开场白：“同学们，很高兴能成为你们的数学老师及朋友，今天这节课我们不急于讲新课，想和大家一起先聊聊高中数学，首先，你们中谁是数学上的优等生，谁暂时是学困生，我不知道，因为我没有向你们的班主任了解你们的中招成绩，我也不知道你们初中的数学老师是谁，为什么没有向你们的班主任了解你们的中招成绩呢？不是我没有时间，而是因为地球在自传，人类在发展，每个人都会不断的进步。
何况从今天开始，你们又升入了高中，中招成绩只代表你们以前的初中学习，而不代表你们的未来，因此，我没有必要了解你们的过去，一切印象我要从现在开始”。
学生虽然已经升入高中，但他们是懵懂少年，还是很渴望给新老师留下一个美好的第一印象，尤其是一些“灰生”更把这作为一次重新跃起的机会。
事实证明了这一点，很多学生从迈入高中校门的第一天开始有了长足的进步。
2、营造民主和谐的课堂氛围我在接高一新班的第一节课中，总是努力营造一个民主、和谐的课堂氛围，让同学们在宽松的环境中敞开心扉，畅所欲言。
如让同学们谈谈自己心目中的好老师是什么样，及对新老师有什么希望。
同学们的发言，总是让我心里热乎乎的，如有的同学说：“希望您上的每一节数学课都很精彩”；有的说：“希望您不但做我们的老师也做我们的朋友”；有的说：“希望您能经常听听我们的心声和苦恼”；有的说：“希望您能伴我们青春路上走一程……”虽然是第一次接触，但发自学生内心的一句句真诚的话语，一下子把师生之间的距离拉近了，在学生发言的基础上，我再以班级一员的身份发言，谈自己听了同学们发言后的感受，谈对同学们的期望，谈自己所教数学的趣味，谈本学期将和大家探讨的数学问题，此时，师生之间的感情已经能很自然的融合在一起了。
如何上好新生的高中数学开堂第一课[全文5篇]
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如何上好新生的高中数学开堂第一课[全文5篇]第一篇：如何上好新生的高中数学开堂第一课如何上好新生的高中数学开堂第一课高中，是学生成长道路上的一块跳板，高中生活，对学生一生的发展有着重要的影响。
升入高中的学生，具有强烈的求知欲和成才欲，一方面对高中教师怀有陌生感、敬畏感和期待感，另一方面对高中数学又一无所知。
“良好的开端是成功的一半”，给学生准备一堂高质量的数学起始课，以点燃学生智慧的火把，激发他们学好高中数学的兴趣。
笔者在教学中有一些感受，交流如下：开好头、亮好相师生第一次见面，教师要有充沛的情感和良好的精神面貌，让学生感受到教师对教育、对学生的无限热爱。
教师要作简要的自我介绍，以自身的才识让学生放心，让学生充满学好数学的信心。
教师要设计好“开场白”，做到语言流畅，具有鼓动性和感召力。
简介数学学科知识高一新生虽已学了九年的数学，但他们对数学的认识和应用仍很肤浅，在第一堂课上对数学学科的特点和相关知识作一简介很有必要：1.具有广泛应用的数学在简介数学严密的逻辑性后，提出数学具有预测、模拟、益智功能。
英国思想家培根认为：数学是科学的大门和钥匙。
我国著名数学家华罗庚说“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
”马克思也曾说过，一切科学只有当它成功运用数学时，才能达到完美的境界。
数学就在我们身边，在工农业生产、日常生活中处处离不开数学，在经济飞速发展的今天，各行各业与数学关系更紧密；快捷高效的方案设计、生产经营的利润最大化、天气预报、航海航天、证券交易……．教师通过例子说明数学无处不在。
2.数学是思维的科学前苏联教育家加里宁说：“数学是锻炼思维的体操”，数学是一种工具，它是进行思维训练的载体。
国家的发展离不开创新精神，数学教育者的首先任务就是培养人的创造性思维。
让学生从三个游戏中感受数学：①观察与猜想。
写出四个数学l、-3、6、-l0……，请问下一个，再下一个数是几？(15，-21)②刀砍西瓜，恩维训练。
如何上好高中数学第一节课
161利用生本资源双向互动，联系实际创设生动活泼的教学情境。
下面从几个方面谈起。
一、妙语引胜，营造愉悦课堂。
无庸讳言，物理概念、物理规律的表达要求规范、准确、简炼、流畅，或者说是朴实无华的表白。
但如果课堂上引不起学生学习的兴趣，唤不起学生学习的热情，那么再好的知识也没用。
语言是一种艺术，它能激发情感。
适当发挥教师语言艺术的魅力，能调节学生情绪，活跃课堂气氛，从而激发学生学习物理的兴趣。
有时侯老师的一个贴切的比喻、一段富有哲理的话，甚至一个眼神、一个无声的手势，都能使学生全神贯注，仔细聆听。
有时侯我喜欢用成语、古诗来描述一些物理过程、一些物理现象，例如，高二物理教学中，讲完了楞次定律，用楞次定律实验器进行演示，分析现象，解释原因之后，针对“磁铁进，线圈退；磁铁退，线圈进”的现象，我用李商隐的诗句“相见时难别亦难”来比喻磁铁与闭合线圈相互作用的过程，收到良好的教学效果。
高素质教育的核心是着力培养和开发学生的创造力，创造力主要是指能产生新设想的创造性思维能力和产生新成果的创造技能，而创造思维又是创造能力的核心，所以要培养学生的创造思维，就成为素质教育中的重点之一，搞好学生的心理品质和思维的训练，尽可能使每一个学生的心理和思维都按照分析、综合、比较、概括等一般规律进行，以培养学生的创造思维能力。
二、以生为本，师生互动，共创和谐课堂。
新课标要求老师不要老是扮演知识的传授角色，而应该成为学生学习的组织者、引导者，成合作，使课堂成为师生共同成长的摇篮。
因此要树立“以学生的发展为本”的新观念，课堂上推动师生互动，培养学生的主人翁精神和团结协作精神，从中激发学生学习物理的兴趣。
为实施这方面教学，我用问题引导法，即是以学生为主体，以物理问题为核心，以互动为形式。
具体方法是老师围绕问题进行引导，让学生发现问题，解决问题，同时激发学生积极探索，积极创新。
例如，讲完新课标高中物理《闭合电路的欧姆定律》例题1之后，我引导学生发现这是测量电源电动势和内阻的方法，提出问题：有没有别的方法？引导学生发现测量电源电动势和内阻的其它方法。
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浅谈我是如何上高中数学第一节课
我这届接任高一。
我们的学生都是由初中升入高中，是人生的一个大的转折。
高中数学与初中数学相比，无论是知识的难度还是教师的教学方法及学生的学习方法，都与初中有很大的不同，因此，会有一部分学生一时无法适应，为使学生尽快适应高中数学学习生活，作为数学老师，在学生升入高中的第一节数学课中，不应急于讲新课，而应该上一节怎样学好高一数学的启导课，目的是引发学生对高中数学学科的兴趣及对新老师的接纳，既然是启导课，就不同于一般的数学课，应努力做好三方面的工作：
1、设计美好的开场白
好的开场白，往往能激发学生求职的欲望，树立学生学好高中数学的信心。
我在接新班的第一节课，总是在简短的自我介绍后，有这样一段开场白：“同学们，很高兴能成为你们的数学老师及朋友，今天这节课我们不急于讲新课，想和大家一起先聊聊高中数学，首先，你们中谁是数学上的优等生，谁暂时是学困生，我不知道，因为我没有向你们的班主任了解你们的中招成绩，我也不知道你们初中的数学老师是谁，为什么没有向你们的班主任了解你们的中招成绩呢？不是我没有时间，而是因为地球在自传，人类在发展，每个人都会不断的进步。
何况从今天开始，你们又升入了高中，中招成绩只代表你们以前的初中学习，而不代表你们的未来，因此，我没有必要了解你们的过去，一切印象我要从现在开始”。
学生虽然已经升入高中，但他们是懵懂少年，还是很渴望给新老师留下一个美好的第一印象，尤其是一些“灰生”更把这作为一次重新跃起的机会。
事实证明了这一点，很多学生从迈入高中校门的第一天开始有了长足的进步。
2、营造民主和谐的课堂氛围
我在接高一新班的第一节课中，总是努力营造一个民主、和谐的课堂氛围，让同学们在宽松的环境中敞开心扉，畅所欲言。
如让同学们谈谈自己心目中的好老师是什么样，及对新老师有什么希望。
同学们的发言，总是让我心里热乎乎的，如有的同学说：“希望您上的每一节数学课都很精彩”；有的说：“希望您不但做我们的老师也做我们的朋友”；有的说：“希望您能经常听听我们的心声和苦恼”；有的说：“希望您能伴我们青春路上走一程……”虽然是第一次接触，但发自学生内心的一句句真诚的话语，一下子把师生之间的距离拉近了，
在学生发言的基础上，我再以班级一员的身份发言，谈自己听了同学们发言后的感受，谈对同学们的期望，谈自己所教数学的趣味，谈本学期将和大家探讨的数学问题，此时，师生之间的感情已经能很自然的融合在一起了。
3、帮学生分析高一数学学习存在的问题及应对策略
高一是数学学习的一个关键时期。
许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，由于这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成数学学习成绩的滑坡，第一个跟斗就栽在数学上。
针对学生学习中可能出现的这种现象，在第一节启导课中，我总是把学生学习中可能出现的问题及应对策略，加以探讨，以便学生尽快适应高中数学学习。
问题一：一听就懂，一看就会，一做就错。
原因：高中数学与初中数学相比，难度提高。
因此会有少部分新高一生一时无法适应。
表现在上课都听懂，作业不会做；或即使做出来，总有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。
高中的数学语言与初中有着显著的区别。
初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。
而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。
高一年级的学生一开始的思维梯度太大，以至集合、映射、函数等概念难以理解，觉得离生活很远，难以接受。
高中数学思维方法与初中阶段大不相同。
初中阶段，由于很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，确定了常见的思维套路。
因此，形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式。
而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。
这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因。
高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。
这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。
应对方法：要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，并在勤学的基础上好问。