浅谈如何上好小学数学课

浅谈如何上好小学数学课

作为一名小学数学老师，我们一直在思考一个问题——如何上好小学数学课？对于这问题，不同的人有不同的答案，真可谓仁者见仁，智者见智。本人作为一名从事多年小学数学教育的教育者，在长期的教学实践中，也摸索出一套自认为是行之有效的教学方法，现把它公布于众，与广大同仁们探讨。

我认为要想上好小学数学课，必须从以下几方面入手：

一、培养孩子们学习数学的兴趣

众所周知，兴趣是开启成功大门的钥匙。没有兴趣，想要成功就无从谈起。在我们教孩子们数学知识的时候，我们也要培养孩子学习数学的兴趣。我们可以尝试一下方法培养孩子们的学习兴趣：1．从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛

数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。例如在教学《轴对称图形》一课时，我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着

说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。

2．巧设悬念疑问，激发学生学习兴趣

教学过程中平铺直叙地讲解，不会引起学生学习兴趣的。如果教师能够根据教学内容，设置悬念，引起学生认知上的矛盾与冲突，便能激发起学生要求解疑的需求。如教学“循环小数”时，教师出示三道除法题让学生用竖式计算。第一道题能除尽，第二道题补“○”，也不能除尽。当学生计算到第三题时，纷纷举手，问老师：您是否把题出错了？有的同学甚至抱怨地说：这第三道题算到什么时候才能完呀！这时便是教学的最佳时机，在学生疑惑之时，开始新知识的教学，学生的学习兴趣也就不言而喻了。

除了上述手段，我们还可以通过用形象的比喻来向孩子讲解抽象的数学问题，让学习数学充满乐趣，激发孩子学习数学的自信心和好奇心，以及把现实与抽象的数学问题相结合，让学习形象化，搜集趣味数学问题，和孩子共同解决，让学习数学充满乐趣。

二、重视上课前的备课环节

孩子们有了学习数学的兴趣，下面我们就应该讲究教学方法了。常言道：不打无准备之仗。同样的道理，我们要想上好一堂课，也必须先备课，只有做到心中有数，才能在课堂上游刃有余，尽情发挥。

在这个环节里必须关注两个方面：

（1）了解学生，分析学生。教师要分析学生的生活习惯，家庭自然状况，学习态度、学习能力，性格、朋友关系和爱好，身体状况等，这样才能全面客观地了解学生、认识学生。并通过观察和了解，认真的加以分析、比较，归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。这是创造适合学生最优发展教育的出发点。

（2）发现问题，掌握问题。教师通过对学生的了解和分析，从中发现问题，掌握学生阶段性的和暂时性的生理和心理的变化，从而能够把握学生某一阶段和某一时期、甚至某一时刻的兴奋中心和兴奋点。经常与学生交流，从学生中掌握第一手材料。做到勤学、勤问、勤走、勤看、勤想，这样才能设计出最佳的合适的教育方法。这是创造适合学生最优发展教育的基础。

三、注重课堂的导入方法

“良好的开端是成功的一半”，良好的新课导入，能迅速激发学生的学习兴趣，从而使学生进入最佳的学习状态。我们教师课前进行了充分的备课，可谓胸有成竹了，那么接下来的问题就是如何把我们的知识在短暂的课堂时间内，完完整整地传授给我们的学生。这里面就要讲究一个课堂导入艺术了。课堂导入方法很多，下面我向大家介绍几种屡试不爽的方法：

1.以旧知识引新知识的方法

由迁移规律可知，当新知识与旧知识联系紧密时，教师就可以把与新知识有关的旧知识抽出来作为新知识的“生长点”，为引进新知

搭桥铺路，形成正迁移。

２.设置障碍留下疑点

古人云：“学起于思，思源于疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。学生如果有疑问，就会引起悬念，使心理是感到困惑，产生认知冲突。教师要善于在静态的教材知识信息中设置矛盾，巧妙设疑，创设良好的思维情境，使学生“心欲求而不得，口欲言而不能”，从而使学生的学习情绪一开始就进入最佳状态。

３．故事激趣法

《数学课程标准》指出：“数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”“故事是儿童的第一大需要。”生动有趣的数学故事令人终生难忘。新课伊始，教师如果把数学知识编成童话故事或寓言故事，通过自己语言的铺陈渲染、生动描绘，让学生随着幽默轻松或寓意深刻的故事情节产生喜怒哀乐的情感

变化，并能以积极的精神状态投入到课堂教学当中，从而取得水到渠成的教学功效

４．游戏导入法

游戏是儿童喜爱的活动形式，根据小学生活泼、好动、好奇心强的特点，为体现“课堂教学要为学生创设轻松愉快的学习氛围”的新课程理念，在新课导入时，教师可以通过组织学生做各种新颖有趣的游戏或进行一些别出新裁的小竞赛，融知识、趣味、思想于一体，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的教学氛围中积极参与到新课的学习中来。

总之，作为一名小学数学教师，只要做足了上面的“功课”，我们的数学课堂一定会成为孩子们吸收数学知识的快乐殿堂。在教学过程中，我们还要关心爱护学生，对学生多鼓励，多赞赏，让他们在快乐的氛围里，爱上数学，继而为即将到来的中学乃至大学阶段的学习打下坚实的基础。