《寻找恐龙蛋》综合
大班综合活动《寻找恐龙蛋》
大班综合活动《寻找恐龙蛋》
大班综合活动《寻找恐龙蛋》
二、教学目标：
1．能大胆运用各种材料，创造性地制作恐龙蛋。
2．有一定的判断力与推理能力。
3．体验与同伴合作的乐趣。
三、教学准备：
油泥、报纸、皱纹纸、画图纸、笔等材料。
四、教学重难点：
重点：能大胆运用各种材料，创造性地制作恐龙蛋。
难点：有一定的判断力与推理能力，寻找恐龙蛋的藏身之处。
五、教学方法与手段：情境教学法提问法多媒体辅助教学
六、教学过程:
七、教学反思：
本次教学活动注重幼儿的创造能力和推理能力的双重培养，引导幼儿进行恐龙蛋的手工创作活动。
幼儿用宣纸和气球的相互吸附力进行蛋体的初步构造，再尝试恐龙蛋的装饰加工。
看似寻常的手工活动，将幼儿的作品进行故事的链接，以“藏蛋”、“找蛋”的形式开展推理逻辑交流活动，激发幼儿参与本次活动的积极性和好奇心。
活动中幼儿
两两合作游戏，突出活动气氛的热烈开展。
寻找恐龙蛋教案
寻找恐龙蛋教案寻找恐龙蛋教案一、教学目标：1.了解恐龙生命的基本知识和恐龙蛋的特征；2.培养学生的观察能力和想象力；3.引导学生学会用询问和观察来发现答案，提高学生的探究能力和思维能力；4.锻炼学生的合作精神和表达能力。
二、教学内容：1. 给学生讲解恐龙生命的基本知识，例如恐龙的大小、外形、食性和濒危原因等；2. 分配让学生组成数个小组，分头寻找到一颗恐龙蛋，通过观察和比较，学生可以了解到恐龙蛋的特征；3. 让学生用自己的语言来描述恐龙蛋的形状、大小、硬度、花纹和颜色等特点，培养学生的表达能力和想象力；4. 让学生讨论一些问题，例如：恐龙蛋的孵化时间和孵化器，学生可以运用自己所学的知识和观察情况和图表等来探讨问题；5. 学生可以运用所学的语言来描述出游戏的过程和自己的感受，在分享和交流中培养学生的合作精神和表达能力。
三、教学方法：1.启发性问题教学方法：引导学生通过询问和思考，使学生在积极的学习状态下掌握更多的知识；2.小组合作学习法：让学生组成小组，互相合作、互相评价，共同完成任务，锻炼学生的合作精神和表达能力；3.视觉教学法：让学生通过观察动态图片和实物，来了解恐龙蛋的特征和其它恐龙的大小等。
四、教学过程：1. 导入：介绍一下恐龙生命的一些基本知识和恐龙蛋的特征。
2. 学生分组：分成多个小组，每个小组分别寻找一个恐龙蛋。
3. 观察和比较：让学生观察恐龙蛋的颜色、形状、大小和花纹等特征，比较每颗蛋的不同之处以及各自的相同之处。
4. 讨论问题：让学生讨论恐龙蛋的孵化时间和孵化器等问题，学生可以通过画图或图表来表达自己的观点。
5. 小组交流：让小组内的学生分享搜集到的信息以及对游戏的感受等。
6. 总结：学生通过这个游戏活动了解了更多关于恐龙和恐龙蛋的新知识，培养了他们细心观察和思考的能力。
五、教学反思：这个游戏活动可以通过许多不同的方式进行，如添加更多恐龙蛋，让学生通过比较不同蛋的特征来学习。
此外，也可精简活动，或者添加新的问题讨论，例如，为什么恐龙灭绝等。
寻找恐龙蛋
寻找恐龙蛋作者：陈红杰来源：《七彩语文·低年级》2015年第10期我和妈妈都是恐龙迷。
在妈妈的影集里有两张照片让我特别羡慕：一张是妈妈上小学时候的留影，她站在一个硕大的恐龙骨架前，手里拿着一块巴掌大小的石块。
据说那小石块是恐龙腿骨化石上的一块。
另一张照片里的妈妈和我差不多大，她靠在石壁前，两个胳膊向身后展开，她的表情很神秘，好像身后有什么东西怕被人看见。
我用放大镜仔细观察那石壁，发现了惊人的秘密：在妈妈衣角后面，有几个像烤圆面包一样的石头，凭着对恐龙化石的了解，我立刻认出那是几个恐龙蛋化石！妈妈竟然在像我这么大的时候，就在野外找到一窝恐龙蛋化石！我暗暗下决心，也要到照片上的地方去看一看。
一放暑假，我就准备乘火车去姥姥家。
出发前的那天晚上，我悄悄从妈妈的影集里拿走那张旧照片。
正是这张照片让我做了一个决定——去找恐龙蛋化石！到了姥姥家，我缠着舅舅带我去照片上的小山坡玩。
舅舅好像猜出了我的心思，他带我在后山坡左转右转。
等我们穿过一片桫椤林后，眼前出现了照片里的那面石壁。
我的心脏都快跳出来了。
我根据照片上的位置，一点点走近妈妈当年站靠的地方。
我看到了！那个恐龙蛋窝嵌在山石里，有洗脸盆那么大！可是，窝里空空的，除了六个半圆的小坑，什么都没有！这时，舅舅在我身后说：“以前这里面的确有六个恐龙蛋化石。
你妈妈小时候常来这里看它们。
后来，这些化石突然不见了。
你妈妈为了找它们，去了周围许多博物馆，但是一直没找到。
”我惊讶地看着舅舅：“一直到现在也没找到吗？”舅舅点点头。
我突然明白为什么妈妈总爱带我去博物馆看恐龙化石了。
从姥姥家回来后，我把妈妈的照片放回她的影集。
我有了一个新的决定：陪妈妈一起去寻找恐龙蛋化石。
中班综合《寻找蛋宝宝》教案反思
3.培养幼儿热爱生活、尊重生命的情感态度，提高道德素养；
4.强化幼儿团队合作意识，发展人际沟通与协作能力，为形成良好的社会适应能力奠定基础。
本活动紧密围绕新教材要求，关注幼儿核心素养的培养，将知识、技能、情感态度及价值观有机融合，促进幼儿全面和谐发展。
1.理论介绍：首先，我们要了解鸟蛋的基本概念。鸟蛋是鸟类繁殖过程中的一部分，它具有独特的结构和功能。了解鸟蛋有助于我们更好地认识鸟类和生态系统。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察鸟蛋的外形和结构，推测出是哪种鸟的蛋。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鸟蛋的结构和不同鸟蛋的特点这两个重点。对于难点部分，我会通过实物观察和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护鸟类和它们的蛋”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-情感态度与价值观：培养幼儿对自然生命的尊重和爱护，激发对自然科学的兴趣。
-举例：通过活动让幼儿体会到生命的奇妙，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
2.教学难点
-知识与技能：理解蛋宝宝的结构与其功能相适应的特点。
-难点解析：幼儿可能难以理解蛋壳、蛋白、蛋黄三者的关系和作用，需要通过直观的教具和生动的讲解帮助理解。
在情感态度与价值观方面，虽然孩子们在活动中表现出了对鸟类的关爱，但在将这种情感转化为实际行动方面还有待加强。在今后的教学中，我会设计更多关于环保和保护鸟类的实践活动，让孩子们在实践中真正体会到保护自然的重要性。
大班综合活动《寻找恐龙蛋》
大班综合活动《寻找恐龙蛋》
二、教学目标：
1．能大胆运用各种材料，创造性地制作恐龙蛋。
2．有一定的判断力与推理能力。
3．体验与同伴合作的乐趣。
三、教学准备：
油泥、报纸、皱纹纸、画图纸、笔等材料。
四、教学重难点：
重点：能大胆运用各种材料，创造性地制作恐龙蛋。
难点：有一定的判断力与推理能力，寻找恐龙蛋的藏身之处。
五、教学方法与手段：情境教学法提问法多媒体辅助教学
六、教学过程:
七、教学反思：
本次教学活动注重幼儿的创造能力和推理能力的双重培养，引导幼儿进行恐龙蛋的手工创作活动。
幼儿用宣纸和气球的相互吸附力进行蛋体的初步构造，再尝试恐龙蛋的装饰加工。
看似寻常的手工活动，将幼儿的作品进行故事的链接，以“藏蛋”、“找蛋”的形式开展推理逻辑交流活动，激发幼儿参与本次活动的积极性和好奇心。
活动中幼儿
两两合作游戏，突出活动气氛的热烈开展。
寻找恐龙蛋
寻找恐龙蛋
作者：佳和
来源：《动漫界·幼教365(小班)》2021年第04期
恐龙乐园里住着很多恐龙，它们有些爱吃草，有些爱吃肉。
为了保护孩子不被爱吃肉的恐龙吃掉，爱吃草的慈母龙就把刚生下来的恐龙蛋分别藏在了恐龙乐园的很多地方。
宝宝，你能将慈母龙藏好的恐龙蛋都找出来吗？用你的火眼金睛找到恐龙蛋，并用笔都圈出来吧！
幸福小目标
《3-6岁儿童学习与发展指南》：科学——有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。
幸福加点料
1.宝宝，你知道慈母龙吗？扫描二维码来了解一下吧！
2.宝宝，如果你想知道更多关于慈母龙的故事，就扫描二维码来听听吧！
3.延伸問题：宝宝，慈母龙爱吃肉还是爱吃草呢？。
寻找恐龙蛋教案
寻找恐龙蛋（大班综合活动）兴化市昭阳湖幼儿园吴红娟活动目标：1．初步了解恐龙的生活习性。
2．在“寻找恐龙蛋”的情景活动中，初步培养幼儿看路线图、解决问题的能力，体验活动带来的乐趣。
活动准备：1．侏罗纪公园的VCD2．各种恐龙图片3．不同路线图每人一张与对应的恐龙蛋（选择幼儿户外活动场地）4．音乐磁带活动过程:1．导入活动，播放“侏罗纪公园”的VCD，引起幼儿探索“恐龙”的兴趣。
师：“小朋友们我们一起来看一部动画片吧！”(播放VCD)教师提问：“你们看到了什么呀？”幼儿：恐龙幼儿：我看到了许多恐龙……2．引导幼儿观察比较，了解各种恐龙的名称及其明显特征。
（1）提问：你看到了哪些恐龙？先和你旁边的小朋友说一说吧！（幼儿自由交流）师：好，有哪些恐龙呀，赶快来告诉大家，谁先来？幼：我看到了霸王龙，它很凶的。
幼：霸王龙我也看到了，霸王龙的牙齿很尖的，我还看见了翼龙，翼龙在天上飞的。
（2）出示图片，感知恐龙的外形特征及生活习性。
师：我这里还有许多恐龙的图片呢，我们来看看，你认识哪些恐龙？它的名字叫什么？它是什么样的？谁来说说？幼：我认识腕龙，腕龙的脖子很长，是为了吃树叶的。
幼：我认识奔龙，它的牙齿很尖，它是吃肉的。
幼：我认识剑龙，它的身上有很多刺。
（引导幼儿认识剑龙身上的刺叫做板骨）幼：我认识翼龙，它有翅膀，能在天上飞。
（3）师生共同小结，介绍几种特殊的恐龙。
（出示图片）恐龙有许多不同的种类，有的能在天上飞（幼：翼龙），有的能在水中游（幼：鱼龙），更多的恐龙生活在陆地上。
恐龙有的大，有的小，有些恐龙巨大无比，个子最大的是地震龙，梁龙是最长的恐龙，而霸王龙是最凶猛的。
细颈龙最小了，像只鸡那么大，长颈龙的脖子是最长的，它的脖子不仅可以帮助它捕捉陆地上的飞禽走兽，还能将脑袋钻进深深的海水里，轻而易举地抓住游过的鱼。
3．看路线图寻找恐龙蛋（1）情景导入师：小朋友们都喜欢恐龙蛋吧，告诉你们呀，在恐龙园里有一个粗心的恐龙妈妈，恐龙妈妈经常忘了自己下的蛋在哪里？你们猜猜恐龙妈妈可能会把蛋下在哪里呢？幼：它会把蛋下在沙坑里。
幼儿园探险教案《寻找恐龙蛋》
幼儿园探险教案《寻找恐龙蛋》教育背景教学班级：幼儿园探险小组学习主题：寻找恐龙蛋学习目标：1. 学生能够理解恐龙、蛋以及其含义。
2. 学生能够发现和识别隐藏在游戏场内的蛋。
3. 学生能够将所掌握的知识应用到教学活动中。
材料准备1. 3个恐龙蛋，制作精美，可以抱在手里。
2. 目标地，好奇心挑战中心，恐龙学习素材。
3. 可行的安全地图，指南针和手机。
4. 纸、笔、录音笔等。
5. 预设恐龙故事。
教学过程1. 引入引入和探索恐龙的世界会激发每个孩子的好奇心。
在引入中使用显示器显示恐龙的图片和描述短语。
播放适当音乐或动态效果或播放有关恐龙的视频有助于吸引孩子的注意力。
2. 提问《你是否听说过恐龙？》等提问可以让孩子们发表意见。
老师并不需要直接回答孩子们问题的答案，而是可以为孩子们提供有关恐龙的基本知识，并帮助孩子们更深入的思考这一现象。
3. 活动探索在这一阶段，孩子们将探索教室、学校、公园等地方，寻找隐藏的、有精美图案的恐龙蛋。
两名成年人需要引导和监督孩子们寻找印有数字、字母或颜色的蛋。
还可以加入寻找珍珠或食物等其他趣味性探索活动。
4. 回顾和关键性讨论回顾过去的活动，然后进行讨论。
老师可以询问孩子们他们在游戏期间学到了什么？如果孩子们最喜欢的部分是什么？孩子们可以讨论他们在探索期间感到的挑战和兴奋经历。
5. 教学故事一些精心编制的恐龙故事可以帮助孩子们更深入地了解恐龙。
在这些故事中，老师可能会使用手笔画或幻灯片演示。
老师需要先让孩子们在整个故事的编号前预测故事的结局。
然后，听完故事后，孩子们可以汇报学到的内容并讨论由于他们的预测是否准确。
6. 大纲将上述活动组合成一个简单的主题活动大纲。
例如：“在今天的活动中，我们将回顾有关恐龙的基本知识，我们将在游戏中寻找精美的恐龙蛋，孩子们可以在恐龙学习素材中探索，学习恐龙故事。
”7. 学生评估通过观察学生的参与活动，不断提问等方式来评估他们对恐龙和寻找蛋的理解程度。
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主题：动物王国——《寻找恐龙蛋》（综合）
活动目标：
1.在“寻找恐龙蛋”的情景活动中初步尝试看路线图，有一定的判断和推理能力。
2.培养幼儿克服困难，解决问题的能力，体验合作的快乐。
活动准备：
1.寻找恐龙蛋的路线图（背面有与蛋相对应的数字）
2.报纸制作好的恐龙蛋数枚（每个蛋上有与路线图相对应的数字）
3.相应的恐龙挂图
活动过程：
一、恐龙研究会
1.观看挂图，认识恐龙。
提问：你知道哪几种恐龙？它长得什么样？你觉得它的外形最突出的特点是什么？它有哪些生活习惯？它们的生活环境是什么样的？
2.恐龙趣味谈。
请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情，并说说你最喜欢的恐龙。
二、情景引入
1.今天有几只恐龙妈妈到这里来，看看你们都认识它们吗？
2.恐龙妈妈急急忙忙的赶来是在寻找它们的蛋宝宝，你们猜它们的蛋宝宝哪儿去了？你们愿意帮忙一起找吗？
3.瞧，它们把路线图都带来了，看看恐龙蛋被藏在了哪里？（幼儿观察路线图）
三、观察讨论路线图
1.看看恐龙蛋被藏在了哪里？你们是怎么知道？
2.小结：蛋宝宝被藏在了教室的各个角落，只要按着红色箭头走，一定能找到藏蛋宝宝的地方。
3.引导观察路线图的反面：这里有个秘密，它会告诉你要帮哪只恐龙妈妈找它的蛋宝宝。
四、寻找恐龙蛋
1.幼儿以小组形式寻找恐龙蛋，找的多的小组获胜。
2.提醒幼儿仔细观察路线图，缩短寻找到时间。
提示：在找恐龙蛋的时候教师要交代清楚，一小组帮一只恐龙妈妈找蛋宝宝，以免幼儿将其他组要找的蛋一同找出影响了活动。
五、交流
你帮哪只恐龙妈妈找到了它的宝宝，在哪里找到的，有没有遇到困难，你是怎么解决的？
六、延伸活动
师：“你想象中的恐龙蛋还有什么样的？发挥一下你的想象，制作出不一样的恐龙蛋吧！”
教后反思：。