小学语文一年级《动物儿歌》说课稿
《动物儿歌》说课稿
一年级语文下册《动物儿歌》说课稿一、教材分析《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
作为识字儿歌，教学时应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此还应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
二、教学重点、难点：1.重点：识字、写字，朗读儿歌。
2.难点：理解字词的意思。
三、教学目标通过以上分析，我确定教学目标如下：1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4.通过观察和比较，引导学生利用形声字识字。
四、教学准备多媒体课件、词语卡片五、教学方法针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法：1. 诵读法。
“读书百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。
2.直观法。
根据课文内容，借助多媒体课件以及板贴，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
六、教学过程（一）激趣导入，引入新课1.师生交流，说说自己在大自然都见过哪些小动物，今天老师给你们带来了6个朋友，但是它们想跟你们捉迷藏，需要你们睁大眼睛仔细找才能找出来。
（出示课文插图，说说自己找到了什么小动物，它在干什么）2.师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！3.师板书课题，生齐读课题。
（二）初读儿歌，识字学词1.师过渡：我们一起来跟它们打招呼吧！（一张张出示小动物照片，同时介绍生活习性）2.指名学生交流小动物的名称，指名学生认读，正音后再次指名学生认读。
部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第1篇】设计说明：《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
课前准备：1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排：1课时。
教学过程：一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) 设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。
从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。
二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。
这几个字都是形声字。
)2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。
《动物儿歌》说课稿
一年级语文下册《动物儿歌》说课稿一、教材分析《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了 6 种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
作为识字儿歌，教学时应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此还应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
二、教学重点、难点：1. 重点：识字、写字，朗读儿歌。
2. 难点：理解字词的意思。
三、教学目标通过以上分析，我确定教学目标如下：1. 会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌。
3. 理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4. 通过观察和比较，引导学生利用形声字识字。
四、教学准备多媒体课件、词语卡片五、教学方法针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法：1. 诵读法。
“读书百遍，其义自现” ，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。
2. 直观法。
根据课文内容，借助多媒体课件以及板贴，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
六、教学过程（一）激趣导入，引入新课1. 师生交流，说说自己在大自然都见过哪些小动物，今天老师给你们带来了 6 个朋友，但是它们想跟你们捉迷藏，需要你们睁大眼睛仔细找才能找出来。
（出示课文插图，说说自己找到了什么小动物，它在干什么）2. 师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！3. 师板书课题，生齐读课题。
（二）初读儿歌，识字学词1. 师过渡：我们一起来跟它们打招呼吧！（一张张出示小动物照片，同时介绍生活习性）2. 指名学生交流小动物的名称，指名学生认读，正音后再次指名学生认读。
动物儿歌说课稿范文2篇
动物儿歌说课稿范文动物儿歌说课稿范文精选2篇（一）标题：动物儿歌说课稿一、说教材分析本节课所使用的教材是一本动物儿歌绘本，共包含十首儿歌，每首儿歌都以一个具体的动物为主题，通过简单的歌词和优美的旋律，让幼儿轻松愉快地了解各类动物，并提高他们的听力、语言和表达能力。
通过歌曲，幼儿可以感受到动物的形态、特征以及生活习性，培养对动物的兴趣和喜爱，同时也促进他们的情感发展和动手能力的提高。
二、说学情分析本节课教学对象是4-5岁的幼儿，他们对于动物的认知较为简单和有限，因此需要通过生动的歌曲来展示动物的形象和特征。
幼儿的注意力和集中力比较短暂，因此授课过程中需要运用多媒体和教具来吸引他们的注意力，并激发他们的参与欲望。
三、说教学目标1. 思维目标：通过本节课的学习，幼儿能够了解各类动物的形态特征，增加对动物的认知和兴趣。
2. 能力目标：通过合唱和模仿歌曲动物的动作，能够培养幼儿的音乐表达能力和动手能力。
3. 情感目标：通过愉快的歌曲和动物形象的展示，培养幼儿的情感发展和群体意识。
四、说教学重点和难点1. 教学重点：教学重点是培养幼儿对动物形象的认知和兴趣，通过歌曲和动作模仿来激发幼儿的表达欲望和积极性。
2. 教学难点：教学难点是如何通过合唱和模仿动物的动作来培养幼儿的音乐表达能力和动手能力，并激发他们对于动物的情感认同。
五、说教学过程1. 创设情境：先播放一段美丽的动物音乐，引起幼儿的兴趣和注意力，然后向幼儿展示一些动物图片，激发他们对动物的好奇心和想法。
2. 引入歌曲：引入一首关于动物的儿歌，通过简单的歌词和旋律介绍该动物的特征和生活习性，然后带领幼儿一起合唱，并教给他们一些简单的动作，如：拍手、扇动翅膀等。
3. 观察与模仿：播放一段动物视频或展示一些动物的动作图片，让幼儿观察并模仿动物的动作，增加他们对动物的认知和了解。
4. 分组活动：将幼儿分成几个小组，每个小组扮演一个动物，通过合唱和模仿动物的动作，展示他们对动物形象的认知和表达能力。
《动物儿歌》说课稿
一年级语文下册《动物儿歌》说课稿一、教材分析《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
作为识字儿歌，教学时应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此还应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
二、教学重点、难点：1.重点：识字、写字，朗读儿歌。
2.难点：理解字词的意思。
三、教学目标通过以上分析，我确定教学目标如下：1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4.通过观察和比较，引导学生利用形声字识字。
四、教学准备多媒体课件、词语卡片五、教学方法针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法：1. 诵读法。
“读书百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。
2.直观法。
根据课文内容，借助多媒体课件以及板贴，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
六、教学过程（一）激趣导入，引入新课1.师生交流，说说自己在大自然都见过哪些小动物，今天老师给你们带来了6个朋友，但是它们想跟你们捉迷藏，需要你们睁大眼睛仔细找才能找出来。
（出示课文插图，说说自己找到了什么小动物，它在干什么）2.师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！3.师板书课题，生齐读课题。
（二）初读儿歌，识字学词1.师过渡：我们一起来跟它们打招呼吧！（一张张出示小动物照片，同时介绍生活习性）2.指名学生交流小动物的名称，指名学生认读，正音后再次指名学生认读。
一年级动物儿歌教案5篇
一年级动物儿歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版一年级下册语文第五课《动物儿歌》第一课时(说课稿)
人教部编版一年级下册语文第五课《动物儿歌》第一课时（说课稿）一、教材分析本课是人教部编版一年级下册语文教材的第五课，是一节语文启蒙课程。
本课的教材内容是一首儿歌《小松鼠》，以动物为主题，介绍了小松鼠的生活习性。
本课的教学任务是要求学生掌握这首儿歌的歌词和基本内容，了解小松鼠的特点和生活习性。
二、教学目标1. 知识与技能目标1.1 能够正确朗读《小松鼠》这首儿歌。
1.2 能够理解儿歌的基本内容。
2. 情感态度与价值目标2.1 热爱生活，关注自然界的动物。
2.2 培养学生对小松鼠的观察和爱护。
三、教学重难点1. 教学重点1.1 正确朗读《小松鼠》儿歌，并理解其基本内容。
1.2 发散思维，发现小松鼠的特点和生活习性。
2. 教学难点2.1 学生对于小松鼠的观察和理解能力。
2.2 儿歌词汇理解与诠释。
1. 导入通过展示小松鼠的图片和视频，引起学生对小松鼠的兴趣。
2. 学习活动2.1 儿歌朗读先说一下课文的背景和基本信息，让学生对小松鼠产生兴趣，然后教师朗读儿歌，示范正确的朗读方法并让学生跟读。
2.2 儿歌理解当学生掌握儿歌基本朗读后，让学生分组讨论、交流儿歌中的特点和寓意，拉开讨论序幕，对同学观点进行质疑，让学生思考儿歌的深层含义。
2.3 观察小松鼠通过图片、视频、实物等多种形式展示小松鼠，引导学生对小松鼠进行观察，了解小松鼠的特点和生活习性。
2.4 知识检测通过提问方式检测学生对于小松鼠的了解程度。
3. 课堂总结通过总结，让学生对儿歌和小松鼠的了解进行梳理，巩固所学内容。
五、教学评价1.观察学生的学习、思考和思想表达能力。
2.细心观察学生的日常表现，对学生的全面发展给予评价。
通过本次教学，我发现学生对于小松鼠的观察和理解能力有所不足，这需要我们更加重视学生的发散思维能力，促进他们的观察和思考能力发展。
另外，在教学理念上，我们应该充分尊重学生的主体地位，引导学生根据自己的实际需要，自主选择学习方法和途径，从而真正实现知识的主体性和活跃性。
部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿3篇
部编版语文一年级下册５动物儿歌说课稿３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第【1】篇〗一。
说教材中午，有几个小朋友需要吃药，我就帮助他们先拿好自己的药，再帮他们把袋子撕开。
有两个小朋友带来的是糖浆，他们很神气地对我说："老师，我会自己开的！""我也会！"说着，就自己把盖子打开了。
旁边看到的小朋友说："我也会这样开瓶子的！"在区角中，我们为孩子设计了帮图形宝宝回家、响罐等游戏活动，孩子们经常想打开罐子看看里面的东西，也经常把盖子搞得乱七八糟。
正如杜威所说，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。
它不仅能提高认识活动的积极性和效果，还能使认识活动成为快乐的事。
幼儿的认识活动更是受到好奇心和探究欲望的直接驱使和控制，好奇心和探究欲望是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。
3~4岁的幼儿无意注意占主要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。
我班幼儿对身边的事物具有较强的好奇心，喜欢提问，非常愿意自己动手去探索，同时，也愿意尝试用词语或简单的句子描述自己的发现，与老师、同伴交流。
根据本班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能够较大限度地激发幼儿的探究欲望，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
根据以上分析，我将活动目标设定为：1、了解瓶盖的作用，能根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。
2、能积极探索瓶盖的开关方法。
3、情绪愉快地参加探知活动，学习运用语言来表达。
定位重难点：重点：根据瓶口的特征选择合适的瓶盖，并积极探索瓶盖的开关方法。
难点：学习运用语言来表达自己的发现。
并做好活动准备：1、图片："小熊的家"2、师生共同收集各种不同的瓶盖（大小、形状、开启方法不同）与瓶子。
5动物儿歌说课稿
5动物儿歌说课稿一年级下册语文《动物儿歌》说课稿大家好！今天我说课的内容是《动物儿歌》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《动物儿歌》是部编小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。
本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。
了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。
感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
二、说学情年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：学生能够正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“蜻、蜓"等12 个生字，会写“间、迷”等7 个字。
过程与方法目标：通过多种形式的朗读和识字教学，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
情感态度与价值观目标：让学生了解小动物的生活习性，激发学生观察小动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
四、说教学重难点（一）教学重点1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
2.认识生字，会写要求写的字。
（二)教学难点了解小动物的生活习性，体会儿歌所表达的情感。
五、说教法、学法（一）说教法：为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：讲授法：通过教师的讲解，让学生了解儿歌的内容和生字的读音、字形、字义。
朗读法：让学生通过多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美，提高朗读能力。
直观演示法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解儿歌的内容，激发学生的学习兴趣。
动物儿歌说课稿（通用6篇）
动物儿歌说课稿动物儿歌说课稿（通用6篇）作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的动物儿歌说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
动物儿歌说课稿篇1说教材：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。
偶句押韵，朗朗上口，课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。
说设计理念：本课属于整体识字课型，识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。
基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。
趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
说学习目标1、会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。
2、了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。
3、正确、流利地朗读儿歌。
说教学内容：1、“一主”教材：《动物儿歌》；2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。
说重难点：学习运用形声字特点认识生字。
说过程设计：一、课前导入环节小小模仿秀可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）【设计意图：动物模仿情境导入，勾起学生的学习兴趣。
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《动物儿歌》说课稿
一、教材分析
《动物儿歌》是部编版小学语文一年级下册识字单元的第5课，本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。
了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。
感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
在完成了第一课时"认识生字，书写生字，初读课文，"的基础上，进行第二课时的教学，下面说说我对第二课时的教学设计。
二．教学目标
根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：
1.知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字；利用形声字的规律识
字。
2.方法与过程：正确，流利地朗读儿歌。
3.情感态度价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养朋友爱护小动物的爱心。
三、教学重、难点
本着课程标准，在吃透教材、了解学生对利用汉语拼音认识汉字已经有了一定基础，也对借助图片认读比较感兴趣的特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解虫字旁形声字的特点。
通过借助形声字的特点理解字词的意思。
四、教学准备
本课的PPT,字卡。
五、教学方法
在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。
针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。
1. 诵读法。
"读书百遍，其义自现"，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。
2.直观法。
根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
3.表演法。
在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。
六、教学基本流程
1.出示字谜，引出儿歌中所涉及到的小动物。
再通过借助拼音、图片让学生多种形式的认读生字词。
2.让学生观察生字词，让学生自己总结形声字的特点，运用形声的规律识记“虫”字旁的生字。
再由“找朋友”的组词游戏，加强识记生字。
3.结合图片，进行说话练习。
指导学生运用“谁在哪儿干什么？”的句式，说说儿歌。
根据图片和句式结构，让学生扩展创编儿歌。
4.播放音乐，角色朗读，加入动作，轻声的背诵课文。
七、学生作业
1、背诵课文和“读读记记”中的词语。
板书设计：
5. 动物儿歌
蜻蜓空中展翅飞
蝴蝶花间采蜜忙
蚯蚓土里造宫殿
蚂蚁地上运食粮
蝌蚪池中游的欢
蜘蛛房前结网忙。