《动物儿歌》第一课时精品课教案
统编小学一年级下册语文 《动物儿歌》第一课时精品教案
5 动物儿歌本课是一首充满童趣的儿歌，主要介绍了小动物的生活习性。
课文插图色彩丰富，展现了动物活动美好快乐的画面；儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，语言趣味盎然，很能引起学生学习的兴趣。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有“虫字旁”。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣地朗读让学生感受课文的韵味。
一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些基本特性，还能简单地表达自己的一些看法。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言，为了使他们正确、规范地学习和运用语言，在课堂上必须联系生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
1．认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2．能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3．通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4．产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
重点：识字，写字；有节奏地朗读课文。
难点：了解小动物的一些生活习性。
教师：动物图片；生字卡片；多媒体课件。
学生：预习课文。
2课时1．认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2．归类认识带有“虫字旁”的生字。
一、导入新课。
1．谈话导入，激发兴趣。
孩子们，送走了春天，迎来的便是夏天，你喜欢夏天吗？夏天里你最喜欢做什么？你在夏天里发生过什么有趣的事情吗？(课件展示夏天的图片)2．揭示课题。
你们可知道有一群小精灵和你们一样喜欢夏天，而且它们还喜欢在夏天做有趣的事情呢！你们想知道是什么有趣的事吗？请翻开课本，(板书课题)我们一起去读一读吧！二、自主学习。
1．学生自由朗读课文。
要求：(1)自读课文，读准字音，不会读的字借助拼音读正确。
(2)结合课文插图，找找你认识哪些小动物。
2．展示课文中出现的昆虫图片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
3．学习生字、词语。
这些小动物带着生字宝宝来和我们做好朋友了，我们一起来认识一下吧！①开火车读。
②教师提醒学生读好平翘舌、前后鼻音的生字，注意：“蜻、蜓、藏、粮、网”都是后鼻音，“食、蜘、蛛”为翘舌音，“藏、造”为平舌音。
《动物儿歌》第一课时教学设计
《动物儿歌》第一课时教学设计《动物儿歌》第一课时教学设计作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《动物儿歌》第一课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《动物儿歌》第一课时教学设计1教学目标：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。
3.激发学生观察夏天景物的兴趣。
教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。
教学准备：文中插图、PPT课件。
教学过程：一、谈话激趣，看图导入1.同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看XX同学坐的可真端正，XX同学注意力可真集中。
这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。
2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？预设：引导学生说出图上的六种动物。
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
二、学习字词1.师：多可爱的夏天呀，多么可爱的小动物啊！(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
2.点击出示相关儿歌。
师：请你仔细听朗读，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（学习六种动物的生字）3.观察生字特点，找认字规律。
(1)这些字都有一个虫字旁。
(2)这些字都是写动物的。
(3)“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
4.小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?三、让我们走进“识字加油站”吧!出示剩余的生字。
四、学习儿歌，感受快乐1、师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?下面放声读读儿歌，到儿歌中去找答案。
《5.动物儿歌》第一课时教学设计
《5.动物儿歌》第一课时教学设计第一篇：《5.动物儿歌》第一课时教学设计《5.动物儿歌》第一课时教学设计教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一篇课文。
这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解动物活动的美好。
学情分析：一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，初步了解小动物们的部分生活习性。
3、会写“间、网”两个生字。
教学重难点：教学重点：正确、流利地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点：能在不同语境中认读生字条中的12个生字。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、猜谜导入1、师生谈话：今天吴老师请来了几位动物小朋友来到咱们的教室和大家一起来上课，它们呀！就藏在谜语当中，让我们来猜一猜。
2、课件出示谜面，学生猜。
（谜底：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）3、导入课题：这些小动物非常可爱，它们想和我们一起来上课。
今天就让我们走进识字五，请大家一起读课题：《5.动物儿歌》。
二、图文结合，识记生字（一）欣赏插图，找动物1、请大家把书轻轻地翻开到54页，找一找插图中有哪些小动物？2、指名说，相机正音：蜻蜓是后鼻音，蚓是前鼻音，蜘蛛是翘舌音。
3、齐读动物名称。
（二）初读儿歌，划动物1、借助拼音自由读儿歌，用“_____”划出儿歌中动物的名称，教师巡视检查。
统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时(教案)
教案：统编版语文一年级下册5《动物儿歌》第一课时教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文一年级下册第五课《动物儿歌》。
这首儿歌通过生动描绘小动物的生活习性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养他们对动物的热爱和保护意识。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读儿歌，并背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片，学生能够培养观察能力和想象力，通过学习儿歌，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，增强他们的环保意识。
教学难点：1. 生字词的理解和认读。
2. 儿歌的节奏和韵律的把握。
教具学具准备：1. 教学课件或幻灯片。
2. 儿歌挂图或动物图片。
3. 课文文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上挂出的动物图片，让学生说一说这些动物的名字和特点。
2. 教师总结，引出本课课题《动物儿歌》。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师引导学生认读生字词，讲解生字词的意思。
3. 学生跟读，巩固记忆。
三、朗读理解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
2. 教师提问，引导学生理解儿歌内容，了解小动物的生活习性。
3. 学生交流讨论，分享自己的感悟。
四、背诵儿歌（5分钟）1. 教师引导学生跟读儿歌，感受儿歌的韵味。
2. 学生自主背诵儿歌，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享所学儿歌，提高家庭氛围。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
板书设计：动物儿歌小鱼儿小鸭子小虾儿小猴子教学反思：本节课通过观察动物图片，引导学生学习生字词，理解儿歌内容，最后达到背诵儿歌的目的。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的朗读和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时（精选10篇）动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时篇1一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的.特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
五．附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
动物儿歌教案《动物儿歌》教案第一课时篇2一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》二、活动准备：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
《动物儿歌》第一课时精品课教案
6. 学生按照句式说句子（说话能力） 过程与方法：1.同桌互读，发现读音错误，相互纠正。
2. 小组合作，交流讨论问题，培养学生的合作意识。 3. 创设儿歌情境，提高学生的感悟能力。 情感态度与价值观：1.认识生活中常见的小动物。
2. 学生学习完儿歌后，能够了解动物的特点。 3. 引导学生可以试着去观察其他的小动物，发 现其他小动物的特点。 4. 引导学生区分益虫，激发他们保护小动物的 思想感情。 教学重点：1.引导学生认读动物生字。 2. 学生能够流利、有感情、有节奏朗读儿歌。 教学难点：1.引导学生理解“谁+在哪里+干什么”句式 3. 学生按照儿歌句式“谁+在哪里+干什么”说句子和 仿写句子。 课时安排：第一课时 课前准备：制作多媒体课件、动物贴图（教师） 准备一本练习本仿写句子 （学生） 教学过程： 一、创设情境，导入课题： 今天老师给你们带来了一些好朋友，你们想不想和他们交朋 友，那就大声地说出他们的名字吧。（PPT 出示动物的图片）
现在，让我们一起去走近小动物，走近我们的课文，题目叫 什么？（板书课题）
好的，请同学们跟老师读两遍课题。（出示 PPT 图片课题） 二、初读感知课文
（一）自由朗读课文，思考问题 那么，课文给我们带来了哪些可爱的小动物呢？请同学翻开课 本第 55 页。（出示 PPT 课文） 现在，老师交给你们几个任务 1.请同学自由朗读课文，把不会 的字借助拼音拼一拼，或者与同桌相互读一读，纠正读音。2.思考 两个问题：（1）儿歌中有几句话？请在儿歌中标出来。（2）儿歌 分别有几种小动物？请用横线画出来。（学生回答出一个小动物就 在黑板上贴一张动物图片） 设计意图：学生自由朗读课文，可以从中发现自己不会读的字，可
除了以上几种小动物，老师还给你们带来了其他的动物朋友， 它们就藏在图片里面，等着你们去发现呢！请小朋友按照“我看 见......”这样子的句式，说一说你们都从图片里看到哪些小动物，它 们都在干什么？（适时指导学生把句式说完整） 设计意图：创设情境，引入课题。通过介绍两三种常见的小动物， 激发学生学习的积极性，接着引导学生自己去发现藏在 PPT 图片中 的小动物，让学生说一说都看到了哪些小动物，他们都在哪里？干 什么？在学生说句子的过程中适时引导学生把句子说完整。 二、板书课题
《动物儿歌》第一课时教学设计
《动物儿歌》第1课时教学设计【教学内容】部编版小学一年级语文下册，第五单元识字5《动物儿歌》。
【教材分析】本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。
了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。
感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
【学情分析】课文介绍了蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛的习性，读起来朗朗上口。
天真活泼的一年级学生大多喜欢小动物，并且能够感知到许多小动物的外貌，叫声的不同特点。
但他们的表达的灵活性不够，所以为了锻炼学生语言表达的灵活性，教师可以通过形象的肢体语言激发学生强烈的表达欲望。
【教学目标】1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字，正确、流利地朗读儿歌。
2.通过游戏互动，图片展示，视频观看，互问互答等形式，采用多种形式相结合让同学们更深刻了解动物的生活和其习惯特征。
3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
逐步提升培养同学们和动物之间和睦相处，互相关爱的意识情感。
【教学重点】识字、写字。
有感情地朗读儿歌。
【教学难点】很多同学对动物的了解只停留在初步的形象认识上，要利用其他的形式比如动画直播等来加深学生对动物的了解和认知。
【课时安排】2课时【教学过程】一、激趣导入师：同学们好，现在天气暖和了。
我们一起去森林去看一看。
瞧，来到了美丽的大森林，你看到了什么？预设生：小花小草……师：你听谁在叫呢？预设生：鸟儿在欢唱。
师：森林里还藏着许多的动物呢！咱们边走边瞧，你看我们遇到了谁啊？生：小蛇。
师：喔！小蛇宝宝。
小蛇宝宝要给大家变一个魔术，睁大眼睛看好了。
你看小蛇宝宝说：“变，你看变成了什么字？”预设生：虫。
师：小朋友学过了虫字，这个虫啊，最早是根据我们小蛇宝宝的样子造出来的，后来啊我们的祖先不仅仅把这个字表现为虫，而是把天上飞的、地上爬的、水里游的动物给它们起名的时候通常都会用上这个虫。
5《动物儿歌》第一课时(教学设计)统编版语文一年级下册
《动物儿歌》第一课时（教学设计）教学内容：《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，通过动物们的生活习性，引导学生们了解动物的特点，培养学生们对大自然的热爱和好奇心。
本节课的教学内容主要包括学习儿歌的歌词、理解儿歌的意义、培养学生们对动物的兴趣和好奇心。
教学目标：1. 学生能够熟练地朗读并背诵《动物儿歌》。
2. 学生能够理解儿歌中的动物特点和它们的生活习性。
3. 学生能够通过儿歌的学习，培养对大自然的热爱和好奇心。
教学难点：1. 学生对动物的生活习性的理解。
2. 学生对儿歌意义的理解和表达。
教具学具准备：1. 教师准备儿歌的歌词和图片。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：1. 导入：教师通过图片展示动物，引导学生说出动物的名字，激发学生对动物的兴趣。
2. 学习歌词：教师带领学生学习《动物儿歌》的歌词，学生跟读并模仿。
3. 理解意义：教师通过讲解歌词中的动物特点和它们的生活习性，帮助学生理解儿歌的意义。
4. 背诵儿歌：学生分组背诵儿歌，教师给予鼓励和指导。
5. 表达感受：学生分享自己对儿歌的理解和感受，教师进行点评和总结。
板书设计：1. 《动物儿歌》歌词2. 动物特点和它们的生活习性作业设计：1. 学生回家后，向家长背诵《动物儿歌》。
2. 学生用图画的形式，表达自己对儿歌的理解和感受。
课后反思：通过本节课的教学，学生们对《动物儿歌》有了深入的理解和感受。
他们在学习儿歌的过程中，不仅掌握了动物的特点和生活习性，还培养了对大自然的热爱和好奇心。
在今后的教学中，我将继续注重学生们的参与和表达，引导他们通过儿歌的学习，更好地了解和感受大自然的美丽。
同时，我还会注重学生们的个性化发展，鼓励他们在学习中发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式表达对儿歌的理解和感受。
重点关注的细节：教学内容与教学目标的衔接详细补充和说明：教学内容与教学目标的衔接是教学设计中的关键环节，它关系到教学活动的有效性和学生的学习成果。
在《动物儿歌》第一课时的教学设计中，教学内容主要围绕儿歌的学习，包括歌词的朗读、背诵、理解动物特点和它们的生活习性。
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“迷”字，预设：走迷宫。你能给“迷”组个词吗？生字卡片认读。教师指导“藏”字
的读音是平舌音和后鼻音，指名读，全班齐读。
（3）课件出示：蚯蚓土里造宫殿，指名朗读。“造”生字卡片认读，教师引导：
“造”和我们刚才学的“迷”字都是走之。
（4）课件出示：蚂蚁地上运食粮。指名朗读。学习“食粮”。“食粮”两个字的识
板书设计：
动物儿歌
谁 在哪里 干什 么
蚂
3
形声字
4
动物，让我们当一当小诗人，模仿“谁 在哪里 干什么”的句式来编一编、实践活动，拓展提升
1.今天学了很多带“虫”的生字，课外去收集带“虫”的字，比比谁认识的多。
2.师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，其实只要我们仔细观
察，用心发现，我们一定可以编出属于我们自己的动物儿歌。
四、朗读韵文，积累语言
1.刚才大家在学习识字时都很认真，我们再一起来读一读。全班齐读。
2.教师引导：小朋友们，你们发现这首儿歌有什么规律吗？红色的是？黑色的是？
蓝色的是？（引导学生发现是“谁 在哪里 干什么”的句式。）
3.老师用斜杠给句子画出了节奏，来试试看按照这样的节奏读的句子是不是更加优
美些呢？ 全班读，男女生赛读。
一年级下《动物儿歌》教学设计
第一课时
教材分析： 这是一首充满童趣的儿歌，介绍了 6 种小动物的生活习性，教材配有生动有趣的彩 图，展现动物活动美好快乐的画面。这里写的小动物大都是昆虫，本课要求认识的生字 中有六个是虫字旁的字，应在教学中引导学生了解形声字的特点。作为识字儿歌，教学 时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字 音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什 么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养 学生的语感。 学情分析： 大多数学生对文中提到的六种小动物都有了不同程度的了解，这有利于对儿歌内容 的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平，让学生在交流合作中提高识字能 力。 教学目标： 1.认识“蜻”“蜓”等 12 个生字，会写“网”1 个字。 2.初步感知形声字的构字方法。 3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动 物儿歌。 教学重点： 1.运用形声字的构字方法识记生字。 2.正确、流利地朗诵儿歌。 教学难点： 能仿造课文的写法创编动物儿歌。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、田字格小黑板。 教学过程： 一、猜谜导入。 小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语。教师课件出示谜语（小小搬运工，天天 运输忙。一个搬不动，大家来帮忙。）你知道这是谁吗？
记通过部件“良”加上不同的偏旁就形成了新的字。
（5）课件出示：蝌蚪池中游得欢，指名朗读。教师引导：请小朋友说说游得欢是什
么意思。预设：游得开心（快乐）。那我们能不能一起来快乐地读一读呢？全班齐读。
（6）课件出示：蜘蛛房前结网忙。指名朗读。“网”象形字图片及文字演变识记。
学习书写“网”字，横横平，竖下来的时候要竖直，字要写得方正。提醒写字姿势。
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学生回答预设：蚂蚁。 （设计意图：谜语导入，既能迅速激起学生学习的兴趣，且谜语本身也是对动物十 分精妙的描述，对后面学习小动物活动的规律有很大的促进作用。） 二、识记生字，发现规律 1．今天，蚂蚁来到了我们的课堂，它还带来了几位动物朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、 蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六中动物的图片）。指名拼读几个动物的拼音，全班一起拼读 接下来动物的拼音。 2.有几个调皮的拼音宝宝走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去部分拼音认 读） 3.小朋友们有没有发现这些字相同的地方？ 预设： （1）都有虫字旁； （2）都是虫子（昆虫）。 教师引导：对呀，一般带有虫字旁的字都和昆虫有关。 5.引导发现形声字的构字规律。 请小朋友读一读，想一想字音、字意，看看你又有什么新的发现。 6.拓展：原来，生字中一部分都有“虫”，另一部分跟这个字的读音有很大关系。 课件出示“蚂”字，小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它 “形声字”。课件出示“蚁”字，蚁的右半部分和蚁的读音不太一样，那是因为古代到 现在很长的一段时间有些字的读音发生了稍微的变化，但蚁还是形声字。 三、朗读交流，学习儿歌 1．导入：我们认识了这些小动物的名字，这些小动物们开心地跑到了《动物儿歌》 中和我们玩起了捉迷藏。现在请小朋友们翻开语文书，大声地自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子。
4 教师引导：可以拿出我们的小手一起来打拍子读。
5.教师引导：读熟了之后，我们自己也来当当这些小动物，体会一下小动物的生
活，拍手加上动作读。小朋友们先想一想小动物的动作，想不出来的可以模仿老师的动
作。教师带领学生做动作读儿歌。
6.教师引导：刚才我们边读边做动作，真开心呀！其实大自然中还有许多可爱的小
（1）自由读课文，读准字音。 （2）指名读课文，纠正字音。 （3）全班齐读。
2.分行朗读学习内容，并随文识字。教师引导：刚才全班读得真好，现在一行一行 读能不能读得更好呢？
（1）课件出示：蜻蜓半空展翅飞，指名朗读。教师引导：请小朋友来做一做展翅飞 的动作。全班一起读。
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（2）课件出示：蝴蝶花间捉迷藏。指名朗读。教师引导：说说看，你在哪里看到过