一年级语文《动物儿歌》优秀说课稿
2024年部编版语文一年级下册动物儿歌说课3篇
部编版语文一年级下册动物儿歌说课３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌说课第【1】篇〗《动物儿歌》课稿《动物儿歌》是人教版语文一年级第二学期第五单元的开篇第一课，本课向学生展示的是精彩的夏天里小动物们的活动，激发学生乐于观察、热爱自然的兴趣。
一、说教材：本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。
这些小动物大都是昆虫。
因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
二、说学习目标：1、认识12个生字，在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、了解八种小动物在夏天活动的情形，培养学生观察和热爱大自然的兴趣。
三、说学生：一年级学生已经积累了一定的识字经验，一部分学生能在预习课文中自学生字，一部分学生经过课堂学习基本能当堂掌握生字，有部分学生的识字难度比较大，尤其本课中的生字字形又较为接近，更造成学困生的学习难度。
同时本班学生的朗读水平一般，大部分学生有唱读的习惯，部分朗读水平较好的读书声音又较小。
但学生们的学习习惯较好，对韵文的学习兴趣较浓，这是学习的大助力。
四、说教法学法：1、注意学习习惯的渗透与培养。
好的学习习惯能让学生的学习效率得到提升，同时这也是学习态度的一种延伸，故而，在教学中，老师要注意学生学习习惯的渗透与培养，如读书、看书、听课、听发言、发言、坐姿、表达等等，习惯牵涉到方方面面，需要老师注意。
2、注意语言的积累与运用。
在找文中的小动物时，让学生想象如何串讲六种小动物，引导学生积累运用“有……有……有……还有……”及“谁在哪里干什么”的句型。
3、注意识字方法的积累、识字教学中的扶与放。
学生根据各自的学习能力，鼓励自学，提供交流识字方法的平台，对于较难的老师给予帮助，在识字中发现形声字的特征，并适当让学生说出形声字的声旁和形旁，归纳总结后再让生对屏幕上的形声字进行解说，以此检查学生是否掌握形声字。
动物儿歌说课稿
动物儿歌说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《动物儿歌》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首充满童趣的儿歌。
这首儿歌节奏明快，朗朗上口，介绍了六种小动物的生活习性，展现了动物活动时的美好快乐的画面。
教材将其安排在这个单元，旨在通过儿歌的形式，激发学生对动物的喜爱之情，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、学情分析一年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。
经过一段时间的学习，他们已经具备了一定的识字和阅读基础，但对于儿歌的理解和感悟能力还需要进一步培养。
在教学中，要充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象、富有趣味性的教学方法，引导学生积极参与课堂学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读儿歌，认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”等 7 个字。
2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，引导学生了解儿歌中六种小动物的生活习性，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。
四、教学重难点教学重点：正确、流利地朗读儿歌，识字、写字。
教学难点：了解六种小动物的生活习性，感受儿歌的韵律美。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实效性。
2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟儿歌的韵律美和语言美。
3、直观教学法：运用图片、视频等直观手段，帮助学生理解儿歌内容，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程（一）导入新课上课伊始，我通过播放一段动物世界的视频，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，在视频中你们看到了哪些动物？”学生回答后，我顺势引出课题：“今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《动物儿歌》。
《 动物儿歌》说课稿
《动物儿歌》说课稿11 说教材《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，展现了各种动物的活动场景。
教材以简洁明快的语言，生动形象的画面，激发学生对动物世界的兴趣和热爱。
111 教材的地位和作用本儿歌是语文学习的重要内容，有助于培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，为后续的阅读和写作打下基础。
112 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读儿歌，认识儿歌中提到的动物名称和相关生字。
过程与方法目标：通过朗读、背诵，培养学生的语感和记忆能力。
情感态度与价值观目标：感受动物世界的神奇和有趣，激发学生对大自然的热爱之情。
12 说教法直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生直观感受动物的形象和特点。
朗读指导法：引导学生有感情地朗读儿歌，体会儿歌的韵律和节奏。
121 学法自主学习法：学生自主认读生字，初步了解儿歌内容。
合作学习法：小组合作交流，共同探讨问题，提高学习效果。
13 说教学过程131 导入新课通过播放动物的声音或展示动物的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
132 初读儿歌教师范读，学生跟读，然后学生自主朗读，初步感知儿歌内容。
133 学习生字利用多种方法，如字形分析、偏旁归类等，帮助学生认识生字。
134 理解儿歌引导学生结合图片和生活实际，理解儿歌中动物的活动特点。
135 朗读背诵采用多种形式朗读，如个别读、小组读、全班读等，让学生在朗读中感受儿歌的韵律，进而背诵儿歌。
136 拓展延伸让学生说说自己还知道哪些动物的活动，仿照儿歌的形式说一说。
14 说板书设计将儿歌中的动物名称和活动特点以简洁明了的方式呈现在黑板上，帮助学生记忆和理解。
总之，通过以上的说课设计，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
最新一下动物儿歌说课稿
最新一下动物儿歌说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿(精品3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿（精品3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第1篇】设计意图：我园的教育是以艺术教育为龙头，以创新教育为突破口，以科研为先导；经过多年的实验与研究，我园确立了以创新教育为幼儿园园本课程的教育，并将创新教育渗透到幼儿园各科教学活动当中，切实有效地实现了《创新教育与幼儿园各科教学整合》的子课题研究。
本次活动的内容是：语言领域中的仿编儿歌：摇篮，在活动目标中我确立了让幼儿在仿编儿歌的过程中发展幼儿的观察力、想象力、创造力以及语言表达能力，在实现这一目标中，我知道只有教师创新地教，幼儿才会创新地学，因此，我在教会幼儿一段小儿歌的基础上，让他们来仿编儿歌，在教学过程中我还遵循由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入地把幼儿的思维一步一步地引向新天地的"梯度"教学方法，首先，我请幼儿先观察画面，然后根据画面学习一段儿歌，再请幼儿根据画面仿编儿歌，最后，请幼儿根据已有生活经验大胆地创编儿歌。
班级：中班活动名称：语言--仿编儿歌：摇篮活动目标：1、在学习儿歌的基础上，掌握仿编儿歌的技能。
2、通过仿编儿歌，培养幼儿的观察力、想象力、创造力以及语言表达能力。
3、在活动中萌发幼儿爱的情感。
活动准备：课件：摇篮；歌曲：摇篮曲。
活动过程：1、听摇篮曲，导入课题。
2、教师请幼儿看课件：摇篮。
（1）请小朋友仔细观察画面上有谁？蓝天像星宝宝的什么？白云怎样飘动？（幼儿根据画面自由说。
）（2）教师：现在，老师就教你们学习画面上的一首小儿歌：摇篮。
请小朋友认真学、仔细听。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝，风儿轻轻吹，星宝宝睡着了。
）（3）教师教幼儿学习两遍，请幼儿再独立说两遍。
（4）教师请幼儿根据第二幅、第三幅画面仿编儿歌。
（5）教师：请小朋友看画面，我们一起把编好的儿歌说一遍。
4、教师：请小朋友想一想，你还能编出这样的儿歌吗？（幼儿根据已有的生活经验充分发挥想象说）。
5、教师小结：小朋友们可真棒，今天学会了仿编儿歌的本领，还知道了生活在摇篮里的宝宝都很幸福、快乐，请你们回去后继续来创编这样的儿歌，说给爸爸、妈妈听好吗？【部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第2篇】《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地......都是孩子熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为孩子喜爱和接受。
部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿精选(3)篇2024年
部编版语文一年级下册５动物儿歌说课稿精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第【1】篇〗一、说教材分析《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地......都是孩子熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为孩子喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让孩子理解简短的文学作品内容，培养孩子的想象力，口语表达能力的要求”。
二、说教学目标根据我班孩子语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：知识目标：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌，并尝试创编儿歌能力目标：培养孩子良好的倾听、语言表达能力和创造性思维的能力情感目标：让孩子感受学习的乐趣。
三、说重点难点活动重点：在猜猜、想想、玩玩中让孩子自然而然的学会儿歌活动难点：尝试创编儿歌四、说教学准备活动准备：自制多媒体课件五、说教法根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了，观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，旨在通过形式多样的教学策略和手段，使儿歌教学变得生动、活泼，让孩子快快乐乐学儿歌，从而促进其语言的发展。
六、说教学程序（一）以全体孩子背诵儿歌《我爱我的家》导入主题。
（加深孩子对家的印象）（二）出示背景图，引导孩子学习儿歌。
在这个环节中，我利用不同形式呈现教学内容，不仅做到了学科整合，还让孩子感受到这首儿歌并不是老师枯燥无味地教给他们的，而是他们在玩中独立获取的。
他们才是学习的真正主人。
这样不仅有效落实了教学目标，还突出了重点。
（三）互动学习1、游戏接龙2、集体复述儿歌这里我通过游戏活动，进一步理解儿歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验。
然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织孩子学习朗诵，使孩子感受到儿歌的内在语言韵律，突破教学难点。
2024年部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿3篇
部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委老师：大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《动物的雨伞》，我将分别从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面阐述本次活动。
首先说说设计意图：一、说教材1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。
《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。
分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。
这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。
这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。
通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。
2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。
中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。
二、说活动目标活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。
《纲要》中指出”要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
”，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。
本次活动的重点：《纲要》中指出”引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此将活动重点放在”欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞”上。
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。
幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。
因此本次活动的难点是”能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。
《动物儿歌》说课稿
《动物儿歌》说课稿作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是为大家收集的《动物儿歌》说课稿，欢迎大家分享。
《动物儿歌》说课稿1说教材：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。
偶句押韵，朗朗上口，课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。
说设计理念：本课属于整体识字课型，识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。
基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。
趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
说学习目标1. 会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。
2. 了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。
3. 正确、流利地朗读儿歌。
说教学内容：1、“一主”教材：《动物儿歌》；2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。
说重难点：学习运用形声字特点认识生字。
说过程设计：一、课前导入环节小小模仿秀可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧（板书课题，观察左右结构书写的要领）【设计意图：动物模仿情境导入，勾起学生的学习兴趣。
部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册５动物儿歌说课稿（推荐３篇）部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿【第1篇】文本解读：《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。
这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。
童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可以开展多种形式的朗读培养学生语感。
形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。
本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。
童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。
设计意图：结合一年级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。
学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句，并练习说话。
教学目标：1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。
2、学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
3、学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。
4、指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。
教学过程：一、创设情境，练习说话。
（出示书上插图）1、你看到了什么？用完整的句子说一说。
2、结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。
1、借助拼音指读课文，读正确。
2、指名读课文，正音。
3、男女生轮读，开火车读课文。
4、自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。
指导学生用规范的语言完整地回答问题。
（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。
三、识记虫字旁的字出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。
（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）a思考为什么这些字带虫字旁b拓展识记虫字旁的字（2）形声字根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。
部编人教版一年级下册语文 第5课 动物儿歌 说课稿
《动物儿歌》说课一、说教材课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活，最关键的是，这几种小动物的名称都是虫子旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。
课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。
二、说目标1．会写7个生字，会认12个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁，并能初步养成根据偏旁推敲汉字含义的意识。
2．正确流利地有感情朗读课文，熟读成诵，当堂达标。
3．使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。
教学难点是通过对比相同偏旁汉字含义的特点，养成根据汉字偏旁推敲汉字所表达内涵的意识和习惯。
三、说教法《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。
首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。
另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。
四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，导入课题伴着音乐和图片，老师向学生介绍：在一个阳光明媚的夏日的午后，一群小动物们正忙碌着自己的生活，看这里都有谁？它们都在干什么呢？（引导学生按照从上到下的顺序观察图片，并用自己的话来说，如：有蜘蛛，它正在屋檐下织网呢……）今天我们要学习的这首儿歌呀就和这些小动物们有关呢，让我们一起来走进这首儿歌吧！（二）初读课文，认读生字1．自由读课文，圈划生字，读准字音。
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一年级语文《动物儿歌》说课稿
说教材：
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。
偶句押韵，朗朗上口，课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。
说设计理念：
本课属于整体识字课型，识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。
基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。
趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
说学习目标
1. 会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。
2. 了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。
3. 正确、流利地朗读儿歌。
说教学内容：
1、“一主”教材：《动物儿歌》；
2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。
说重难点：学习运用形声字特点认识生字。
说过程设计：
一、课前导入环节
小小模仿秀
可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）
【设计意图：动物模仿情境导入，勾起学生的学习兴趣。
】
二、“一主”教材自主识字环节
1、识字攀登晋级表，初测。
2、指名读课文（读的特别好的学生，当小老师）
3、我读你指读（老师范读课文）
伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿
4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物。
5、名称重重读
6、师生承接读。
（有拼音）
师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞……
7、我问你答读。
（加大难度，无拼音）
问：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飞……
8、滚雪球读
读：飞
诵：飞飞展翅飞
读蜻蜓半空展翅飞......
9、师生问答读
10、填补空白读
11、开火车读词语
蜻蜓捉迷藏造宫殿运食粮蚂蚁蜘蛛结网
【设计意图：运用多种形式的读不仅增加生字出现频率，加深印象，达到识记目的，而且让学生了解谁在什么地方干什么的句式特点，积累语言，体会小动物们的和谐生活】
三、部首识字环节
1、观察动物名称字体的特点（虫字旁）
2、观察形声字的构字特点（左形右声）
3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。
【设计意图：通过观察讨论分析，重点使学生发现、认识、运用形声字的识字方法。
】
四、学习书写生字“运、迷”
1、观察生字构字规律和在田字格中的占位。
2、教师范写学生练写。
【设计意图：再次理解形声字的特点，联系经验，回忆走之的字的重点和难点，通过针对性的指导，让学生更好掌握走之儿旁的字的写法。
】
五、“以文带文拓展识字”环节
1、自学提示：
借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》，注意不认识的生字，把它圈起来。
2、开火车读词语
3、你读我诵，我问你答读
【设计意图：在短文中进一步识记虫子旁的生字，巩固形声字的识记方法】
六、“识字晋级攀登我能行”再测
七、课后作业
给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。
板书设计：
动物儿歌
虫：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁走之旁：迷运。