《动物儿歌》公开课优质教案
动物儿歌 教案公开课
动物儿歌教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识各种动物的特点和习性。
培养学生对动物的兴趣和保护意识。
1.2 技能目标培养学生能够正确地朗读和演唱动物儿歌。
培养学生能够通过绘画或其他形式表达对动物的理解和创造力。
1.3 情感目标培养学生在学习过程中能够积极参与，主动探索，表现出对动物的喜爱和关注。
培养学生学会与同伴合作，培养团队精神。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够掌握各种动物的特点和习性。
学生能够正确地朗读和演唱动物儿歌。
2.2 教学难点学生能够通过绘画或其他形式表达对动物的理解和创造力。
学生能够在团队合作中发挥自己的特长，共同完成任务。
第三章：教学准备3.1 教具准备准备动物儿歌的课件或视频。
准备各种动物的图片或实物模型。
准备绘画材料和其他表达工具。
3.2 环境准备教室环境要整洁、舒适，有利于学生的学习。
座位要布置得有利于学生之间的互动和合作。
第四章：教学过程4.1 导入通过播放动物儿歌的课件或视频，引起学生的兴趣。
引导学生谈论对动物的了解和喜爱。
4.2 教学内容让学生学习一首简单的动物儿歌。
通过图片或实物模型，介绍各种动物的特点和习性。
4.3 实践活动学生分组，每组选择一种动物，通过绘画或其他形式表达对动物的理解和创造力。
学生互相展示成果，共同分享对动物的喜爱和关注。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习过程进行评价，包括对动物儿歌的掌握程度和对动物的理解。
5.2 同伴评价学生互相评价，评价对方的绘画或其他表达形式的成果，以及团队合作的表现。
5.3 教师评价教师对学生的学习过程和成果进行评价，包括对动物儿歌的掌握程度、对动物的理解以及团队合作的表现。
第六章：教学拓展6.1 课堂游戏设计一个动物猜谜游戏，让学生通过儿歌和图片的线索来猜测动物。
增加学生的互动和团队合作，提高学生的学习兴趣。
6.2 课后活动让学生回家后，与家长一起观察一种动物，记录下它的特点和习性。
《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》教学设计1一、激趣导入，引入新课师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
回忆一下,夏天的古诗《小池》，会背吗?(出示课件：《小池》)指名背诵，(真流利，口齿清楚)还会背第二首吗?(出示课件《所见》)一起来背，背古诗要注意停顿。
看我们班的小朋友真能干，什么都难不倒你们，关于夏天，我们还学过这么一首童谣，我来问你来答，还可以做上动作，可以开始了吗?(是呀，我们都咧开嘴笑了，夏天多么快乐呀，今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌，就是《动物儿歌》板书课题)二、读儿歌，识生字1、现在打开课文54页，我们来读一读课文，听好要求，要读准字音，读通句子，如果在读的过程中有的字你不认识了，怎么办呢?学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
总结：这些都是很好的学习方法。
现在请大家读读儿歌两遍，自己读自己的学生自由读书。
2、现在我们来考考你们，这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。
小老师领读，学生跟读。
3、师：谁能做个展翅飞的动作?(生上台演一演)教师：谁会结网啊?蜘蛛结的网叫蜘蛛网，以前的人们根据网的样子写出了这样字，后来又慢慢地演变，就成了现在这个样子。
网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
(书空网)我们来写一写，注意写字姿势，看，孩子们做的很端正，胸前有一拳的距离。
人正字也正。
三、初读课文;认读动物名字1、现在我们就合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。
听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?2、还有这么多的同学都想读，这次我们自己再试一试。
先读读儿歌，然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字，用横线画出来。
等你同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给同桌听，不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物找名字，不认识的，同学之间互相学习。
(1)检查：你都画出了哪个词??学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。
《动物儿歌》教案（通用10篇）
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
《动物儿歌》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《动物儿歌》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《动物儿歌》教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
(部编一下)《动物儿歌》公开课教案
准确性
创造性
学生是否积极参与课堂 活动，如举手发言、小
组讨论等。
学生是否能准确地理解 并回答老师提出的问题。
学生是否能提出自己独 特的见解或创新性的想
法。
合作能力
学生是否能与同学良好 合作，共同完成课堂任
务。
家长反馈收集及改进方向
01
02
03
04
家长意见收集
通过家长会、调查问卷等方式 收集家长对课程的意见和建议。
反馈整理与分析
对收集到的反馈进行整理和分 析，找出问题和不足。
改进措施制定
根据分析结果，制定相应的改 进措施，如调整教学方法、增
加课堂互动等。
改进效果评估
实施改进措施后，再次收集家 长反馈，评估改进效果。
下一阶段教学计划安排
教学内容梳理
对下一阶段的教学内容进行梳理和规 划，确保教学内容符合学生的实际需 求。
(部编一下)《动物儿歌》 公开课教案
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 知识点梳理与拓展 • 互动环节与课堂管理 • 评价方式与标准制定 • 教师自我反思与成长
01
课程介绍与目标
《动物儿歌》背景及意义
《动物儿歌》是一首以动物为主题的 儿歌，通过生动有趣的歌词和旋律， 帮助儿童认识不同的动物和它们的特 点。
本次公开课亮点总结
01 02
教学目标明确
本次公开课的教学目标清晰明确，围绕“动物儿歌”这一主题，通过朗 读、表演、创作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物知识， 感受儿歌的韵律和美感。
教学内容生动有趣
通过引入各种动物形象和生动的儿歌，激发学生的学习兴趣和好奇心， 使学生在游戏中学习，在学习中游戏。
《动物儿歌》教案优秀5篇
《动物儿歌》教案优秀5篇活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。
2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。
3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
活动准备1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。
）2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。
活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。
（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。
那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。
师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。
师追问：天空是谁的家？（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家；黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。
（1）幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍（2）师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。
小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。
让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。
《动物儿歌》优秀的教学设计（精选15篇）
《动物儿歌》优秀的教学设计《动物儿歌》优秀的教学设计（精选15篇）《动物儿歌》优秀的教学设计篇1活动目标：1、在引导幼儿观察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜欢用肢体语言表现儿歌。
活动准备：1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；2、材料准备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。
那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。
提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。
适时进行思想品德教育。
）2、引出儿歌师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。
）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。
②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。
③、齐念儿歌。
4、儿歌表演师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。
）三、延伸活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。
）四。
附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。
猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。
马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。
《动物儿歌》优秀的教学设计篇2教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
小班动物儿歌公开课教案
小班动物儿歌公开课教案一、教学目标1.了解几种常见动物的特点和外貌。
2.学会唱《小班动物儿歌》，感受歌曲的韵律和节奏。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.激发学生对动物的喜爱和保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会唱《小班动物儿歌》，了解动物特点。
2.教学难点：歌曲的节奏和韵律掌握。
三、教学准备1.教学课件2.动物图片3.《小班动物儿歌》音频4.画笔、彩纸等绘画材料四、教学过程（一）导入1.教师出示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字。
（二）学习《小班动物儿歌》1.教师播放《小班动物儿歌》音频，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
2.教师逐句教唱，注意指导学生的发音和节奏。
3.学生分组练习，教师巡回指导。
4.全班合唱，教师评价。
（三）动物特点讲解1.教师根据歌曲中的动物，讲解它们的特点和生活习性。
2.学生听讲，积极提问。
（四）绘画活动1.教师出示画笔、彩纸等绘画材料，引导学生创作动物画作。
2.学生自由发挥，绘制自己喜欢的动物。
3.教师巡回指导，鼓励学生大胆创作。
4.学生展示作品，教师评价。
2.学生自由发言，教师点评。
3.教师布置作业：回家后，和家长一起唱《小班动物儿歌》，并讲述歌曲中动物的特点。
五、教学反思本节课通过学习《小班动物儿歌》，让学生了解了几种常见动物的特点，学会了歌曲的演唱。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对动物的喜爱和保护意识。
同时，通过绘画活动，锻炼了学生的动手能力和创造力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，如部分学生对歌曲节奏掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：教学重点：学会唱《小班动物儿歌》，了解动物特点。
教师：“小朋友们，听听这首歌，哪里有重复的部分呢？”学生：“小猫小猫，跳跳跳！”教师：“很好！那我们一起来试试，记得要跟上音乐哦。
”教师：“谁可以告诉老师，小猫有什么特点？”学生：“小猫有尖尖的耳朵，长长的胡须。
公开课《动物儿歌》教案
《动物儿歌》教学设计【教材分析】1课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本常用的句式一一谁干什么，还让学生了解到这些小动物的某生活习性。
这些小动物是学生基本知道的，这有利于学生学习了解课文内容。
2.课文插图展示了这六种小动物的活动状况，形象有趣，色彩引人，为学生以识字为重点的综合学习提供了很好的媒介，有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解课文内容。
【设计理念】《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
教学中,将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
【教学目标】1会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，利用形声字的规律识字。
会写田字格中要求会写的生字。
3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
4.初步了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
【教学重难点】重点：会认、会写生字。
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
难点：通过观察和比较，引导学生发现木课表示小动物的汉字大多有虫子旁，提高学生识字的能力。
【课前准备】1.词语卡片、蜘蛛图片，HI字格贴，制作多媒体课件。
（教师）2.预习。
（学生）【教学过程】一、情境导入师：小朋友们，现在是春天，大自然里面花开了，草绿了，小动物们也都出来啦，真是春回大地、万物复苏的景象呀！大家想不想去看一看？那我们就一起去大森林里看看吧！二、观察图片，找出规律1师：出示"蛇“及”虫”，让我们到森林里找一找，有哪些动物的名字里面有这个“虫”字呢？（指名回答，师相机贴词语卡，让学生用不同方式读一读）2.师：观察这些小动物的名称，你发现了什么？（都有虫字旁）把虫字旁捂起来看一看，你发现了什么？这些动物的名字，虫字表示它们都是动物，后面的这个字，其实就是提醒了我们这个字的读音，像这样的字我们叫它一形声字。
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《动物儿歌》教学设计
一、激趣引入
1、图片导入
（出示夏天图）夏天又到啦！你们喜欢夏天吗？
2、看图说话
有六位动物朋友也很喜欢夏天，今天老师把它们都请过来了，可是它们正忙着干活呢，它们都在忙什么呢？（出示情景图）
结合图片，说话练习。
指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容。
3、导入课题
夏天真美呀！咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们和我们玩起捉迷藏，藏到儿歌里面去了呢！我们快把它们找出来吧！（板书课题，齐读课题）
二、学习生字生词
1、初读课文，整体感知
请同学们翻开课本54页，自由朗读这首儿歌，把藏起来的小动物找出来，划上横线，你一定能够读得又正确又通顺。
2、“床前明月光”——同学们都把小动物们找出来了吗？
3、借助拼音齐读（齐读）
想不想和他们交朋友呢？快来大声拼读出它们的名字吧！
4、火眼金睛（去拼音，调换词语位置，随点认读）
这些小家伙们可真调皮，把拼音宝宝吓跑了，而且位置还乱了，这回你们还能火眼金睛把它们认出来吗？
5、观察生字特点，找认字规律。
（1）孩子们，你们发现了吗？它们的名字可有意思啦！你们发现了什么？（2）是的，而且它们都是：动物！所以，虫字旁的字都是昆虫类的，和动物有关。
（3）昨天我们也学了一个虫字旁的字，还记得吗？——虹。
是的，老师昨天告诉你们了，以前的人们啊不认识彩虹，以为那是一条大虫跑到了天上，所以虹也是——虫字旁的！
（4）难道你们都没有发现——右半字音和加了虫字旁后的整个字音？（指名）（5）汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样的字叫做——形声字（跟读）。
我们可以用这种办法认识很多字呢！快来试一试吧！
6、再读形声字（小老师带读，说结构，偏旁，打电话）
这些都是形声字，偏旁表示他们的意思，另一半的字表示他们的读音，我们能用形声字的方法认识这些字吗？
7、摘苹果（送给今天特意请假来听课的爸爸妈妈们！）
三、学习儿歌，感受快乐
1、这么美的夏天，这些小动物们可忙呢！我们一起来读读儿歌，注意老师划了红色斜线地方，代表要——停一停。
（齐读）
2、纠正字音：后鼻音。
3、男女PK读。
4、逐句解读。
（1）①蜻蜓低飞：要下雨了！②“展”字解读。
（2）“捉迷藏”：拟人。
（3）造宫殿：拟人。
蚯蚓整天在土里钻来钻去，是为了给植物松松土，这样植物的根才能伸得更深，才能长得更茂盛更高。
宫殿就是皇宫，蚯蚓就好像在建造自己的家园。
（4）运：蚂蚁这么小，把食物背在身上，一定很——重！来来回回一点一点地搬回洞里，可见蚂蚁很——勤劳。
（5）蝌蚪两个字也是形声字。
（6）网：象形字。
蜘蛛忙着织网，要干什么呢？——捕捉飞来的小虫。
5、去拼音再读儿歌。
6、发现规律：在做。
7、拓展看图练习说话。
8、连一连。
四、指导写字。
1．观察，说说在田字格的位置。
(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。
(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。
)
(2)“池”字注意最后一笔要舒展。
(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。
师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。
)
(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。
(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。
学生边说笔画名称，边在书上描红。
)
2．教师着重指导“造、迷、运”。
(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。
(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。
)
3．学生描红，每字对比书写两个，展示。
五、拓展延伸
六、总结
师：大自然很美很美，我们可要有一双善于发现的眼睛，去发现生活中美好的事物。