膈肌运动模型实验报告
模拟肋间肌，膈肌运动模型
模拟肋间肌，膈肌运动模型
备课的时候在⽹上看到这个模拟肋间肌运动的模型，看了好半天都没看懂，拿起寝室的菱形挂⾐架⽐划了下终于明⽩了意思，确实不错，于是就去做了这个模型。
课上演⽰，学⽣也能明⽩。
做起来也很简单，买了四根织⽑⾐的棒⼦（如果是⽊制的更好），⽤橡⽪筋固定组成四边形。
再⽤另外的⽪筋连接⼀对对边。
两个连接点要固定，并且是斜线连接，这样⼀开始⽪筋松弛的时候是⼀个平⾏四边形。
因为肋间肌要收缩，所以我在其中⼀个固定点上加了⼀个橡⽪筋，这样就可以拉动肋间肌收缩了。
⼀拉平⾏四边形就变成了长⽅形。
⾯积扩⼤，模拟胸廓变⼤。
为了⽅便学⽣对应胸廓的组成，⽤卡纸标注了脊柱和胸⾻。
这个是模拟膈肌的运动，是课本上的缩减版。
材料也很简单，⼀个吸管，两个⽓球，⼀个塑料瓶，⼀根细线，⼀根⽪筋。
把塑料瓶的底部剪掉，套上同样剪掉底部的⽓球就可以了。
拉动下⾯的⽓球嘴就可以模拟膈肌的收缩，⾥⾯的蓝⽓球会⿎起来，模拟肺的变化。
这个模型是在LY⽼师的模型上进⾏了⼀点点改造，之前她给我的是⼀个完整的塑料瓶，就可以模拟呼吸和胸廓变化之间的关系。
把塑料瓶捏扁点模型胸廓容积变⼩，⾥⾯的⽓球会⿎起来，模拟肺的变化。
所以这个模型稍微改变点就可以做两个模拟模型。
膈肌运动模拟实验报告
1. 通过模拟实验，了解膈肌的运动对呼吸过程的影响。
2. 掌握呼吸过程中肺内气压与外界大气压之间的关系。
3. 理解呼吸运动在人体生命活动中的重要性。
二、实验原理呼吸运动是人体生命活动的重要组成部分，主要由膈肌和肋间肌的收缩与舒张引起。
在呼吸过程中，膈肌的运动导致胸腔容积的变化，进而影响肺内气压，实现气体的进出。
三、实验材料1. 实验装置：模拟呼吸运动装置（包括可乐瓶、吸管、气球、橡皮膜等）。
2. 实验工具：刻度尺、秒表、记号笔等。
四、实验步骤1. 组装模拟呼吸运动装置，将可乐瓶底部切开，插入吸管，将吸管另一端连接到气球上，再将气球膜覆盖在瓶口处，模拟膈肌。
2. 将模拟呼吸运动装置放置在平稳的桌面上，记录初始状态下的气球体积和气压。
3. 吸气阶段：用手向下拉气球膜，模拟膈肌收缩，观察气球体积的变化，记录数据。
4. 呼气阶段：用手向上推气球膜，模拟膈肌舒张，观察气球体积的变化，记录数据。
5. 重复步骤3和4，进行多次实验，取平均值。
五、实验数据与分析1. 吸气阶段：实验数据表明，在膈肌收缩时，气球体积增大，肺内气压下降，低于外界大气压，气体进入肺内，完成吸气过程。
2. 呼气阶段：实验数据表明，在膈肌舒张时，气球体积减小，肺内气压上升，高于外界大气压，气体排出肺，完成呼气过程。
3. 实验结果表明，膈肌的运动与呼吸过程密切相关，是呼吸运动的重要动力。
1. 膈肌的收缩与舒张是呼吸运动的关键因素，直接影响肺内气压的变化。
2. 呼吸运动过程中，肺内气压与外界大气压之间存在一定的关系，即肺内气压低于外界大气压时，气体进入肺内；肺内气压高于外界大气压时，气体排出肺。
3. 呼吸运动在人体生命活动中具有重要意义，保障了人体氧气的供应和二氧化碳的排出。
七、实验注意事项1. 实验过程中，注意观察实验现象，及时记录数据。
2. 实验结束后，清理实验器材，保持实验环境的整洁。
3. 实验过程中，确保实验安全，避免发生意外。
八、实验总结本次实验通过模拟膈肌运动，直观地展示了呼吸运动的过程和原理。
模拟膈肌的运动
“模拟膈肌的运动”实验的创新设计湖北省枣阳市吴店清潭中学：赵显明摘要: 本文对“模拟膈肌的运动”实验进行了创新设计，介绍了实验模型的简单制作和实验的演示、现象，以及实验设计的优点及存在的不足。
关键词: 模拟膈肌运动实验模型创新设计“模拟膈肌的运动”是人教版《生物学》七年级下册的一个重要的演示实验。
此演示实验能将学生无法用眼观察到的潜在的生理活动，用模型演示的方法展现出来，形象直观、简单明了，化难为易，起到了事半功倍的效果，让学生轻松地理解“肺与外界的气体交换”。
但是，在教学实际情况中，很多农村学校没有该实验模型，所以本实验的开出率非常的低，造成学生在学习这部分内容时，感觉到非常的抽象，掌握难度很大，理解困难。
笔者经过多次实验和改进，利用日常常见的废旧材料来制作模拟膈肌运动的实验模型进行教学，有效地激发了学生进行探究性学习的兴趣，取得了非常好的教学效果。
一. 模型制作（一）制作材料：大号饮料瓶1个（2L）、直径3cm的废旧塑料管1根、废旧儿童水彩笔笔筒2根、红色大气球2个（底部有突起连接）、红色小气球2个、橡皮圈3个、彩色的绒羽1片、透明胶、剪刀、细线。
（二）制作方法（1）将大号饮料瓶的底部剪掉，保持剪边光滑，没有锋利的突起。
（2）一个大气球剪成三段。
把底部部分套在塑料管上，并用橡皮圈固定；接着，在底部剪两个小孔，并在剪出的小孔插入废旧儿童水彩笔筒，用橡皮圈固定；然后，在水彩笔笔筒的另一端都用橡皮圈固定好一个红色小气球。
（3）将连接好的塑料管由果汁瓶内插入，用大气球的上段部分固定在瓶口，将瓶口密封；然后把一小片绒羽用细线系住，用透明胶固定在管口，使绒羽正对管口。
（4）另一个大气球从中间剪断，将下半部分橡胶膜用透明胶固定在果汁瓶的底部切口处。
（5）一只手用力向内压油桶底部的橡皮膜，另一只手打开果汁瓶口橡胶膜，排出密闭容器内的部分气体，使橡皮膜向内凹陷。
制作好的实验模型实物图如图1所示、示意图如图2所示。
模拟膈肌的运动实验说课
2.教学目标
知识方面--概述肺与外界气体的交换过程 能力方面--通过实验操作培养学生的动手能力，观察能力 情感态度价值观--认同实验装置，培养学生积极健康的生活态度
3.教学重难点
重点 呼吸过程中肺内气压的变化；概述肺与外界气体的交换过程 难点 呼吸过程中肺内气压的变化
二、实验原理
肺富有弹性，当膈肌收缩时，膈顶下降，胸廓 容积变大，肺扩张，肺内气压下降，外界气体吸入 肺，是吸气过程。 膈肌舒张，膈顶上升，胸廓容积缩小，肺回缩， 肺内气压增大，气体被呼出，是呼气过程。从而得 出胸廓容积的变化与呼吸运动的关系。
放松
再次感受自己的呼吸，结合实验总结呼吸全过程
吸气：膈肌收缩，位置下降，胸廓扩大，肺扩张，肺 内气压减小，外界气体入肺。 呼气：膈肌舒张，位置上升，胸廓缩小，肺缩小，肺 内气压上升，气体出肺。
挤压瓶壁
向上推气球膜
放松 放松
呼吸本质：呼吸肌收缩或者舒张，导致肺内容积的改变
六、总结板书
第二节 发生在肺内的气体交换（第1课时）
人教版2012 七年级下册 第四单元 第三章 第二节发生在肺内的气体交换
模拟膈肌的运动
蓬安县新园乡中心小学校
范会蓉
说课流程
一、教材 二、实验原理 三、实验原型 四、实验改进及创新之处 五、实验操作过程和分析 六、总结板书 七、教学反思评价
一、说教材
1.本实验在教材中的地位和作用
模拟膈肌的运动是七年级下册《生物学》第 三章第二节：发生在肺内的气体交换中的一个 演示实验。本节是这一章也是这一册的教学难 点，尤其是肺与外界气体交换的原理比较抽象， 学生难懂，又缺乏一定的主动性去亲自体验， 通过这一实验，很直观的体现出肺与外界气体 交换的原理是呼吸肌有规律的收缩和舒张使胸 廓容积扩大和缩小。
初中生物实验突破(通用版)：膈肌运动的模拟实验导学案与课后练习
膈肌运动的模拟实验【预习案】一、自主学习目标1﹒通过这一模拟实验，很直观的体现出肺与外界气体交换的原理是膈肌有规律的收缩和舒张使胸廓容积扩大或缩小。
2﹒了解膈肌的运动对肺体积变化产生的影响。
3﹒培养学生的设计并改进模拟实验的能力。
二、自主学习检测请同学们自主学习课本第45-47页，完成下列问题。
1．有呼吸系统中____________是主要器官，原因是什么？（1）它能够与_____________进行________________；（2）它位于____________内，左右各一个，__________有________叶，___________有________叶。
2．通过学习，我们认识了肺的结构，根据你的认识，说明肺是如何行驶功能的？吸人的气体，顺着_________在肺里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的_____________。
它外面包绕着丰富的_______________。
肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的_______________，当你吸气在细时，许许多多肺泡都像小气球似地鼓了起来。
肺泡中氧气透过_____________和毛细血管壁进入血液，同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入____________，然后随着呼气的过程排出体外。
三、自主学习疑惑亲爱的同学，请把你在自主学习过程中产生的疑惑记录在这里，上课时和同学们一起来突破这些学习难点哦。
【探究案】膈肌运动的模拟实验一、实验目标1﹒通过这一模拟实验，很直观的体现出肺与外界气体交换的原理是膈肌有规律的收缩和舒张使胸廓容积扩大或缩小。
2﹒了解膈肌的运动对肺体积变化产生的影响。
3﹒培养学生的设计并改进模拟实验的能力。
二、实验原理本实验所依据的实验原理是什么？三、材料用具1．本实验需要哪些材料？为什么选用这些材料？2．本实验用到哪些试剂?3．本实验需要用到哪些仪器用具？四、实验步骤1．在Y型管的两端分别用细线绑上一块_______________，形似球状，此球状薄膜就代表两个___________。
创新实验：膈肌的运动教案培训讲学
创新实验：膈肌的运动教案中学生物教师实验创新大赛实验课题名称：模拟膈肌的运动参赛教师：城步二中陈善龙一、实验在教材中所处的地位和作用模拟膈肌的运动是七年级下册《生物学》第三章第二节：发生在肺内的气体交换的一个演示实验。
本节是这一章也是这一册的教学难点，尤其是肺与外界气体交换的原理比较抽象，学生难懂。
通过这一模拟实验，很直观的体现出肺与外界气体交换的原理是呼吸肌有规律的收缩和舒张使胸廓容积扩大和缩小。
二、实验原型及不足之处实验原型：1、玻璃罩模拟胸廓2、Y型玻璃管模拟气管和支气管3、气球模拟肺4、橡皮膜模拟膈肌不足之处：1、带橡胶塞的无底玻璃罩难以找到。
2、玻璃罩是刚性物体，不能模拟胸廓前后、左右径的变化与呼气和吸气之间的关系。
3、玻璃罩壁很滑，不好固定橡皮膜，易滑落。
4、实验室的Y型玻璃管大而短，很难找到与之匹配的玻璃罩。
三、实验创新和改进之处创新之处：1、用饮料瓶代替玻璃罩2、用输液管改装成一个Y型胶管代替 Y型玻璃管3、气球膜代替橡皮膜改进后的装置：1、饮料瓶模拟胸廓2、Y型胶管模拟气管和支气管3、小气球模拟肺4、气球膜模拟膈肌优点：1、饮料瓶易改装，易固定橡皮膜，而且不会滑落，同时也解决材料难找的问题。
2、输液管容易获取，也容易改装成Y型管，解决了Y型玻璃管与饮料瓶不匹配的问题。
3、整个装置取材容易、轻巧、携带方便。
四、实验原理肺富有弹性，当膈肌收缩时，膈顶下降，胸廓容积变大，肺扩张，肺内气压下降，外界气体吸入肺，是吸气过程。
膈肌舒张，膈顶上升，胸廓容积缩小，肺回缩，肺内气压增大，气体被呼出，是呼气过程。
从而得出胸廓容积的变化与呼吸运动的关系。
五、实验器材饮料瓶一个、大气球一个、小气球两个、小剪刀、细线、输液管一根六、实验步骤1、在饮料瓶靠近凹槽的地方将底部剪掉（保持切口平整和光滑，以免刺破气球膜），然后套上气球膜。
2、将输液管改装成一个Y型胶管，将分叉的两管分别插入气球内，用细线系紧。
3、用剪刀尖端在饮料瓶盖中央钻个小孔，刚好能插入Y型管的另一端，和气球一起塞入瓶内，盖好瓶盖。
创新实验：模拟膈肌的运动5
数据分析：通过软件对数据进 行处理，得出结论
实验操作流程
准备实验器材： 包括模拟膈肌 运动的装置、 传感器、数据
采集器等
安装实验装置： 将模拟膈肌运 动的装置放置 在实验台上， 连接传感器和
数据采集器
开始实验：通 过控制膈肌运 动的模拟装置， 记录传感器数 据，观察膈肌
运动的变化
数据处理：对 采集的数据进 行分析，绘制 图表，得出实
制作过程中需确 保模型的柔软性 和弹性
完成制作后，进 行测试和验证模 型的可行性
连接传感器
将传感器连接到 计算机上
打开膈肌运动模 拟软件
按照软件提示进 行操作
观察并记录实验 数据
数据采集与处理
采集方法：使用传感器记录膈 肌运动时的数据
数据类型：包括位移、速度、 加速度等
处理方式：对采集到的数据进 行滤波、分析、可视化等操作
橡胶材料：用于 制作膈肌的边缘 和连接处
泡沫板：用于支 撑和固定膈肌模 型
缝纫线和针：用 于缝合材料
传感器
用于测量膈肌 运动时的位移
变化
输出电信号， 反映膈肌运动
状态
类型多样，包 括电阻式、电
容式等
在实验中起到 关键作用，确 保数据的准确
性和可靠性
计算机及软件
计算机：用于 模拟膈肌运动 的三维模型建 立和动画演示
验结果
04
实验结果Βιβλιοθήκη 数据记录与分析实验过程中记录了膈肌运动的各种数据，包括位移、速度、加速度等。 对实验数据进行了详细的分析，包括数据分布、变化趋势等。 通过数据对比，发现模拟结果与实际生理情况基本一致。 根据数据分析结果，对膈肌运动机制有了更深入的理解。
模拟结果与实际膈肌运动的比较
模拟膈肌的运动
模拟膈肌的运动”简易模型的制作方法
山东省莱阳市府前中学陈红霞
材料用具：
带盖的饮料瓶、吸管、大小气球各一个、万能胶、线、剪刀、锥子
制作过程：
1．用剪刀将饮料瓶底部剪掉；
2．将吸管的一端绑上小气球；
3．用锥子将瓶盖捅开一个大小合适的孔，将吸管另一端从瓶底穿出瓶盖，用万能胶将吸管与瓶盖密封固定；
4．将大气球剪开，将其平展地绑在瓶底部。
由此一个“模拟膈肌的运动”简易模型便制作完成了。
使用方法：
使用时，对着吸管吹气，即可见到模拟膈肌的运动。
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膈肌运动模型实验报告
演示操作过程
１．左手捏住膈肌模拟器上端，然后用右手捏住皮质膜中间的小凸起部位，缓级向下拉，发现干瘪的两个气球开始充入气体，说明气体由外界进入肺且外界气压大于肺内气压，模拟吸气。
⒉然后将皮质膜往上推发现气球慢慢开始空瘪，说明肺内气压大于外界气压，模拟呼气。
３．通过注射器的推拉，指导学生观察胸廓容积及上下径的变化。
４．指导学生手分别放在肋骨、肋间肌上，通过吸气和呼气来多次感受肋骨位置、肋间肌的收缩与舍舒张、胸廓前后左后径的变化规律。
５．指导学生思考以下问题。
问题１∶再完成膈肌运动模拟器的操作后，你觉得膈肌的上升下降与吸气呼吸有怎样的关联？
问题２∶通过注射器模拟，你能判断出胸廓容积的变化吗？
问题３∶请同学们感受吸气和呼气两个过程，你的肋骨和肋间肌有怎样的变化呢？
问题４∶通过实验操作和自我感受，你认为在吸气和呼气时外部气压与内部气压有怎样的关系？
问题５∶是吸气呼吸引起身体结构变化，还是结构变化引起吸气和呼气呢？
实验小结
通过演示实验的指导使学生对呼吸运动的变化规律有真正和深入的理解，指导学生总结学习的有效方法。