模拟膈肌的运动实验说课
演示实验：模拟膈肌运动教学设计
演示实验：模拟膈肌运动教学设计一教材分析该演示实验是人教版七年级下册第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换的一部分内容，呼吸运动中身体结构的变化是学生对结构与功能相适应的生物学观点的进一步认同，2011版义务教育生物学课程标准中将生物圈中的人列为十大一级主题之一，本节教学内容本身是对呼吸系统的深入，使学生对人的认识也更加具体，通过本节实验教学能更好的帮助学生突破在学习过程中对肺与外界气体交换的理解，为学好肺与血液及血液与组织细胞的气体交换等内容奠定了基础。
基于对课标的的理解和对本节教材的分析我确定了本节实验教学的三维目标。
知识目标：1.学生能说明膈肌运动时，胸廓容积与气体进出的关系。
2.能通过呼吸的自我感受掌握肋骨与肋间肌及胸廓前后左右径的大小变化。
3.能说出吸气呼气时，外部压强与内部压强的关系。
能力目标：通过操作和自我感受，达到对知识的分析理解能力情感目标：提高学生对生物结构与功能相适应的观点认同。
二教法与学法学生在学习肺与外界的气体交换知识的时候，往往以记忆为主，并没有达到对相应知识的理解，时间一长，记忆不牢固，因此要让学生记得牢，不出错，就得通过有效的体验来解决这些疑难，所以我确定了教法与学法。
教法：老师通过膈肌运动模拟，注射器模拟，自我感受来完成本节实验教学。
学法：通过指导学生观察、思考、合作探究、归纳等方法完成学习。
三教学重难点重点：通过模拟实验能够说明膈肌的运动与胸廓容积、肋骨、肋间肌及与呼吸运动的关系。
难点：理解呼吸肌的变化引起内外的气压差，进而完成吸气和呼气的运动。
四实验教学内容：人教版七年级下册第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换：模拟膈肌运动演示实验教学。
五实验器材：膈肌模拟器、注射器。
六实验的原理：呼吸运动产生了气压差。
七实验教学过程（一）展示实验所用到的仪器教师通过膈肌模拟器的展示使学生能够掌握膈肌模拟器各部分分别模拟人身体的哪些器官结构。
并拿出注射器进行有效类比。
膈肌运动模拟实验报告
1. 通过模拟实验，了解膈肌的运动对呼吸过程的影响。
2. 掌握呼吸过程中肺内气压与外界大气压之间的关系。
3. 理解呼吸运动在人体生命活动中的重要性。
二、实验原理呼吸运动是人体生命活动的重要组成部分，主要由膈肌和肋间肌的收缩与舒张引起。
在呼吸过程中，膈肌的运动导致胸腔容积的变化，进而影响肺内气压，实现气体的进出。
三、实验材料1. 实验装置：模拟呼吸运动装置（包括可乐瓶、吸管、气球、橡皮膜等）。
2. 实验工具：刻度尺、秒表、记号笔等。
四、实验步骤1. 组装模拟呼吸运动装置，将可乐瓶底部切开，插入吸管，将吸管另一端连接到气球上，再将气球膜覆盖在瓶口处，模拟膈肌。
2. 将模拟呼吸运动装置放置在平稳的桌面上，记录初始状态下的气球体积和气压。
3. 吸气阶段：用手向下拉气球膜，模拟膈肌收缩，观察气球体积的变化，记录数据。
4. 呼气阶段：用手向上推气球膜，模拟膈肌舒张，观察气球体积的变化，记录数据。
5. 重复步骤3和4，进行多次实验，取平均值。
五、实验数据与分析1. 吸气阶段：实验数据表明，在膈肌收缩时，气球体积增大，肺内气压下降，低于外界大气压，气体进入肺内，完成吸气过程。
2. 呼气阶段：实验数据表明，在膈肌舒张时，气球体积减小，肺内气压上升，高于外界大气压，气体排出肺，完成呼气过程。
3. 实验结果表明，膈肌的运动与呼吸过程密切相关，是呼吸运动的重要动力。
1. 膈肌的收缩与舒张是呼吸运动的关键因素，直接影响肺内气压的变化。
2. 呼吸运动过程中，肺内气压与外界大气压之间存在一定的关系，即肺内气压低于外界大气压时，气体进入肺内；肺内气压高于外界大气压时，气体排出肺。
3. 呼吸运动在人体生命活动中具有重要意义，保障了人体氧气的供应和二氧化碳的排出。
七、实验注意事项1. 实验过程中，注意观察实验现象，及时记录数据。
2. 实验结束后，清理实验器材，保持实验环境的整洁。
3. 实验过程中，确保实验安全，避免发生意外。
八、实验总结本次实验通过模拟膈肌运动，直观地展示了呼吸运动的过程和原理。
实验十一模拟膈肌的运动
演示实验十一模拟膈肌的运动（演示）实验目的1、解释肺通气的原理和过程。
2、通过观察模型，培养学生的观察能力。
3、通过让学生自制教具，在课上演示，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，培养学生的动手能力。
再结合归纳呼吸运动的过程和原理，培养学生分析、推理能力。
4、通过现场表演，让学生掌握人工呼吸的具体步骤和方法。
教学过程（一）复习提问、引入新课提问：人的呼吸系统的组成如何？肺泡有哪些结构特点适于气体交换？进行新课：肺怎样与外界环境进行气体交换呢？它必须通过呼吸运动来完成。
1、演示实验：有条件的学校用猪肺或羊肺做演示实验：教师将玻璃吹管插入与肺相通的支气管内，向吹管吹气，再停止吹气，请学生用观察肺的扩张和回缩。
2、学生活动：体验呼吸运动，理解肺的通气。
①做胸式呼吸动作。
请学生双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸。
提醒学生注意自己在吸气和呼气时，胸廓的变化，推测胸腔体积的变化。
②做腹式呼吸动作。
请学生将手放在自己的腹部，像在音乐课上练声时那样，深吸一口气，体验腹部的隆起；再渐渐呼气，体验腹部的恢复。
然后请学生根据自己的体验，推测腹式呼吸是否会影响胸腔体积的变化以及会引起怎样的变化。
在体验呼吸运动的基础上，概括什么是肺的通气？呼吸运动的概念。
小结：肺的通气——肺部与外界环境进行气体交换的过程。
呼吸运动——指胸廓有节律地扩大与缩小。
那么，呼吸运动是怎样产生的呢？3、探究呼吸运动的原理（1）演示实验1：肋骨的运动①请一个学生介绍教具哪些部件代表脊柱、肋骨、胸骨和肋间外肌。
②教师在前面用教具演示“呼吸运动与肋骨的运动关系”，学生分组用自备的教具模拟肋骨运动。
③观察和讨论：肋骨的运动与胸廓前后径和左右径的变化如何相关？④归纳总结：由于肋间外肌的收缩，肋骨上提，胸骨向上向外移动，使胸廓的前后径和左右径都扩大；反之，肋间外肌舒张，肋骨下降，胸骨向下向内移动，使胸廓的前后径和左右径都缩小。
总之，肋间肌肉的收缩和舒张牵引肋骨运动，从而引起胸廓前后径和左右径的变化。
初中生物模拟膈肌运动教案
初中生物模拟膈肌运动教案
教学对象：初中生物学生
教学目标：通过模拟膈肌运动的实验，让学生了解膈肌在呼吸过程中的重要作用。
教学准备：
1. 实验材料：气球、透明塑料袋、橡皮筋、吸管、轻便呼吸器
2. 实验步骤：
步骤一：将气球套在透明塑料袋口部，并用橡皮筋系紧。
步骤二：将气球的另一端插入吸管中，并用橡皮筋系牢。
步骤三：让学生用轻便呼吸器将气球内的空气抽出，观察透明塑料袋的变化。
教学步骤：
1. 引入：通过提问和讨论的方式，引导学生回顾人类的呼吸系统结构和功能，并引出本节
课要学习的内容。
2. 实验演示：老师进行实验演示，展示膈肌在呼吸过程中的作用。
3. 实验探究：让学生分组进行实验操作，观察透明塑料袋的变化，让他们自己体验膈肌的
作用。
4. 总结归纳：引导学生总结实验结果，分析膈肌运动对呼吸的影响，并讨论其重要性。
5. 拓展应用：引导学生思考膈肌在不同情况下的作用，并讨论如何保护和强化膈肌功能。
6. 总结反思：通过讨论和作业，巩固学生对膈肌运动的理解，检查并评价学生的学习效果。
教学延伸：
1. 实验探究：可以引导学生进行更多关于膈肌运动的实验，如原理模拟、影响因素探究等。
2. 视频学习：可以让学生观看相关视频，深入了解膈肌的结构和功能。
3. 案例分析：可以引导学生分析一些呼吸系统相关的疾病案例，探讨膈肌在疾病发生和治
疗中的重要性。
教学评价：
通过本节课的教学，学生能够准确理解膈肌在呼吸过程中的作用，并能够通过实验模拟体验其影响。
教师可通过课堂讨论、作业等方式评价学生对膈肌运动的理解程度和实验操作能力。
模拟膈肌的运动的改进实验说课稿课件人教版生物七年级下册
塑料瓶恢复，气球膨胀
大气压强>瓶内气体压强
气体流入
吸气
五、教学过程
肋间肌和 膈肌 收缩
膈顶下 降
肺扩张
胸廓容 积扩大
肺内气压 减小
吸 气
五、教学过程
肋间肌和 膈肌 舒张
膈顶上 升
肺回缩
胸廓容 积缩小
肺内气压 增大
呼 气
四、实验的创新 拓展创新——探究吸烟对肺的影响
对照组
实验组
实验结论：吸烟对肺和呼吸道都有不利影响。
CONTENTS
6
教学反思
1
说教材
2
3
4
5
说学情 教学目标 实验的改进 教学过程
教学反思
六、教学反思
I. 创新模型的使用突破了教学重难点，课堂效果较好，同时让学生亲身参与 实验探究，让学生自我感知，学会分享与合作。
II. 取材容易，所需实验材料少，制作简单，学生可以独立在课后完成，让生 物实验从实验室走向学生日常生活，即锻炼学生的动手操作能力，又培养 学生节约资源的意识。
碎，存在安全隐患。
教材只模拟了膈肌的收缩变化，
没有呈现胸廓的立体变化。
四、实验的改进 材料改进——生活材料助益教学
四、实验的改进
呼吸道 胸廓 肺
膈肌
四、实验的创新 拓展创新——激活思维延伸课堂
探 究 吸 烟 对 肺 的 影 响
CONTENTS
5
教学过程
6
教学反思
1
说教材
2
说学情
3
4
教学目标 实验的改进
四川省中小学生物实验创新说课比赛
模拟膈肌的运动的改进实验
2
CONTENTS
人体呼吸运动模拟实验说课
模拟膈肌的运动
新园乡中心小学校
范会蓉
说课流程
一、教材 二、实验原理 三、实验原型 四、实验改进之处 五、实验操作过程和分析 六、总结板书
一、说教材
1.本实验在教材中的地位和作用
模拟膈肌的运动是七年级下册《生物学》第 三章第二节：发生在肺内的气体交换中的一个 演示实验。本节是这一章也是这一册的教学难 点，尤其是肺与外界气体交换的原理比较抽象， 学生难懂，又缺乏一定的主动性去亲自体验， 通过这一模拟实验，很直观的体现出肺与外界 气体交换的原理是呼吸肌有规律的收缩和舒张 使胸廓容积扩大和缩小。
放松
上推
3、 用手挤压瓶壁，气球变 小。相当于肋间肌舒张，肋 骨向下向内运动，胸廓前后 径(或左右径）变短，胸廓容 挤压 积变小，肺内气压上升，气 体出肺，这时呼气。 4、放松，气球变大。相当 于肋间肌收缩，肋骨向上向 外运动，胸廓前后径（或左 右径）变长。胸廓容积变大， 肺内气压下降，气体入肺这 时吸气。
气体是怎样进出肺的？让学生双手放在肋 骨两旁，深深的吸气，再呼出来，同时感 受胸廓和肋骨的变化 提问：是吸气让胸廓变大，呼气让胸廓变 小了吗？是气体推动注射器运动的吗？ 演示模拟膈肌的运动实验
1、向上推气球膜，气球 变小。 相当于膈肌舒张，膈顶上升， 胸廓容积 变小，肺内气压上升， 气体出肺， 这时呼气。 2、放松气球膜，气球变大。 相当于膈肌收缩，膈顶下降， 胸廓容积变大，肺内气压下降， 气体入肺，这时吸气。
三、实验原型
实验原型： 1、玻璃罩模拟胸廓 2、Y型玻璃管模拟 气管和支气管 3、气球模拟肺 4、橡皮膜模拟膈肌
四、 实验改进之处
1、用塑料瓶代替玻璃 罩 2、用吸管改装 成一个 Y型胶管 代替Y型玻璃 管 3、气球膜代替橡皮膜
创新实验：膈肌的运动教案培训讲学
创新实验：膈肌的运动教案中学生物教师实验创新大赛实验课题名称：模拟膈肌的运动参赛教师：城步二中陈善龙一、实验在教材中所处的地位和作用模拟膈肌的运动是七年级下册《生物学》第三章第二节：发生在肺内的气体交换的一个演示实验。
本节是这一章也是这一册的教学难点，尤其是肺与外界气体交换的原理比较抽象，学生难懂。
通过这一模拟实验，很直观的体现出肺与外界气体交换的原理是呼吸肌有规律的收缩和舒张使胸廓容积扩大和缩小。
二、实验原型及不足之处实验原型：1、玻璃罩模拟胸廓2、Y型玻璃管模拟气管和支气管3、气球模拟肺4、橡皮膜模拟膈肌不足之处：1、带橡胶塞的无底玻璃罩难以找到。
2、玻璃罩是刚性物体，不能模拟胸廓前后、左右径的变化与呼气和吸气之间的关系。
3、玻璃罩壁很滑，不好固定橡皮膜，易滑落。
4、实验室的Y型玻璃管大而短，很难找到与之匹配的玻璃罩。
三、实验创新和改进之处创新之处：1、用饮料瓶代替玻璃罩2、用输液管改装成一个Y型胶管代替 Y型玻璃管3、气球膜代替橡皮膜改进后的装置：1、饮料瓶模拟胸廓2、Y型胶管模拟气管和支气管3、小气球模拟肺4、气球膜模拟膈肌优点：1、饮料瓶易改装，易固定橡皮膜，而且不会滑落，同时也解决材料难找的问题。
2、输液管容易获取，也容易改装成Y型管，解决了Y型玻璃管与饮料瓶不匹配的问题。
3、整个装置取材容易、轻巧、携带方便。
四、实验原理肺富有弹性，当膈肌收缩时，膈顶下降，胸廓容积变大，肺扩张，肺内气压下降，外界气体吸入肺，是吸气过程。
膈肌舒张，膈顶上升，胸廓容积缩小，肺回缩，肺内气压增大，气体被呼出，是呼气过程。
从而得出胸廓容积的变化与呼吸运动的关系。
五、实验器材饮料瓶一个、大气球一个、小气球两个、小剪刀、细线、输液管一根六、实验步骤1、在饮料瓶靠近凹槽的地方将底部剪掉（保持切口平整和光滑，以免刺破气球膜），然后套上气球膜。
2、将输液管改装成一个Y型胶管，将分叉的两管分别插入气球内，用细线系紧。
3、用剪刀尖端在饮料瓶盖中央钻个小孔，刚好能插入Y型管的另一端，和气球一起塞入瓶内，盖好瓶盖。
创新实验：模拟膈肌的运动ppt课件
外运动，胸廓前后
径（或左右径）变
长。胸廓容积变大
，肺内气压下降，
气体入肺这时吸气。
挤压
放松
创新实验：模拟膈肌的运动
八、自我评价
1、实验现象明显，能直观的表示胸廓容积的变 化与呼吸运动的关系,让学生明白是因为胸廓 扩大（或缩小）导致吸气（呼气），而不是 因为吸气（或呼气）后使胸廓扩大（缩小)。
2、所需实验器材少，易获取，制作简单，学生 可以独立在课后完成。
3、实验成本低,绿色环保，无毒无污染；过程 安全，无危险隐患。
创新实验：模拟膈肌的运动
创新实验：模拟膈肌的运动
模拟膈肌的运动
参赛者：陈善龙 学 校：城步二中
创新实验：模拟用
模拟膈肌的运动是七年级下册《生物学》第 三章第二节：发生在肺内的气体交换中的一个演 示实验。本节是这一章也是这一册的教学难点， 尤其是肺与外界气体交换的原理比较抽象，学生 难懂。通过这一模拟实验，很直观的体现出肺与 外界气体交换的原理是呼吸肌有规律的收缩和舒 张使胸廓容积扩大和缩小。
之匹配的玻璃罩。
创新实验：模拟膈肌的运动
三、实验创新和改进之处
创新之处：
1、用饮料瓶代替 玻璃罩
2、用输液管改装 成一个Y型胶管 代替 Y型玻璃管
3、气球膜代替橡 皮膜
创新实验：模拟膈肌的运动
改进后的装置：
1、饮料瓶模拟胸廓 2、Y型胶管模拟气
管和支气管 3、小气球模拟肺 4、气球膜模拟膈肌
创新实验：模拟膈肌的运动
优点：
1、饮料瓶易改装，易固定橡皮膜，而且不 会滑落，同时也解决材料难找的问题。
2、输液管易获取，也容易改装成Y型胶 管，解决了Y型玻璃管与玻璃罩不匹配 的问题。
3、整个装置取材容易、轻巧、携带方便。
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2.教学目标
知识方面--概述肺与外界气体的交换过程 能力方面--通过实验操作培养学生的动手能力，观察能力 情感态度价值观--认同实验装置，培养学生积极健康的生活态度
3.教学重难点
重点 呼吸过程中肺内气压的变化；概述肺与外界气体的交换过程 难点 呼吸过程中肺内气压的变化
二、实验原理
肺富有弹性，当膈肌收缩时，膈顶下降，胸廓 容积变大，肺扩张，肺内气压下降，外界气体吸入 肺，是吸气过程。 膈肌舒张，膈顶上升，胸廓容积缩小，肺回缩， 肺内气压增大，气体被呼出，是呼气过程。从而得 出胸廓容积的变化与呼吸运动的关系。
放松
再次感受自己的呼吸，结合实验总结呼吸全过程
吸气：膈肌收缩，位置下降，胸廓扩大，肺扩张，肺 内气压减小，外界气体入肺。 呼气：膈肌舒张，位置上升，胸廓缩小，肺缩小，肺 内气压上升，气体出肺。
挤压瓶壁
向上推气球膜
放松 放松
呼吸本质：呼吸肌收缩或者舒张，导致肺内容积的改变
六、总结板书
第二节 发生在肺内的气体交换（第1课时）
人教版2012 七年级下册 第四单元 第三章 第二节发生在肺内的气体交换
模拟膈肌的运动
蓬安县新园乡中心小学校
范会蓉
说课流程
一、教材 二、实验原理 三、实验原型 四、实验改进及创新之处 五、实验操作过程和分析 六、总结板书 七、教学反思评价
一、说教材
1.本实验在教材中的地位和作用
模拟膈肌的运动是七年级下册《生物学》第 三章第二节：发生在肺内的气体交换中的一个 演示实验。本节是这一章也是这一册的教学难 点，尤其是肺与外界气体交换的原理比较抽象， 学生难懂，又缺乏一定的主动性去亲自体验， 通过这一实验，很直观的体现出肺与外界气体 交换的原理是呼吸肌有规律的收缩和舒张使胸 廓容积扩大和缩小。
气体是怎样进出肺的？让学生双手放在肋 骨两旁，深深的吸气，再呼出来，同时感 受胸廓和肋骨的变化
提问：是吸气让胸廓变大，呼气让胸廓变 小了吗？是气体推动注射器运动的吗？ 演示模拟膈肌的运动实验
下拉 1、向下拉气球膜，气球变大。 相当于膈肌收缩，膈顶下降， 胸腔容积变大，肺扩张，肺 内气压下降，外界气体入肺， 这时吸气。 2、放松气球膜，气球 变小。 相当于膈肌舒张，膈顶上升， 胸腔容积 变小，肺收缩，肺 内气压上升，气体出肺， 这 时呼气。
一、肺——主要的呼吸器官 二、肺与外界的气体交换
呼吸肌收缩 →胸廓扩大→肺容积扩大→肺内压小于大气压→吸气 呼吸肌舒张→胸廓缩小→肺容积缩小→肺内压大于大气压 →呼气
七、教学反思和评价
本节内容属于七年级下册的一个难点，通过 改进实验装置，实验现象明显，学生易于理解掌握 本节知识内容，并且制作过程所需实验器材少，容 易获取，制作简单，实验成本低，过程安全。 本节课主要的问题在于对于学生的组织，以 及引导。如何通过实验更好地结合自身，归纳总结 出呼吸的过程。
支气管
3、小气球模拟肺 4、气球膜模拟膈肌
实验创新之处
改变课本实验的演示方式，先用下拉气球膜， 模拟膈肌的收缩状态，放松气球膜模拟膈肌的舒张状 态。使学生更好的理解人体呼吸过程呼吸肌的状态。 再通过课本演示方式，以及通过挤压或者放松 瓶壁模拟肋间肌的收缩和舒张状态，揭示呼吸的本质 原理。
五、实验操作过程及分析
三、实验原型
实验原型： 1、玻璃罩模拟胸廓 2、Y型玻璃管模拟 气管和支气管 3、气球模拟肺 4、橡皮膜模拟膈肌
四、 实验改进之处
1、用塑料瓶代替玻璃 罩 2、用吸管改装 成一个 Y型胶管 代替Y型玻璃 管 3、气球膜代替橡皮膜
改进后的实验装置
1、塑料瓶模拟胸廓
2、吸管改装的Y型
胶管模拟气管和
1、实验器材 自制模拟膈肌运动装置（ 塑料瓶一个、 吸管两根、大气球一个、小气球两个、小剪刀、 细线）注射器，小气球 2、实验过程 开始模拟膈肌运动的实验前，先进行注射 器的操作体验
注射器中的秘密
堵住注射器的针孔，抽拉注射器，感受手指被注 射器挤压和吸收的感觉 学生通过操作明白：气体具有压力；气体总量 不变时，容积越小气压越大 在注射器针孔处套上小气球，扎紧，抽拉活塞， 观察 学生通过操作明白：气体会从气压高的地方流 向气压低的地方