观摩第六届全国小学语文教师素养大赛心得体会
观摩七彩语文杯第六届全国小学语文教师素养大赛心得体会
观摩七彩语文杯第六届全国小学语文教师素养大赛心得体
会
观摩七彩语文杯第六届全国小学语文教师素养大赛心得体会
观摩“七彩语文”杯第六届全国小学语文教师素养大赛心得体会
文昌市树芳小学符曼曼
xxxx年11月27日-30日，我非常幸运地来到了美丽的南京，观摩“七彩语文”杯第六届全国小学语文教师素养大赛。
本次大赛在金陵中学河西分校和江苏城市职业学院两个会场同时进行。
短短的两天半时间，我所在的江苏城市职业学院会场里，十四位参赛教师先后经历了朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示及知识素养现场答题五个比赛环节。
选手们各显身手，在每个环节表现都很出色，彰显个性，引得台下观摩老师们阵阵掌声。
朗读可以说是语文教师的第一项基本功，十四位教师的朗读艺术各有千秋，有的音色很好听，如潺潺的流水，婉转细腻；有的很善于把握语调，时而急，时而缓。
选手的精彩朗读让全场的观众如痴如醉。
作为语文教师，必须掌握一定的朗读技巧，做到“低吟而体其味，诵读而达其情”，真切动情地读出自己的感受，读出文本表达的特色，读出文本的价值。
教师充分表露自己通过解读文本所感受到的惊讶、赞叹、失望、伤心、愤怒等情感，并通过自己情感的表达，不断地给所教的知识加温，激发渲染课堂气氛，带领学生走进文本，体会情感，这样语文教学就能够水到渠成。
粉笔字的书写能力仍然是教师最基本的能力之一。
《语文课程标准》中指出：练字有利于培养孩子的审美情趣和情感修养。
一、二、三学年段的学生更应该每天坚持练字十分钟，做到天天练，增强意识，享受写字带来的乐趣。
而作为孩子的引导人。
全国小学语文教师素养大赛学习体会2篇
全国小学语文教师素养大赛学习体会 (3)全国小学语文教师素养大赛学习体会 (3)精选2篇（一）作为一名小学语文教师，参加全国小学语文教师素养大赛是我职业生涯中一次宝贵的学习机会。
通过这次比赛，我深刻体会到了提升自身素养的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验和教训。
首先，比赛的准备过程使我更加深入地了解了语文教学的重要性。
在备课和准备比赛中，我不断研读教材，查阅教学资料，并思考如何将学科知识转化为深入浅出的教学内容。
通过这一过程，我发现语文教学不仅仅是简单地传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造力以及良好的文学素养。
因此，我开始思考如何通过不同的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，比赛的过程增强了我对团队合作的认识。
在团队合作中，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了充分发挥自己的才能。
在与同事一起备课和讨论的过程中，我发现每个人都有自己独特的见解和经验，相互借鉴和学习可以取得更好的效果。
因此，我要时刻保持学习的姿态，不断与同事交流、分享和合作，以提升自身的教学素养和个人能力。
最后，比赛给我带来了一种对自己的挑战和激励。
在经历了备赛的辛苦和压力后，我充分意识到自己的不足和不完美之处。
然而，我并没有因此而灰心丧气，相反，我将这次比赛看作是一种提高自身素养的契机，激励自己不断进步和改善。
我相信只有持续地学习和不断地超越自己，才能成为一名优秀的小学语文教师。
总的来说，参加全国小学语文教师素养大赛是我职业生涯中一次难得的学习机会。
通过赛前的准备、赛中的比拼和赛后的总结，我对语文教学有了更深入的认识和理解。
我将以这次比赛为契机，不断学习和进步，提升自身的教育素养和专业能力，为培养优秀的语文学生而努力。
全国小学语文教师素养大赛学习体会 (3)精选2篇（二）在参加全国小学语文教师素养大赛之后，我深刻地意识到了自己在语文教育方面的不足和需要改进的地方。
这次比赛不仅提供了一个与各地优秀教师交流的机会，也让我认识到了一些新的教学理念和方法。
小学语文教师素养大赛心得体会
小学语文教师素养大赛心得体会作为一名小学语文教师，参加素养大赛的比赛，是我职业生涯中的一次历练。
在这次比赛中，我不仅学到了很多宝贵的教学经验，还收获了很多珍贵的心得体会。
在此，我将向大家分享我在中国小学语文教师素养大赛中的心得体会。
第一，要坚持实践经验。
在教学中，要经常进行实践，并不断总结经验和教训。
只有在不断总结经验的基础上，才能在教学中取得良好的效果。
同时，要深入了解学生的学习状况，识别他们的潜能和短板，以便更好地调整教学计划。
第二，要注重学习能力。
语文教师不仅需要求知欲强，还需要有很强的学习能力。
通过学习，可以不断强化自己的知识水平，并随着时代的变化不断更新自己的知识。
此外，还应该积极参加各种教育培训，不断完善自己的教育技能和方法。
第三，要热爱教育事业。
热爱教育事业是语文教师的基本素养之一。
教育是一项充满挑战性和动力的事业，如果不能对这个事业充满热情，就不可能取得好的教学效果。
因此，我们必须在工作中充分发挥自己的能力，以达到更好的教学效果。
第四，要善于沟通与合作。
教师需要与学生、家长、同事等各个方面进行频繁沟通和协作，从而更好地完成工作任务。
这就要求我们具备良好的沟通和合作能力，能够与他人建立良好的关系，形成紧密联结的工作团队。
第五，要追求卓越。
我们的教育工作是一项长期而艰辛的工作，因此需要我们始终追求卓越。
这种追求卓越的精神和行为，可以鼓舞我们一步步深入工作，让我们在教育事业中赢得更大的荣誉。
总之，中国小学语文教师素养大赛对我来说是一次珍贵的经历，让我意识到了在语文教学方面应该具备的素养，并使我能够更好地理解自己的工作职责。
我相信这些素养会对我的将来教育事业产生积极的影响，在未来的工作中，我将努力将这些素养融入到自己的教学活动中，为语文教育事业做出卓越贡献。
关于教师素养大赛心得
关于教师素养大赛心得关于老师素养大赛心得（精选5篇）关于老师素养大赛心得篇11、课堂教学要扎实、平实、真实.与"现代与经典'上大师们上的课不一样,大师们的课给我们一种可望而不可及的感觉,听着激动,学着被动,"只可远观而不可亵玩焉'.而这项赛事不同,各位选手所上课的内容,都是头一天抽签决定的,而且所选内容是不同版本的.他们的课比较自然、本色,不雕琢、不做作,一字一画、一音一语,老老实实地教,老老实实地写,课堂教学扎实、平实、真实.我总感觉,我们的课也就是这样上的,只不过是我们教材处理得还不够到位,只不过我们对细节关注的还不够,只不过我们对教学流程处理得还不够自然.总之,也许你我只要再多一点童心,再多一点努力,再多一点敬业,也许课就能上得和他们一样精彩.其次,老师能否写一手好字,代表着老师业务素质的高低,正所谓"字如其人'.老师给学生以榜样起示范作用,直接影响教书育人的效果.通过这些参赛老师们的板书,可以看出他们写的字行笔流畅、运笔自如、有顿有挫、布局合理.这不是一朝一夕之功,而是她们持之以恒,不畏劳苦,刻苦训练的结果.我校的韦老师利用点滴时间刻苦练习,写得一手好字,是我学习的楷模.2、朗读――语文教学中极其重要的一环此次素养大赛,所有的参赛老师们都能声情并茂的对文本进行诵读.同时也非常注重对学生诵读的指导,把握情感基调,读出层次,读出韵味.在我平常的教学中可能只注意到了断和连、轻和重、缓和急、抑和扬等基本的技巧,并未准确地引导学生理解文章的内在,深化作品内涵,准确把握作品的气韵、节奏,用自己的声音将无声的文字,化为有声的韵味.语文老师必须掌握一定的朗读技巧,做到"低吟而体其味,诵读而达其情',真切动情地读出自己的感受,读出文本表达的特色,读出文本的价值.老师充分表露自己通过解读文本所感受到的惊讶、赞叹、失望、伤心、生气等情感,并通过自己情感的表达,不断地给所教的知识加温,激发渲染课堂气氛,带领学生走进文本,体会情感,这样语文教学就能够水到渠成.3、钻研教材――语文老师必备的能力可以说老师钻研教材的能力,直接影响到教学的效果,只有钻研教材,才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系.唯有吃透教材,才能设计出好的教法;课堂上才能关注学生的思维和情感;才能应对学生各种疑难问题;老师才能在课堂上挥洒自如.所以说,研读是语文老师的必备的基本功.阅读教学是"老师、学生、文本对话的过程',这三者之间的对话,老师是核心、是灵魂、是首席.唯有老师首先与文本进行深化、细致、广阔、多维的对话,方能在教学中深化浅出、得心应手.此外,老师还要关注一下文本的背景,写作的情境下行,特定的历史条件、特定的写作心境,这样的解读也才会更为真实、丰满、深刻.4、文学素养――语文老师必备的素养读史使人睿智,读美学使人高尚,读哲学使人深刻.读书,是每个语文老师专业成长必须的生命方式.因此,老师就必须读书.一个不读书的老师是一个没有希望的老师,读书就是最高级的精神美容,读书就是最长远的备课、最好的教学准备.所有的参赛老师都有着丰厚的文学积淀,因此,他们在教学中的引导语、过渡语、小结语以及以及问题的设计都非常准确,这些都是值得我学习的.在这次小学语文老师素养大赛中,还有很多值得我学习的.在今后的教学工作中,我要以他们为榜样,不断更新教育理念,提高个人素养,多学习相关知识,学习名师们新的教学理念、教学思想,学习他们对细微之处处理的技巧,学习他们扎实的教学基本功底等等,乐观思考,精心设计,力求体现以学生为本,处处为学生考虑,上出有价值、有质量的课.关于老师素养大赛心得篇2经过激烈、和谐、有序的角逐,我县20xx年小学英语老师素养大赛已圆满地落下帷幕.在历时一天半的竞技表演中,从九位老师的课堂上,我们欣喜地的看到我县农村学校和城里学校老师们的教学水平正在接近,同时也看到新课程理念在老师们心目中已扎下了根.在九节课上,老师们的教学过程如行云流水,学生语言知识得到有效训练,综合能力得到有效培育,教学效果都非常好.具体表现在以下几个方面:一、教学目标上1.对目标的定位准确、清晰,教学目标的制订全面、具体、适宜.如姚男、何玲、曾晶老师的教学目标能从知识、能力、学习策略、学习习惯等几个方面来确定目标;张利红、龙彩和、杨燕飞老师的设计在指语言知识目标方面有量化要求,在语言技能目标方面有明确要求;胡丽、张利红、曾晶老师在设计教学目标方面能符合学生年龄实际和认识规律,难易适度.2.对教材的组织和处理,突出了重点、突破了难点、抓住了关键.如扶小何玲老师在在处理单词教学时能将表示身体部位的单词巧妙地融入句子教学中,充分体现了英语教学中"词不离句,句不离篇'的教学策略;方小姚男老师将小学甚至初中阶段的需掌握的表示方位的介词与单词词组有机结合在一起教学,并通过有趣的游戏活动来分散难点、突破难点;中小曾晶老师在阅读教学中,能将长篇的阅读材料中出现单词,利用实物、图片、肢体语言等方式导入课文中,在教单词的同时也对课文材料进行了疏导,既分散了难点又突破了重点.3.老师"导'的思路清晰,学生"学'的目标明确.如:曾晶、潘仙姣、何玲、杨燕飞、姚男、张利红老师.4.课堂上能尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间得到保证,重点知识和技能得到巩固和强化.如吴彩云、潘仙姣、杨燕飞、曾晶老师.二、教学内容上1.大部分老师在课堂中语言输入量充足,语言内容容量丰富,语言积累扎实,保持了多向、丰富、适宜的信息沟通.如龙彩和、姚男、胡丽、张利红、何玲老师.2.课堂中文本关注充分,基础的语言知识操练扎实.如胡丽、张利红、龙彩和、姚男、何玲老师.3.课堂上活动的设计有明确的语言训练目的,突出语言技能的训练,保证基本的语言技能训练时间,对学生语言技能(听说读写技能)的训练扎实.4.注意了语言的复现率,关注了词句的融合、新旧知识的融合教学.如曾晶、张利红、龙彩和、杨燕飞、胡丽在presentation 和practice 环节中能将新旧知识融合教学;姚男老师把单词复现环节放在magic eye的游戏中,让学生在玩演的愉快情境中掌握了知识;而何玲、吴彩云、杨燕飞、张利红老师在practice 环节中用chant 形式对语言知识进行了复现、巩固.5.在教学中能让学生尝试进行语言描述、说连贯的句子.如龙彩和、何玲老师.6.课堂上注重了创设语境,给学生创设了在语境下运用所学语言的机会.如潘仙姣老师设计的仿照动物的叫声、姚男老师设计的找物品的游戏、杨燕飞老师设计的让学生做运动、张利红、胡丽老师设计的发生在学生身边的事的活动等.三、教学方法上(侧重从学生的学习角度)1.几位老师都能恰当地选择教学方法,教学方式灵活多样,学生乐观参加教学过程.在九节课的课堂活动中,老师们能用各种方法激发学生,如简笔画、肢体语言、实物、游戏、自编chant、sing english songs and make actions、多媒体等.2.老师对学生学法指导的目的要求明确,指导、帮助切实有效.在practice,pair work 和group work的训练中,老师们能给学生充足的时间训练,且走到学生中去,发现问题并给予及时指导.如:龙彩和、张利红老师.3.老师关注了学生语言习惯的养成.从九位老师的课堂教学中我们看到学生的培育学生综合语言运用能力得到了有效的提高.4.老师在课堂教学中有效渗透了学习策略:何玲、龙彩和、胡丽、吴彩云、曾晶老师的课堂上在听力策略方面的渗透.5.采纳了自主、合作、探究、任务型教学,让学生学会了用英语做事的能力.四、教学效果上(侧重学生的有效学习)1.大多数学生掌握了老师所教的内容,学习内容得到了巩固与持续,教学效果落实到了实处,打造了高效课堂.2.大多数学生在语言技能方面(听说读写)取得了进步.3.大多数老师根据目标的要求完成了教学任务,学生熟练掌握了知识,在学习方法、情感态度和价值观等方面得到了一定的提高.学生参加面广,不同基础的学生均有所得.如吴彩云、张利红、胡丽老师的课堂上,给同学引导的:"留心生活中的标志、爱惜保护动物、学会道歉、做一个谦虚的人.'关于老师素养大赛心得篇3服装礼仪服饰，作为一种文化，从宏观方面讲，能反映一个民族的文化素养、社会风尚和精神面貌，甚至反映社会的经济生活水平和科技进展的程度,常挫伤我们的自信，影响我们的形象。
小学语文教师素养大赛参赛感悟
小学语文教师素养大赛参赛感悟小学语文教师素养大赛参赛感悟范文李xx第二次参加xx区小学语文教师素养大赛了，本次大赛虽然与上次大赛的形式有所不同，但同样是教师展示智慧的舞台，也是教师专业成长的平台，更是让我们比照优秀小学语文教师的内涵从而提升自己的契机。
回顾比赛的前前后后，从接到通知到参加比赛，这段时间全身心地准备比赛，潜心学习、刻苦训练，虽然辛苦，但心知这是提升的过程，所以感到充实而快乐。
但让我感怀更深的是看到了自身的不足，对自己在场上的表现感到不满意。
作为一名小学语文教师必须努力培养自己一专多能的本领，竭力提高自己的语文素养，让自己更好地适应新形势下的语文教学，让学生喜爱母语的'学习。
刘xx刚刚走下赛场，心情真的难以平静。
虽然属于自己的参赛时间早已过去，但自己的头脑还是忍不住去回忆，去思考，如果在比赛现场时，自己能这样，或是那样，也许会更完美。
不去想太多的遗憾，只因参与就是胜利。
不去看眼前的成败，只因努力就是收获。
能参加这次素养大赛，对于我来说是一次难得的学习和提高的机会。
参赛是最好的历练！赛前的冥思苦想，赛中的竭尽全力，赛后的及时反思，这一系列的经历都将推动我更快更好地成长。
作为一名小学语文教师，我将努力提高自身的专业素养，不断锤炼内功、丰富自我，保持积极向上的姿态，“博观而约取，厚积而薄发。
”姜xx踏着初冬的脚步，我们又一次迎来了xx区第二届语文素养大赛。
在这里分享了一份独特的盛宴，我们尽情沉浸、陶醉在小学语文别样的天地里。
观摩期间，我的心情无比激动，看到来自全区的优秀选手们在舞台上自信大方，展示着自己的风采，演绎着自己的魅力，我深受触动。
选手们声情并茂的朗诵与赏析，笔力遒劲的粉笔字和讲解以及对课标深刻的解读，无不让人啧啧赞叹。
本次观摩活动，让我有所得，有所思。
当今的语文教师应该做到厚积薄发，不能只做单纯的教学者，更要成为研究型、学习型教师，变因循守旧为生动鲜活、富有生机的创造者。
全国小学语文素养大赛观摩心得
心有多高，就能飞多远！“七彩语文杯”第六届全国小学语文教师素养大赛观摩有感第二实验小学邱丽英11月26日我们一行八人有幸跟随小学教研室黄碧玉老师前往南京观摩“七彩语文杯”第六届全国小学语文教师素养大赛。
“大赛”从朗读、书写、才艺、课堂教学和知识素养问答等五方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分、现场亮分。
三天的时间，我们和来自全国三四千名的小学语文教师共同见证了A赛区15位选手的风采。
我们专心致志地听，马不停蹄地做着笔记，专家的点评、选手的各项比赛、选手的每一节课，我们都不想落掉，边听边由衷的发出赞叹。
十五位选手的精彩展示，各位名师专家们学思飞扬，让人如沐春风，感受颇深。
一、读----字正腔圆、声情并茂朗读内容选自现行小学语文各版本教材，比赛前10分钟抽签选定篇目，占总成绩的15%。
在短短的10分钟时间，参赛的每一位老师对课文精妙之处的准确理解，对发声、朗读技巧的掌握，充分展示了深厚的朗读功底。
给我最深印象的是1号选手----我们龙岩市松涛小学的陈晓丽老师。
陈晓丽老师已在我省各项比赛中获特等奖，可她为了本次比赛还自费参加国家级普通话测试员的考试，她那孜孜不倦的精神真让我佩服呀！著名表演艺术家、中国国家话剧院国家一级演员曹灿老师在本比赛环节结束后马上进行了点评。
他高度评价了本次比赛选手的朗诵水平已超过往届，但也给比赛选手提出几个问题：一是有尖音现象，如《白鹅》中的“笑”，并指出发音时抵住下齿背即可改正；二是口语化还不够，有念得痕迹。
随后他马上示范并教我们朗读了其中一位选手抽到的课文《玩具柜台前的孩子》。
他的朗读和现场指导得到了老师们的阵阵掌声，更让我们惊叹的是他后面的表演：讲儿童故事《没礼貌先生》、诵读《将进酒》、模仿《邓小平同志南巡的讲话》，老艺术家的精湛技术和对小学语文老师的厚爱，我们现场的老师只能用一阵更高一阵的掌声来回报。
二、写----行云流水、挥洒自如第二环节是书写展示，选手三分钟时间内在小黑板上用粉笔写出现场抽签选定内容，这项内容占15分。
小学语文教师素养大赛观摩心得体会(共2篇)
小学语文教师素养大赛观摩心得体会（共2篇）第1篇：小学语文教师素养大赛观摩心得体会小学语文教师素养大赛观摩心得体会上周五，我校举行了“语文教师素养大赛”，大赛共分为“诵读展示、书写展示、知识素养现场答题展示、才艺展示四个部分”，每个部分的展示都发挥着他们独特的风采。
每一位选手的精彩展示都赢得了观摩教师们的片片掌声。
一、出色的朗读四位老师分别朗读了自选的朗读材料，每个人抑扬顿挫，声情并茂。
二、规范美观的书写在这一环节中，选手要求在三分钟内完成所给内容。
每位选手的字用笔都很到位，每个字的力度很到位。
三、精彩的才艺表演最精彩的就是才艺表演了。
有的.老师表演了古诗朗读，印象最深刻的是郭淑芬老师表演的丝网花制作。
五颜六色的丝网花在郭老师的手里朵朵绽放，赢得大家的一阵阵掌声。
四、知识素养现场答题深厚的文学底蕴是一个好语文老师的基础，这部分的展示就真正看得出一个语文老师平时知识储备能力和分析能力。
观摩的老师都觉得很有难度，但是参赛的老师从容淡定的进行简答，选择，判断。
通过本次观摩活动，我感受到作为小学语文教师要提高自身的语文素养，一定要博览群书，不能只知道重视教学，教学外的广阔天地都要涉及，教师的知识面要广。
课堂教学中要重视学生语文素养的培养，要重视识字和写字教学，重视孩子的阅读、自由阅读和创造性阅读，注重文本、教师和学生的互动，同时读书要注重整体感，切忌支离破碎，要重视精读、略读和浏览的有机结合，发挥好各自的功效。
观摩“小学语文教师素养大赛”心得体会4月21日我有幸观摩了小学语文教师素养大赛。
“大赛”从笔试、朗读、书写、现场背诗和讲课五个方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分。
来自各个学校的优秀教师给我们奉上了一道精彩“视听盛宴”，过程给了我极大的震撼。
让我心里打翻了五味瓶：一、苦——观赏完各位选手各具特色的讲课，被老师们的出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力的不足。
教师的语言睿智，教法灵活多样，能有效激励导引学生。
小学语文教师素养大赛后心得
小学语文教师素养大赛后心得
2017年5月3号，阴雨连绵，我怀着无比忐忑的心来到郑州市二七区汝河路小学，参加语文教师素养大赛。
作为教龄还不到两年的新老师，和一群有着5年及其以上丰富经验的老师们竞争，我的心情是既紧张却又有一点小小的期待。
素养大赛具体分为五项，上午我们进行了20分钟的课堂实践，在讲授《揠苗助长》这课时，同学们对于老师的引导都能积极地做出反应。
尤其是在听其他老师与四年级学生上课时，学生的状态以及他们的学习习惯，都深深地吸引了我。
“请同学们看课文第4自然段”这是孩子们站起来回答问题前的提醒，就像一位有模有样的小老师。
在下午的其他展示上，老师们在才艺展示的设计上让我感受到了自己的不足。
虽说有的老师的才艺只是剪纸、绘画，但是她们会为其配上音乐、背景，让原本比较单调的才艺立马丰满了、充实了起来。
想到自己的竖笛演奏，没有配乐，也没有背景，就显得有点干巴巴了。
一天紧张又充实的比赛结束了，紧张过后，我也知道了如果再有这样的比赛，自己该如何准备，并在赛场上展示出自己特有的风采。
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观摩第六届全国小学语文教师素养大赛心得体会
11月27日至12月1日我有幸来到了古都江苏南京，观摩了全国第六届“七彩语文杯”小学语文教师素养大赛。
这两天半的时间里，亲身在南京金陵中学的赛场观摩了15位选手的精彩表现，感叹、赞叹之情始终萦绕心中，久久不能平静。
全国15名教师给我们奉上了一道精彩的“视听盛宴”，让我受益匪浅，感受颇多。
从这些选手身上学到了很多，也感受到了自身的很多不足。
这是一场别开生面的大会，这次大赛内容除了有常规的课堂展示，朗读书写，还有才艺展示，知识素养现场答题，来自全国各地的优秀选手展示他们超群技艺，琴棋书画各显神通，使此次大赛成了令人炫目的盛宴。
现场答题涉及天文地理，时事政治，历史文化艺术，教育教学理论等各个方面，让我们在观摩的同时也受益匪浅。
每一位选手的言谈举止、举手投足之间透露出一个语文教师应有的素养。
下面我谈谈这次听课的几点感受。
1、听了15位选手的课，每一位老师的课都准备得很充分，都是实实在在的，不再是以前的公开课追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去思考，体现了新课改的精神，都是在教师的引导下主动探究，师生之间合作交流下的开放式教学。
2、欣赏了选手精彩纷呈的才艺表演，各位选手或歌或舞、或书或画、或演奏或朗诵，真是“十八般武艺样样精通”，赢得团场雷鸣般的掌声，尤其令人难忘的是杜珺老师唱的英文歌，声情并茂，入情入境，栎钧老师的沙画等简直不亚于专业演员，令人折服。
还有新疆马春丽老师的书法展示，让我由衷钦佩她扎实的基本功。
3、观看了涵盖广泛的知识素养现场答题，惊叹各位选手丰厚积累的同时，更惊叹选手们的心理素质、清晰的思维及较强的语言组织能力。
现场答题，对各位选手的考验较大，根据教育教学的某句话，结合自己的教学实际展开交流具体做法的，根据某幅漫画畅谈自己观点的……选手们不仅要麻利地抓住要点，还要
保持清晰的思路，及时准确地组织语言。
这一切除了要有丰厚的积淀，还需要较高的心理素质，各位选手实属不易！
这两天半的时间里,领略着选手们一次次精彩的展示，我很震撼，震撼于他们扎实的基本功，出色的朗诵，大气的粉笔字，精彩的才艺，独到的课堂。
作为一名坚持在小语课堂第一线的年轻教师，我羡慕他们有这样的舞台，无论成败，他们都有自己最难忘的记忆。
于我而言，也许站上这样的舞台还很遥远，因为有太多像我一样平凡而挚爱着小语教学的人。
但是，也许并不遥远，因为上好每一堂语文课，做好每一次语文教学，这方三尺讲台不就是我最好的舞台吗？
通过学习，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。
一、认真钻研教材。
一个好的教师，要想高素质地传道、授业、解惑，必须要具备较强的钻研教材的能力，钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。
研读是语文教师必备的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。
唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。
二、要研究一些“教学案例”。
案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。
案例具有典型性和具体意义。
通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。
总之，在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。
积极思考，精心设计教案，让学生喜欢上语文课，快乐地去学习。
力求体现以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的综合能力，提升自己的专业素养。