《我的课余生活》教案设计
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案文档标题：三年级语文上册作文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作的基本步骤和方法。
2. 提高学生的观察力和想象力，引导他们发现课余生活的乐趣。
3. 培养学生的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：指导学生写出自己的课余生活，注意细节的描绘，使文章生动有趣。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法。
三、教学过程：（一）导入新课教师提问：“同学们，你们的课余生活是什么样的呢？有什么有趣的活动或者事情发生吗？”通过问答的方式引入今天的主题——《我的课余生活》。
（二）讲解写作要求1. 标题明确：直接以“我的课余生活”为题。
2. 内容具体：详细描述自己的课余生活，可以是读书、运动、画画、做手工等。
3. 结构清晰：按照时间顺序或者事件发展的顺序进行叙述。
4. 语言生动：使用形象生动的语言，让读者感受到你对课余生活的热爱。
（三）写作指导1. 观察生活：鼓励学生细心观察自己的课余生活，找出其中有趣、有意义的事情。
2. 确定主题：选择一个自己最感兴趣的课余生活片段作为写作的主题。
3. 列出提纲：根据主题，列出文章的大致框架，包括开头、主体和结尾。
4. 细节描写：在主体部分，要注重细节的描写，让人有身临其境的感觉。
5. 表达情感：在文章中加入自己的感受和想法，让读者了解你的内心世界。
（四）课堂练习让学生开始写作，教师在旁指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（五）作业布置完成作文《我的课余生活》，并在下次课上进行分享。
四、教学反思：本节课主要教授了写作的基本步骤和方法，以及如何写好《我的课余生活》这篇作文。
希望学生们能够通过这节课的学习，提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和感情。
《我的课余生活》教学设计
3
促进全面发展
课余生活能够提供多样化的体验和活动，有助于培养孩子的 兴趣爱好、创新思维和实践能力，促进全面发展。
缓解学习压力
课余生活能够让孩子从繁重的学习中得到放松，缓解学习压 力，提高学习效率。
培养社交能力
课余生活能够提供孩子与同龄人交往的机会，培养孩子的社 交能力和合作精神。
我的课余生活实例分享
参加兴趣班
分享孩子参加兴趣班的学习经历和收获，如音乐、舞蹈、美术等。
运动锻炼
分享孩子参与运动锻炼的经历和收获，如篮球、足球、游泳等。
志愿服务
分享孩子参与志愿服务的经历和收获，如社区服务、环保活动等。
如何规划和管理课余生活
01
02
பைடு நூலகம்
03
制定计划
指导孩子制定课余生活计 划，合理安排时间，确保 学习和生活两不误。
《我的课余生活》教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-29
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01 教学目标
知识目标
掌握描述课余生活的基本词汇和表达方式。 了解不同年龄段学生的课余生活特点和差异。
掌握如何规划和管理自己的课余时间。
小组讨论法
总结词
分组进行讨论，激发学生的思维和交流。
详细描述
将学生分成小组，每组围绕一个主题进行讨论，如“如何平衡学习和课余生活 ”、“如何提高课余生活的质量”等，鼓励学生在小组内发表自己的看法和意 见。
角色扮演法
总结词
通过模拟情境，帮助学生亲身体验和实践。
详细描述
设计一些与课余生活相关的情境，让学生扮演不同的角色进行模拟，如组织一次 志愿者活动、策划一个兴趣小组等，让学生在实践中掌握相关技能和方法。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《我的课余生活》这篇课文，了解作者的课余生活是怎样的，激发学生对课余生活的兴趣。
1.2 技能目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；能够结合自己的生活经验，谈谈对课余生活的看法。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的美好情感，激发学生合理安排课余时间，充实自己的业余生活。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《我的课余生活》这篇课文主要讲述了作者在课余时间参加各种活动，如阅读、运动、绘画等，以及这些活动给作者带来的快乐和收获。
2.2 教学重点：通过分析课文，使学生了解作者的课余生活，以及课余生活对作者成长的影响。
2.3 教学难点：引导学生结合自己的生活实际，谈谈对课余生活的认识和安排。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过让学生朗读课文，感受语言的韵味，培养学生的语感。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对课余生活的看法，激发学生对课余生活的热情。
3.3 案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中受到启发，学会合理安排自己的课余生活。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：以提问方式引导学生思考：同学们，你们的课余生活是怎样的呢？有哪些有趣的事情和大家分享？4.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受作者的课余生活。
在朗读过程中，教师适时引导学生关注课文中的关键词语和句子。
4.3 分析讨论：组织学生分组讨论，让学生结合课文内容，谈谈自己对课余生活的看法，以及如何合理安排课余时间。
4.4 案例分析：分析课文中的案例，使学生了解课余生活对个人成长的重要性。
引导学生从案例中汲取经验，为自己的课余生活制定合理计划。
4.5 总结反馈：让学生谈谈在本节课中的收获，以及对课余生活的认识。
教师对学生的回答进行点评和指导。
第五章：课后作业5.1 作业内容：5.2 作业要求：（2）内容真实、具体、有趣；（3）语句通顺、条理清晰。
第六章：教学评价6.1 评价目标：（1）学生对课文内容的理解和吸收程度；（2）学生朗读课文的能力和情感表达能力；（3）学生对课余生活的认识和合理安排能力。
我的课余生活作文教案
我的课余生活作文教案【篇一：我的课余生活__教案】习作题目我的课余生活习作目录.1. 第一部分《我的课余生活》教案2 . 第二部分《我的课余生活》习作思路拓展3. 第三部分《我的课余生活》开头参考4.第四部分《我的课余生活》结尾参考5.练笔片段6 ．自评片段的优劣月日第一部分《我的课余生活》教案习作分析本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。
从题目看，限定写“课余“的某种生活。
我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。
本次习作有三点突出的要求：第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。
第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。
习作要求本次习作有什么要求?要注意什么?交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活。
要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。
讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容。
训练时间三课时课时目标1．审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》2．指导选材，口头作文，开始习作。
教学过程一、引入生活。
1．引言。
同学们，我们是中高年级的学生，同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获? 什么叫课余?课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。
学生简单介绍自己的课余生活。
2．师生交流丰富的课余生活。
小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。
有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
一起学习“习作思路”拓展二、展示生活。
1．片断细说。
刚刚你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。
你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。
《我的课余生活》教案
《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验课余生活的重要性，认识到课余生活对于学习生活的补充和丰富作用。
2. 培养学生热爱生活、积极参与课余活动的态度，提高学生的生活品质。
二、教学内容：1. 课余生活的概念与意义2. 课余生活的主要形式与内容3. 合理安排课余时间的方法与技巧4. 如何选择适合自己的课余活动5. 课余生活与学习生活的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解课余生活的意义，学会合理安排课余时间，参与有益的课余活动。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课余生活的概念、意义、形式等内容。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中获得启示。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的课余生活经验。
4. 实践指导法：引导学生制定自己的课余生活计划，并进行实际操作。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考课余生活的重要性。
2. 讲解课余生活的概念、意义、形式等内容。
3. 分析典型案例，让学生从中获得启示。
4. 小组讨论：分享各自的课余生活经验，讨论如何合理安排课余时间。
5. 总结讲解：引导学生认识到课余生活与学习生活的关系。
6. 实践指导：让学生制定自己的课余生活计划，并进行实际操作。
7. 课堂小结：回顾本节课的内容，强调合理安排课余生活的重要性。
8. 布置作业：让学生根据自己的课余生活计划，完成相关任务。
六、教学评价：1. 学生对课余生活的认识和理解程度。
2. 学生对合理安排课余时间的掌握程度。
3. 学生参与课余活动的积极性和主动性。
4. 学生对自己课余生活计划的制定和执行情况。
七、教学准备：1. 准备相关教案、PPT、教学素材。
2. 准备案例分析所需的典型案例。
3. 准备小组讨论的问题和讨论指南。
4. 准备实践指导所需的相关资料和工具。
八、教学拓展：1. 组织学生进行课余活动，让学生亲身体验课余生活的重要性。
2. 邀请校内外专家或成功人士分享他们的课余生活经验和心得。
我的课余生活 习作教案
《我的课余生活》习作教学设计一、教材说明本次习作是学生进入中年级的第一次习作训练，让学生写一写自己的课余生活。
从整个单元组编排来看，本组课文是低年级和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。
该组课文向我们展示了学生一幅幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。
本次习作训练也是学生从写一段话过渡到写成篇习作。
因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。
二、教学目标1.学生联系自已的生活，从课余生活中选择一件，能把一项活动，一件事情写清楚。
2.学生在老师的引导下，乐于表达，先说后写，说说写写，连段成篇。
3.让学生感受表达的快乐，使这次训练成为一次快乐的体验。
三、教学重难点：1、能把一项活动完整地表达出来。
2、运用动作、语言等描写方法及修辞手法，将过程写详细具体。
四、教学准备1、以课文为例子，教学中进行有针对性的读写结合指导与训练。
在本组课文的教学中，引导学生体会作者是如何抓住人物的动作、神态、语言来突出人物的特点，引导学生发现作者是怎样将游戏、活动进行具体描写的。
2、进行充分的搜集素材的准备，在生活中提取快乐。
在学完第一篇课文后，布置学生开展综合性学习，制作一周课余生活记录表，记录下自己的课余生活。
并通过口语交际，充分回忆、交流学生的课余生活。
五、教学流程和设计意图：（一）谈话导入，引出主题在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。
好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。
这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
（板书“我的课余生活”）。
【设计意图：通过引导学生回忆课余生活，以点燃学生的真情体验，从而激发学生的倾吐表达的欲望。
】（二）释义归类，引导说话“课余生活”就是上课以外的时间里发生的一些事情。
（下课放学、周末、寒假和暑假）在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生自由发言，教师归类：（1）游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……（2）课余辅导训练，如：绘画写生、足球比赛、舞蹈……（3）个人爱好，如：小收集——收集邮票门券；小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景、庭院瓜果……（4）家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊，赶鸭、采集草药、收割庄稼……（三）小组合作，讨论交流请选择一件你最喜欢的活动在组内交流交流，给大家说清楚。
《我的课余生活》教案设计
《我的课余生活》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解课余生活的概念和重要性。
激发学生对课余生活的兴趣和热情。
1.2 教学内容介绍课余生活的定义和意义。
探讨课余生活对学生发展的积极作用。
1.3 教学方法采用问题讨论法，引导学生思考和分享自己对课余生活的理解和经验。
1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：询问学生对课余生活的看法和经历。
1.4.2 讲解课余生活的定义和意义。
1.4.3 分享一些常见的课余活动，如体育运动、阅读、绘画等。
1.4.4 引导学生思考和分享自己对课余生活的看法和经验。
第二章：探索兴趣爱好2.1 教学目标帮助学生发现和培养自己的兴趣爱好。
鼓励学生积极参与课余活动。
2.2 教学内容探讨学生可能感兴趣的课余活动领域。
提供一些建议和方法，帮助学生发现和培养自己的兴趣爱好。
2.3 教学方法采用小组讨论法，鼓励学生分享和交流自己的兴趣爱好。
2.4 教学步骤2.4.1 引入话题：询问学生对不同领域的兴趣，如科学、艺术、体育等。
2.4.2 探讨学生可能感兴趣的课余活动领域。
2.4.3 学生分组，每组选择一个领域，讨论该领域内的兴趣爱好。
2.4.4 每组分享自己的讨论结果，鼓励学生表达自己的兴趣爱好。
2.4.5 提供建议和方法，帮助学生发现和培养自己的兴趣爱好。
第三章：制定课余生活计划3.1 教学目标帮助学生规划和安排自己的课余时间。
培养学生的时间管理和自律能力。
3.2 教学内容介绍制定课余生活计划的方法和重要性。
提供一些实用的技巧和工具，帮助学生制定有效的课余生活计划。
3.3 教学方法采用小组合作法，鼓励学生共同制定和分享自己的课余生活计划。
3.4 教学步骤3.4.1 引入话题：讨论课余时间的重要性和规划的必要性。
3.4.2 介绍制定课余生活计划的方法和重要性。
3.4.3 学生分组，每组共同制定一个课余生活计划。
3.4.4 每组分享自己的计划，鼓励学生互相学习和借鉴。
3.4.5 提供一些实用的技巧和工具，帮助学生制定有效的课余生活计划。
东方作文三年级一期第十三讲《我的课余生活》标准化教案
三年级一期《我的课余生活》教案【教学内容】：《我的课余生活》【教学理念】：课余生活对学生们来说非常熟悉，每个孩子都在用不同的活动方式填充着自己的课余空间，那里是他们自由的乐园。
如何让学生把课余生活安排得更加健康而有意义，是教师和家长们的共同愿望，同时也是本课思想性的最终体现。
【教学目标】1、了解丰富多彩的课余生活，能够表现一个简单的活动场面。
2、能够选取合适的表现方式，表现自己的所见所闻、所感所想。
3、在表现过程中唤起对愉悦心情的回忆，激发起对美好生活的热爱。
【教学重点】引导学生在习作中要交代清楚时间、地点、人物，事件。
【教学难点】引导学生把令自己最感兴趣的人物的语言、神态、动作等描写细致、逼真。
【课堂准备】选择一个学生感兴趣的游戏，课件，适合本节课的四字词语。
（一）谈话导入，解读课题。
目标：让学生理解课余生活具体指哪部分的时间。
1、师：“我们今天学习新课《我的课余生活》”，板书师：“什么是课余生活呢？”生：就是下课后的生活生：放学后的生活生：放假的生活师：总结课余生活的概念“是学生课堂学习以外的生活”。
二、链接生活，探究新知。
课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。
踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。
在分享之前老师想请大家吃积累大餐啦！（引出生活保健操）课件出示多姿多彩的课余生活，欣赏别人的课余生活时让学生回忆自己的课余生活。
1、欣赏图片，初步引导。
看这些小朋友的课余生活是怎样的？并同时带有这样一个问题欣赏“他们在做这些课余生活时心情是怎样的？”出示图片1 户外放风筝说一说图上有谁？在哪儿干什么的？生：两个小朋友在放风筝。
他们玩的怎么样？他们的动作表情？生：他们玩的很高兴生：他们玩的很开心生：他们边跑边开心的笑图片2 下象棋用自己的语言说一说你看到了什么？生：爸爸和小明正在下棋师：那么你觉得他们的心情怎么样？生：很紧张师：你是从哪儿看出来的？生：他们的表情生：爸爸目不转睛的盯着棋盘。
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《我的课余生活》教案设计教材分析
本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。
从题目看，限定写课余的某种生活。
习作提示、中说：我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。
本次习作有三点突出的要求2第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。
第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。
这点要求与本单元阅读训练要求--划找中心句紧密相关。
第三要做到有详有略，与第十一册注意详略的习作要求相比应该有明显的提高。
而这就成了本次习作的难点。
训练目标
1.会选择有意义的课余生活作为习作内容。
2.学会有详有赂地记叙活动过程。
3.感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。
训练时间 2课时
第一课时
课前准备
课前布置学生带课余生活照片，印发习作范文《我爱集邮》，自设填空灯片。
课时目标
1.审清题目，知道本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》
2.指导选材，口头作文，开始习作。
教学过程
一、引入生活。
1.引言。
同学们，我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。
但老师还有一件心愿没了，就是不知道同学们在课余常参加哪些活动，有哪些收获?如果我知道这些情况，今后也可以向你们的初中老师介绍。
同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?(板书：我的课余生活) 什么叫课余?
课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。
2.学生简单介绍自己的课余生活。
课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗?现在请你拿出来，简单地向大家介绍介绍。
最好采用以下的句式：
(灯片出示)
我在课余喜欢( )，看，照片上的我( )，
参加这项活动能( )。
或( )是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能( )。
小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。
有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动;有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动;还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
二、展示生活。
1.片断细说。
刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。
你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。
学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)。
2.评议指点。
××同学的介绍挺有条理，他把过程说得较细。
××同学介绍他和表哥下棋，说了自己的心理活动，还说了表哥的神态和语言，但不能说自己的神态怎么怎么，因为自己的神态是看不见的，只能感受到。
听了××同学的介绍，我们仿佛在看一场电影。
他把事情说得有声有色，让人像在看一场电影。
三、反映生活。
1.提出建议。
听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。
但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?好!呆会儿请大家写。
在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。
一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活;二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。
怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。
2.学习习作要求及提示。
自读、思考：本次习作有什么要求?要注意什么?
交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的
课余生活。
要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。
(板书：确定中心、选好事例：有详有略)
讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)。
3.学生试写，反映生活。
题目可用指定题《我的课余生活》，也可以自定--以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。
第二课时
课前准备
柔和、优美的轻音乐。
教学目标
通过讲评，例文比较，进一步修改习作及誊抄。
教学过程
一、学生继续写作5分钟。
二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导，并有意识地挑选习作)。
同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。
但也发现有些同学的习作还存在一些问题。
1.选材问题。
有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个×，并说明理由：
我爱游泳
①我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。
②爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。
③我学会了游泳，并爱上了游泳。
④我一次游泳的经过，乐趣无穷。
⑤游泳的好处是有益身心，增长知识。
(材料②与本次习作无关，应该删去。
)
根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写?
(学生回答，略次详详略)
根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。
2.中心思想方面。
××同学的作文题目是( )，而中心是( )，
这样对吗?你认为应该怎样确定?
3.详略方面。
××同学的作文中心是( )，所以，( )
( )应该详写，( )该略写。
4.选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例)。
三、修改习作。
请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。
四、佳作共货。
通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听，同桌再给你修改--互改。
(朗读时播放优美、柔和的轻音乐)
五、总结。
听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我
对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。
但愿大家进中学以后，课余生活能更丰富。
六、誉抄作文。