三位数减三位数连续退位减法
三位数减三位数的连续退位减法说课稿
《三位数减三位数的连续退位减法》说课稿一、说教材本节课是人教版教材三年级上册第4单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。
本节课是在学生已经学习了万以内一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。
学生分析在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。
设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
二、说教法：⒈为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。
⒉培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。
⒊为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。
⒋学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
三、说学法：自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。
经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得两位数减一位数退位减法的计算方法。
体验成功的乐趣。
用本节课学习的知识解决生活中的实际问题，感觉数学与生活的密切联系。
四、教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的计算方法，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
三位数减三位数的不退位及连续退位减法
计算完成后，要仔细检查结果的准确性，可以通 过验算或者与标准答案对比来确认。
计算速度
01
02
03
提高计算速度
在保证准确性的前提下， 可以通过练习和掌握一些 速算技巧来提高三位数减 三位数的计算速度。
熟悉运算规则
熟练掌握三位数减法的运 算规则，包括不退位和连 续退位的情况，可以更快 地处理各种情况。
社会科学教育
在社会科学教育中，如历史、地理等学科中，经常需要进行时间、 数量等方面的计算，这时也需要使用三位数减法。
04
三位数减法的练习与提高
基础练习
100以内减法
从简单的两位数减两位数开始，逐渐过渡到三位数减三位数 ，例如：999-105、987-892等。
连续退位减法
针对连续退位的情况进行练习，例如：901-726、854-437 等。
时间计算
利用时间单位进行计算，例如：从上午9点开始计时，到下午5点经过了多少小时？
05
三位数减法的注意事项
计算准确性
1 2 3
仔细核对被减数和减数
在开始计算之前，确保被减数和减数的位数和数 值都是正确的，以避免因为数据错误导致的结果 偏差。
避免计算过程中的错误
在计算过程中，要小心处理每一位的减法运算， 尤其是对于连续退位的减法，要确保每一位都能 正确退位。
复杂练习
混合运算
在三位数减三位数的基础上，加入加 法和乘法，例如：(234-128)+567、 (789-562)*3等。
逆向思维
从被减数出发，思考需要减去哪些数 字才能得到结果，例如：从987出发， 思考需要减去哪些数字才能得到456。
实际应用练习
购物计算
人教版小学数学三年级上册《三位数减三位数(连续退位减)》说课稿(附反思、板书)课件
板块二、探究新知
1.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？ 指名回答，板书算式：403-158=。 2.和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么 办？十位上是0，该怎样退1呢？ 小组讨论交流，然后学生尝试计算。
同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个 问题。 小组为单位，师生共同讨论并操作。 （1）先在计数器上拨出403。 （2）减去158，个位上3减8不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办 ？ （3）启发学生思考：百位上的1颗珠子表示1个百，1个百等于几个十？
一、说教材
《三位数减三位数（连续退位减）》是人教版小学数学三年级上册第 四单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教 学目标，把重点放在引导学生通过之前对简单减法竖式的学习，有了退 位的思想，从而学会三位数的笔算方法，并且能够正确计算。在教学过 程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教 学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
（4）百位上拨去1颗珠子，十位上就要拨上10颗珠子，十位上现在有珠子 了，再从十位退1颗珠子，个位上也要拨上10颗珠子，这样个位上现在一 共就有10＋3=13颗珠子，从个位上13颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗；十 位退1颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里拨去5颗还剩4颗；百位上4退1 给十位后还剩3颗，从3颗里拨去1颗还剩2颗。 得出结论：403－158=245。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1.口算。
46-17=
87-29= 134-27= 76-38=
100-14= 126-30= 145-55= 105-25=
2.竖式计算。
407-319= 900-786= 600-238=
三位数减三位数的连续退位减法说课稿
《三位数减三位数的连续退位减法》说课稿一、说教材本节课是人教版教材三年级上册第4单元《万以的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。
本节课是在学生已经学习了万以一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。
学生分析在学习本课容之前，学生已经掌握了100以的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。
设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
二、说教法：⒈为学生创设贴近生活的学习情境，培养学生的学习兴趣，激发学生求知欲。
⒉培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。
⒊为学生创设从事探索数学活动的机会，引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，初步学会分析问题和解决问题的能力。
⒋学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
三、说学法：自主探究合作交流是本节课主要的学习方法，学生在具体的生活情境中从数学的角度发现问题、提出问题。
经历独立思考、动手操作和开展小组合作交流活动的过程，获得两位数减一位数退位减法的计算方法。
体验成功的乐趣。
用本节课学习的知识解决生活中的实际问题，感觉数学与生活的密切联系。
四、教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的计算方法，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算。
三位数减三位数(连续退位)(课件)人教版三年级上册数学(共19张PPT)
4 78 －169
39
（×）
4 7 8 － 1 6 9 =大3约0是9310
480 －. 170 = 310
4 78 －169
309
谢谢！
巩固练习 根据这些信息你还能提出什么问题呢？
国产电视动画片生产情况统计表
2011年比2008年多生产多少部动画片？ 435 249 2009年比2008年多生产多少部动画片？ 322 249
435 － 249 = 322 － 249 =
巩固练习
计算万以内的减法要注意： 1.相同数位对齐。
2.从个位减起。
国产电视动画片生产情况统计表
2005年比2011年少生产多少部动画片？
86 435
ห้องสมุดไป่ตู้
4 3 5 － 8 6 大约是350
440 － 90 = 350
学习新知
4 3 5 － 8 6 = 349（部） . 1.2 （350）
435 － 86
34 9
答：2005年比2011年少生产349部动画片。
千 百十 个
布置作业
1.复习课本41页例2。 2.完成课本41页的做一做第二行，写竖式计算。
答疑
请问错在哪里？应该怎样改错？
①
②
答疑
①.
2 46 － 78
172
（×）
订正： . .13
246 － 78
168
答疑
②
5 62 －368
204
（×）
订正： . .15
5 62 －368
194
答疑
478－169=39
小学三年级—人教版—数学—第四单元
三位数减三位数（连续退位）
学习准备
三位数减三位数的连续退位减法
三位数减三位数的连续退位减法课型：新授课学习目标：1、结合具体情境自主探究，初步感知三位数减三位数的计算方法。
2、通过小组合作交流，经历探索三位数减三位数连续退位减法的计算过程，并且能进行正确计算。
3、利用三位数减三位数连续退位减法解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
学习重点：三位数减三位数的连续退位的笔算减法的计算方法。
学习难点：连续退位的笔算减法的计算方法。
学法指导：练习法小组合作交流法学习准备：多媒体课件学习流程：一、复习铺垫，引入新知1、口算：20－17 12－8 17－9 15－919－11 63－24 35－17 43－182、计算：485 298＋376 ＋ 983提问：万以内的两个数相加应该怎样计算？3、列式计算。
148－39 263－13提问：计算时我们要注意什么？二、自主探究，合作交流1、创设情景，引入新课⑴、（出示情境图）昆明的旅游景点是石林、大理的旅游景点是三塔、丽江的旅游景点是玉龙雪山。
⑵、你还观察到什么？可以提出什么问题？提问：大理到丽江有多远，我们可以通过画线段图来理解。
⑶、学生估算大理到丽江，汇报估算的方法。
⑷、学生尝试用竖式计算，在小组中讨论。
5 1 7 十位退1后能减4吗？怎么办？— 3 4 8 百位退1给十位，这时十位上是几？1 6 9 十位上的6是怎样算出来的？⑸、请一个同学把计算过程再说一遍。
2、学生讨论计算的方法和注意点，教师小结后揭示课题。
提问：这例题1和前面的复习题有什么相同点和不同点？3、练习：638 740 821 514－ 59 －567 —734 —386学生独立完成练习后，全班讲评。
4、师生总结：两个数相减，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，从前一位退一，当10，与本位上的数相加后，继续减。
三、运用新知，巩固练习1、练习六的第1题，把小蜜蜂和相应的花连起来。
2、用数学：第2题。
让学生用不同的方法解决这道题，订正时说计算过程。
三位数减三位数连续退位减法教案
三位数减三位数连续退位减法教案主讲人：冯德文教学内容：人教版三年级上册第22、23页的例题1及相关练习题。
教学目标：1、掌握“哪一位上的数不够，都要向前一位退1”的连续退位减法，并能正确地笔算三位数的连续退位减法。
2、使学生进一步理解和掌握估算的基本方法。
3、在合作学习中理解和掌握连续退位减法的计算法则。
教学重、难点：1、三位数连续退位减法的笔算方法。
2、理解连续退位减法的算理。
教学过程：一、复习旧知1. 竖式计算。
（学生板演）53－34＝87－28＝64－35＝计算后提问：笔算减法要注意什么？（让学生通过计算，复习不连续退位减法的计算法则，为新知识的传授奠定基础。
）二、讲授新课1、向学生介绍美丽的云南。
师：大家翻开课本第22页，观察上面的图，你看到了什么？昆明上面的景点是石林，大理的景点是崇圣寺三塔，丽江的景点是玉龙雪山。
同学们觉得这三个地方美丽吗？这些还只是景点的一部分呢，同学们想去云南旅游吗？我们就跟着三年级（1）班的小朋友去云南旅游。
他们从昆明出发，已经走了348千米到了大理。
小精灵告诉我们从昆明到丽江有517千米，有个小朋友问：到丽江还有多远？大理到丽江是指哪一段路？2、教学例1。
（1）师：我们把他们的行程路线用线段图的形式表示出来.┝───────────────┥昆明丽江师：从昆明到丽江途中要经过大理，路程是348千米，标在哪里？从昆明到丽江是517千米，标哪里？要求的是哪一段路程？┍─────517千米──────┐┎──348千米────┎─？──┒┝───────────────┥昆明大理丽江问：要求从大理到丽江的路程该怎样求？谁会列式？517－348=师：大家用以前学过的知识，先估算一下从大理到丽江的路程大约是多少千米。
500-350=150520-350=170（2）下面用列竖式的方法来精确计算一下.517-348= （千米）517—348---------------应该怎么做呢？小组讨论。
三位数减三位数连续退位减法评课
三位数减三位数连续退位减法评课三位数减三位数连续退位减法评课1. 引言在数学教学中，减法是一个重要的概念。
而在减法的题目中，三位数减三位数连续退位减法一直被认为是相对较难的题型。
本文将对三位数减三位数连续退位减法进行全面评估，并给出一些针对这种题型的有效教学方法。
2. 什么是三位数减三位数连续退位减法？三位数减三位数连续退位减法是指在减法运算中，被减数和减数都是三位数，并且需要进行连续退位的计算。
398减去257，需要在个位、十位、百位上进行退位操作，最终得出减法运算的结果。
3. 评估三位数减三位数连续退位减法的难度和深度三位数减三位数连续退位减法相对于其他减法题型来说，难度更高，因为它要求学生在计算过程中进行多次退位操作。
学生需要在工作记忆中同时保存多个数位上的数值，并进行复杂的计算操作。
这种题型既考察了学生对减法的运算规则的掌握，也考察了学生的计算能力和逻辑思维能力。
4. 教学方法4.1 由浅入深，从简单退位到连续退位在教学过程中，可以先从简单的退位操作开始，让学生掌握基本的减法运算规则和退位操作。
然后逐渐引入连续退位的概念，通过演示和练习让学生逐步掌握连续退位的方法。
4.2 利用具体物品进行教学辅助减法的抽象概念对于学生来说可能比较难以理解，为了帮助学生更好地理解连续退位减法，可以使用具体物品进行教学辅助。
可以使用个位、十位和百位的小卡片或者其他物品，让学生通过实际操作来模拟退位操作，加深对概念的理解。
4.3 提供大量的练习题练习是掌握任何一个概念的关键。
在教学过程中，需要提供足够多的练习题让学生进行训练。
通过反复的练习，学生可以逐渐提高自己的计算能力和退位操作的熟练度。
5. 个人观点和理解对于三位数减三位数连续退位减法这样的题型，我认为在教学过程中需要注重学生对减法运算规则的理解和退位操作的掌握。
通过由浅入深、由具体到抽象的教学方法，可以帮助学生渐渐掌握这个题型。
提供大量的练习题，并让学生进行反复训练，可以有效提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
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连续退位减法
从昆明机场到石林需要坐汽车
两辆汽车共有96个座位，已经 坐了39人。 还剩多少个座位？
大理到丽 江有多远 呢？
348千米
从昆明到丽江有517千米。
？ 千米
昆明 0千米 348千米
大理
丽江 517千米
大理到丽江有 多远呢?
三位数连续退位减法计算方法：
计算时先要把相同数位对齐， 从个位算起，个位不够减就从 十 位 退 1 当 10 再减，然后再算十位，十 位不够减时，从 百 位退 1 当 10 再 减，最后再算百位。
宋庄果园种的果树数量如下图。
416棵 358棵
169棵
苹果树 梨树 桃树
要求：看图提出问题，并进行计算。
三位数连续退位减法计算方法：
计算时先要把相同数位对齐， 从个位算起，个位不够减就从 十 位 退 1 当 10 再减，然后再算十位，十 位不够减时，从 百 位退 1 当 10 再 减，最后再算百位。
我来当当小法官：
4
9
×
×
课堂作业：
1、笔算。 935－742＝ 612－357＝
582－349＝ 828－329＝
2、将算式按从大到小的顺序排一排。
826－752 516－178 405－229 723－134
（
）>（
）>（
）>（
）
再见！