【推荐】人教版三年级上册美术《天然的纹理》
人教版三年级美术上册《天然的纹理》教学设计
人教版三年级美术上册《天然的纹理》教学设计一. 教材分析《天然的纹理》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生通过观察和体验自然的纹理，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括大自然的纹理、人类利用纹理的例子以及如何自己创造纹理等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对美的认识和创造力的培养还需要进一步引导。
他们对大自然的纹理有一定的认知，但需要进一步拓展他们的视野，让他们更加关注和欣赏生活中的美。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。
2.引导学生发现生活中的纹理，培养他们的观察力。
3.激发学生的创造力，让他们能够创造自己的纹理作品。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够发现和欣赏大自然的纹理，培养他们的审美能力。
2.难点：引导学生能够创造自己的纹理作品，激发他们的创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察大自然的纹理，发现生活中的纹理。
2.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和感受。
3.创作法：让学生通过创作，表达自己对纹理的理解和想象。
六. 教学准备1.准备一些大自然的纹理图片，如树叶、石头、动物的皮毛等。
2.准备一些人类利用纹理的例子，如图案设计、建筑物的装饰等。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察教室里的物品，让他们找出有纹理的物品，如地板、桌椅、书本等。
让学生分享自己的观察结果，激发他们对纹理的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示准备好的大自然纹理图片和人类利用纹理的例子，让学生欣赏和观察。
引导学生谈谈自己对这些纹理的的感受，培养他们的审美能力。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种纹理进行模仿创作。
可以是在画纸上模仿纹理的形状、颜色或排列方式。
教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的创作成果，让其他同学欣赏和评价。
学生可以谈谈自己在创作过程中的想法和感受，教师给予肯定和鼓励。
新人教版三年级美术上册教案和教学反思9课《天然的纹理》
新人教版三年级美术上册教案和教学反思9课《天然的纹理》教学目的：1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现1—3种不同的肌理。
教学重点：感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
教学难点：对肌理表现方法的拓展性思考。
教具准备：3张白纸、一张肌理拓印画、树叶、硬币、颜料、油画棒等。
准备：1、将一张白纸贴在黑板上；2、学生到讲台前把毛笔泡湿；一、组织教学，师生问好。
二、导入阶段：1、同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天我们换一种方式，来!把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？谁愿意说说你的感受？师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、纹理所产生的一种肌理效果。
这是大自然创造的一种美，是天然的肌理，今天我们就来认识、发现这种美，好不好!板书课题：《天然的纹理》2、师：“下面，老师想带领大家做一个游戏，好吗？”生：“好！”师：“游戏的规则是：请大家找一找身边能够印出痕迹来的物体，印在这张白纸上，看哪些同学找到的东西多。
”示范谁愿意来试试？点十余名同学上前操作三、讲授新课师：“谁能跟大家说说纸上都印了些什么物体呀？”师：“这些物体留下的痕迹，是一样的吗？”师：“那么有没有人知道，为什么它们的痕迹不一样呢？”师：“请大家欣赏一幅画！在这幅画里面，有不同物体的肌理，你能把它们找出来吗？”师：“啊，同学们的眼睛真亮，这么快就把它们找出来了。
有人能猜出来，老师是用什么办法把它们印到纸上去的吗？”小结：对，第一种办法就是同学们刚才已经玩过的，把颜料涂在被印的物体上，然后往纸上一压，就印上去了。
第二种办法呢，有的同学可能还没有想到，为大家表演一个魔术：在一张白纸上用油画棒轻轻涂擦，白纸上留下了一些有肌理的画面。
请学生猜猜为什么会这样？揭示谜底：白纸的下面垫着一枚硬币。
把纸覆盖在物体上面，用蜡笔、铅笔、油画棒都行，老师用的是油画棒轻轻涂擦，漂亮的肌理就在纸上出现了。
人教版小学美术三年级上《第9课 天然的纹理》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术三年级上《第9课天然的纹理》优质课公开课课件、教案《天然的纹理》教学设计学习领域：造型·表现课时：1课时教学目标：1.通过教学活动，让学生将大自然中有纹理的物体，运用拓印的方法表现其美感，并进行联想，添画，组成一幅完整的画。
2.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
3.通过学习，培养学生亲近大自然，热爱大自然。
教学重点：1.引导学生说出不同肌理给人的不同感受，认识不同的纹理。
2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的纹理。
教学难点：1. 拓印比较清晰的纹理纹样。
掌握笔的干湿程度。
2. 拓印添画，使画面完整。
3. 纹理的概念。
教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，羽毛等有不同纹理的材料。
拓印好的纹理图样，水粉笔，毛笔，调整色盘以及课件等。
学生准备工具：不同的树叶，莲藕，其他有纹理的物品，水粉笔，毛笔，调整色盘，水桶等。
教学过程：（一）检查学生的课前准备情况（二）引导教学，1.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
（三）小结：1.由于不同的事物具有不同的质地和手感。
（四）摸一摸，猜一猜1.通过“摸一摸，猜一猜”做游戏的方法认识天然的纹理。
2.树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。
还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……3.板书课题：《天然的纹理》（五）欣赏和观察1.一些不同的图片，通过欣赏和观察，说说这些图片能给你带来什么样的触觉和视觉效果？（六）出示范画1.出示范画贴在黑板上，让学生找出不同的纹理。
2.引导：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。
（七）想一想，说一说1.拓印的方法（让学生谈谈自己的看法。
人教 三年级美术上册《第9课 天然的纹理》教学设计
人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教学设计教学内容：本课教学内容为人教版三年级美术上册第9课《天然的纹理》。
本课以自然界中的天然纹理为主题，引导学生观察、发现、感受自然界中的纹理美，学会用线条、色彩等表现方法，创作出具有个性化的纹理作品。
教学目标：1. 知识与技能：了解纹理的概念，认识自然界中不同的纹理，学会用线条、色彩等表现方法创作纹理作品。
2. 过程与方法：通过观察、发现、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然美的感受，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
教学难点：1. 引导学生发现自然界中不同的纹理，并学会用线条、色彩等表现方法进行创作。
2. 帮助学生突破思维定势，创作出具有个性化的纹理作品。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、纹理图片等。
2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、油画棒、纸张等。
教学过程：1. 导入通过展示一组自然界中的纹理图片，引导学生关注自然界中的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解纹理的概念，让学生了解纹理的特点和表现形式。
（2）引导学生观察自然界中的纹理，发现纹理的多样性。
（3）分析不同纹理的表现方法，如线条、色彩等。
3. 实践操作（1）学生分组讨论，分享自己发现的纹理。
（2）学生根据自己喜欢的纹理，选择合适的绘画工具进行创作。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
（3）评选出优秀作品，进行表彰。
板书设计：1. 人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》2. 课题：天然的纹理3. 教学内容：纹理的概念、自然界中的纹理、纹理的表现方法4. 教学目标：了解纹理、学会表现纹理、培养观察力、创造力5. 教学难点：发现不同纹理、创作个性化作品6. 教学过程：导入、新课讲授、实践操作、展示评价作业设计：1. 创作一幅自己喜欢的纹理作品，要求用线条、色彩等表现方法。
人教版美术三年级上册《第9课 天然的纹理》教学设计1
人教版美术三年级上册《第9课天然的纹理》教学设计1一. 教材分析《第9课天然的纹理》是人教版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察和创作，发现和欣赏自然界中的各种纹理，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括大自然的纹理、艺术作品的纹理以及创作自己的纹理作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对大自然和艺术作品有一定的兴趣，但可能对纹理的概念和欣赏角度还不够清晰。
因此，在教学过程中需要引导学生观察和发现纹理的特点，培养他们的审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然界中的各种纹理，培养他们的审美能力。
2.引导学生通过观察和创作，发现和表达纹理的美感。
3.培养学生的创造力和动手能力，提高他们的美术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察和欣赏纹理，发现纹理的美感。
2.难点：引导学生创作出具有独特纹理特点的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自然界和艺术作品中的纹理，发现纹理的特点。
2.创作法：让学生通过绘画和手工制作，创作出具有独特纹理特点的作品。
3.欣赏法：学生互相欣赏和评价作品，提高他们的审美能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
4.自然界和艺术作品的图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察和欣赏自然界和艺术作品中的纹理，引发学生对纹理的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些具有代表性的纹理作品，让学生观察和分析纹理的特点，引导学生发现纹理的美感。
3.操练（10分钟）让学生分组进行观察和讨论，每组选择一个纹理进行创作。
学生可以利用绘画和手工制作的方式，表现出所选纹理的特点。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让其他同学进行欣赏和评价，教师进行点评，引导学生进一步理解和掌握纹理的特点。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中发现和创造纹理，提高学生的创造力和审美能力。
人教版美术三年级上册《第9课 天然的纹理》教案2
人教版美术三年级上册《第9课天然的纹理》教案2一. 教材分析《第9课天然的纹理》是人教版美术三年级上册的教学内容，本节课主要让学生观察和欣赏自然界中的各种纹理，学会用点、线、面等基本元素来表现和创造美的纹理效果。
通过本节课的学习，学生能够发现生活中的美，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，对美术产生了一定的兴趣。
但部分学生可能对纹理的概念较为模糊，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生的绘画技能和审美水平参差不齐，需要在教学中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏自然界中的各种纹理，提高学生的审美能力。
2.培养学生用点、线、面等基本元素来表现和创造美的纹理效果的能力。
3.引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的热爱和创作热情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用点、线、面等基本元素来表现和创造美的纹理效果。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和欣赏自然界中的各种纹理，培养学生的审美能力。
2.实践法：让学生动手绘画，实践表现和创造美的纹理效果。
3.引导法：教师引导学生发现生活中的美，激发学生的创作热情。
六. 教学准备1.教师准备相关的图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的各种纹理图片，引导学生关注和欣赏纹理的美。
同时，教师简要介绍纹理的概念，让学生对纹理有初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的纹理作品，让学生观察和分析这些作品的特点和表现手法。
同时，教师引导学生发现生活中的美，鼓励学生积极观察和寻找身边的纹理。
3.操练（10分钟）教师示范如何用点、线、面等基本元素来表现和创造美的纹理效果。
在示范过程中，教师讲解绘画技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
第九课《天然的纹理》(教案)2023-2024学年美术三年级上册
教案：《天然的纹理》一、教学内容《天然的纹理》是2023-2024学年美术三年级上册第九课的内容。
本课旨在让学生了解和欣赏自然界中各种天然纹理的美，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
教学内容包括：1. 了解纹理的概念和特点；2. 观察和欣赏自然界中的各种纹理；3. 学习表现纹理的方法和技巧；4. 创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解纹理的概念和特点，学会观察和欣赏自然界中的各种纹理，掌握表现纹理的方法和技巧，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、实践等环节，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，提高学生的美术表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感态度，提高学生的审美情趣和艺术素养。
三、教学难点1. 理解和掌握纹理的表现方法和技巧；2. 创作一幅具有个性和创意的天然纹理主题作品。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品等；2. 学具：绘画纸张、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的纹理图片，引导学生关注和欣赏自然界的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解纹理的概念和特点，让学生了解纹理的表现方法和技巧。
3. 观察与讨论：让学生分组观察和讨论自然界中的各种纹理，分享彼此的发现和感受。
4. 示范与指导：教师示范如何表现纹理，并指导学生进行实践操作。
5. 创作实践：学生根据所学知识和技巧，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
6. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进建议。
六、板书设计1. 课题：《天然的纹理》2. 教学目标：了解纹理的概念和特点，学会观察和欣赏自然界中的各种纹理，掌握表现纹理的方法和技巧，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
3. 教学难点：理解和掌握纹理的表现方法和技巧，创作一幅具有个性和创意的天然纹理主题作品。
人教版三年级美术：《天然的纹理》课件
画1-3种你喜欢的纹理。
除了绘画， 我们还可以用什 么方法来表现天 然的纹理呢？
回家试一试用更惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人教版美术三年级上册《第9课天然的纹理》说课稿1
人教版美术三年级上册《第9课天然的纹理》说课稿1一. 教材分析《第9课天然的纹理》是人教版美术三年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析自然界中的纹理，让学生学会欣赏大自然的美丽，培养学生的审美能力和观察力。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生能够直观地了解和感受不同物体的纹理特点，同时，教材还提供了多种创作方法，让学生能够动手实践，用自己的方式表现出自己对天然纹理的理解和感受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察力，他们对大自然的事物充满了好奇心和兴趣。
然而，他们对天然纹理的认识和理解还不够深入，需要通过观察、实践和思考来进一步拓展和提升。
此外，学生的绘画技能和创作能力也有所不同，需要教师给予个别化的指导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生了解和认识自然界中的纹理特点，培养学生的审美能力和观察力。
2.让学生通过观察、实践和思考，学会欣赏和表现天然纹理的美丽。
3.培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的美术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够观察和分析自然界中的纹理特点，学会欣赏和表现天然纹理的美丽。
2.教学难点：如何引导学生深入观察和理解天然纹理的特点，以及如何指导学生用自己的方式表现出对天然纹理的理解和感受。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以观察、实践和创作相结合的方式进行。
首先，教师会引导学生观察和分析自然界中的纹理特点，让学生通过自己的眼睛去发现和感受大自然的美丽。
然后，教师会提供多种创作方法，让学生动手实践，用自己的方式表现出对天然纹理的理解和感受。
在整个教学过程中，教师会给予个别化的指导和帮助，鼓励学生发挥创新意识和动手能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然界中的纹理图片，引导学生观察和分析，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：教师讲解自然界中不同物体的纹理特点，让学生了解和认识天然纹理的美丽。
3.实践：教师提供多种创作方法，引导学生动手实践，用自己的方式表现出对天然纹理的理解和感受。
人教版美术三年级上册《第9课 天然的纹理》教学设计2
人教版美术三年级上册《第9课天然的纹理》教学设计2一. 教材分析《第9课天然的纹理》是人教版美术三年级上册的教学内容，本课主要让学生观察和感受自然界中的各种纹理，培养学生的审美能力和创新意识。
教材内容主要包括大自然的纹理、艺术作品的纹理、制作纹理三个部分。
通过本课的学习，学生将了解到纹理的美感，并能够运用不同的材料和技巧创作出具有独特纹理的艺术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美能力和创新意识，他们对大自然和艺术作品充满了好奇心和探索欲望。
然而，学生对于纹理的理解和创作能力还相对较弱，需要通过本课的学习和实践来提高。
三. 教学目标1.让学生了解和感受自然界中的各种纹理，培养学生的审美能力。
2.引导学生运用不同的材料和技巧创作出具有独特纹理的艺术作品，提高学生的创新意识。
3.培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重难点：引导学生观察和发现自然界中的纹理，并能够运用不同的材料和技巧创作出具有独特纹理的艺术作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自然界和艺术作品中的纹理，培养学生的审美能力。
2.实践法：引导学生动手创作具有独特纹理的艺术作品，提高学生的创新意识。
3.引导法：教师引导学生思考和讨论，培养学生的观察、思考能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的自然界和艺术作品图片，用于展示和引导学生观察。
2.教师准备各种材料和工具，如画纸、颜料、画笔、石头等，供学生创作使用。
3.教师准备教案和教学课件，用于指导和引导学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界和艺术作品中的纹理图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍纹理的定义和美感，引导学生了解和感受纹理的魅力。
3.操练（15分钟）教师引导学生运用不同的材料和技巧创作具有独特纹理的艺术作品，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示和评价自己的作品，让学生相互学习和借鉴，提高学生的创作能力。