英语专业四级英语阅读的技巧
大学英语四级长篇阅读(匹配)技巧ppt
六：阅读步骤:Step2(10mins)
5.注意逻辑关系的运用(显性信息) 逻辑关系分布在文章的句子内部、句句之间、以及段落之间，最基本的逻辑关系有以下几种： (1) 因果关系：as a result, therefore, hence, consequently, because, for, due to, hence, 等等 (2) 并列、递进关系：and, or, then, what’s more, in addition, besides, in other words, moreover等 (3) 转折关系：however, nevertheless, while, whereas, but, yet, in fact等等。 在处理文章的时候，有一条清晰的思路，不是为了完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取主旨、获取某些信息而进行阅读，所以，要利用逻辑关系简化阅读。
六：阅读步骤:Step2(10mins)
3）无小标题的文章解题技巧：对于没有小标题的文章，浏览每段的段首和段尾,此处是段落主题出没的地方，对每一段的主题和内容获得一个粗略的印象。建议考生在浏览时将本段的主题句用笔圈出。这些起到小标题的作用。 4)可以运用标点符号(如破折号、小括号、冒号) ：因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地解释其前面的信息，了解抽象的和不认识的词汇或句子的含义。但同时，由于长篇阅读用词相对比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，从而更加快速地把握文章内容，提高阅读速度及效率。
七：如何提高阅读技能
意群要长 在每个视幅中不是让你把很多的单词都收进脑子，而是要善于从中摄取有意义的词组，这个有意义的词组就是意群。极慢的读者是一个字一个字地读，视幅就很窄，句子中间的停顿就多，而频繁的停顿必然妨碍正常的理解。快速阅读者是半句或一句句地读。视幅大大加宽，停顿的间隙少而短，获取的都是有意义的词组，因而理解全句或全段就能做到水到渠成
大学英语4级题型分析大全
大学英语4级题型分析大全第一部分：听力长对话题型分析听力长对话（Long Conversations）的长度一般在6-20句之间，字数在120-25 0字之间。
针对每篇长对话的问题可能会有2-5个。
与短对话相比，长对话涉及的内容更深入，人物态度，语气，情感变化更复杂，一般不能简单依赖某个关键词来判断整篇对话的含义。
一人一句的短对话涉及的只是一个“点”，而长对话涉及的是一个“面”。
短对话的答案一般是“显而易见”的，而长对话有时更依赖于推断和判断。
尽管如此，长对话必然有一个中心议题，中心议题正是该“面”的凝聚点，对话双方都是围绕该中心而展开话题，对于长对话而言，做出正确选择的关键就是把握住对话的中心思想。
由于对话较多，长对话的场景就显得格外重要，准确判断对话的场景（situati on），对把握对话的中心思想是非常有帮助的。
这里所谈到的场景，是指人物，身份或职业，议论的问题，时间，地点等等的综合概念。
清晰的场景会在考生头脑中形成氛围，容易把握对话的发展脉络，使对话情节的发展更加顺理成章。
对长对话的题型分析，不易于采取诸如：“关键词，因果关系，But转折，情感，态度”等分类方法。
根据多年的实践经验，依据场景的不同，对长对话进行分类，有助于考生对“面’的把握能力的提高。
下面是对长对话经常涉及到的几种情况做了归类，主要分成三大类：学习相关类，生活相关类和工作相关类。
顾名思义，学习相关类与学习有密切联系，比如：选课，考试，论文等；生活相关类主要涉及到家庭，校院生活，娱乐，运动等；生活相关类多是找工作，面试等题材。
下面列举几个常用典型场景的题型。
学习相关类学习相关类往往是长对话的重点。
内容粗略可分为教务场景，选课场景，补课场景和论文场景等。
（1）教务场景场景人物：由教师（导师）或学监等教务人员向学生说明一些学校课程的安排情况。
场景涉及内容：学期计划，调课信息，考试安排，课程介绍等。
解题思路：教务人员总是细致地描述各项事务的细节问题，时间，地点，计划推迟或变更的原因往往是考查的重点。
大学英语四级考试快速阅读理解技巧新
大学英语四级考试快速阅读技巧一.测试目的快速阅读，顾名思义，它的目的在于测试考生单位时间当中的阅读量，其实四级对速度的考查是近几年一直延续的一种结果。
同时，在解答题目方面，快速阅读并不强调一定要像精读文章那样通篇认真研究，相反，快速阅读题目更强调测试考生在实践语言环境中查询有效信息的能力，这也反映出四六级考试试图提升考生实际应用能力的改革方向。
二.测试形式快速阅读要求考生在15 分钟内完成一篇1100字左右的文章和后面的 10 道题。
前面 7 个题是判断正误（包括NG），后 3 个是填空题填根据阅读的理解，填三到四个单词( 答案基本都是原文中出现的原词)。
快速阅读的文章一般分为小标题+题目和无小标题+题目两种类型。
该题型需要通过略读和寻读法，乃至文章逻辑关系、标点符号等方面的综合运用，实现对随后的题目有效的判断和填写。
三.基本要求1. 快速阅读的文章基本都是专业题材的文章，很多考生可能会觉得很陌生，但是对于 CET-4 的快速阅读开始来说，只要求考生对题目所提到的信息在原文中能够找到即可，只是有时需要简单的同义词替换。
2. 略读（ Skimming）和寻读（ Scanning）的能力在大学英语四级考试中显得尤为重要。
3. 快速阅读要求考生的阅读速度是每分钟 110-140 词。
四.快速阅读方法1.推测（prediction）阅读正文前，就标题（如果有标题的话）来合理推测资料的大概内容，也可在读了一段之后预测下段内容。
这对快速理解和整体把握文章内容以及推测出生词的词义范围有积极的意义。
2.读关键词句（key words and topic sentences）在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，我们学会抓主要的词句，找出段落中的主题句，从而正确领会文章的主要内容。
3.略读(skimming)略读又称跳读 (reading and skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。
专四心得总结(精选4篇)
专四心得总结(精选4篇)专四心得总结篇2专四考试是一种针对英语专业学生的英语水平考试，旨在测试学生的英语基础技能和知识。
以下是一份关于专四考试的心得总结：一、考试前的准备在考试前，我认真复习了考试大纲和历年真题，了解了考试内容和考试形式。
同时，我还制定了详细的复习计划，每天按照计划进行复习和练习。
二、考试中的注意事项在考试中，我注意到了以下几点：1.时间管理：考试时间很紧，需要合理分配时间，把握重点和难点。
2.答题技巧：在听力、阅读理解和翻译等题目中，掌握了一些答题技巧，如听力中注意听关键词和转折词，阅读理解中注意把握*结构和主题句等。
3.心理素质：考试前，我保持了良好的心态，不紧张、不焦虑，以平常心对待考试。
三、考试后的反思在考试后，我反思了自己的不足之处，主要有以下几点：1.词汇量不足：在翻译和写作中，我发现自己的词汇量不够丰富，需要进一步提高。
2.阅读理解能力：在阅读理解题目中，我有时不能准确把握*意思和主旨，需要进一步提高阅读理解能力。
3.语法知识：在听力、阅读理解和翻译等题目中，我发现自己的语法知识不够扎实，需要进一步学习和巩固。
四、总结通过专四考试，我不仅提高了自己的英语水平，还学会了如何应对考试压力和如何提高自己的学习效率。
在未来的学习中，我将继续加强词汇、阅读理解和语法等方面的学习，提高自己的英语水平。
同时，我也会继续探索和总结更多的学习方法和技巧，以更好地应对未来的挑战。
专四心得总结篇3专四考试是中国英语能力等级考试（CET）中的一项重要组成部分，主要考察学生的英语听力、阅读、写作和口语能力。
*将介绍专四考试的背景和概况，分析个人在考试中的表现，探讨学习方法和经验，并提出一些建议和思考。
一、背景和概况专四考试是为了检测非英语专业学生的英语水平而设立的，考试合格者可以获得相应的证书。
该考试在中国范围内每年举行两次，分别在6月和12月。
考试时间为120分钟，共有五个模块，包括听力、阅读、翻译、写作和口语。
英语阅读的策略
英语阅读的策略关于英语阅读的策略阅读能力是英语考试中重点考查的英语语言运用能力。
以中、高考英语试题为例，阅读理解题在试题中所占的比重最大，同时听力、完形填空、书面表达、单项填空等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。
如完形填空，也叫缺词阅读，如果学生不能读懂短文的大意，就无法正确地填上所缺的单词。
因此，提高英语阅读能力在英语学习中常起着至关重要的作用。
尽管中学英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语课堂教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。
其外在的表现是，学生参加英语考试时经常在阅读理解和完形填空等题中失分过多。
从提高英语阅读能力的途径看，学生的阅读训练与学习主要有两类：一类以开阔视野、欣赏鉴析为主；另一类是以阅读策略为主要目的的专项训练。
仅从应试的角度看，与前者相比，后者更能够使学生在较短的学习时间内大幅度提高英语阅读能力，从而在英语测试中取得理想的成绩。
阅读策略的内容主要包括阅读技巧、语篇能力和思维能力。
从全国各地中高考英语试题的设计去分析，涉及阅读技巧和语篇能力方面的考点主要有：理解主旨大意与细节、根据上下文线索猜测生词词义、识别具体事实和抽象概念、把握全篇的结构与逻辑关系、理解文章的字面意思与深层含义、理解图表信息等。
这方面的训练必须通过学生独立自主的阅读和有针对性的解题实践，才能使他们养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
随着近年来中高考英语试题难度和阅读量的不断增加，思维能力的局限越来越成为阻碍学生提高英语考试成绩的一大障碍。
如近年来完形填空题的考核已经不再以语法知识为主，而是重点考查学生对文章意思的理解，即所要填写的词只能从一定的语境中找出。
这就要求学生学会根据上下文的逻辑关系进行仔细的分析与判断。
大学英语四级考试高分技巧归纳
大学英语四级考试高分技巧归纳一年两次的高校英语四六级考试好像已经成了各高校同学的常规考试，而每次考完却又都仰天长啸寄盼望于下一次的“考神附体”。
下面是我为大家整理的关于高校英语四级考试高分技巧，盼望对您有所关心!英语四级考试高分攻略整理一、听力1.短对话：在短对话之前会有很久的Direction，这段时间大家有没有好好利用呢?可以在这段“听之无味”的话blabla之际，首先扫瞄一遍十个短对话的选项，大致推断一下对话的内容，适当地排解一些不行能的选项，这样在对话开头的时候大家也能更好地进入对话情境。
2.长对话：相比较而言，长对话扫瞄题目的时间就相对紧急一些，但是大家还是要抓紧时间看选项，必要时候划出关键词或者推断该题可能的问题。
假如该题全部选项都是数字大家在听得时候就该动笔多记记关键信息啦，好记性不如烂笔头嘛。
另外在听的过程中要留意But，First，Because等重要的连接词以及most等强调的词噢!3.短文理解：这部分的考试策略同长对话比较相像，但是没有了男女之间的对话，加之文章主题可能是经济医疗等专业领域的问题，短文理解这块可能会略显枯燥，这时候大家肯定要坚持住!抓紧一切时间扫瞄选项!努力听懂每一句话，特殊是要理解开头和结尾段，有可能关键信息就在这里面哦。
4.短文听写：这是四六级题型改革的一块，与之前的听写句子相比难度相对降低了，但是也不能掉以轻心呐。
短文会读三遍，第一遍可以大致记一下熟识的单词，其次遍慢速的时候尽量全部填写出来，最终一遍是查漏补缺的最终机会，肯定要留意时态、单复数、大小写等等，千万不要失分在详情上!假如单词不会拼，那就努力记住单词发音打开你的脑洞吧。
听力是考试最不确定的环节，由于你看不到文字，只能靠自己的耳朵来听，这时肯定要克服你的紧急心情，集中留意力，进入旁若无人之境!二、阅读1.选词填空：信任这种类型的题目大家在高中阶段应当有所接触，在此就不赘述了，主要方法是将所给单词分为名词、动词、形容词、副词四类，在通读文章时再依据语法或者上下文确定所填单词。
最新大学英语四级长篇阅读匹配技巧ppt教案资料
1.预测题目目的：是指在阅读正文前，正确理解题目所 表达的内容,对文章进行的预测性的主动思维。应该先读 题目，后看文章，同时根据题目设想一下文章可能涉及 的内容，以及所使用的词汇量的类型与范围。
六：阅读步骤:Step1（1min）
第一步：阅读题目预测文章内容，在题目中划出定 位词（1min）
查找关键词的顺序如下:题干主语中的名词→谓语动词 （行为动词）→宾语部分的名词
六：阅读步骤:Step2(10mins)
第二步：利用定位词词,在文章中查找答案 ---查 读 + 略读（10mins）
查读(Scanning):又称寻读, 目的主要是为了从大量的资 料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息,如数 字、时间、人名、地名等。 在查读时,目光要自上而下、一目数行地寻视与答题内容 相关的词句,与此无关的内容要很快略过（略读）。在 最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料,找到所需要的 信息。 例如: 在车站寻找某次列车的运行时刻, 在机场寻找某次 班机的起飞时间, 在图书馆查找书刊的目录,在文献中查 找某一日期、名字、数字或号码等,都是这方法的运用。
二：测试形式
调整后，原来的选择加填空调整为匹配 题。篇章后附有10个句子，每句一题。每 句所含的信息出自篇章的某一段落，要求 考生找出与每句所含信息相匹配的段落。 有的段落可能对应两题，有的段落可能不 对应任何一题。
三：基本要求
1.长篇阅读的文章基本都是专业题材的文章，
很多考生可能会觉得很陌生，不要求完全理解 只要求能够通过略读或查读的方式找到题干的 信息并根据原文内容相比做出正确选择。只是 有题干和答案简单的同义词替换 。 2.略读(Skimming)和寻读(Scanning)的能力在 大学英语四级考试中显得尤为重要。 3.快速阅读要求考生的阅读速度是每分钟110140词。
英语专业四级考试阅读技巧PPT课件
Ⅴ. 阅读理解(Part Ⅴ: Reading Comprehension)
1、测试要求: （a）能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材
料。 （b）能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新
闻报道。 （c）能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学
原著。
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（d）能掌握所读材料的主旨大意，了解说明 主旨大意的事实和细节;既理解字面意思， 又能根据所读材料进行判断和推理;既能理 解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关 系。
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2. 词性猜词法：
就算一个但此不认识，至少可以根据构词法 知识判断其词性。
比如，-ance，-tion,-ment等后缀结尾的 单词为名词，-ible,-able,-ful结尾的单词为 形容词。
判断了词性后，可以借助该词与前后单词的 搭配使用，再联系整体语言环境猜测含义。
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3. 构词法分析：
另外，破折号、冒号等也有同样功能，这些 标点符号之后往往就是难词的解释。
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[例] A person or thing beyond comparison, a model of excellence, is known as a paragon.
在此句中,"paragon"一词的词义由句子的主语给提供出来了. 一个人或物是无与伦比的,即优秀的典范, 这不就是“模范、优秀的人或物”吗?很明显“be known as”前面 的主语给出了后面"paragon"的词义.
A. 正式阅读前的预读 B. 词汇问题: 五大猜词法 C. 快速阅读：跳读(skimming)和寻读
(scanning) D. 实战做题技巧 E. 影响阅读速度的不良习惯
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书山有路勤为径，学海无涯苦作舟英语专业四级英语阅读的技巧
一段文章的中心思想常常由主题句(Topic Sentence)表达。
主题句常
常位于段首或段尾处，间或出现在段落中间。
同样，一篇文章的中心思
想也常常在开始或结尾段点出。
因此在阅读中，我们要特别注意文章的
开头或结尾。
例四：
English is clearly an international language.It is spoken by pilots and
airport control operators on all the airways of the world.Over 70 percent of
the worlds radio programs are in English.
本段主题句为首句，其后的内容句均说明首句。
例五：
Some students prefer a strict teacher who tells them exactly what to
do.Others prefer to be left to work on their own.Still others like a democratic
discussion type of class.No one teaching method can be devised to satisfy all
students at the same time.
本段中心思想在结尾句得到体现，它是此段内容的结论。
例六：
For adults a cold is not that serious.However，this is not the case for
children.Cold symptoms in children may be signs of more serious diseases
and should be given prompt medical attention.
本段主题句为第二句，因为在however 后面才是作者真正的看
法，并在下文中进一步作了说明。
然而，我们也常常发现，有的主题思想并非直接由一、二个句子
表述，而是在文中间接暗示着。
这就需要读者根据文中细节进行概括与
归纳，找出主题思想。
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