高中语文一轮复习 文言文 正确使用虚词
正确使用词语之
正确使用虚词
副词的正确使用
：是用在动词、形容词前边，表示 动作行为的范围、时间、频率、语 气等或性质状态的程度的词。 ○1表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外 ○2表示范围：都、只、仅仅 ○3表示时间、频率：已、已经、立刻、马上、终于 ○4表示语气：难道、简直、岂、果然、居然、只好 ○5表示肯定、否定：没、不、没有、莫、不用
助词的正确使用
助词:附着在实词短语或句子上面表示
语法意义.可以按所表示的语法意义分为几类.
结构助词:的地得 动态助词:着了过 比况助词:似的(表比喻) 苹果似的脸儿 其它助词:所(所见)给(房子我都给收拾好了)
连(连三岁小孩都知道)们
助词的使用 1.他的意见深受大家所赞成。
“所”表被动，与本身已表被动“受” 重复，去掉。
10、家：用于对别人称比自己的辈份 高或年纪大的亲属。
11、舍：用于介绍辈份比自己低或年 纪小的亲属。
12、见笑：（因拙劣而）被人笑话。
13、续貂：比喻拿不好的东西接到好 的东西后面（多用于指续写别人的 著作）
14、拙：谦称自己的
一、敬词 1、 奉：用于自己的举动涉及对方时 2、 斧正：请人改文章 3、 高：称别人的事物（高寿） 4、 恭候：恭敬地等候 5、 光：用于对方来临，表示光荣 6、 海涵：大度包容（用于请人原谅时） 7、 麾下：敬称将帅
四、不辨肯定或否定
1.为了避免交通事故不再发生,有关部门做了大量工 作。
“避免……不”表肯定，去掉“不”（防止、禁止、切忌、 严禁等表否定）
2.我们无时无刻在想念着你。
无时无刻=无时刻 “无时无刻不” 即“时时刻刻都”。
介词的正确使用
：用在名词或名词性短语前，组成 “介词短语”作附加成分。
1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 随着 2、表处所：从 朝 向 在 沿着 顺着 3、表排除：除 除了 4、表对象、范围：对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被 5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用 6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由
级）
17、令：用于对方的亲属或与对方有关系的人 18、雅：称对方的情意或举动
雅正：把自己的诗文书画送给人时，表示请对方指 教
19、尊：称跟对方有关的人或事物
“终于”指经过种种变化或等待之后出现的情况。
三、否定副词位置不当
①今天早晨我才发现,他昨天把老师讲的那段 话没记下来。
②你为什么把消息不告诉他？ ③如果趁寒假不赶快把下学期工作安排好,六
月初学生的高考成绩肯定会受到影响。
答案：①中“没”应调到“把”字前面。 ②中“不”应调到“把”字的前面。这 是因为“把”字句中的否定词只能置于 “把”字的前。③将“不”放在“趁” 字前。
“之所以 ”本身表原因，与后面的“原 因”重复，应当去掉
3.其实，细究起来，“华夏汉民族文化”这 一概念并非是一个封闭的稳定的范畴。
“并非是 ”中的“非”意为“不是”， 与后面的“是”重复，改“非”为“不”。
4. 竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安 静时完全像一根树枝。
分句间是递进关系，“不仅”后面缺少 与之呼应的“而且”等连词，在“体形”前 加“而且”。
语法功能：介词不单用，只能与名、代 词组成介宾短语。介宾短语主要作状语。
介词使用中的常见错误
一.介词滥用，造成主语残缺
经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息， 最后勉强露出一丝笑容。
二.介词漏用，造成成分残缺 在
1.电视连续剧<<大明宫词>>塑造一代 女皇武则天的形象方面又有重大突破.
应加一个“在”，构成“在……方面”格 式
“常常”应改为“往往”。“往往”表示某种情况时 常存在或经常发生；“常常”表示动作行为发生的 次数多，间隔时间短。
常见谦敬副词辑录
一、谦词1、菲：微薄 如菲酌（以薄酒待 客）菲仪 菲敬（菲薄的礼物）
2、敝：旧时用于与自己有关的事物，如敝 帚自珍
3、不才、不佞：没有才能，常用做“我” 的谦称
不敢当：表示承当不起对方的招待、夸奖
12 、 垂 ： 旧 时 用 于 别 人 （ 多 为 上 级 或长辈）对自己的行动
13 、 识 荆 ： 指 初 次 见 面 或 结 识 。 李 白 《 与 韩 荆 州 书》：生不愿封万户侯，但愿一识韩荆州。
14、 贤：用于平辈或晚辈 15、 享年：称死去的人活的岁数（多指老人） 16、钧：用于有关对方的事物或行为（对尊长或上
1.周虽旧邦，其命维新。——《诗经》 2.没有痉挛，历史就不能向前迈进一步。——车尔
尼雪夫斯基 3.惟变所出，万变不从。——吕本中 4.法者天下之公器也，变者天下之公理也。——梁
启超 5.穷则变，变则通，通则久。——《周易》 6.不慕古，不留今，与时变，与俗化。——《管子》 7.天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤——《管
“关于” 应改“对于”
四、 介词位置不当 1.经过他长达三年的研究，终于在新品种的 研制开发方面，取得了突破性进展。 本句前后分句主语一致，应把“经过”放 在主语“他”的后面。
2.如果我们把这样的先进事迹不报道好，怎 么对得起这里的老乡们呢？ “把”字句的否定，应将否定副词放在 “把”字前。
：用来连接词语、分句或句子表 示某种逻辑关系的词。 1、连接词或短语：和 跟 同 与 及 以及
注意一些典型虚词的用法
例1：
这个决定，我发表一点不同意见。
填“对、对于、关于”皆可。 （对、对于、关于）
“关于”表关涉的范围，不指对象；“对于（对）”主要指 出动作行为的对象 ；既指对象又指范围而且又是用在主语 前时，可以通用。
【训练】判断下两句中虚词使用的正误。
（ （ （123）））他 他 对于对 对于我大孩客家子气提很地出严 笑 来厉 了 的。 笑 合有。 理正“确化对。建待有议”“，意朝领，、导“向对是”于很意”重，改视也为的用“。“对对””。。
不敏：不聪明，常用来表示自谦
4、厕身：参与，置身
5、刍议：指自己的议论,指自己的不 成熟的言谈议论,亦指浅陋的议论,多 用于第一人称的自谦之语。
6、错爱：表示感谢对方爱护 7、忝：表示辱没他人，自己有愧 8、涂鸦：唐卢仝《添丁诗》：“忽
来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。” 后世用来形容字写得很坏。 9、献丑：用于表演技能或写作的时 候，表示自己的能力很差。
“公然” 改“公开”，副词不能修饰名 词
二、副词的重复多余
1.他十分酷爱所从事的事业。 去掉“十分”
2.今天他没来，莫非是生病了不成？ 去掉“是”
3.父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长十分有害。 去掉“过于”
4.岳飞为朝廷立下了汗马功劳,可最后终于以莫须有的 罪名被害于风波亭。 “ 最后”或“终于” 应该删掉哪个词？
正确。凡用“对于”的地方都可用 “对” 。
例2.一个人的天性不是天生的，而是 他由的家庭出身、 生活环境和经历决定的。 （由、由于）
“无时无刻不”意思是“时时刻刻都”，应在“刻”后加“不”。 “由”是介词，表凭借。“由于”作连词或介词，表原因或理由。
例3.我们无时无刻在想念着你。
例4.他的腿受了重伤，以至几个月都起不来床。
三、 介词误用 1.一个人的性格不是生来就有的，而是由于 他的家庭和社会环境所决定的。
“由于”表示原因和理由，“由”引出动作的施动者，表 示动作的起点、凭借等，应改“由于”为“由”
2.10月9日晚,超级女声巡回演唱会北京站在工 体火爆开唱,李宇春、周笔畅、张靓颖与何洁 等依次登台表演，国内众多媒体关于这场演 唱会作了详细报道。
递进倒置，应将“不但”与“而且” 领起的分句调换位置。
四、关联词位置不当
1.不仅中药疗效好，而且价格低廉，还 无副作用。
前后分句主语一致，应将“不仅”调到 “中药”后面。
2.过去，内地产品的质量不是比沿海的 低，就是成本比沿海的高。
前一分句是说“质量”，后一分句 是说“成本”，陈述对象不同，应将 “不是”放在“质量”前.
语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。 2、都能作状语。
常见误用类型：
一、混淆词性
1.刚刚学校跑操，你参加了吗？
“刚刚”改“刚才”， “刚刚”是副词，不能修饰名词。 “刚才”是时间名词，可以修饰名词。
2.他常常写小说,偶然也写诗。
“偶然”（形容词）改“偶尔”（副词），句意是指不经常。
3.为了维护统治阶级的利益，元朝曾把一些 秘密结社改变为公然的组织。
是条件之一，不是充分条件． “只要／ 就” 改为“只有／才” 2.科学家表示，哪怕时间紧，课题难，他们
也要把它攻下来．
“哪怕……也”表假设，应当改为“尽管” 表转折．
二、关联词滥用
1.要不是老师及时提醒我，否则我准会办错 事。
“否则”多余，“要不是”已含有类似 意思。
2.一个人之所以会变化的原因，除了受到坏 的影响外……
“以至”用在后一分句开头，表示由前一分句的情况程 度加深而形成；“以致”表示由于前述原因而造成的结 果，大多是不好或不希望的结果。应改为“以致” 。
例5.河水不止可供灌溉，而且可以用来发电。
“不止”应改为“不只”。“不止”表示超出某个数 目或范围；“不只”是连词，常与“而且”连用。
例6.如果轻视思想教育和人格培养，就会产生很 大的片面性，因为这种片面性常常会影响人们一 生的轨迹。
2、连接分句：不但 不论 因为 由于 宁可 不过 否则 可见 于是
3、连接词、句子：并 并且 而 以及 或者 或是
语法特点：
1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些词配合使用。
2、连词只有关联作用，观念是一个长期过程，只 要从学生时代就进行了法制教育，就能起到 潜移默化的作用。
三、关联词搭配不当
1.这篇文章，语言虽然平易近人，但却朴 素无华。
高考语文一轮复习专项对点练：正确使用实词虚词(含答案)(2022年)
正确使用实词、虚词(时间：40分钟分值：42分)(对应学生用书第343页)1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)( )阐释学的观点是，不再追求一个阐释的终点。
阐释不是披沙拣金，千方百计地搜索某一种定音的标准答案，从而结束漫长的理论________。
即使某个时代的读者达成了评价一部作品的________，另一个时代的阅读又可能________不同的观点。
A．跋涉共识催生B．旅行共识衍生C．旅行见解衍生D．跋涉见解催生2．依次填入下列句中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)( )①许多粉丝觉得某明星在北京迷笛音乐节上“溜白菜”是为了哗众取宠，这一看法不免太________了。
②七夕情人节期间，凡在本超市购买商品超过1 000元者，本超市将________价值100元的鲜花一捧。
③在会晤中，中俄两国领导人就疫情防控阶段的双边经济交流进行了________，且达成了一致的意见。
A．果断敬赠磋商 B．果断惠赠商量C．武断敬赠磋商 D．武断惠赠商量3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)( )大众阅读折射了社会的变迁。
1949年到2022年，中国人的读书生活不断________着“场景”和“主题”。
中华人民共和国成立初期，大批红色文学作品讴歌着中国人民的奋斗历程。
与此同时，苏联文学被广泛引入及阅读，其巨大的辐射力在整整一代中国人的世界观形成中留下了难以磨灭的烙印。
在20世纪50年代，中国青年中很少有人没有读过《钢铁是怎样炼成的》《青年近卫军》等“苏维埃经典”。
改革开放后，受时代大潮________，涌现了一批优秀作品，比如《许茂和他的女儿们》《芙蓉镇》……无不成为当年甚至持续几年的畅销书籍。
20世纪八九十年代，娱乐性图书的需求较大；但2 000年以后，读者的阅读内容从娱乐类书籍逐渐转化为知识类书籍，阅读目的已经从娱乐休闲逐渐转化为自我价值提升。
5G时代，戴上增强现实设备，读者马上“置身”于中国历史的影像现场；翻开秦兵马俑画册，屏幕上立即展示出各种秦俑立体造型……“传播＋阅读＋沉浸式”的________出版将为人们提供更美好的阅读体验。
高考语文复习--正确使用词语(虚词)
【高考一轮复习考点专题精讲】第一部分语言文字运用03.3正确使用词语(虚词)教学目标明确考点要求，掌握正确使用词语(虚词)的方法技巧教学重点正确使用词语(虚词)的几种辨析方法。
教学难点探究做题规律教学过程一考点概要虚词在语言中起着“经络”的作用,虽然数量比实词少得多,但使用频率很高。
虚词往往没有实在意义,使用十分灵活。
在高考命题中一般与实词合并命题，更多体现在语病辨析题中，要想准确辨析或使用虚词,可从以下方面入手。
二题点讲解（一）正确使用现代汉语中的虚词“五看”辨析虚词使用正误1.看词性词性不同,虚词的语法功能就不同,只有把握词性,才能准确使用。
例如:“固然”和“诚然”都可充当连词,但“诚然”还可充当副词意思是“实在”。
[例1]依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是(B)过分推崇文笔,其实折射出的是一种孱弱的文学观。
文笔差劲不行,但仅仅文笔好,也实在不配自傲。
若沉迷其中,对自己抚词弄句的能耐沾沾自喜,可能耽误自己更上层楼。
退一步说,在随笔里,对文采的推崇应有所节制。
文采若不能与主题、风格水乳交融,只是一种美感噱头,类似汤面上的几根青葱、奶油蛋糕上的几朵花。
A.虽然就算还绝对B.固然即使也充其量C.诚然尽管却或许D.当然如果仍实际上2.看搭配关联词语在使用中有着固定的搭配关系,一般不能混用。
在辨析虚词时,要结合句中出现的词语,看关联词是否搭配出现,是否构成了固定的搭配关系。
一些虚词如有多种搭配关系,就要结合语境来选择。
如:“不但”和“而且”“反而”都能搭配,如果前后分句意思相反,“不但”则只能与“反而”搭配。
常用关联词语如下: (详见课件)[例2]依次填入下面一段文字横线处的关联词语,最恰当的一项是(B)众所周知,生物多样性是地球生命体系稳定延续的基本前提。
人类社会的活动受到价值定位的影响,总会对某些生物物种过分偏爱,对另一些生物物种漠然视之,对某些物种厌恶有加,在地球生命体系中并存的生物物种,在人类社会中总会受到各不相同的待遇。
高中语文文言文18个常见虚词
高中语文文言文18个常见虚词用法18個常見文言虛詞用法而⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。
例：①其家甚智其子，而疑邻人之父②青，取之于蓝，而青于蓝。
⑵表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。
例：①哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
②朝而往，暮而归⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。
例：①人而无信，不知其可。
②诸君而有意，瞻予马首可也。
⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。
例：①敏而好学，不耻下问。
②永州之野产异蛇，黑质而白章。
③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。
⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
例：①择其善者而从之，其不善者而改之。
②余闻而愈悲。
⑹通“如”：好像，如同。
例：军惊而坏都舍。
⑺通“尔”，你，你的。
例：①而翁归。
②若欲死而父。
「而已」罢了。
例：①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
②如是而已。
③俟封奏时潜易之而已。
④此其心以为天下之知战得惟我而已。
⑤比诸大江，不啻小支而已。
「而后」才，方才。
例：①赖肤觉之助，而后见为体。
②臣鞠躬尽瘁，死而后已。
③三月而后成。
「而况」即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。
例：①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！何⑴什么。
例：①子何而往？（何：凭什么。
）②大铁椎，不知何许人。
⑵怎么样。
例：①如太行、王屋何？②其如土石何？⑶哪里。
例：①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。
）②却看妻子悉何在。
③豫州今欲何至？⑷多么。
例：①水何澹澹，山岛竦峙。
②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！⑸为什么。
例：①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？②肉食者谋之，又何间焉？③所在皆是也，而此独以钟名，何哉？④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？⑹怎么。
例：①若为佣耕，何富贵也？②徐公何能及君也？⑺作语助词相当于“啊”。
例：新妇车在后，隐隐何甸甸。
届高考语文专题复习：个文言虚词用法及意义总结 (一)
届高考语文专题复习：个文言虚词用法及意义总结 (一)届高考语文专题复习：个文言虚词用法及意义总结文言虚词是汉语中一个重要的语言现象，其使用广泛，尤其是在文言文中，诸多虚词的正确使用与运用，对于阅读理解及文言文写作都非常关键。
下面我们将对个文言虚词的用法及其意义进行总结。
一、“之”1.表示动作或状态的间接宾语：如“举之”，即“举起它”。
2.作连词，表示转折或并列关系；如“不废鸟之羽，不尽人之赏。
”3.作助词，表示强调：“少之而未尝不可，多之而未必有益。
”（少“之”即“少一点”）二、“乎”1.疑问词，表示疑问：“人之初，性本善。
”（与“何”同义）2.助词，表示语气的加强，常用于反问句或祈使句；如“何乐不为？”、“无事乎？”（与“吗”同义）三、“者”1.指人或事物：“居者”、“客者”、“墙者”。
2.用于“之后”、“待”的意思：“积善之家，必有余庆者。
”（余庆之后即庆余）四、“乃”1.连词，表示前后因果关系：“矫之以木乃已。
”2.副词，表示时间的到达：“至乃楚庄王。
”五、“其”1.代词，表示所有格、指代：“萧何既定策，其大将李陵，乃渡河攻魏。
”2.形容词辞，默认限定：“夫子何为者也？人也。
”（“其”修饰夫子）六、“耶”1.疑问句末助词，常与“可”连用：“此可乎耶？”2.感叹句末助词，表示惊异或赞扬：“夫何故乎？”、“好乎哉？”（“乎”与“哉”为感叹语气）以上就是个文言虚词的用法及其意义的总结。
虚词在文言文中的用法较多，需要我们在关注其用法的基础上，注重运用语境，把握其中的细微差别，才能更好地理解文言文，更好地写作阅读。
高中语文-.文言文阅读复习之虚词
• (3)表感叹 例：虎见之,庞然大物也。
•
君美甚，徐公何能及君也!
(4)表祈使。可译为“吧”。例：吾其还也。毋从俱死也。
• 2．语气助词。用在句中，表示停顿，以舒缓语气。
• 例：师道之不传也久矣。
十二、以 （一）介词
1．表示工具。译为：拿，用，凭着。 ①愿以十五城请易璧。《廉颇蔺相如列传》 ②请以剑舞。《鸿门宴》
一步的议论，“况且”，“再说”。例：
①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函 之固，自若也（《过秦论》）
②且夫天地之间，物各有主（《赤壁 赋》）
六、若
1.第二人称代词，你、你们、你的。
2.动词，像、如同；比得上 3、连词 （1）表假设，“如果”“假设” （2）表选择 ，“或“或者”
时有军役若水旱,民不困乏 或者
某所，而 母立于兹 而 翁归，自与汝复算耳
• 复音虚词(不译) 【而已】 罢了 【而后】才，方才。 【而况】即“何况” 【既而】【俄而】不久，一会儿
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 臣鞠躬尽瘁，死而 后已。
二、何
1、疑问代词：为什么、什么原因、哪里、 什么 2、疑问副词，放在句前或谓语前，译为怎 么、多么、怎么这样等； 3、复音词 [何如][奈何][若何] ，译 “怎么样”“怎么办” “为什么”等； [何以]即“以何（凭什么）”； [无何]译“不久” ；[何乃]译“怎能”
七、所
1、助词。经常放在动词前，同动词结合，组 成“所”字结构。“所”字结构是名词性 短语，表示“所……的人”、“所……的 事物”、“所……的情况”等。
2、为+所，表被动 3、所+以，①……原因；②用来……的，
表示行为所凭借的方式、方法或依据。
4、名词，地方。
高考语文第一轮 第4讲 正确使用词语(实词、虚词)教案
2012届高考第一轮复习《第4讲正确使用词语（实词、虚词）》精析精练教学案一、考纲阐释词语的使用，一直是高考命题的重点和热点。
最新《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)明确规定：正确使用词语(包括熟语)，能力层级为E级。
“使用”是指考查考生使用词语的能力在于理解和辨析，同时也表明词语的具体解释、词性、结构等知识不是考查的范围，只是必须掌握的基础。
具体考查包括两个层面：正确理解，正确使用。
即正确理解词语(包括熟语)在具体语言环境中的意义，并能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。
其中不仅包含词语使用是否正确的问题，还包含使用是否更好的问题。
本考点涉及实词、虚词和熟语三个方面，本部分重点解析实词和虚词。
实词主要指名词、动词、形容词、代词，虚词主要指副词、介词、连词。
二、考点透析(一)实词正确使用实词的前提是正确理解实词。
近几年高考侧重于考查近义词的辨析和使用能力。
近义词主要有两类：一是同音近义词，如：“学力”和“学历”，“必须”和“必需”；二是异音近义词，如：“迟缓”和“犹豫”，“称道”和“称奇”。
无论哪种类型，准确把握词语含义，辨析、判断用法迥异或微殊的词语都是高考不变的考查方向。
近义实词的辨析主要包括以下几个方面：1．从意义方面辨析(1)辨明范围有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的总的方面，有的概括的是其中的某一部分。
只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。
如：“事件”和“事情”都表示人类生活中的活动和社会现象，但“事件”限于指历史上或社会上的不平常的大事情，适用范围小；“事情”可指人类生：活的一切活动和所遇到的一切社会现象，适用的范围广。
又如：“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土；范围较大；而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。
如果不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。
(2)把握轻重词义的轻重不同，它的用法也就不一样。
一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。
高考语文复习正确而使用诗词和虚词学生教案
高考语文复习“正确使用诗词和虚词”学生教案一、教学目标1. 让学生掌握诗词的基本结构和韵律，提高正确运用诗词表达情感的能力。
2. 培养学生对古文中虚词的理解和运用，增强古文阅读理解能力。
3. 通过复习，使学生能够熟练运用诗词和虚词，提高语文综合运用能力。
二、教学内容1. 诗词部分：a. 复习常见的诗词结构和韵律知识，如五言绝句、七言律诗等。
b. 分析经典诗词的韵律特点和修辞手法，提高学生鉴赏能力。
c. 进行诗词创作练习，让学生运用所学知识创作出有情感、有韵味的诗句。
2. 虚词部分：a. 复习古文中常见的虚词及其用法，如“之”、“乎”、“者”、“也”等。
b. 分析虚词在句子中的作用，如语气词、代词、助词等。
c. 通过阅读练习，让学生正确判断虚词在句子中的用法，提高古文阅读理解能力。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以经典诗词为例，让学生分析其结构和韵律特点，培养学生的鉴赏能力。
2. 采用实践法，让学生进行诗词创作和古文阅读练习，提高学生的实际运用能力。
3. 采用讨论法，分组让学生讨论虚词的用法，促进学生之间的互动和合作。
四、教学评估1. 通过诗词创作和古文阅读练习，评估学生对诗词结构和韵律的掌握程度。
2. 通过课堂讨论和提问，评估学生对虚词的理解和运用能力。
3. 定期进行测试，评估学生的复习效果和提高情况。
五、教学计划1. 第1-2周：复习诗词结构和韵律知识，分析经典诗词，进行诗词创作练习。
2. 第3-4周：复习古文中常见的虚词及其用法，分析虚词在句子中的作用。
3. 第5-6周：进行古文阅读练习，让学生正确判断虚词在句子中的用法。
4. 第7-8周：进行诗词创作和古文阅读测试，评估学生的复习效果。
六、教学活动1. 诗词创作工作坊：组织学生进行诗词创作，鼓励他们运用所学的诗词结构和韵律知识，创作出有情感、有韵味的诗句。
让学生相互交流、欣赏和学习，提高创作能力。
2. 古文阅读小组讨论：将学生分成小组，让他们阅读一篇含有较多虚词的古文，讨论虚词在句子中的用法和作用。
2024高考备考正确使用实词虚词(实词 即学即练)(上)-2024年高考语文一轮复习(全国通用)
20.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意 义和用法相同的一项是(3分) A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。
【典例剖析】 【例1】在下面一段话的横线处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)
阐释学的观点是,不再追求一个阐释的终点。阐释不是披沙拣金, 千方百计地搜索某一种定音的标准答案,从而结束漫长的理论_____。 即使某个时代的读者达成了评价一部作品的______,另一个时代的阅 读又可能________不同的观点。 A.跋涉 共识 催生 B.旅行 共识 衍生 C.旅行 见解 衍生 D.跋涉 见解 催生
【审答题眼】本题题眼是“词语”“最恰当”。 【思路分析】“跋涉”,形容旅途艰苦,十分艰难。“旅行”,远行;去 外地办事或游览。从语境中分析可知,“阐释学”的概念曾经经历过 漫长的理论探讨的过程,因而此处应选“跋涉”。“共识”与“达成” 搭配,而“见解”与“达成”不搭配。“催生”,因为某些原因,被迫 形成当前状态。“衍生”,实际上或理论上从母体物质得到的“物 质”(如经过取代或水解)演变而产生。语境分析可知,对一部作品的 阅读,不同的时代,读者可能会产生一些不同观点。因而这里应选“催 生”。 答案:A。
举例
①“冷僻”与“冷落”,前者侧重指“偏 僻,不熟悉”,后者侧重指“不热闹,不热 情”。②“陡峭”与“峻峭”,前者侧重 指“陡直”,后者侧重指“高峻”。
“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、 取笑人”的意思,只是语义轻重程度不 同:“嘲笑”指一般的取笑,语义较轻;“讥 笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑,语义 较重。
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动词近义词的区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方 面。如“沉思”“深思”“寻思”这一组词，都有“注意力集中，仔细思考” 的意思，但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”， “寻思”重在思考的“反复”。再如“扩大”与“扩充”都有“向外发展”的意 思，但“扩大”重在“由小到大”，“扩充”重在“增长充实”。
[答案] D
一 轮 复 习 高 三语文 《 正确 使用词 语_实 词》课 件86张
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2. [2014·湖南卷] 下列选项中的“人家”与语段中加 点词“人家”意义相同的一项是( )
A．人家在何许？云外一声鸡 B．小女子已许配了人家 C．你走了，教人家怎么办呢 D．诗书门第，勤俭人家
形容词近义词的区别往往在所指状态和性质方面。如“陡峭”与 “峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”，前者 重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不热闹，不热情”。
针对训练
3 尽管这只是本校集体组织的一次________，但民警与保安的迅 速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功开 通。(演示、演练)
近义词为重点。
②从考查形式看，湖南卷以客观选择题 或辨析正误题出现。
③试题选材内容多见于日常生活运用。
④近几年来各地试卷有不少是虚实兼考， 且全是常用词语，这已经成为一个新趋势。
一 轮 复 习 高 三语文 《 正确 使用词 语_实 词》课 件86张
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近义词为重点。
②从考查形式看，湖南卷以客观选择题 或辨析正误题出现。
③试题选材内容多见于日常生活运用。
高三语文一轮复习：正确使用词语(实词、虚词)
高三语文一轮复习：正确使用词语(实词、虚词)高三语文一轮复习:正确使用词语（实词、虚词）1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（C）①每一个共产党员都应该切实______自己入党时的誓言。
②希望大家继续______艰苦奋斗的作风。
③在班级的学习经验______会上，同学们积极发言。
A．执行发扬交换B．执行发挥交流C．履行发扬交流D．履行发挥交换解析本题从搭配对象角度考查同义词的辨析能力。
第①处“执行〞通常搭配的是“命令〞“任务〞“路线〞“政策〞之类。
而“履行〞搭配的是“诺言〞“合同〞“手续〞“条约〞之类。
结合语境，选“履行〞。
再看第②处“发扬〞一般与“精神〞“作风〞“传统〞“民主〞相搭配。
而“发挥〞则与“作用〞“威力〞“力量〞“创造〞等相搭配。
应选“发扬〞。
第③处“交换〞与“礼物〞“意见〞“资料〞“产品〞等搭配.“交流〞搭配的对象大都是意义较抽象的或所指范围较大的词。
应选“交流〞. 2．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是(A)①我们要爱护公物，不要______桌椅。
②同志们都非常敬仰这位功勋______的老英雄。
③对于犯了错误的同志,我们要______帮助，但不能歧视他。
A．损坏卓著批评B．损坏卓著批判C．损害显著批评D．损害显著批判解析本题考查从词义的轻重角度辨析同义词的能力.首先看第①处“损坏〞与“损害〞，都有使事物毁坏的意思，但“损坏〞一般是无意的,而“损害〞搭配的一般为“利益〞“名誉〞等.结合语境看，当排除C、D两项，选填“损坏〞。
再看第②处“显著〞和“卓著〞,都有“突出〞之意，但“显著〞指非常明显,而“卓著〞则为突出地好，这好上加好的“卓著〞比“显著〞词义重多了.结合语境，应选“卓著〞。
第③处“批评〞与“批判〞都含有一个“批〞字，但“批评〞指对缺点、错误提出意见,“批判〞则指对缺点、错误作系统的分析，加以否定，后者语义重.结合语境应选“批评〞。
3．依次填入下列各句横线上的词语,最恰当的一组是(A)①这是一项重要的科研______。