《蓝色的地中海文明》参考教案
第18课 蓝色的地中海文明教案
课题：第18课蓝色的地中海文明
课型：新授课主备人：高红卫乔志安审核：执教人：高红卫乔志安时间：2012.4 学习目标：
1、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。
2、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。
3、正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意……
学习重点：雅典的民主政治、罗马帝国的兴衰。
学习难点：正确认识雅典的民主政治和布匿战争的影。
学法提示：讨论法、讲述法、识图法。
教学过程：
●想一想：
发达的商品经
济，频繁的海
外贸易和殖民
活动
板书设计：
第18课蓝色的地中海文明
一．西方文明的摇蓝
1.希腊概况
2.罗马概况
二．“全希腊学校”
1.雅典的民主政治
2.马其顿国王亚历山大创立的帝国。
教学反思：三．追求“伟大”的罗马
1.罗马共和国
2.三次布匿战争
3.罗马帝国。
第18课蓝色的地中海文明教学设计
材料 伯里克利图片
问题3、此人又是谁？他又有什么样的贡献？
3、 伯里克利——雅典民主的全面繁荣。（板书）
【问题探究3】 古代雅典民主是如何运作的？
问题1、阅读教材相关内容，同学们判断古代雅典主要有哪些政治机构？（公民大会、五百人议事会、民众法庭等）
三、 雅典民主的表现（板书）
二、教学重难点
教学重点：雅典民主政治，罗马共和国的兴衰。
教学难点：正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响。
三、学情分析
八年级的学生通过一年的学习，对历史学科的兴趣较浓，对历史知识有强烈的求知欲，通过多种渠道获取历史信息的能力有很大提高，具备了一定的自主学习能力和合作探究精神。
四、教学方法
充分利用世界地图、网络资源，引导学生通过观察对比，找出事物发展的规律。
板书设计：
第十八课 蓝色地中海文明
第一部分：雅典民主
一、形成历史条件：
1、特殊的地理条件：山多地少，濒临海洋。
2、海外贸易发达。
3、存在大量城邦，基本特征是小国寡民。
二、雅典民主形成：
1、梭伦改革——雅典民主的奠基。
2、克里斯提尼改革——雅典民主政治形成。
3、伯里克利时期——雅典民主政治全面繁荣。
三、雅典民主政治的表现：
五、教学过程
【导入】同学们观察这幅地图（古代地中海地区历史地图），看地图中存在哪些重要文明？（古埃及文明、腓尼基文明、克里特文明、迈锡尼文明、雅典文明、罗马文明等等，学生自由作答，教师点评）你说一说这你们的脑海中这些文明是什么形象？（金字塔、尼罗河、象形文字、希腊神话、宙斯、雅典娜、雅典卫城、古罗马斗兽场等 学生自有作答，教师点评）今天我们就来了解古代地中海地区的雅典文明和罗马文明的相关知识。
蓝色的地中海文明历史教案
一、蓝色的地中海文明历史教案二、章节名称：蓝色的地中海文明概述三、教学目标：1. 了解地中海文明的地理位置和特点；2. 掌握地中海文明的发展历程和主要成就；3. 认识地中海文明对后世的影响。
四、教学重点：1. 地中海文明的地理位置和特点；2. 地中海文明的发展历程和主要成就；3. 地中海文明对后世的影响。
五、教学难点：1. 地中海文明的发展历程和主要成就的阐述；2. 地中海文明对后世的影响的深入理解。
六、教学准备：1. 教材或相关资料；2. 投影仪或白板；3. 教学图片或地图。
七、教学过程：1. 引入：介绍地中海文明的地理位置和特点，引起学生兴趣；2. 讲解：讲解地中海文明的发展历程和主要成就，引导学生理解和思考；3. 互动：组织学生讨论地中海文明对后世的影响，促进学生的参与和思考；4. 总结：总结地中海文明的重要性和影响，加深学生的理解。
八、教学评价：1. 学生对地中海文明的地理位置和特点的掌握程度；2. 学生对地中海文明的发展历程和主要成就的理解程度；3. 学生对地中海文明对后世的影响的认识程度。
九、教学延伸：1. 进一步探讨其他文明对后世的影响；2. 研究现代社会中地中海文明的影响和传承。
十、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解和思考，鼓励学生参与讨论，激发学生对地中海文明的兴趣和好奇心。
要注重教学评价的全面性和准确性，及时发现和纠正学生的错误理解。
六、蓝色的地中海文明历史教案七、章节名称：蓝色的地中海文明起源与发展八、教学目标：1. 掌握地中海文明起源的时间和地点；2. 理解地中海文明的发展过程及其影响因素；3. 分析地中海文明对人类历史的贡献。
九、教学重点：1. 地中海文明的起源时间地点；2. 地中海文明的发展过程及其影响因素；3. 地中海文明对人类历史的贡献。
十、教学难点：1. 地中海文明的发展过程及其影响因素的阐述；2. 地中海文明对人类历史的贡献的深入理解。
十一、教学准备：1. 教材或相关资料；2. 投影仪或白板；3. 教学图片或地图；4. 视频或音频资料。
蓝色的地中海文明历史教案
蓝色的地中海文明历史教案一、教学目标1.让学生了解地中海文明的历史背景、发展过程及其对后世的影响。
2.培养学生对地中海文明的理解、分析和评价能力。
3.提高学生对历史文化的兴趣和爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：地中海文明的历史背景、发展过程、主要成就及其影响。
2.教学难点：地中海文明与其他文明的联系与区别，以及地中海文明在历史发展中的作用。
三、教学过程第一课时：地中海文明的历史背景与古希腊文明一、导入1.提问：同学们，你们听说过地中海吗？地中海地区有哪些著名的文明？2.学生回答：古希腊文明、古罗马文明等。
二、地中海文明的历史背景1.讲解地中海地区的地理位置、气候特点、自然资源等。
2.分析地中海地区文明发展的有利条件和不利条件。
三、古希腊文明1.讲解古希腊文明的历史背景、城邦制度、民主政治等。
2.分析古希腊文明的主要成就：哲学、文学、艺术、科学等。
3.讲解古希腊文明对后世的影响：民主制度、奥林匹克运动会等。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论：古希腊文明的特点及其对后世的影响。
第二课时：古罗马文明一、导入1.提问：同学们，上一节课我们学习了古希腊文明，那么你们知道古罗马文明吗？2.学生回答：古罗马文明是地中海文明的重要组成部分。
二、古罗马文明1.讲解古罗马文明的历史背景、政治制度、法律制度等。
2.分析古罗马文明的主要成就：建筑、文学、法律等。
3.讲解古罗马文明对后世的影响：罗马法、拉丁字母等。
三、课堂讨论1.让学生分组讨论：古罗马文明的特点及其对后世的影响。
第三课时：地中海文明的影响与传承一、地中海文明的影响1.讲解地中海文明对欧洲、亚洲、非洲等地区的影响。
2.分析地中海文明在历史发展中的作用。
二、地中海文明的传承1.讲解地中海文明在现代社会中的传承与发扬。
2.分析地中海文明对现代文明的影响。
三、课堂讨论1.让学生分组讨论：地中海文明在现代社会中的地位和作用。
2.布置作业：地中海文明对后世的影响及其在现代社会中的地位。
(八年级历史教案)蓝色的地中海文明
蓝色的地中海文明八年级历史教课设计教课目的1.认识伯里克利时代雅典民主政治的基本状况,知道古代希腊是西方文明的起源地。
2.叙述布匿战争的故事。
认识罗马共和国的兴衰。
教课重难点要点 :雅典的民主政治、罗马共和国的兴衰等。
难点 :雅典民主政治和布匿战争的影响。
教课过程导入新课这是一首古希腊诗人吟诵的诗歌(教师朗读或经过课件展现)那金色刺眼的水星 ,就像一团火 ,焚烧在夜空之中 ,它的光辉赛过了能给人带来万分光荣的全部;但假如我的亡灵 ,你盼望去大的比,就不要去找的星星,哪怕它在荒寂的穹中出的光辉,比太阳更亮 ,也不要再去找比奥林匹更大的。
那边的呼声 ,簇着冠的花 ,折射出人的意志。
走来 ,就他高宙斯的名字,去往希那富生的殿堂,是他操劳着西西里主持正的杖,手收判是非的光荣。
⋯⋯教提 :歌歌的是史上的哪事?学生回答 :奥林匹克运动。
热爱体育是古希腊人的优秀传统。
全希腊各城邦最重要的赛事就是奥林匹亚竞技 ,每四年一次 ,发展到今日 ,就是着名的奥林匹克运动。
你们知道奥林匹亚、马拉松的故事吗 ?你们知道特洛伊木马的故事吗 ?这些都与古代希腊的历史相关。
推动新课一、西方文明的摇篮出示世界地图 ,指导学生察看 ,找到希腊半岛、罗马的地理地点 ,思虑它们有什么共同的特色。
发问 :古代希腊与古代中国在自然地理环境方面有哪些差别 ?在这样的环境下 , 古代希腊和古代罗马的先民们过着如何的生活呢 ?学生议论。
教师小结 :因为地理环境的特色 ,古希腊人走上了一条不一样于东方农业民族的发展道路,在地中海沿岸开拓了蓝色的大海文明,成为西方文明的摇篮,它的经济构造、政治体系以及所产生的价值观都与此相关。
罗马人征服地中海此后 ,罗马文明在众多方面承继了希腊文明的很多要素 ,成为古代西方文明的统治者。
二、。
蓝色的地中海文明历史教案
蓝色的地中海文明历史教案一、教学目标1. 让学生了解地中海文明的基本概念，理解其对人类历史发展的影响。
2. 通过学习古希腊、古罗马等文明，使学生了解其政治、经济、文化等方面的特点。
3. 培养学生对历史知识的兴趣，提高历史素养。
二、教学内容1. 地中海文明的概念与特点2. 古希腊文明的兴起与发展3. 古罗马文明的政治、经济、文化特点4. 古希腊、古罗马文明的衰落与传承5. 地中海文明对现代世界的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解地中海文明的概念、特点，以及古希腊、古罗马文明的政治、经济、文化等方面。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件，让学生深入了解地中海文明的发展过程。
3. 讨论法：组织学生就地中海文明的影响进行讨论，培养学生的思考能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍地中海文明的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解地中海文明的特点：从地理、历史等方面阐述地中海文明的独特性。
3. 讲述古希腊文明的兴起与发展：介绍古希腊的政治制度、哲学思想、艺术成就等。
4. 分析古罗马文明的政治、经济、文化特点：讲解罗马共和国与罗马帝国的政治制度，以及其经济、文化成就。
5. 讨论古希腊、古罗马文明的衰落与传承：探讨其衰落的原因，以及对的欧洲文明产生的影响。
五、课后作业1. 请学生总结地中海文明的特点及其对现代世界的影响。
2. 让学生选择一个古希腊或古罗马的历史人物，简要介绍其生平和成就。
3. 思考题：请学生谈谈对地中海文明的认识，以及如何看待历史与现实的关系。
六、教学内容1. 地中海文明的扩展：探讨地中海文明如何通过贸易、征服等方式影响周边地区。
2. 地中海文明与其他文明的交流：分析地中海文明与东方文明、非洲文明的互动。
3. 中世纪地中海文明的发展：介绍地中海地区在中世纪的政治、经济、文化变化。
4. 地中海文明的复苏：探讨文艺复兴时期地中海地区文明的复兴与发展。
5. 地中海文明对现代世界的启示：分析地中海文明对现代社会的贡献与影响。
北师大版初中历史初二历史下册《蓝色的地中海文明》教案及教学反思
北师大版初中历史初二历史下册《蓝色的地中海文明》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.了解地中海地区的历史和文化；2.掌握地中海文明的基本特点和贡献；3.理解地中海文明在人类文化史上的地位；4.培养学生的历史意识和历史思维能力。
2. 教学过程第一课时：介绍地中海文明1.引入活动（5分钟）：通过图片、视频、音频等多种形式展现地中海文明的古老、神秘和文化魅力，引起学生的兴趣。
2.查阅文献（15分钟）：通过课堂小组活动，要求学生从不同的角度查阅相关文献，挖掘地中海文明的基本信息和贡献。
3.发现问题（10分钟）：学生根据自己的发现，结合教师的引导，整理出地中海文明的基本特点和贡献。
4.归纳总结（10分钟）：教师通过板书和口头总结，让学生对地中海文明的基本特点和贡献有一个整体认识。
第二课时：探究地中海文明的起源和发展1.课前预习（5分钟）：教师提前给学生发放有关地中海文明起源和发展的文献材料或让学生自己搜索相关信息。
2.学习探究（15分钟）：通过多媒体、图片等形式展现地中海文明的各种细节，让学生更加了解地中海文明的历史。
3.分析思考（10分钟）：以小组讨论为形式，让学生分析地中海文明的发展对当时世界的影响，从中体会人文精神的生命力量。
4.课堂回答（10分钟）：教师针对学生分析中提出的问题进行梳理和回答。
第三课时：探究地中海文明的艺术魅力1.引入活动（5分钟）：通过美术作品、音乐、戏剧等多种形式展现地中海文明的艺术魅力，引起学生的兴趣。
2.学习探究（15分钟）：通过多媒体、图片等形式展现地中海文明的各种艺术形式，让学生领略其艺术魅力。
3.组织学生演绎（20分钟）：将学生分成小组，选出代表，通过表演、朗诵等形式，表现出地中海文明的艺术魅力。
4.归纳总结（10分钟）：教师通过梳理学生表演中的亮点，总结出地中海文明的艺术魅力。
3. 教学评价教学目标较为明确，学生能够了解地中海文明的基本信息和贡献，以及其在人类文化史上的地位。
蓝色的地中海文明历史教案
蓝色的地中海文明历史教案一、教学目标1. 让学生了解地中海文明的发展历程及其对世界历史的影响。
2. 使学生掌握古希腊、古罗马等地区在地中海文明中的重要地位。
3. 培养学生对历史事件的分析能力，提高其历史素养。
二、教学内容1. 地中海文明的起源与发展2. 古希腊文明的特点及其在地中海文明中的地位3. 古罗马文明的发展及其对地中海地区的影响4. 地中海文明的扩张与衰落5. 地中海文明对后世的影响三、教学重点与难点1. 重点：地中海文明的发展历程、古希腊文明和古罗马文明的特点及其对地中海地区的影响。
2. 难点：地中海文明各时期的重要历史事件及其背后的原因和意义。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考地中海文明的发展原因和特点。
2. 通过对比分析法，让学生了解古希腊文明和古罗马文明的异同。
3. 运用案例教学法，详细讲解地中海文明的重要历史事件。
4. 利用多媒体教学手段，展示地中海文明的历史场景和文物遗迹。
五、教学安排1. 第一课时：地中海文明的起源与发展2. 第二课时：古希腊文明的特点及其在地中海文明中的地位3. 第三课时：古罗马文明的发展及其对地中海地区的影响4. 第四课时：地中海文明的扩张与衰落5. 第五课时：地中海文明对后世的影响第一课时：地中海文明的起源与发展一、导入新课1. 提问：同学们听说过地中海文明吗？它有哪些特点？2. 引导学生回顾世界古代文明的发展历程，引出地中海文明的地位。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解地中海文明的起源和发展历程。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解地中海文明的起源和发展原因。
2. 分析地中海文明的特点，如城邦制度、民主政治、哲学思想等。
3. 介绍地中海文明的重要历史事件，如希波战争、亚历山大大帝东征等。
四、课堂互动1. 提问：地中海文明为何能够崛起？2. 学生回答，教师点评并总结。
五、课后作业1. 请学生总结本节课所学内容，形成简要的课堂笔记。
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《蓝色的地中海文明》参考教案
教学目标：
知识与能力：
1、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。
2、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。
３、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
过程与方法：
1、根据地图，了解希腊、罗马的地理位置，了解西方文明的特点及其形成与地
理环境之间的关系。
2、通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。
3、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，
明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。
情感态度与价值观：
1、通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。
2、通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。
教学重点：了解古代西方文明的一些基本情况
教学难点：正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响
教学过程：
导入新课：特洛伊木马计→希腊文明
在亚非的大河流域，产生了世界上最古老的文明。
继古代亚非文明兴起，欧洲也出现了古代文明。
如果说海洋是生命的“诞生之地”，那么蓝色爱琴海边的古希腊就应是人类“梦幻的童年”，这就是我们今天要一起认识的“蓝色的地中海文明”。
学习新课：
一、走进西方文明
1、多媒体展示自学提纲，学生对照提纲自主学习，同桌可合作解决问题，在课
本上完成标注。
自学提纲：
（1）＿＿＿＿是西方文明的发源地。
在希腊100多个城邦中＿＿＿＿最有名，拥有比较健全的民主政治。
（2）雅典民主政治在＿＿＿＿时代达到极盛。
除十将军外，各级官职向＿＿＿＿开放，最高的权力机构是＿＿＿＿＿＿＿，国家为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的公民发放津贴。
雅典民主政治仅适用于雅典的＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿无权享受这种民主。
（3）公元前509年，＿＿＿＿建立。
后在向地中海扩张过程中，与商业强国＿＿＿＿爆发了＿＿＿＿战争。
＿＿＿＿战争的胜利使罗马变得空前＿＿＿＿，也使原有的＿＿＿＿＿体制不适合新的统治需要。
后来，在罗马形成＿＿＿＿＿统治，罗马共和国灭亡。
前27年，＿＿＿＿建立罗马帝国。
2、点名回答，师生共同完成自学提纲。
学生一边回答，教师一边用多媒体展示
答案。
在学生回答的基础上教师引导学生建立知识结构。
西方文明：海洋文明
希腊文明：雅典民主政治
↓
罗马文明：罗马共和国→布匿战争→罗马帝国
二、体验探究
1、多媒体投影希腊地图
（1）希腊半岛在地理环境上有何特点？
（2）作为古代希腊人，选择什么行业才能更好地谋生？
（3）这样的地理环境对希腊文明产生什么影响？
设计意图：培养学生观察地图、获取信息的能力，了解西方文明的特点及其形
成与地理环境之间的关系。
2、雅典民主政治
投影教材P95文字
（1）雅典民主政治经历了怎样的发展过程？
（2）雅典民主政治的表现在哪些方面？
（3）如果你是当时雅典一名成年男性公民，你有可能担任哪些职务？行使哪些合法权利？
（4）今天，民主政治已深入我们的生活。
请举出我们学习生活中一个典型的民主事例，感受雅典为我们今天民主政治留下的宝贵遗产。
设计意图：加深对雅典民主政治的了解，认识雅典民主政治对今天民主政治的影响。
3、投影布匿战争形势图
（1）布匿战争是怎么回事？
（2）这场战争对罗马有什么影响？
总结：文明形成之时，国家的最初的形式一般都是小国寡民的城邦，继之是地域辽阔的王国，然后是大一统的帝国。
这是世界早期历史发展的一般规律
三、思维拓展、情感升华
1、阅读材料，回答问题。
材料一教材P99材料阅读伯利克里的话
材料二十届全国人大常委会第十一次会议通过了《关于完善人民陪审员制度的决定》，2005年5月1日起正式施行。
我国的陪审制度就是人民陪审员制度。
文件规定，公民担任人民陪审员，应当具备下列条件：（一）拥护中华人民共和国宪法；（二）年满二十三周岁；（三）品行良好、公道正派；（四）身体健康。
担任人民陪审员，一般应当具有大学专科以上文化程度。
因犯罪受过刑事处罚的和被开除公职的，不得担任陪审员。
人民陪审员制度由人大常委会任命产生，经费由同级财政予以保障。
（1）你认为伯利克里的话符合实际吗？为什么？
（2）结合材料联系所学知识，填写以下表格：
陪审员制
资格规定确定方式经费来源度
雅典
中国
（3）我国的人民陪审员制度与古代雅典民主政治中的陪审员制度有何本质的不同？
（4）你想当一位“人民陪审员”吗？为此，你将做哪些方面的努力？
2、投影伯利克里和屋大维两幅图片
（1）两幅图片上人物分别是谁？
（2）他们对古代西方历史有什么影响？
（3）身处当今社会，你更愿意从谁身上学习经验？为什么？
课堂小结：
有人说，以四大文明古国为代表的大河文明比希腊罗马文明先进得多，你是否赞成这种观点？为什么？（认识世界文明的多元性、共容性，世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。
）
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