研究学习中常用的研究方法.
初中物理中常见的研究学习方法有哪些
初中物理中常见的研究学习方法有哪些初中物理中常见的学习研究方法1、理想模型法为了更形象，更直观地表示某一种物理现象或物理规律，利用科学抽象的方法，抽象出简单直观的物理模型，利用物理模型研究物理问题。
这种方法就叫做理想模型法。
如用太阳系模型代表原子结构，用简单的线条代表杠杆，利用光线描述光的传播，用磁感线描述磁场等。
2、控制变量法自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的。
决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。
为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后来比较，研究其他两个变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。
物理学中对于多因素(多变量)的问题，常常采用控制因素(变量)的办法，把多因素的问题转变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法就叫做控制变量法。
初中物理实验大多都用到了这种方法，如通过导体的电流I受到导体电阻R 和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变;在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。
利用控制变量法研究的问题还有：液体蒸发的蒸发的快慢和哪些因素有关，压强与压力和受力面积的关系，运动快慢和速度与时间的关系，导体的电阻与长度、横截面积、材料的关系等。
3、转换法一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。
在物理学中有一些微观的或不易观察的现象，经常把这些现象通过放大或转化，成为容易观察到的现象，这种方法就叫做转换法。
如根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。
4、比值定义法为了给某些物理规律或物理量确定一个概念，常用到比值的方法就叫做比值定义法。
速度的定义，压强的定义，功率的定义，比热容的定义，热值的定义，电流大小的定义等都是用了比值定义的方法。
5、理想实验法有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，理想实验法也叫做实验推理法，就是在物理实验的基础上加上合理的科学的推理得出结论的方法就叫做理想实验法。
教育学的研究方法
教育学的研究方法常用的教育学的研究方法主要有：历史法、调查法、实验法、统计法等。
1．历史法历史法是从事物发生和发展的过程中去进行考查，以弄清它的实质和发展规律的方法。
(1）历史法的步骤①搜集史料:史料包括文字的和非文字的两种；②鉴别史料：在研究问题时，对搜集到的史料，进行鉴别，去伪存真；③分类史料：按照不同的方式对史料分类，以便于问题的研究。
（2)运用历史法研究教育问题时需要注意的问题①坚持全面分析的方法;②把历史分析和阶级分析结合起来；③正确处理批判与继承的关系。
2．调查法教育调查是了解教育情况、研究教育问题的基本方法。
(1）教育调查的分类①全面调查：是用来调查某一事物和现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解。
②重点调查：是选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查。
③抽样调查:是从总体所包含的全部个体中随机抽出一部分个体作为调查的对象,借以推断、说明总体的一种调查。
④个案调查：是对一个事件或一个学生进行调查。
如果这种研究是长期的调查研究,又称为跟踪调查.（2）经常采用的调查方法①观察：观察是有目的有计划地对事物或现象进行感知的过程,通过观察可以获得对研究对象的直接认识。
②谈话（口头访问）：谈话是研究者根据研究的问题，通过与教师、学生、学校领导或学生家长等人的谈话,了解研究问题的产生原因和历史情况，以及他们对问题的看法和态度。
③查阅学生作业和教育文件资料：学生的作业和教育文件资料对于教育研究有着重要的价值。
④问卷：问卷法是研究者将研究的问题编制成许多问题或调查表的形式，发给被调查者填写。
3．实验法教育学中所使用的实验法，一般是自然实验法，也称为教育实验法.（1）教育实验法的概念教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种环境，控制一定条件所进行的一种教育实践活动。
（2）教育实验法的种类①单组实验法:是在一个组或一个班、况与施加实验因素（因子)后的情况作比较，一个年级、一个学校里进行实验，将实验前的情况与施加实验因素（因子)后的情况作比较，以检验实验因素发生的效应。
内隐学习的研究方法
内隐学习的研究方法内隐学习是指个体在没有意识和意愿的情况下获取并运用学习的知识和技能的学习过程。
与外显学习不同，内隐学习常常发生在不经意的情况下，不需要经过主动的教学或训练过程。
内隐学习包含了一系列的研究方法和技术，这些方法和技术对于理解和揭示个体内隐学习的过程至关重要。
下面将详细介绍几种常用的内隐学习的研究方法。
1. 偏见测试（Implicit Association Test, IAT）：偏见测试是一种常用的测量个体内隐态度和观念的方法。
通过IAT，研究者可以准确、客观地测量个体对于不同对象的隐含态度和态度强度。
IAT的基本原理是根据个体对不同刺激的反应时间差异来判断其内隐态度。
常见的IAT的实验范式包括“姓名-颜色”“性别-职业”等。
通过IAT可以揭示个体对于特定对象的内隐态度，并进一步探究其形成和转变的机制。
2. 隐式连结测试（Implicit Association Test, IAC）：隐式连结测试是一种用来测量个体内隐学习的方法。
IACT试图探究的是个体学习的反射性与主动性之间的关系。
IACT使用的是间接衡量的方法，通过测量个体对于特定刺激的反应时间来揭示个体对于这些刺激的内隐学习效果。
通过IACT可以测量个体对于语义、情绪等方面的内隐学习效果。
3. 潜意识启动实验（Subliminal Priming Paradigm）：潜意识启动实验是一种常用的测量个体潜意识加工和内隐学习的方法。
该方法通过将刺激以非常短暂、隐蔽的方式呈现给个体，观察个体对于刺激的反应以及其可能产生的内隐学习效果。
该方法广泛应用于心理学、认知科学、广告学等领域，用于揭示个体对于刺激的自动加工和内隐学习的效果。
4.线索学习实验：线索学习实验是一种常用的测量个体内隐学习的方法。
线索学习实验关注个体对于环境线索的感知和学习过程。
研究者通过操作环境中的线索，观察个体对于线索的注意和学习效果。
常见的线索学习实验包括追踪线索、配对线索等。
研究性学习的常用方法
研究性学习的常⽤⽅法研究性学习的常⽤⽅法研究性学习的内容涉及到⽅⽅⾯⾯，有⾃然科学⽅⾯的，也有社会科学⽅⾯的，或者既包括⾃然科学⼜涉及社会科学范畴的。
因此，采⽤的研究⽅法也会有多种多样，不能机械地认为，⼀个课题中只能⽤⼀种⽅法。
也许；在课题中某个问题上你⽤这⼀⽅法，⽽在解决课题中另⼀个问题时，你采⽤其他的⽅法。
总之，在研究的过程中你要选择适合⾃⼰课题的研究⽅法，才能进⾏实质性的研究。
长期以来，⼈们在⽣产实践和社会实践中创⽴了许许多多的研究⽅法。
如观察研究法、实验研究法、⽂献研究法、调查研究法、预测研究法、溯因研究法、内容分析法等。
这⾥我们介绍⼏种常⽤的研究⽅法，即观察研究、实验研究、⽂献研究、调查研究等⽅法。
所谓观察研究指的是⼈们通过感官，有⽬的、有计划地考察某现象的研究⽅法。
它可以便你与观察对象直接联系，可以带上你的感性认知和感情⾊彩，多次重复地进⾏详细观察，达到收集资料的可靠性。
这是⼀种⾮常简便易⾏⽽可靠地获得资料的⼀种常⽤⽅法如，美国著名的社会⼈类学家摩尔根在《古代社会》、《⼈类家庭的⾎亲和姻亲制度》等书的写作时，都采⽤了观察法⽽获得了可靠的资料。
现在西⽅⼀些社会学家为了搜集社会底层和⿊社会的情况，往往采⽤观察法，深⼊到⼀些⼩社会中，参与该群体的社会⽣活，取得信任，以便了解其中的真实的内幕，收集到第⼀⼿可靠的资料。
观察研究法所谓观察研究指的是⼈们通过感官，有⽬的、有计划地考察某现象的研究⽅法。
它可以便你与观察对象直接联系，可以带上你的感性认知和感情⾊彩，多次重复地进⾏详细观察，达到收集资料的可靠性。
这是⼀种⾮常简便易⾏⽽可靠地获得资料的⼀种常⽤⽅法如，美国著名的社会⼈类学家摩尔根在《古代社会》、《⼈类家庭的⾎亲和姻亲制度》等书的写作时，都采⽤了观察法⽽获得了可靠的资料。
现在西⽅⼀些社会学家为了搜集社会底层和⿊社会的情况，往往采⽤观察法，深⼊到⼀些⼩社会中，参与该群体的社会⽣活，取得信任，以便了解其中的真实的内幕，收集到第⼀⼿可靠的资料。
探究方法有哪些
探究方法有哪些探究方法是科学研究和学术探索的重要手段，其目的是通过系统性的研究和分析，来获取新的知识和理解。
在科研、学术和实际问题解决中，探究方法的运用至关重要。
下面将介绍一些常见的探究方法。
首先，实证研究是一种常见的探究方法。
实证研究是通过观察、实验和数据分析，来验证或推翻某种假设或理论。
实证研究通常以定量数据为主，通过统计分析来得出结论。
例如，社会科学领域的调查研究，经济学领域的实证分析等都属于实证研究的范畴。
其次，质性研究是另一种重要的探究方法。
质性研究注重对现象的深入理解和描述，通常采用访谈、观察、文本分析等方法来收集数据。
质性研究的特点是对于研究对象进行深入的挖掘和解释，能够提供丰富的细节和情境性的理解。
比如人类学、心理学、教育学等领域常常运用质性研究方法。
此外，实验研究也是一种常见的探究方法。
实验研究是通过对研究对象进行控制和干预，来观察其变化和效果。
实验研究通常用于验证因果关系，通过实验设计和数据分析来得出结论。
医学、生物学、心理学等领域都广泛运用实验研究方法。
最后，案例研究是一种重要的探究方法。
案例研究是对于某一特定案例进行深入的分析和探讨，旨在理解其背后的机制和原因。
案例研究通常以个案为单位，通过详细的描述和分析，来揭示普遍规律或者特殊情况。
管理学、社会学、历史学等领域常常采用案例研究方法。
综上所述，探究方法包括实证研究、质性研究、实验研究和案例研究等多种形式。
不同的研究目的和问题需要选择合适的探究方法，以达到科学、系统和有效地研究和探索。
探究方法的选择和运用对于研究结果的可靠性和有效性具有重要影响，因此研究者需要在实践中灵活运用各种探究方法，以推动学术研究和实践创新。
研究性学习的常用方法.
相互对照：要在相近的若干因素中进行比较或选 择，实验中就没有空白对照，而是用几个实验组 相互对照来说明问题。
如：探究人体在运动时呼出气体中的CO2浓度变化
运动状态 实验前pH
实验后pH
安静 6.1
5.9Leabharlann 中度运动 6.1剧烈运动 6.1
均匀光照
单侧光照
题目：探究植物向光弯曲生长的原因。
观察：花盆中的植物偏向一侧生长。 问题：弯曲生长的原因？ 假设：单侧光引起植物弯曲生长。
如 何 处 理 数 据 得 出 结 论 ？
4、分析数据，得出结论
数据结果的处理及表示方式
设计数据表格时注意表头要写全，要写单位。 数据表格的优点是：呈现原始数据
• 假设:研究者对问题作出的合乎逻辑的解释。 • 常量：实验中保持不变的量。 • 变量：实验中可以变化的因素。
– 自变量：人为改变的变量（如均匀光照/不均匀光照）。 – 因变量：随自变量变化而变化的变量（如植物生长状况）。 – 无关变量：除自变量外，实验中可能还会存在一些可变因素
，对实验结果造成影响（如环境温度、湿度等）。
实验
过
程
结论
假设2： 光照不均匀 （单侧光）不 是引起植物弯 曲生长的原因。
如 何 设 计 实 验 证 明 假 设 ？
如何开展实验?
3、实验设计是关键
设计实验应遵循以下原则
• 平行重复原则 • 单因子变量原则 • 对照性原则
– 空白对照 – 相互对照 – 自身对照
题目：探究植物向光弯曲生长的原因。
观察：花盆中的植物偏向一侧生长。 问题：弯曲生长的原因？ 假设：单侧光引起植物弯曲生长。
【科学学习方法】实验和观察的区别如何简单搞清楚
【科学学习方法】实验和观察的区别如何简单搞清楚实验和观察是科学研究中常用的两种方法，它们在获取和验证科学知识方面有着不同的作用和方式。
下面就简单介绍一下实验和观察的区别，以便更好地理解和应用科学研究方法。
一、实验的定义和特点实验是科学研究中通过人为操作来观察和控制变量的方法。
其主要特点包括：必须在一定的实验条件下进行，科学家可以通过实验操作改变某些变量的值，观察变量之间的关系，从而得出科学结论。
实验通常需要设计合理的实验方案和进行数量化的数据记录和分析。
二、观察的定义和特点观察是科学研究中通过直接感知或记录现象变化的方法。
其特点包括：观察过程中不干预被观察对象，通过自然状态或已有条件来观察现象的变化。
观察主要关注现象的表象和特征，通过观察者的感知和记录，进行主观性和客观性的信息获取。
三、实验和观察的区别实验和观察在以下几个方面有明显的区别：1. 控制变量：实验可以通过人为操作来控制某些变量，以确定变量之间的因果关系。
而观察一般不对被观察对象进行人为干预，只是进行现象的记录和描述。
2. 可重复性：实验具有可控性和可重复性的特点，可以在同样的实验条件下进行多次重复实验，以验证实验结果的可靠性。
观察的可重复性相对较差，因为观察涉及到的因素较多，难以完全复制同样的观察过程。
3. 数据记录：实验通常需要进行数量化的数据记录，以便进行分析和比较。
观察则更注重主观性和描述性的观察结果，通常是通过记录文字、图片或视频等方式进行。
4. 适用范围：实验主要适用于对某个或某些变量间因果关系的研究，尤其是在人为干预可能性较高的领域。
观察则可以用于多种科学领域，更广泛地感知和记录自然现象。
通过了解实验和观察的定义和特点，我们可以更好地理解它们在科学研究中的应用。
在具体的科学研究和研究过程中，我们可以根据问题的性质和需要，选择适合的方法来获取和验证科学知识。
总之，实验和观察是科学研究中的两种常用方法，它们在获取和验证科学知识方面有着不同的作用和方式。
研究性学习常用的研究方法
目
CONTENCT
录
• 文献研究法 • 实验研究法 • 调查研究法 • 个案研究法 • 行动研究法
01
文献研究法
定义与特点
定义
文献研究法是指通过查阅和分析文献资料，了解和掌握研究领域 的相关信息，为研究提供理论依据和事实证据的方法。
特点
文献研究法具有客观性、间接性和无损性等特点，能够避免直接 实验或调查带来的主观性和局限性，同时能够节省时间和资源， 提高研究的效率和质量。
文献来源与检索
文献来源
文献来源主要包括图书馆、档案馆、 博物馆、学术期刊、会议论文集、学 位论文、政府报告、互联网等。
检索方法
检索方法包括关键词检索、布尔逻辑 运算符检索、引文追溯法等。
文献整理与利用
文献整理
文献整理包括对文献进行筛选、分类、 摘要和归纳等步骤，以便更好地利用文 献资料。
VS
文献利用
03
调查研究法
调查问卷设计
80%
确定研究目的
明确调查问卷的目的，是为了了 解特定群体的观点、态度、行为 还是其他相关因素。
100%
设计问题
根据研究目的，设计具有针对性 、客观性和可操作性的问题，确 保问题简洁明了，易于理解。
80%
制定问题顺序
合理安排问题的顺序，遵循逻辑 性和连贯性原则，以便于被调查 者理解和回答。
THANK YOU
感谢聆听
监控实施过程
对实施过程进行监控，及时发现和解决实施 过程中出现的问题。
调整行动计划
根据实施情况，对行动计划进行必要的调整， 以确保研究的顺利进行。
行动结果评估与反馈
撰写研究报告
根据研究结果，撰写研究报告，总结研究成 果和经验教训。
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学生问卷
同学们！你们好！我们是高一（）的学生，在 本学期的研究性学习课中，我们研究的课题是：
高一学生与父母交往障碍的调查与对策。
我们希望可以通过这次研究帮助大家解除一些 与父母之间的障碍，促进父母与子女的交往。 为了完成我们的实践研究，我们准备了问卷， 希望大家积极配合，认真答卷。谢谢！ 高一（）班研究性学习小组
填写说明：请在你认为适合的选项后面画 （只能选择一个答案）
1、面对父母的啰嗦唠叨你是否会虚心倾听？A.是 B.否 2、你是否认为无论父母说你什么都是为你好？A.是 B.否 3 、你是否清楚父母的经济来源和月收入的多少？A.是 B.否 4、当父母要求较高，管教严格时，你是否理解他们是希望你 进步成才的良苦用心？A.是 B.否 5、父母回家后，脸色不好，心情烦躁，无故发脾气，你是否 理解父母在激烈的职业竞争中处境不佳，或“下岗”所承 受的压力？A.是 B.否 6、如果你要和同学出去玩，父母不允许，你是否理解父母对 你的安全担忧，对你的交往有所不安？A.是 B.否
观察法的基本操作程序
1、确定观察对象、内容 2、制定观察计划 3、实施观察 4、做好观察记录 5、分析并得出观察结果
实施观察法的要求
1、自然状态下进行 2、带着问题进行，并要确定好观察的范 围、方法、形式，拟定好观察提纲。 3、体现观察者的能动性，能及时调整观 察计划、方法。 4、详细记录观察所得（文字、相机、摄 像机）
填写说明：请在您认为适合的选项后面画 （只能选择一个答案）
1、当您教育您的孩子时会注意您的语言和语气吗？ A.会 B.不会 C.有时会 2、如果孩子觉得您思想落后，是老古董，您会怎么做？ A.虚心接受 B.用家长身份批评 C.反驳他 D.看情况而定 3、当孩子回家晚了，又没有打电话告诉您，您会怎么样？ A.教训 B.讲理 C.问问原因，根据情况解决 4、孩子在家经常做家务吗？ A.是 B.不 C,偶尔 5、孩子在母亲节、父亲节或您的生日时，送过礼物或有所表 示吗？ A.有过 B.每次都有 C.偶尔
四、实验研究法
根据实验目的，确定实验原理，利
用实验用品来干预或控制研究对象， 使某件事件或现象在有利于观察的 条件下发生或重视，从而说明科学 事实、揭示客观事物本质和规律的 过程。
实验的目的
验证你为解决问题提出的假设
验证的结果（1）证实 （2）伪证
实验研究的一般流程
1、实验设计 2、实验操作 3、整理实验资料，得出实验结论 4、分析实验结论 5、撰写实验报告
7、处在青春期的你，会打着这个旗号向父母做无理 的要求吗？比如高档服装、名牌饰物 A.会 B.有时 会 C.不会 8、当你看不惯烦恼父母的某些举动，对他们反感， 你会对他们大发雷霆吗？A.会 B.有时会 C.不会 9、如果你觉得父母的思想或行动跟不上时代的潮流， 你会责怪他们没见识，老古董吗？A.会 B.有时会 C.不会 10、如果你和父母吵架了，不管因为谁错，你会先 向父母道歉吗？A.会 B.有时会 C.不会 11、你会因为向父母要零花钱，而父母不给而大发 脾气吗？A.会 B.有时会 C.不会 12、父母会不问原因，对你与异性交往进行干涉吗？ A.会 B.有时会 C.不会 13、你有心事时，你会毫无顾忌的对父母说吗？A. 会 B.有时会 C.不会 14、父母会经常找你谈心吗？A.会 B.有时会 C.不 会 15、你在外面受了委屈，或遇到不顺心的事，会把 气撒到父母身上吗？A.会 B.有时会 C.不会
实验设计
1、明确实验目的和内容 2、确定实验原理 3、收集相关的实验条件（为了选择最佳途径） 4、选择实验方案 5、落实实验用品 6、设计实验过程 7、对实验结果做出预测和评价
实验报告包括的内容
1、实验内容 2、实验原理 3、实验用品 4、实验现象 5、实验数据及分析 6、实验结论
五、问卷调查法
用统一的、严格设计的问卷收集资
料的研究方法
问卷调查法适用的范围
1、需要了解某些事情的现实状况 2、需要了解某些事情产生的原因 3、需要了解某些事情之间的关系 4、需要了解某些事情之间的差异 5、需要了解某些事情未来的发展变化
问卷调查的基本程序
1、选择调查的对象（说明对象的特征和 属性、划定对象的界限） 2、明确调查目的和问卷的数量 3、选择问卷调查的途径：当面作答、邮 寄、追踪访问 4、编制调查问卷 5、实施调查 6、分析总结，得出结论
案例：高一学生与父母交往障 碍的调查与对策研究
应设有：家长问卷
学生问卷
家长调查问卷
尊敬的家长： 您好！家庭教育是孩子成长的重要因素， 我们想通过在我校高一年级的调查，研究有关 家庭教育中孩子与家长交往方面的一些问题， 以便更有针对性地对家庭教育提出科学建议， 促进我们的健康成长。希望您配合我们认真如 实填写这份答卷。谢谢您的支持！ 高一（）班研究性学习小组
三、访谈法
是一种有目的性、个别化的研究性
交谈，是通过谈访者与受访者口头 谈话的方式从受访者那里采集访谈 问题访谈
访谈法的基本程序
1、访谈前准备（访谈目的、对象、编制 访谈问题） 2、访谈的开展（恰当提问、适当回应、 准确扑捉信息、及时收集记录资料） 3、访谈后期的工作（整理、形成结论）
如何获取资料？
问自己
我可以从哪里找到这些资料? 我需要哪些资 料？事件人物 背景观点事实 数据日期地点
人群：老师、朋友、家人、校 外专家
图书馆：书籍、期刊、报纸等 网络：网页文章、专业电子网 站
二、观察法
以感官活动为先决条件，与积极的
思维想结合，在不干涉对象自然状 态的前提下，系统地运用感官对象 对客观事物进行感知、考察和描述 的研究方法
研究性学习中常用的研究方 法
主讲：程国莲
研究学习中常用的研究方法
文献研究法 观察法 访谈法 实验研究法 问卷调查法
一、文献研究法的使用
1、选题阶段：广泛浏览有关资料，从中发现 感兴趣的研究。 2、确定课题后:查找与课题相关的资料，了解 前人在这个领域做过什么，确定自己的研究 方向。 3、课题研究中：查找能够证明、说明和解决 课题中提出的问题和关键资料，完成研究工 作。