选项教学排球教学设计
排球课程的教学计划
排球课程的教学计划排球课程的教学计划排球课程教学计划一、课程介绍排球运动是由参加运动的人，以身体的任何部位（以单手或双手为主）相互在空中击球，使球不落地，既可隔网进行比赛，也可不设球网进行击球游戏的一种体育项目。
排球运动形式多种多样。
依运动目的、竞赛规则、参与人数、比赛形式的不同而分类。
一般来说，以提高运动成绩为目的，并在国际上设有统一竞赛规则的运动形式称为竞技排球。
目前它包括6人制排球和沙滩排球；以其他或游戏方式和参与人数的特殊规定，主要以健身为目的，在国际上还没有统一竞赛规则的运动形式统称为娱乐排球，如软式排球、气排球、妈妈排球、4人排球、9人排球、残疾人排球、草地排球、墙排球等。
排球运动问世一百多年来，其竞赛规则虽然经过了多次修改，但比赛双方始终围绕着使球在对方场区落地，或使对方击球失误的竞技目的展开激烈的争夺，因此也带来了排球运动特有的，也是其他球类运动所不具备的技、战术特点。
排球运动具有提高人体运动能力；发展判断、注意、反应等心理素质；培养机智灵活、勇敢顽强、团结协作的精神。
通过排球选项课程的教学，能够提高学生对体育锻炼的认识，深刻理解体育运动的内涵及其对身体发展的影响，激发学生参加体育活动的兴趣，并养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下一定基础。
本课程主要讲授排球基本知识、基本技术、基本战术，重点提高实战能力，通过排球运动，达到增进健康、娱乐身心、体验成功的目的。
二、课程任务排球选项课应完成以下课程任务：1。
熟练掌握排球运动的基本知识、技术和战术，提高对排球运动的兴趣，养成自觉锻炼的习惯。
2。
掌握有效提高身体素质的方法，提高力量、速度、耐力、灵活性和柔韧性等身体素质，改善体质健康状况。
3。
培养学生自觉通过体育活动来改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的`态度。
4。
培养良好的道德和合作精神，提高团结互助的精神，正确处理竞争和合作的关系。
（一）一年级排球课程教学任务1。
传授排球的基本理论知识，了解现代排球运动的产生、发展过程和现状、特点、发展动向及趋势。
高中体育排球模块教学设计5篇
高中体育排球模块教学设计 5 篇通过排球课程的学习使学生了解排球文化，把握排球根本技术和根本理论。
提高学生的身心安康，并能运用适宜的方法调整自身的心情，改善心理状态。
下面是我为大家整理的培育学生对排球运 5 篇，期望大家能有所收获!高中体育排球模块教学设计 1一、指导思想：排球运动是《体育与安康》教学内容不行缺少的组成局部，是学生格外宠爱的学习内容之一。
通过排球根本理论学问和根本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，把握简洁的排球技术原理。
逐步提高根本技术的动作质量和综合运用所学各项根本技术的力量，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参与竞赛的力量。
同时进展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素养;对于提高身体机能，培育勇于竞争，坚韧拼搏，乐观进取团结合作等精神。
二、教材分析本课教学内容是排球运动中的发球技术，此技术在竞赛可直接作为进攻，发球质量的好坏，直接影响着对方的一传，一传质量不好会大大影响技战术的发挥。
所以学好发球技术是我们初中排球教学的重点之一。
激发学生主动、乐观的学习，通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身进展的价值。
依据学生表现出来的不同力量，通过设置不同的教学目标，实行“进退法”教学方法，引导学生自主、探究学习。
本课是正面上手发球的第一节课，着重从正面上手发球技术中的抛球、挥臂，手型、击球点为关键，为以后的教学训练和学生的终身体育打下良好的根底。
三、学情分析本课为正面上手发球单元教学中的第一次课，本次课所授班级为九年级学生，有 40 人，经过初中两年根本技术的学习，学生对排球把握已经有了肯定的技能根底。
并且九年级学生具有较强的仿照力量、观看力量和理解力量，及班级的学习气氛深厚，但是学生体育根底水平很不平衡，存在两极分化的现象。
通过本次课的教学，让 80%的学生初步理解和把握正面上手发球的技术，所以本次课练习以理解和把握正面上手发球技术为主要目的，充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能。
普通高校排球选项课教学模式设置浅谈
领的讲解到重复性练习 ， 强调技术动作规范性 ， 教 师花费大量的精力，学生花费大量的时间对一个 动作精雕细磨 ， 不仅没起到规范动作 的作用 ， 反而 扼杀学生的排球兴趣。同时围绕考试 内容重复性
练 习偏多 ， 调 学生 击球 数 量 ， 我校 自垫球 学 生 强 如 要争满分必须垫够 ６ 个 ， ｏ 忽略学生技术动作的实 用性。 重复性练习对学生技术效果起不到优化 ， 一 方面忽略学生综合能力 的培养 ， 缺乏实践性 ， 另一 方面也忽略了学生学以致用的平台。 ２３理 论实 践 联 系不 紧密 － 体育是以身体活动为主的身体运寸 程 。 课 程除了具有很强的实践性外，还有许多的理论学 习， 由于理论讲解安排不及时、 不合理 ， 构成理论 和实践棚脱节 ， 好多学校理论授课安排在学期未 ， 起不到理论联系实际的作用 。如竞赛规则学习后 不能及时的设置教学比赛让学生实 习，只能是纸 上谈兵 ， 造成学生学习的理论知识不能及时消化。 ２４忽略个体差异 － 施教教学模式 教师根据学生身体差异 ，技术掌握情况与运 在选项过程中学生的身体条件、 运动基础 、 运 动能力等各方面也有所不同，而在授课过程ＩＩ ｆ 忽 用能力教师应合理安排课的内容与任务 教师应 略个性差异，一视同仁的教学模式严重背驰了现 灵 活 地提 出一 些要 求 及时地 改变 教 学 的方 式方 法 代因材施教教学理念。 来适 应 不 同 个体 需求 ， 分层 次执 行教 学 任 务。 在新 ４教学模式设置改革思路 的教学模式 【 ，普通高校体育教学模式 １ ｝ ｌ ｝ 的师生 造成以上弊端的原因主要是认识上的模糊与 关 系 发生 新 的变化 ，要 充分 地 重视 了学 生 主体 地 错位。 教学改革首先要捉高认识 ， 教学模式的目的 位 ， 强调学生学习的积极性、 主动性与创造性 ， 体 要保障更好的实现教育 目标 ，因此要明确普通高 育教师是促进所有学生健康发展的“ 引导者、 组织 校选项班的培养 目标 。在课程设黄上要突出 “ 提 者和协调者” 因此 ， 健埭第一” 。 在“ 指导思慰 Ｆ 平 ． 高水平 ， 减少重复 ， 加强综合 ， 重视实践 ， 培养能 等、 合作、 互动的师生关系应成为新型师生的发展 力 ， 材施 教 ” 因 的指 导 思想 。 趋向 ， 才能优化教学 ， 培养个性， 实现体育个性 差 ４ｌ确立明确的教学 目标 异的教学目标。 教学改革首先要从思想认识上提高，高校选 参考 文献 项课的教学 目标是培养学生排球兴趣 ，养成 良好 ｆ 邓飞， １ ］ 邝郁等． 高等院校统一教育专业术科课程 的锻炼 习惯， 奠定业余爱好的目标。 并非像木偶一 设 置的 思考 ｌ１ 学刊 ，０ １ （）９ ９ ． ． Ｊ体育 ２０ ，２： ～ １ ８ ８ 设 置 上的错 位 。沿 用体 育专 业 教学 和 运 动员 训 练 样雕刻出什么样的模型，教师应钻研动作掌握过 ［ 徐 开春 ， ２ 】 王晓 春 ． 于体 育教 育 专业科 课 程设 置 关 模式 ， 违背普通高校体育 “ 健康第一 ”的教育宗 程和学生实际目标，能合理科学地在有限的两年 现 状 的调 查研 究 Ｉ 阳体 育学 院学报 ，９９３ ０ ． 沈 １９，： — ５ 旨。 普通高校体育教育有 自己的特点 ， 普通高校体 体育谍中制定出适合培养普通大学生排球兴趣的， ５ ． １ 育教育的对象是普通大学生，非同于体育教育专 课程体系设置 ，是学生实际需要也是教育者最终 ［ 张志成． 高普通高校排球选项课 教学效果 ３ ｌ 对提 业和高水平运动员训练。 体育专业课的 目 标是培 所要达到的目标。 的探讨Ｉｌ 尔滨体育学院学报 ，０ ８ ６２６— ０ 晗 Ｊ ２０ ， （：９ ７． ２ ） 养 体 育教师 和 教练 员 ， 学 生动 作 规 范 ， 论 扎 要求 理 ４２加 大实 践 体验 的平 台 ． 【 李剑 ， 继 星． ４ 】 杨 对现 阶段 我 国普 通 高校 体 育教 学 实， 练习方法多样化； 高水平运动员训练的目标就 体育运动是直观的身体运动，是身体从实践 模 式 的审 视 与 思考 ｌ１ 育科 技 文 献通 报 ． １，８ Ｊ体 ． ２ ０ｌ ０ 是竞赛取得好名次 ， 要求学生动作规范，战术娴 运动中体验的过程 。教师应结合实际注重实践在 （） ８ ６． １： —０ ５ 熟， 提高竞赛能力 。 普通高校排球选项课的目标让 各个教学阶段的重要作用。教学比赛是体育课堂 作者 简 介 小军（９５ ） 甘 肃通 渭 县人 ， 苟 １７～ 男， 学生了 解排球运动特点 ， 掌握基本技术动作 ， 不要 上 最有 效 激发 兴趣 与技 战术 实 践过 程 。教 学 比赛 汉族 ． 师 ， 从 事体 育教 育 。 讲 主要 刻意要求动作规范 ， 只要培养体育业余爱好者非 是技术实践的过程 ， 同时能发现问题所在的场所 。 专业教练员或运动员。也就是说教师在教学过程 在快节奏变换过程 中促进学生的判断力、反应力 中除传授学生技术技能外，更应注重培养学生兴 等能力 。 有利于学生改正和掌握技术动作； 有利于 趣的培养。 培养学生相互合作 、 团结协作等优良品质； 并能够 锻炼学生专项素质能力等 ， 促进个性发展。 教学比 ２２重复内容偏多 ． 现行体育课 设置 以技术学 习和技术练 习为 赛在学生体育各个教学阶段培养过程中起到重要 主，主要是围绕排球六项技术为主的技术练习模 的。 第一、 学习技术与技术掌握阶段的学生需要实 式， 着力抓学生技术动作掌握情况 。 从技术动作要 践的平台来检验所学技术环节可用性和实用性 ，
高中排球选项课垫球及传球练习教案
高中排球选项课垫球及传球练习教案一、教学目标：1. 让学生掌握垫球的基本技巧，提高垫球的准确性和稳定性。
2. 让学生学会传球的基本手法，提高传球的精准度和灵活性。
3. 培养学生的团队协作能力和比赛意识。
二、教学内容：1. 垫球技巧的讲解与实践2. 传球手法的讲解与实践3. 团队配合练习三、教学重点与难点：1. 垫球的准确性、稳定性和力的传递2. 传球的精准度、灵活性和手臂的使用技巧四、教学过程：1. 热身活动：进行一些简单的跑步、拉伸等热身运动，让学生充分活动身体，提高运动能力。
2. 技术讲解与示范：教师讲解并示范垫球和传球的基本技巧，让学生清楚了解动作要领。
3. 实践练习：学生分组进行垫球和传球的实践练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 团队配合练习：学生进行团队配合练习，培养比赛意识，提高团队协作能力。
5. 总结与反思：教师总结本次课程的要点，让学生反思自己在练习中的不足之处，并提出改进措施。
五、教学评价：1. 学生垫球和传球的准确性、稳定性、精准度和灵活性。
2. 学生团队协作能力和比赛意识的培养。
3. 教师对学生的评价和反馈。
六、教学准备：1. 排球场地一个，排球若干个。
2. 教学视频或图片资料，用于讲解和示范。
3. 标志物，用于标记练习位置。
4. 录音机或音响设备，用于播放音乐。
七、教学方法：1. 示范法：教师进行示范，让学生直观地了解动作要领。
2. 分组练习法：学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 比赛法：组织学生进行比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
4. 反馈法：教师对学生的练习进行评价和反馈，帮助学生提高。
八、教学步骤：1. 垫球练习：学生分组进行垫球练习，注意力的传递和球的准确性。
2. 传球练习：学生分组进行传球练习，注意手臂的使用技巧和球的精准度。
3. 团队配合练习：学生进行团队配合练习，培养比赛意识。
4. 教学比赛：组织学生进行教学比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
高二年级(水平五)排球选项教学
教学策略
1.在教材的选择和处理上，将单个技术运作与组合技术动作整合运用。在教学中，教师应将学习基本技术与运用基本技术有机结合，发挥排球运动同伴之间的合作特点，采用多种教学形式，让学生在运动时间中提高技术的运用能力，使学生能够积极主动的参与体育教学，培养良好的心理素质与社会适应能力。
高二年级（水平五）排球选项教学
从化二中《体育与健康》课程高中排球选项
（排球模块教学计划-----水平五）
模块教学目标
1．使学生了解排球运动的起源、发展以及运动的特点。
2．学习垫球、传球、发球、扣球和排球的实战技术，使学生掌握排球的基本技术和实战技术。
3．通过排球运动，发展学生的协调、灵敏、速度等身体素质，提高学生运动能力。
3、激发学生的对排球运动的兴趣，培养学生顽强的意志品质。
学习正面扣球技术
重点：抛球要稳、准、挥臂路线正确
难点：击球点准确
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1、介绍排球基本比赛规则与裁判法，使得学生对排球比赛有深入的理解。
2、模拟一场比赛，让学生应用所学裁判法与规则，并能运用简单的战术完成一场比赛。
1、导入概念（阅读PPT课件）。
一、指导思想及思路
本课以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据，通过了解排球运动的文化，学习排球基本理论知识和基本技术，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，调动学生的学习积极性，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断的提高排球运动技术和参与比赛的能力，同时在练习中渗透培养学生勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。
高一排球选项-教学课教案
体育与健康课设计思路与教案
一、指导思想
本课以“快乐体育”为指导思想，以新课程标准为依据，按照《标准》的目标要求进行设计的。
在教学中以“学生为主体”，牢固树立“健康第一”的思想，给学生提供学习的空间和时间，让学生进行自主学习、合作学习，通过教师参与的形式，构建和谐的师生关系，创设宽松、愉快的课堂氛围，在教师的激励、启发下，并伴随音乐节奏，培养和提高学生的创新意识和创造能力，使学生在课堂中不但掌握动作技术，又玩得开心、快乐。
二、设计思路
1、本课主要从学生的兴趣出发，围绕排球垫球基本技术进行教学的，通过学生自主、合作学习，并采用教师参与的方法，缓解学生紧张心理，从而调动学生的学习积极性，通过快乐的比赛，营造良好的课堂学习气氛，让学生在比赛中玩的开心，又巩固和掌握了所学的动作技术。
2、突出主题意识、创设和谐、活跃的课堂气氛，让体育和音乐融为一体，使学生保持愉快、轻松得到心理状态投入到学习中去，并在教师提示、激励下，快速、正确地掌握动作要领，以快乐体育的形式，营造良好的比赛气氛，使学生发挥出自己的潜力、想象力和创新思维能力，充分体现出团队合作精神，并在比赛中获得乐趣，体验胜利带来的成功感。
体育与健康课（选项教学）高一级第一学期排球教学计划
体育与健康课教案年级：高一级人数：40人执教老师：。
排球选项课程教学大纲
排球选项课程教学大纲一、教学目标（一）掌握排球运动中的基本技术、基本战术。
（二）了解和掌握排球运动的基本知识、规则与裁判方法及比赛的组织与编排方法；学会欣赏排球比赛；培养学生对排球运动的爱好、兴趣，增强学生体育锻炼的能力习惯和意识。
（三）通过排球课的教学和身体素质的练习，促进学生身体全面发展，达到体育健康教育的目的。
（四）发展学生竞争意识等良好意志品质。
二、教学任务（一）基础班1、了解排球运动的基本知识。
2、初步掌握排球运动的基本技术。
3、初步掌握排球运动简单的战术配合和有关比赛规则与裁判法。
4、增强学生体质、增进健康，全面提高学生的体育运动能力，促进其身心全面发展。
（二）提高班1、较熟练掌握排球运动的基本知识及有关排球竞赛组织、编排、规则与裁判法。
2、熟练掌握排球运动的基本技术及排球运动的战术配合，并在实践中灵活运用。
3．增强学生体质、增进健康，全面提高学生的体育运动能力，促进其身心全面发展。
四、教材选编原则教材内容突出“健康第一”的指导思想，避免过分“竞技化”，从学生实际出发，主要选择常用的、易于掌握的排球技、战术作为主要教材内容，必须加强基本动作和技术的训练，尤其对初学者更为重要，全面、正确、熟练的技术是组成战术的基础。
因此，本教材应重点突出排球的基本技术及简单的战术配合‘五、实施要求排球课设有基础班和提高班。
在教学过程中，对初学者，应充分体现教师的主导作用，在教学实施过程中，应打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授为主的旧的教学模式，构建以学生主动参与、探究为主线的主体参与型教学模式。
应贯彻“主动参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的课堂教学原则。
严格基本技术动作的教授和学习；对具有一定基础的学生，应充分发挥学生的主体作用。
让学生主动参与教学过程，充分调动学生的积极性。
（一）分级要求1.基础班：具有一定的身体素质基础，身体健康，热爱排球运动。
2.提高班：具有良好的身体素质基础和排球技、战术基础，身体健康，热爱排球运动，已经过处级班学习并通过专项运动能力测试合格的学生。
排球选项教学纲要
排球选项教学纲要本纲要是依据筠连县中学《体育与健康课程标准》教学实施方案结合排球教学的特点及我校情况而制定。
授课内容分为理论和技术两部分，技术部分内容又分重点内容、一般内容和介绍内容。
对重点内容要求学生较好地掌握基本理论、基本技战术和基本技能；一般内容和介绍内容要求学生初步掌握和有所了解。
一、指导思想根据《新课程标准》所积极提倡的挖掘校内外课程资源的精神，坚持以“健康第一”和素质教育为指导思想，使学生通过对排球基本技战术的学习，激发学生运动热情，培养学生终身体育精神。
二、教学目标、教学内容与教学要求第一层次：初学阶段（一）教学目标排球是学生喜爱的体育项目之一，但是由于排球运动一般在小学不容易开展，所以高中生的排球基本技术仍需要复习、巩固、提高，多组织垫球、传球、发球和扣球等基本技术的组合练习，并能在游戏和教学比赛中运用。
使学生“人人都能上场打排球”。
（二）教学内容（１）理论部分１、规则常识；２、各项技术规格要领；３、体育卫生常识；４、作风培养的意义。
（２）技术部分1、准备姿势和移动技术教学；（重点内容）2、正面传球技术教学；（重点内容）3、正面双手垫球技术教学；（重点内容）4、正面下手发球技术教学；（一般内容）5、正面扣球技术教学；（一般内容）6、拦网技术教学；（介绍内容）（三）教学要求排球的基本动作单独教学比较单调，综合练习又有一定难度，教学中应多采用游戏等方法，使学生熟悉球性，尽可能将排球技术与战术结合进行。
在排球教学中，应多注意发展身体素质练习，发展学生的灵敏性、臂力和弹跳力，培养团结协作，灵活多变的适应能力。
第二层次：基础阶段（一）教学目标在游戏和教学中，继续改进和提高发球、垫球、传球、扣球和拦网等基本技术及其组合动作，侧重在提高学生综合运用基本技术和战术以及简单配合的能力，全面的发展身体素质，培养团结合作，公正，顽强等优良品质。
（１）理论部分１、规则常识；２、各项技术规格要领；３、体育卫生常识；４、作风培养的意义。
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高二级体育选项教学
排球模块教学设计
一、指导思想：
坚持以“健康第一”和素质教育作为指导思想，在排球选项教学过程中结合学生实际，力图构建分层递进教学的模式，注重学生的个体差异，最大限度的满足学生不同层次的运动需求和运动体验。
确保每一位参加排球项目学习的学生都得到锻炼和获得运动乐趣，为学生的终身体育奠定良好的基础。
二、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）
本学期安排排球作为高二体育选项教学项目，目的就是为了满足中学生对这个运动项目的喜好，让他们有更多的机会来学习排球最基本的技术，以便更好地参与这项运动，去体会排球运动的乐趣。
符合“以学生为主体，全面发展”的教学原则。
三、学情分析
高二学生处于青春发育后期，向青年期过渡，力量、速度、耐力等素质得到了一定的发展，心理发展也逐步走向成熟，具有较强的成功意识与表现欲望，为学习本教材，奠定了一定的身心基础。
主要存有的问题是因为高二年级学生技术水平参差不齐，有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能出现比较被动，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新等教学方法，以及各种新颖的练习方法。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在水平，充分发挥学生的主体作用，更好地促动学生努力达到教学目标。
四、本课特色
1、体现新课标精神，开发课程资源，打破教材禁区，力求培养学生对排球的兴趣。
2、师生之间互相交流，合作学习，体现教学的民主性及学生的主体性
五、教学目标
1、探究排球运动的特点，学习排球运动中的发球、传球的基本技术，提升专项运动水平，增强比赛时的实战水平；
2、能够自觉重视在运动中的情感体验，努力培养自己积极向上的人生态度，在竞争中磨练自己的意志；
3、养成自觉参与运动，积极健身的良好习惯；自觉宣传排球运动，带动周围人群积极参与排球运动；
4、能积极使用各种媒体学习了解排球运动的知识，提升运动兴趣和爱国热情。
六、安全措施
1、课前增强安全教育，检查课上所用场地、器材是否存有安全隐患。
2、课中注意巡视即时制止不安全动作，并提示学生引以为戒。
七、高二级排球模块计划——小单元计划。