一年级识字教案
一年级上册识字(一)第一单元教案
一年级上册识字(一)第一单元教案第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握5个生字，理解字词的含义。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 引导学生认识汉字的基本结构，了解汉字的演变过程。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握5个生字的读音、书写和应用。
2. 难点：汉字的基本结构和演变过程的理解。
三、教学准备1. 汉字卡片2. 生字书写模板3. 教学PPT四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学生字：通过汉字卡片，让学生认识5个生字，讲解字词的含义，引导学生正确书写。
3. 汉字结构分析：讲解汉字的基本结构，如左右结构、上下结构等，让学生了解汉字的演变过程。
4. 书写练习：学生根据生字书写模板，练习书写生字，教师巡回指导，纠正错误的书写姿势。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调生字的读音、书写和应用。
1. 抄写生字，每个字写3遍。
2. 找出生活中的汉字，与家长分享，提高学生的识字兴趣。
第二章：学习词语一、教学目标1. 让学生掌握8个词语，理解词语的意思。
2. 培养学生正确朗读词语的能力。
3. 引导学生通过词语学习，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 重点：掌握8个词语的读音、书写和应用。
2. 难点：词语的意思理解和语言表达能力的培养。
三、教学准备1. 词语卡片2. 教学PPT3. 故事书籍四、教学过程1. 导入：通过故事书籍，引入本节课的词语学习。
2. 教学词语：展示词语卡片，让学生认识8个词语，讲解词语的意思，引导学生正确朗读。
3. 词语练习：学生朗读词语，教师纠正发音，指导学生正确运用词语。
4. 小组讨论：学生分组讨论，用本节课学习的词语编写小故事。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调词语的读音、书写和应用。
1. 抄写词语，每个词语写3遍。
2. 运用本节课学习的词语，编写一个简短的小故事。
第三章：学习句子一、教学目标1. 让学生掌握5个句子，理解句子的意思。
一年级语文识字同步教学教案设计五篇
一年级语文识字同步教学教案设计五篇小学一年级语文教案1《日月水火》教学目标：1.学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2.在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。
教学重点：正确掌握4个生字，能正确书写。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。
教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一.激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧(出示卡片)。
那今天老师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来互相认识一下吧。
今天我们就一起来学习第四课“日月水火”。
二.新授课1.师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么?(出示课件)生：太阳。
师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那太阳也有另外一个名称，我们称它为日。
还有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。
师一一介绍图的意思。
2.师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢?生：字。
师：对了，同学们观察的都非常的仔细!那这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。
3.课件演示讲解，让学生了解演变的过程，引导学生仔细观察。
师：那后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢?我们一起来看一看(出示演变字)。
通过图片—象形字—汉字，激发学生的兴趣，提升识字能力。
“山”的字形就像几座山峰连在一起;“水”的字形就像流动的水纹;“火”是根据火燃烧时的形状;“田”是根据田地的形状写成的。
4.放到一起读，不按顺序读，师：大家都做的非常棒，那能试着用这几个字组词吗?生：日光生：月亮生：田地……5.师：非常好，那我们现在来做个小游戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字游戏好吗?生：好三.总结通过今天的学习你们有什么收获呢?那下节课我们一起来认识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。
小学一年级语文识字教案(8篇)
小学一年级语文识字教案（8篇）《识字》教学教案篇一【课前透视】《识字１》是三组有关秋天的四字词语。
这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。
三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。
不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。
课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。
学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。
本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。
【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、有收集词语的兴趣。
【教学重点】识字写字。
正确地朗读词语。
【信息资料】１、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。
２、学生收集关于秋天的词语。
３、自制的金色星星图片。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时〖切入举偶一、谈话孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。
）二、演示播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。
引导学生观察，谈感受。
（课件展示，生动形象。
符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。
在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。
）〖对话平台一、自读１、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
２、找学习伙伴互助读词语，互相正音。
３、利用生字卡片，小组内自主认读。
（凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。
）二、指读１、教师范读。
边演示课件边范读，学生边听边欣赏。
２、分组练读，引导学生正确读词：让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。
一年级上册语文识字5教案5篇
一年级上册语文识字5教案5篇教案：一年级上册语文识字5一、教学内容教材：人教版一年级上册语文章节：第5课识字5内容：学习生字词，理解课文内容，会读会写生字词，能够正确流利地朗读课文。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词。
2. 学生能够理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
3. 学生能够流利地朗读课文，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的正确认读和书写。
难点：理解课文内容，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生逐个认读生字词，讲解生字词的写法，学生跟读并书写。
重点讲解生字词的音、形、义，确保学生能够正确掌握。
3. 课文学习（10分钟）教师利用PPT或黑板，逐句讲解课文内容，学生跟读。
对于难点句子，可以让学生重复朗读，直到熟练为止。
4. 实践练习（5分钟）教师出示一些与课文内容相关的练习题，学生独立完成，教师批改并给予反馈。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：生字词、课文重点句子。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、生字词学习、课文学习、实践练习等环节，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
但在课堂互动方面，可以进一步加强学生的参与度，提高课堂氛围。
拓展延伸：在课后，可以让学生家长参与到学生的学习中来，督促学生完成作业，巩固所学知识。
同时，可以组织一些亲子活动，如共读一篇故事，让学生在家长的陪伴下，提高阅读兴趣。
一年级识字教案
一年级识字教案一、教学目标1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、学习借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则写字。
（2）认识 400 个常用汉字，会写 100 个汉字。
2、教学难点（1）正确区分形近字和同音字。
（2）能在具体的语言环境中识字。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、多媒体等直观手段，让学生形象地感知汉字的音、形、义。
2、游戏教学法采用猜字谜、开火车、找朋友等游戏，激发学生的学习兴趣，提高识字效率。
3、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中识字，增强识字的趣味性。
四、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的汉字图片或讲述一个与汉字有关的小故事，引起学生对汉字的兴趣，从而导入新课。
（二）学习汉语拼音1、学习声母、韵母和整体认读音节，通过读、写、拼等方式进行练习。
2、学习声调，让学生了解声调的作用和读法。
3、进行拼音的综合练习，如拼音的书写、拼读等。
（三）识字教学1、看图识字展示一些生动形象的图片，让学生观察图片，认识图片上的事物，再学习与之对应的汉字。
例如，展示一张苹果的图片，教学生认识“苹果”两个字。
2、象形识字利用汉字的象形特点，让学生通过观察字形来理解字义。
比如，“日”字就像一个圆圆的太阳，“山”字就像三座山峰。
3、偏旁识字学习一些常见的偏旁部首，了解它们的含义和作用，通过偏旁部首来认识汉字。
例如，“木”字旁的字大多与树木有关，如“林”“森”“棵”等。
人教版一年级《识字6》教案3篇
人教版一年级《识字6》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字一年级教案5篇
识字一年级教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级识字课优秀教案
一年级识字课优秀教案教学目标：1. 学生能够熟悉并认读20个常见的汉字。
2. 学生能够准确书写20个常见的汉字。
教学重点：1.认读20个常见的汉字。
2.准确书写20个常见的汉字。
教学准备：1.课件或幻灯片。
2.黑板、白板或画板，彩色粉笔或马克笔。
3.卡片或小纸条，上面写有20个汉字。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 介绍今天的识字课内容：我们将要学习一些新的汉字，一起来认识这些字吧！2. 出示卡片或小纸条上的汉字，让学生报出所认识的字，并解释字的意思。
Step 2：认读词汇 (15分钟)1. 出示第一个汉字，朗读该字并让学生跟读。
2. 给学生几秒钟观察该字的形态，并问学生能否认出这个字。
3. 学生自由回答，老师可以给予适当引导和提示。
4. 教师指导学生正确读写字，并大声朗读。
5. 重复以上步骤，教授余下的汉字。
Step 3：巩固练习 (15分钟)1. 出示一个字的卡片，让学生自由回答这个字的意思。
2. 学生回答后，教师再出示几个与该字相关的词语或图片，进行联想提问。
3. 引导学生进行语言互动，保证每个学生都有机会回答问题。
4. 将20个汉字卡片混在一起，让学生闭上眼睛，然后随机抽取一张卡片，要求学生快速读出该字并作出相应动作或示意。
Step 4：书写练习 (15分钟)1. 用黑板、白板或画板写出第一个汉字，让学生模仿跟写。
2. 引导学生注意笔画的书写顺序和笔顺。
3. 逐个教授余下的汉字，帮助学生连贯地书写。
4. 让学生自己在作业本上或纸上书写20个汉字。
Step 5：总结与反思 (5分钟)1. 复习今天所学的20个汉字。
2. 鼓励学生展示自己的书写成果，并给予肯定和鼓励。
3. 提醒学生认识和书写汉字是一个长期的学习过程，鼓励他们继续努力。
教学延伸：1. 对于学习较快的学生，可以引导他们尝试用这些字造句子，或者用汉字拼出更多的词语。
2. 对于学习较慢的学生，可以提供更多的练习机会，并鼓励他们多多模仿、写写画画，加深对汉字的理解和记忆。
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一年级识字教案
一年级识字教案
阮媛源教学内容：清、晴、睛、请、蜻、情
教学目标：
1、有感情地朗读儿歌；
2、认识本文6个字宝宝：清、晴、睛、请、蜻、情
3、分清楚他们的读音，字形。
（教学目标分析：对低年级的学生，识字是最根本的，教学目标的设定要针对全体同学，90%的学生要求认识和有感情的朗读儿歌，2%的同学要求基本能认识六个字宝宝，8%的学生要求分清他们的字形，教学目标的设定要照顾到班上不同层次的学生）
学习者分析:
一年级学生
教学方法：本课采用形声字归类的方法识字,教材可分为三个部分。
第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字,列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。
图的内容是:在一个晴朗的天气里,清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子,一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去,正忙着捉蚁虫呢。
第三部分是生字:两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写,
师:“青”见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。
(出示不注音的生字:请晴清情蜻睛)
师:你认识过它们吗?怎么认识的?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌叫叫他们的名字。
(学生自主学习)
随想:要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。
就要创设孩子喜欢的教学方法,低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到预期的效果。
这一教学环节的设计,孩子很喜欢,因为他们喜欢小动物,喜欢表现自己,这样极大调动了他们的积极性。
二、自主中识字
每个学期我们都要学习很多汉字,如果一味地读呀些呀,孩子就会厌倦,就不能牢固记住所学的汉字。
为让孩子能扎实掌握所学汉字,我设计了这样的教学环节:
师:(出示生字注音的词语:清洁请坐晴天事情眼睛蜻蜓)自由读一读,你会发现什么?自由学习。
生:我发现它们的韵母都是后鼻音ing。
师:是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。
(生齐读,体会。
) 生:它们都有一个“青”字。
生:它们都是左右结构。
生:它们都是由一个偏旁加一个“青”字组成的师:这六个字为什么要加上不同的偏旁呢?(讨论偏旁与字义的关系)
师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此“青”是声旁,偏旁是形旁。
像这样一
部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。
师:你能用自己的方法很快记住这些字吗? (学生纷纷举手,说:“我有办法!”“我来说!”……) 师:别着急,先把你的好办法在小组内交流一下吧!
生:我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。
师:你的顺口溜编得真有趣!
生:我编了一个谜语,请大家猜:水边长着一棵青草。
(谜语刚说完,就有不少的孩子边举手边抢着说:“是个清水的…清‟字!”)
生:我用换一换的方法记住眼睛的“睛”字,只要把晴天的“晴”字的“日字旁”换成“目字旁”。
师:你们的方法真好!
教学反思
识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个生字教给孩子,它的最终目的是让孩子们能够自主独立识字。
如何激发学生识字的兴趣,培养学生自主识字的能力呢?
第一,注重教给识字方法,逐步形成自主识字的能力。
“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合”,使之逐步形成自主识字的能力。
第二,自主选择识字方法,体验识字过程中的快乐。
在识字教学充
分调动学生的识字愿望,让学生选择自己喜欢的方法去自主识字,体验识字过程中成功的快乐,才能让学生的兴趣持之以恒,使识字成为学生的一种精神享受和生活需要。
三、反复中记字
孩子识字, 认得快,忘得也快。
识字是一个反复、长期的学习过程,而“不断复现”是巩固识字的重要方法。
那如何让生字反复与孩子们见面呢?
师:找生到讲台上来转字盘。
(学生分组复习,巩固识字)
师:(出示课文插图):谁能看图说一句话,并用上今天学的一个字? :(出示课文插图):谁能看图说一句话,并用上今天学的一个字? 生:有一天,天气晴朗,两只蜻蜓在荷花上飞来飞去。
生:清清的池塘里开满了粉红的荷花。
师:有一首儿歌描写了这幅图的意思(出示儿歌:少四个生字),听儿歌,让我们把生字送回家。
(学生选字填空:请、晴、清、情、蜻、睛。
) (学生朗读儿歌)。