初二生物教学设计
初二生物教案范文5篇
初二生物教案范文5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇初二生物教案范文内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初二生物教案范文1植株的生长第二节植株的生长教学目标1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
重点和难点1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
教学设计根靠根尖向前生长方案一：课外小组的同学展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，包括如何选材和画线、观察记录、结果分析等。
方案二：课外小组的同学在实物投影上展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记录、结果分析等。
方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。
根生长最快的部位：伸长区方案一：各小组汇报交流测量的结果。
讨论：(1)各小组的测量数据出现差异的原因?如何处理?(2)如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够?为什么?互相交流，解答疑惑。
方案二：各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究的结果，并进行分析讨论，各组之间进行评议。
评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否科学等。
根的生长：(1)分生区：增加细胞的数量。
(2)伸长区：增大细胞体积。
方案一：透过培养皿的玻璃，观察餐巾纸下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖顶端_发亮的是根冠，再用显微镜观察根尖的纵切片。
方案二：观察培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜下观察根尖的4部分。
八年级生物教案(精选5篇)
八年级生物教案（精选5篇）八年级生物教案篇一教学目标1.说出动物生活环境的种类和特点。
2.说出水生动物常见种类和主要结构特点。
3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。
5.关注水生动物的生存环境变化情况。
重点和难点重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
2、说明水生动物适于水中生活的特点。
难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。
课前准备1、教师：制作CAI(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。
2、学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。
课时安排：两课时教学设计学习内容6、四人一组，根据实验和录像总结出鱼类的共同特点。
7、四人一组，根据问题，进行分析讨论，通过归纳整理，表述交流，得出结论。
观察各种动物标本，并根据教材进行自主学习，在教师的引导下，总结得出结论。
学生根据录像内容和问题，表述各自的观点，达成共识，保护水域环境非常重要。
创设情景(CAI媒体播放)，带领学生进入那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出一种熟悉的动物(不能重复)。
然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。
利用录像展现丰富多彩的动物世界，引导学生进行归纳总结。
播放录像奇妙的海底世界。
质疑：鱼为什么能适于在水中生活？鱼的各种鳍在游泳中起什么作用？出示观察提纲，引导学生仔细观察录像，分析问题，表述交流，得出结论。
指导学生进行模拟实验(鱼鳍在游泳中的作用)，通过探究，得出结论。
质疑：人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸？出示观察提纲，组织学生进行实验，针对问题进行探究。
同时，给于学生适当的帮助、指导，最终得出结论。
出示挂图或投影片，组织学生分析鱼类的共同特征。
怎么写初二生物教案(精品7篇)
怎么写初二生物教案(精品7篇)怎么写初二生物教案篇1一、教学目标1知识目标⑴阐明有性生殖的概念。
⑵举例说明无性生殖的类型和特点，比较无性生殖和有性生殖的区别。
2技能目标⑴进行植物营养繁殖的实际操作。
⑵学会进行组织培养。
观察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。
3情感目标⑴体会生物生殖的多样性。
⑵体会无性繁殖在生产中的应用。
二、提前准备教师：⑴准备培养基质和营养液⑵酵母菌和根霉的培养⑶相关的课件材料学生：熟悉教材内容，查阅有关无性生殖的资料三、重点与难点重点：⑴有性生殖及无性生殖的概念⑵营养繁殖活动难点：⑴植物营养繁植活动⑵植物的组织培养技术四、课时安排2课时五、教学过程第1课时[情境导入]：教师：通过对前几节内容的探讨，我们已经知道了人和动物的生殖方式。
那么在生物圈中，其它的生物又是如何生殖的呢?如，植物、微生物又是如何生殖的呢?今天我们就一起探究其它生物是如何生殖的。
(课件展示第3节其他生物的生殖)[探究新知]教师：请同学们回忆一下，前面我们所学习的人和动物都是怎样生殖的?学生：都是通过精子和卵细胞的结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。
(课件展示受精作用的过程)师生归纳：人和这些动物都是经过两性生殖细胞(精子和卵细胞)结合成受精卵，由受精卵发育成新个体。
这种生殖方式叫做有性生殖。
有性生殖产生的后代的生活力较强。
(课件展示)教师引导：你能举然界中还有那些生物进行有性生殖呢?学生回答：(各种植物名称)教师引导：好，今天我们来探讨一下植物又是如何进行生殖的呢?(课件展示植物的生殖方式)教师引导：请同学们回忆绿色开花植物又是用什么来繁殖的呢?学生：种子教师引导：种子形成经历了哪几个过程呢?学生：经历了开花、传粉、受精以及胚的发育。
(课件展示)教师引导：你能描述植物进行种子繁殖的过程吗?学生：(讨论回答)在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊产生花粉，花粉里有精子;雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵细胞。
花粉形成的花粉管伸入胚珠后释放精子，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚，胚是新一代植物的幼体，在种子萌发过程中，由胚长成一株幼苗，形成新个体。
八年级生物教案【5篇】
八年级生物教案【5篇】八年级生物教案篇一教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的`营养生殖种类。
5、理解营养生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式。
2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理。
2、酵母菌的培养。
教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验：现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。
请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观察八年级生物教案篇二注入量筒，轻轻摇动几次3.静置观察（为什么要加柠檬酸钠？柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后可防止血液凝固）观察：1、血液是否分层？分几层？2.各层的颜色怎样？大致比例如何？明的液体，约占血液总量的55%，下面部分呈暗红色，不透明，约占血液总量的45%，两者之间还有薄薄一层物质，呈白色。
八年级生物教案5篇
八年级生物教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的八年级生物教案5篇，欢迎大家分享。
八年级生物教案5篇1一、教学目标1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
4、培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
二、重点难点1、生物多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。
三、课前准备教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。
2、搜集生物多样性的价值方面的材料。
学生：1、搜集生物类群方面的材料。
2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。
四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动一、生物种类多样性1、我国生物资源非常丰富2、自然界中的生物资源非常丰富阅读课本提供的资料，小组之间进行讨论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。
观看生物多样性的录像片，完成讨论题3并产生探索自然的愿望。
组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源情况，激发学生的民族自豪感。
组织交流、评价。
播放录像片并介绍世界生物资源情况。
鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。
二、基因的多样性1、基因多样性的意义。
2、基因多样性减少造成的危害。
3、每种生物是一个丰富的基因库。
种类的多样性实质是基因的多样性4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
三、生态系统的多样性1、系统的概念2、列举生态系统的类型并举出所知道的部分相关生物。
3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。
4、三个层次多样性之间的关系。
保护生物多样性的根本措施分析案例并思考，小组成员相互交流意见，能够得出产量提高主要原因是杂交的结果，其根本原因是这两种生物基因的多样性。
八年级生物教案(5篇)
八年级生物教案（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023初二生物教案(优秀6篇)
2023初二生物教案(优秀6篇)2023初二生物教案篇1教材分析：从学生生活实际出发，通过观察、信息交流，了解昆虫的生殖和发育，进而明确什么是变态发育、完全变态和不完全变态。
学情分析：学生对昆虫比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发育的缺知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
教学目标：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展重的作用。
教学策略：创设情景———观察思考————分析讨论———归纳总结————得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、家蚕的生殖和发育家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。
家蚕通过有性生殖方式产生后代。
在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
2、其他昆虫的发育像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。
创设情景：世界真奇妙!毛毛虫怎么能变成美丽的蝴蝶?质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗?悠悠文明史，慢慢丝绸路。
小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。
你养过家蚕吗?你知道家蚕的生殖发育过程吗?组织学生看书————观察与思考点拨指导质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗?组织学生看书指导帮助质疑：饲养过家蚕么?有兴趣的话，课后以小组为单位进行饲养、观察。
知识回顾感悟与收获达标检测：了望角进一步探究布置作业课后记：本节课在于明确变态，完全变态、不完全变态的含义。
学生掌握情况很好。
2023初二生物教案篇2《动物在自然界中的作用》一、教材分析《动物在自然界中的作用》是生物学人教版八年级上册第三章第一节，*站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。
八年级生物学教案5篇
八年级生物学教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇八年级生物学教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级生物学教案1冬季也别和阳光太“近”走近冬季，夏天所受到的酷晒煎熬是不是可以忘却了?冬日里轻柔温暖的阳光，可以让我们放松对它的戒备，且把“防晒”丢一边吧。
可别高兴得太早了!一年四季无所不在的紫外线可并没放过你，反而更成为冬季肌肤健康的威胁。
正值冬日“孵太阳”季节，但专家却提醒市民，长时间“孵太阳”、户外活动，也要涂抹防晒霜，避免皮肤过度的紫外线照射。
皮肤晒伤在冬日有一个上升趋势，这大多是不注意日晒所致，应引起人们的注意。
这与大气污染造成臭氧层破坏和紫外线照射增加有关。
冬日里，人们都有“孵太阳”的习惯，尤其是老年人，一晒就是一个上午。
但多数人由于缺乏必要的皮肤保护措施，误认为涂抹防晒霜是夏日里的事情，冬日根本就不需要，阳光中的紫外线就会不知不觉地照射在身上，引起皮肤病的发生。
有的人皮肤较为敏感，当发现头部、颈部等暴露部位突然出现不明原因的色斑时，尤其应该引起警惕，及时就医。
干燥加寒冷，会使肌肤循环代谢机能变得迟缓，皮肤自我更新和修复功能减弱。
如果再外带紫外线的偷袭，皮肤很容易变黑、长斑，发生老化，会让你看上去比实际年龄至少老上5岁!因此，冬天防晒是更为重要的护肤功课。
而且，一年四季紫外线防护做得彻底，保养肌肤功能的黑色素也将随着人体肌肤的新陈代谢作用自然褪去，不需人工外力刺激，即可恢复肌肤原有的美白本色。
冬季防晒，与夏天有着许多的不同。
尤其在选择防晒霜时，需要注意的是：首先，不要用含防晒功能的日霜代替防晒霜。
专家指出，最近的一项有关含防晒功能日霜的检测显示，标有防晒功能的普通日霜，与专业防晒霜相比，防晒效果并不好，有的甚至连所标SPF(防晒指数)值的一半都达不到。
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初二生物教学设计
初二生物教学设计
课题:实验探究专题的复习
建安中学吴艳红2008.6.13
教材分析:
根据生物学科的特点和课程标准的要求,初中生物学科学业考查的目标和要求包括三方面,即知识性目标要求、技能性目标要求和科学探究能力目标要求。
其中对科学探究能力的要求是:熟悉科学探究的一般程序,能根据问题作出假设、根据实验结果得出结论等。
根据《关于印发佛山市初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生制度改革方案的通知》(佛教考〔2007〕9号)的精神,生物学科被列为初中毕业生学业考试的考查科目。
其中实验和探究部分并入有关的知识考查内容,约占20%。
可见实验和探究在生物学教学上具有很重要的地位。
学情分析:初二学生面临生物毕业考查,时间紧,学习任务重,很多学生对初一的知识已经遗忘了,而实验探究部分对学生来说更是一个难点,老师有必要帮学生归纳知识,并引导学生,掌握一定的探究方法。
教学目标:
1、知识与技能:
◎掌握对照实验和模拟实验。
2、过程与方法:
◎熟悉科学探究的一般程序,能根据问题作出假设、知道怎样提出问题、找出变量,区分实验组和对照组等。
◎让学生掌握常用的科学探究方法。
3、情感、态度与价值观:
◎培养学生严谨的科学态度。
◎进一步培养学生合作分享的能力。
重点难点:掌握对照实验和模拟实验;学会科学探究的一般过程,能根据探究课题作出假设、找出变量,区分实验组和对照组。
教学方法:归纳法、比较法、收集和分析资料法、分组分享教学法。
课前准备:
学生:收集有关实验探究的信息。
教师:课前收集若干个实验探究的信息;课前培训学生,指导小组长如何开展收集和整理资料。
教学过程:
一、课前小测(见学案)
二、确定目标,筹划策略
依据学案中“学习目标”,引领学生认定目标,在学生认定目标后提出要求、希望和必要的提示或鼓励。
【教学目标宛如路标为教学指明了方向,是教学的起点与落点,而教学过程的实质是以教学目标为指导分步达成教学要求的基本方式和多元互动过程,故教学目标的确定要根据教材特点、《课程标准》、学生实际,其中,立足学生实际是关键,把学习目标定在学生的认知最近发展区内,激励学生跳起来摘取学习成功的桂冠;要注意知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维一体,不可割裂。
】
三、分组分享活动一(创设情境,激发兴趣)
两年的学习中,哪一次实验给你留下最深刻的印象?这个实验属于哪一类实验?为什么?请同学们用笔写下来,然后在小组内进行分享。
(根据学生回答适时导入,点明本节课要
解决的问题)
【创设源于学生生活的学习情境、源于学生心理需求的学习情境、源于学生的经验而又高于学生的简单经验的学习情境,而富有挑战性的学习情境,可激发学生学习的兴趣与内在学习动机,促进学习的有效性。
正是通过特定的情境,使学生对将要学习的内容产生兴趣,并构建自己学习的目标。
】
四、分组分享活动二
①先独立完成学案中的材料1,然后小组内分享,你是怎样找出变量以及实验组、对照组的?(提出问题,布置任务,培养学生团体合作的精神。
)
②学生自主合作探究,得出初步结论。
可依据问题探究,进
行有目的、有步骤的自主探究,疑难问题同组(或同桌)相互合作,必要时求得老师的帮助。
【维果茨基的最近发展区理论告诉我们,要让学生在尽最大学力能够达到的区域内学习。
如果超出最近发展区,教师应进行适当的引导和调整。
在探究中,教师创
造探究条件,关注学情发展,不能把开放式搞成放羊式;学生能做的事,教师决不越俎代庖;但也不要回避必要的讲解,该讲解的就要讲透,该探究的就要探究充分;要巧妙处理突发事件,把学生的自由发展调控在课标要求的范围内。
】
③适时交流成果。
小组内进行交流分享。
教师及时引导学生总结出怎样找出变量以及实验组、对照组的规律,并依据学生的反馈及时进行点拨。
【学会分享和合作是研究性学习的目标之一,教师必须创设一个互动平台,让学生在探究中形成的不完善的观点和看法,通过学生之间的交流得到补充和提高,通过师生之间的互动评析,激起主体与主导之间的思维共鸣,使个体从不同侧面实现自我完善。
】
五、运用知识,实践创新
1、依据学案中材料2中问题的设置,进行知识的巩固与活
学活用。
2、理清知识主干,构建知识网络,可根据新知识的主干,
构建出适合自己思维特点的结构形式。
教师依据学生的反馈
及时释疑,引导学生将所学的知识应用到生活中。
六、分组分享活动三(梳理思路,归纳方法):
你是怎样提出问题的?变量怎样找?怎样区分实验组和对
照组?【新课程的实施决不是教师给学生灌输知识、技能,而是学生驱动自己的学习动机机制、积极主动的构建知识的过程,这种构建是学生在自身的经验、信念和背景知识的基础上,通过与他人相互作用而实现的。
所以,让学生通过同学间、
师生间的学习体会和情感体验的交流,总结知识,体验学习方法,将所学知识形成完整的认知结构来增长自己的实践创新能力。
】
七、运用知识,实践创新:完成学案中的材料3中课堂反馈,让教师更好的了解学生对知识的掌握程度,有针对性的进行查漏补缺。
八、分组分享活动五(小结):
这节课你学到了什么?通过本节课的学习,你还想探究与这相关的哪些问题?
【在课堂临近结束时,注重知识的发展延伸,让学生站在新的知识水平上重新
思考“通过本节课的学习,还想探究与之相关的哪些问题?”拓宽了学生探究的空间,激励学生进行课下的探究。
学生带着问题走进课堂,带着收获同时也带着新的问题离开课堂。
】
九、作业布置:完成复习资料中的实验探究内容。
板书设计:常见的实验探究方法:对照实验和模拟实验,重点针对对照实验提出问题、作出假设,并能找出变量,区分实验组和对照组。
教学后记:。