2018-2019年部编本人教版初中初一七年级语文下册《外国诗两首》(公开课优质课件)
表面：
自然界的道路 暗示人生之路
路
实际：
《在山的那边》《行 明（表面）写甲事物，借写 象 道树》 《纸船》 统摄全 甲事物暗示乙事物。
征篇
END
其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅 路漫漫其修远兮， 求索。 屈原《离骚》 山重水复疑无路， 一村。 陆游《游山西村》 敢问路在何方？ 电视剧《西游记》主题歌 吾将上下而 柳暗花明又 路在脚下。
全文作者所表现出来的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急； 在苦恼之时要善于忍耐，一切都过去，未来是幸福、 美好的。
拿起手中的笔，试着写一写： 假如————————，
不要——，不要——！ ——需要——。 相信吧，————。
例：
假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定 会到来。
诗人的写作重点不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。 这主要是为了深化主题。人生道路的选择带有偶然性、随意性， 那些未走的路，才更让人想念和留恋。诗人不写已选择的路，而 重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入 的思考人生的选择问题。
2、 诗人想告诉我们什么人生哲理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其 中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要 经过自己的思考，作出独立自主的选择。
普希金
亚历山大· 谢尔盖耶维奇· 普希金（17991837），俄罗斯伟大的民主诗人、小说 家，史称“俄罗斯文学之父”。 他被认 为是俄罗斯文学语 庭，
一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争， 他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇 恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇 政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅 38岁。
问题三、“忧郁的日子里需要镇静”一句中的 “忧郁”还可以用什么词来代替？
答：烦闷。
问题四、“相信吧，快乐的日子将会来临”一 句，语气上有什么特点？
答、委婉、含蓄的劝说。
• 1．怎样理解“假如生活欺骗了你，／不要悲伤，不要心 急！”？
生活不会总是一帆风顺，人生不如意的事常有，怎么办？面对 这个大家都会碰到的问题，诗人的劝说首先是“不要悲伤”，因为悲 伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；然后是“不要心急”，因为 凡事都有一个过程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需要时间， 焦虑、着急是于事无补的，必须学会忍耐和等待。
• 3．怎样理解“一切都是瞬息，一切都将会过去；／而那 过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
苦难与挫折只是暂时的，对于整个生命的过程来说，它只 是一个小小的休止符，对于整个宇宙来说，它更是可以忽略不 计。随着时间的流逝，一切都会成为过去。而当它成为了过去， 事后回想起来，会觉得那是一种亲切的怀恋，甚至是一笔宝贵 的财富，是你生命中不可分割的一部分，也许正是它，完全了 你的人生，塑造了与众不同的你。
假如有一天/你被生活疏远/一定要有勇气自己 站起 假如有一天/你被痛苦抛进了漩涡/一定要用智 慧主宰自己 假如有一天/你一颗滴血的心已被揉破/一定要 选择坚强战胜自己
弗 罗 斯 特
弗罗斯特（1874-1963）美国诗 人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游 过许多地方，被认为是“新英格兰的农 民诗人”。其代表作有诗集《少年的意 志》《白桦树》等。
听范读
思考：你认为这首诗应该读出怎样的语气
委婉的规劝，坚定， 必信，积极乐观
讨论、探究
问题一、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？ 答：不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐 的日子将会来临，忧郁将会过去。
问题二、你认为“假如生活欺骗了你”一句中 的“你”指的是哪些人？
答：“你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难 的事情。
他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾 作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交 替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特 同为美国现代诗歌的两大中心。
请用简洁的语言概括每小节的意思
伫立（思索）
决定（选择） 选择之后的怅惘
多年后的回顾、叹息
想一想： 1、诗人明明已经选择了一条“荒草萋萋，十分幽静”的路，可为 什么把诗题取为“未选择的路”？
• 2.怎样理解“忧郁的日子里须要镇静：／相信吧，快乐的 日子将会来临”。？
有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而 疯狂，可是诗人说“忧郁的日子里须要镇静”，因为“快乐的 日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹， 黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。 只有在你完全安静下来的时候，蝴蝶才有可能栖上你的肩 头。
亚历山大· 谢尔盖耶维奇· 普希金（1799-1837） 俄罗斯伟大的民族诗人、小说 家； 史称： “俄罗斯文学之父”、“俄罗 斯诗歌的太阳”、“俄国文学 的始祖”； 他被认为是俄罗斯文学语言的 创建者和新俄罗斯文学的奠基 人。
写作背景
《假如生活欺骗了你》
写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必 胜。
人教部编版七年级下册第19课《外国诗两首》课件(共26张PPT)
思考探究
4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
一方面诗人强调一种积极乐观的人生态度。另一方 面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一 笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦 的，所以没有必要消极悲观。
拓展延伸
其实，普希金也和现在的我们有着同样的经历，1830年，普希金 去波尔金诺办理财产过户手续，正赶上该地区霍乱流行，因交通断绝 不得不在波尔金诺住了三个月之久。
他出身于贵族地主家庭，一生倾向拿破仑的资产阶级革命，与黑 暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治 者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府 的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。“俄国诗歌的太阳”陨落 了。
普希金的作品表现了对自由、生活的热爱，对光明必能战胜黑暗、 理智必能战胜偏见的坚定信仰，他的创作对俄国文学和语言的发展影 响很大。代表作有长篇诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》（多余人）、 短篇小说《驿站长》 诗歌：政治抒情诗《自由颂》《致大海》、 童话诗《渔夫和金鱼的故事》
这首诗的内容与作者的经历有关。1912年，38岁 的弗罗斯特做出了一个重要选择：放弃本来安静平稳的 教书生活，投身于不可预知的诗歌创作中。这首诗便暗 示了诗人这次重要的人生选择。作为一个现代诗人，在 诗歌的创作上，弗罗斯特也像诗中所写的那样，选择了 一条少有人走的路，并形成了与20世纪多数诗人迥然 不同的创作风格。
部编人教版七年级下册语文《19 外国诗二首》课件
整体感知
1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿、轻重缓急 和抑扬顿挫。
假设生活欺骗了你
普希金
假设/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会降临。
整体感知
心儿/永远/向往着/将来； 如今却/常是忧郁： 一切都是/瞬息，一切/都将会/过去； 而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
3.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？你认为这首诗歌能获 得宏大成功的原因在哪里？ 不同：这首诗没有什么详细形象，只是以劝告的口吻明确地 说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题 含蓄地暗示给读者。
成功的原因：诗人以平等的语气娓娓写来，语调亲切和婉、热诚坦 率，似乎诗人在与你交谈。诗句清新流畅、热烈深沉，有丰富的人 情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚 强、乐观的思想情绪。
知识备查
他的长篇小说?上尉的女儿?和历史纪事?普加乔夫暴 动史?,表达了普加乔夫指导的农民起义；诗体小说?叶甫盖 尼·奥涅金?,反映了贵族青年在沙皇统治下的思想苦闷。 他的创作对俄国文学和语言的开展影响很大。
知识备查
普希金故居
普希金塑像
知识备查
背景资料
?假设生活欺骗了你?写于普希金被沙皇流放的日子里。 那时,俄国_____如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的 处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追 求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗中就说明了这样一 种积极乐观的人生态度。
合作探究
2.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路〞带给你怎样的 启示？
自然之路可以选择回头，而人生却 没有回头路可走；
选择要慎重，但一旦作出自己的选 择就要坚持下去；
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第19课《外国诗二首》精品课件
未选择的路
诗人站在林间交叉路口，思考所要选择的 路。 诗人选择了少有人走的一条路。 诗人踏上了自己选择的小路，开始了艰难 的跋涉。 写未选择的路。
整体感知
用简洁的语言概括每小节的意思。 伫立（思索） 决定（选择） 选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息
精读文本
1、诗中描绘了两条路，根据1、2节，说说这两 条路各有什么特点？（抓关键词句）
精读文本
3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点 却放在未选择的路上。诗题也表明了这一 点。既然已经作出了选择，为什么着重写 未选择呢？
其实未选择也就是选择。 正是生活中许多人对于选择的 不满，才更加产生了诗对人未重选在择 的写怀对恋未。选择的道路发出感叹， 更能打动读者的心灵，让人更 深入地思考人生的选择问题。
1、比较《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》 在诗歌表现出的情绪上有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得积极乐观， 而《未选择的路》则表现得有些忧郁。
课堂练习
2． 《假如生活欺骗了你》和《未选择的路 这两首诗可能对人产生怎样的影响？
两首诗都富有哲理，且都 富有人情味。《假如生活欺 骗了你》积极乐观的人生态 度给人以鼓舞，使人笑对人 生；而《未选择的路》对于 人生选择的思索，反映了人 们普遍的心理，更容易引起 共鸣。
赏析词语
5、“我将轻声叹息将往事回顾”
“轻声叹息”写出作者对未 曾选择的路的留恋与遗憾； 对已选择的路并不后悔，当 年的选择“决定了我一生的 道路”
主题探究
本诗借自然界的路来写人生之 路，告诫我们：在生活中，人会面 临许多选择，只有不畏艰难、敢于 探索的人，才会选择属于自己的人 生之路。
课堂练习
拓展 提高 1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。 请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
2018-2019年部编本人教版初中初一七年级语文下册19--外国诗二首(公开课优质课件)
达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)一切都是shùn xī( )瞬息 ，一切都将会过去。 (2)而那过去了的，就会成为亲切的huái liàn( )。 (3)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去shè zú( )。 (4)它荒草qī )，十分yōu jì( )，显得更诱人，更 怀恋 qī( 美丽。 涉足 萋萋 幽寂
整体感知
一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词 语的解释。 二、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。 乐观 未来 人生
整体感知
2.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。 ______________________________________ ______________________________________ 3.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？ ______________________________________ 诗歌虽然写到已选择的路，但重点强调的却是未选择的路，以 ______________________________________ 引起人们对未选择的路的思索，所以以“未选择的路”为题。 ______________________________________
学习导航
象征手法： 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的 考 具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。作用： 点 具有暗示作用，能引起读者联想，加深读者对文章感情 链 和哲理的理解。 接
目录 contents
课前自学
一、请在书本上给生字词注音，并在现 代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、整体感知 三、达标自测
目录 contents源自课内精读课内精读假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去; 而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
最新整理新版人教版七年级初一语文下册人教新版语文七年级下册19课《外国诗二首》课件 (共34张PPT)
作者·简介
他一生创作的抒情诗总数在800首以上 。其 中以当代社会政治题材为内容的抒情诗虽 然数量 不多，但影响极大，故而有“十二月党人运动的 歌手”之称，著名的政治抒情诗有《自由颂》、 《 致大海》 、《致恰达耶夫》。他的其他作品 有长诗《青铜骑士》，长篇小说《上尉的女儿》， 诗体小说《叶甫盖尼· 奥涅金》。
作者·简介
他的著名诗集有《少年的意志》《波士 顿以北》等。诗作名篇有《白桦树》、 《修墙》 。他处在传统诗歌和现代派 诗歌交替的一个时期，因此被称为 “交替性的诗人”，与艾略特同为美 国现代诗歌的两大中心。
整体·感知
弗罗斯特
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
2、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？
当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时 还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只 能等待时机的到来。
新课·讲解
3、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ何理解“而那过去了的，就会成为亲 切的怀恋”这两句诗的含义？
这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。 在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中 忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么， 将来回想的时候，反而觉得很美好。人生的体验应该是 丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生 财富，都有助于把握人生。
整体·感知 3、这首诗蕴含着什么人生哲理？ 生活是本教科书，学习，实践，再学习，再实践， 才能战胜挫折，真正学会生活。 4、诗歌的 两部分各表现了怎样的内容？ 身处逆境，不必悲伤，耐心等待。向往未来，将 过去变成亲切的怀恋。
部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》知识点一、作者简介普希金(1799～1837)，俄国诗人，被称为“俄国文学之父”。
他用诗歌来抨击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。
为此遭到了沙皇政府的多次打击，他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死。
代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》，长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》等。
二、故事背景《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
三、问题归纳1.如何理解标题中的“假如”二字？作者把真实的压迫和束缚说成“假如”，表现了他不屈的精神、顽强的意志。
诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。
2.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。
部编版七年级语文下册19《外国诗二首》42页ppt精品课件
部编版七年级语文下册 19 《外国诗二首》42页ppt精品课件
部编版七年级语文下册 19 《外国诗二首》42页ppt精品课件 部编版七年级语文下册 19 《外国诗二首》42页ppt精品课件
未选择的路
荒草萋萋 十分幽寂
路
消失丛林 延绵无尽
部编版七年级语文下册 19 《外国诗二首》42页ppt精品课件
u 人生道路的选择，不要随波逐流，而 要经过自己的思考，作出独立自主的 选择。
部编版七年级语文下册 19 《外国诗二首》42页ppt精品课件
部编版七年级语文下册 19 《外国诗二首》42页ppt精品课件
3. 这首诗告诉我们怎样的人生哲理？
人生的道路千万条，但一 个人只能选择其中的一条，必 须慎重；人生的选择要深思、 慎取，忌草率、盲从；路要靠 自己去走，越是荆棘丛生的道
第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能
选择。
伫立（思索）
第二节：写我最终选择了一条别人很少走过的一 条路，然而很诱人，很美丽。 决定（选择）
第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我难
以再回返。
选择后的惆怅
第四节：由树林之路悟出的人生之路，同样未选
择。
部编版七年级语文下册 19 《外国诗二首》42页ppt精品课件
你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻 你是如何想和如何做的呢？和同学们分享一下。
读读写写
忧郁（yōu yù） 诱人（ yòu ）瞬息（shùn） 幽寂（ jì ） 延绵（ mián）涉足（ shè ） 荒草萋萋（ qī ） 伫立（ zhù）
•瞬息（shùn） 一眨眼一呼吸的短时间。
•幽寂（jì） 幽静寂寞。
他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和 新俄罗斯文学的奠基人。
部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文、知识点及教案
【导语】《假如⽣活欺骗了你》是⼀⾸哲理抒情诗，作者以劝告的⼝吻和平等的娓娓的语⽓写来，语调亲密和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的⼈情味和哲理意味，表达了诗⼈真诚博⼤的情怀和坚强乐观的思想情怀。
《未选择的路》也是⼀⾸哲理抒情诗，弗罗斯特抓住林中岔道这⼀具体形象，⽤⽐喻的⼿法引起⼈们丰富⽣动的联想，烘托出⼈⽣岔路这样具有哲理寓意的象征。
诗⼈选择的是⼈们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择⼈⽣道路这⼀⽣活哲理。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第19课《外国诗两⾸》课⽂原⽂ 假如⽣活欺骗了你 普希⾦ 假如⽣活欺骗了你， 不要悲伤，不要⼼急! 忧郁的⽇⼦⾥需要镇静： 相信吧，快乐的⽇⼦将会来临。
⼼⼉永远向往着未来； 现在却常是忧郁。
⼀切都是瞬息， ⼀切都将会过去； ⽽那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
未选择的路 弗罗斯特 黄⾊的树林⾥分出两条路， 可惜我不能同时去涉⾜， 我在那路⼝久久伫⽴， 我向着⼀条路极⽬望去， 直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外⼀条路， 它荒草萋萋，⼗分幽寂， 显得更诱⼈，更美丽； 虽然在这条⼩路上， 很少留下旅⼈的⾜迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。
啊，留下⼀条路等改⽇再见! 但我知道路径延绵⽆尽头， 恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地⽅， 我将轻声叹息将往事回顾： ⼀⽚树林⾥分出两条路 ⽽我选择了⼈迹更少的⼀条， 从此决定了我⼀⽣的道路。
部编版七年级下册语⽂第19课《外国诗两⾸》知识点 假如⽣活欺骗了你 ⼀、作者简介 普希⾦(1799～1837)，俄国诗⼈，被称为“俄国⽂学之⽗”。
他⽤诗歌来抨击时政，歌颂⾃由，被视为⾃由主义的代⾔⼈。
为此遭到了沙皇政府的多次打击，他曾两次被流放，也曾⾝陷囹圄，最终在沙皇政府的阴谋策划下与⼈决⽃⽽死。
代表作有诗歌《⾃由颂》《致恰达耶夫》，长篇⼩说《上尉的⼥⼉》，诗体⼩说《叶甫盖尼•奥涅⾦》等。
最新部编版人教版初一七年级语文下册《外国诗二首》名师课件
不要悲伤
假
否定错误态度
如 生
不要心急
积
活
极
欺
乐
骗
须要镇定观了你指出正确态度快乐的日子 将会来临
要有信心
课堂小结
诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活 欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善 于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活 中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩 盖，快乐的日子终会到来。
【能力目标】正确朗读并背诵这首诗。 【知识目标】理解这首诗所蕴含的哲理。 【情感态度】培养积极乐观的人生态度。
作者介绍
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普 希金，（1799-1837），俄罗 斯伟大的民族诗人、小说家。 著名诗作有《自由颂》、 《致大海》《致恰达耶夫》 等。
史称：“俄罗斯文学之父”、 “俄罗斯诗歌的太阳”、“俄 国文学的始祖”；
作者通过展示他乐观的生 活态度，要告诫我们的是：
人们生活中不可能没有挫 折，面临挫折要正确对待它， 要镇静，要坚信未来是光明的， 美好的。
随堂练习
模仿《假如生
活欺骗了你》，请 你以《假如生活重 新开头》为题写一 段话（或一首小诗 ），要求蕴含一定 的道理。
提示：假如重新开头 ， 不要___________ ， 不要________！ 需要_______________ 。 相信吧，_______________。
• ①《假如生活欺骗了你》教给我们： ______________
• ②《假如你欺骗了生活》教给我们： ______________
明确：①积极乐观 ②诚实踏实
情境导入
说到路，我们很自然想到人生之路。 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描 写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志 向，鲁迅有“世上本没有路，走的人多了，也便成了 路”的感触。 路，往往寄托了人们无限遐想，今天我们一起赏析 美国诗人笔下那《未选择之路》。
最新部编本人教版语文初中七年级下册19外国诗二首公开课教学设计
19 外国诗二首第1课时《假如生活欺骗了你》1．有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2．品析诗歌语言，发挥想象，充分联想诗歌创设的意境。
3．理解诗歌中蕴含的哲理，培养积极乐观的人生态度。
一、导入新课“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有一些不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好……”(歌词)这首歌是写给在逆境中的人们的。
同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。
二、教学新课目标导学一：朗读诗歌，把握内容读：指读题目，读作者，读创作背景。
弄清每句诗的大体意思。
1．背景介绍。
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。
那时俄国革命正开展得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必，正义必胜。
2．在了解背景的前提下，朗读诗歌。
具体朗读步骤如下：①听录音，划分节奏，把握语气。
②师范读，生听读，把握读音。
③自由诵读，组内齐读。
3．朗读后思考：“假如生活欺骗了你”指的是什么？诗歌的两部分各表现了怎样的内容？明确：特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
作者写这首诗时正被流放，这是自己真实生活的写照。
第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到。
(劝告) 第二部分写要永远向往美好的未，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
(希望)目标导学二：再读诗歌，体会哲理品：品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的哲理和表现的手法。
1．怎样理解“生活欺骗了你”？明确：要联系诗人当时所处的环境理解。
表明正义被沙皇专制所扼杀。
2．面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？明确：当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，只能等待。
3．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？明确：一方面，强调一种积极乐观的人生态度。