经典英文故事教学设计
英语故事阅读教学设计
英语故事阅读教学设计教学目标：通过阅读英语故事，提高学生的英语阅读能力、语言表达能力和阅读理解能力。
教学内容：英语故事《The Lion and the Mouse》教学步骤：1. 导入学习：师生互动，讨论学生对于故事的期望和猜测。
2. 预习活动：教师给学生展示故事的封面和简介，引导学生提出一些问题和猜测。
例如：故事的主题是什么？主要人物有哪些？他们会发生什么样的冲突？3. 阅读故事：教师带领学生一起读故事，在阅读过程中注重语音语调的训练，引导学生熟悉并理解故事的内容。
4. 听故事音频：给学生播放故事的音频，学生跟读故事，强化语音和语调的训练。
5. 分组讨论：将学生分为小组，让他们在组内讨论故事中的关键事件和人物特征，并记录下来。
6. 小组呈现：每个小组派代表上台呈现自己小组的讨论结果，其他组员进行补充和评论。
7. 阅读理解：教师出示阅读理解问题，学生独立完成，并进行讨论和解答。
问题包括：What is the main theme of the story? What lesson can we learn from the story?等。
8. 表演：学生自愿报名参与故事情节的小剧场表演，可以以小组为单位进行。
9. 反思总结：教师和学生共同回顾故事的内容和学习收获，学生在教师的引导下总结出课堂教学的亮点和可以改进的地方。
教学资源：1. 《The Lion and the Mouse》故事书2. 故事音频3. 小组讨论记录表格4. 阅读理解问题5. 小剧场表演道具和服装（可选）教学评价：1. 学生在小组讨论中的积极参与度和互动交流情况。
2. 学生在阅读理解问题中的答案准确性和解答的合理性。
3. 学生在小剧场表演中的表达能力和情感投入。
4. 教师对学生的评价和给予的及时反馈。
教学延伸：1. 学生可以根据自己的喜好选择其他英语故事阅读，并进行类似的教学设计和活动。
2. 学生可以自行创作英语小故事，并进行教学展示和互动交流。
典型英文故事教案初中
典型英文故事教案初中一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解故事内容，把握故事主题。
（2）能够运用所学词汇和句型讲述故事。
（3）能够通过故事理解到智慧的重要性。
2. 能力目标：（1）能够听懂、说清故事内容。
（2）能够通过角色扮演等方式进行故事表演。
（3）能够运用故事中的情节和语言特点进行创编。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队合作精神。
（2）培养学生的创新意识和创作能力。
二、教学内容：1. 故事主题：智慧的重要性。
2. 故事主要人物：小猴子、狐狸、老虎。
3. 故事情节：小猴子聪明机智，用智慧战胜了狐狸和老虎。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解和运用。
2. 难点：故事中的一些词汇和句型的运用。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或实物引导学生谈论动物，引入故事主题。
2. 新课呈现：教师讲述故事，引导学生关注故事主题和情节。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模仿故事中的对话和情节。
4. 小组讨论：学生分组讨论故事中的寓意，分享自己的感悟。
5. 创意改编：学生分组创编故事，可以使用故事中的角色和情节，也可以自己创新。
6. 展示和评价：各小组展示自己的创编故事，其他学生和教师进行评价。
五、课后作业：1. 复述故事：学生回家后向家长复述故事内容。
2. 写一篇关于智慧重要性的短文。
3. 家长评价学生的表现，教师进行反馈。
六、教学评价：1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生在角色扮演和创编故事中的表现。
3. 学生对智慧重要性的认识和感悟。
通过本节课的学习，希望学生能够理解智慧的重要性，培养自己的创新意识和创作能力，同时在团队合作中不断提升自己的综合语言运用能力。
英语故事教学设计
英语故事教学设计第一篇：英语故事教学设计A frog 英语故事教学设计Step 1 Warming–up 1.Greetings.2.Sing and act..(CAI)Ss sing, acts, follow the teacher.3、Present the topic.T: Oh!Look at our classroom.It’s so big.It’s so nice.You’re clever.I love you.Let’s study Unit 1 In the classroom together.Step 2 Revision 1.T: Now first let’s play some games.This is T oby’s group.This is Frog’s group.Let’s see which group can get more prizes? 2.Game 1 T: First listen and do.Follow me.Let’s look, which group is faster? Show me your(pen)3.Game 2 Asking and answering quickly.T shows a box：What’s this？Ss: It’s a box.T: What’s in the box?Ss guess.T: Look!It’s a ruler.Where’s the ruler?S1: It’in the box.用类似的方法复习介词on, behind, in front of ,under,这时教师变换位置，出示尺的位置。
4.Sum up: Which group is the winner?…But our match will continue.Step 3 Presentation 1.Listen to the story T: Look!What’s this? Ss: A frog.T: Let’s catch it.课件演示青蛙由田野跳到学校，教室。
初中英语故事教案
故事教案：《小猪快跑》一、教学目标：1. 学生能够理解故事内容，把握故事情节。
2. 学生能够运用所学英语知识进行日常交流。
3. 学生能够通过故事学习到坚持、勇敢、聪明的品质。
二、教学内容：1. 故事主题：勇敢、坚持、聪明2. 故事主要人物：小猪、狐狸、农夫3. 故事情节：小猪被农夫捉住，打算第二天做成猪肉粥。
小猪聪明地请求农夫让它先去洗干净，农夫同意了。
小猪趁机逃跑，狐狸追赶，但小猪机智地逃脱了狐狸的追赶。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够理解故事主题，把握故事情节。
2. 难点：学生能够运用所学英语知识进行日常交流。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 新课导入（10分钟）：教师简要介绍故事情节，引导学生关注故事主题。
3. 故事讲解（15分钟）：教师分段讲解故事，引导学生跟读并模仿语音语调。
4. 角色扮演（15分钟）：学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论故事中的主题，分享自己的感悟。
6. 总结与作业（5分钟）：教师总结故事主题，布置相关作业。
五、教学评价：1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生参与课堂活动的积极程度。
3. 学生运用英语进行日常交流的能力。
4. 学生对故事主题的感悟和理解。
六、教学资源：1. 故事课件或黑板。
2. 角色头饰。
3. 与故事相关的图片或视频。
七、教学建议：1. 针对不同学生的英语水平，可以适当调整教学内容和难度。
2. 在角色扮演环节，鼓励学生大胆开口，注重语音语调的模仿。
3. 在小组讨论环节，引导学生深入思考故事主题，分享自己的感悟。
4. 作业布置要有针对性，注重巩固所学知识。
通过本节课的学习，希望学生能够理解故事主题，把握故事情节，同时能够运用所学英语知识进行日常交流，并从中学习到坚持、勇敢、聪明的品质。
小学故事教案英语
小学故事教案英语一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂并朗读故事《The Little Engine That Could》。
（2）学生能够理解故事中的主要角色、情节和道理。
（3）学生能够运用故事中的关键词汇和句型进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字理解故事内容，提高阅读能力。
（2）学生能够通过听故事、模仿和表演，提高口语表达能力。
（3）学生能够通过讨论和思考，提高思维能力和创新能力。
3. 情感目标：（1）学生能够学会坚持和努力，培养积极向上的品质。
（2）学生能够学会合作和分享，培养良好的团队精神。
二、教学内容：1. 故事主题：《The Little Engine That Could》2. 故事内容：故事讲述了一辆小火车，在帮助其他火车翻越高山的过程中，虽然遇到了很多困难，但凭借坚定的信念和努力，最终成功地将货物运到了目的地。
3. 关键词汇：engine, little, could, hill, cargo, determination, effort, succeed三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
2. 故事导入（10分钟）（1）教师向学生介绍故事主题《The Little Engine That Could》。
（2）教师通过提问，引导学生思考故事中的道理和情节。
3. 故事讲解（15分钟）（1）教师用生动的语言讲述故事《The Little Engine That Could》。
（2）教师引导学生关注故事中的角色、情节和道理。
4. 活动一：角色扮演（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
（2）学生通过模仿和表演，展示自己对故事角色的理解和表达能力。
5. 活动二：故事讨论（10分钟）（1）教师引导学生思考故事中的道理，如坚持、努力、合作等。
幼儿英语故事活动教学教案
幼儿英语故事活动教学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语故事教学教案
小学英语故事教学教案故事永远伴随着我们,伴随着我们的学习,从童年到老年,从课堂到职场,从故土到异乡。
因此我们说,学习始于故事。
小编精心收集了小学英语故事教学教案，供大家欣赏学习!小学英语故事教学教案1教材：《Join In》第二册第1单元适用年级五年级教学目标：1、认知目标：能熟练运用文具单词和方位词以及相关句型，能听懂、理解、朗读故事。
2、能力目标：提高学生的阅读理解、独立思维能力。
3、情感目标：培养学生自主学习的精神，并且在小组活动中学会合作、交流。
教具准备：CAI 学生阅读材料礼盒玩具小青蛙小球两个小组评价的卡通青蛙和小白兔学具准备：彩笔白纸小卡片教学过程：Step 1 Warming –up 热身运动1.Greetings.T: Class begins! Hello! Boys and girls.Ss: Hello! Annie.2.Sing and act. .T: Let’s sing a song together. Sing and act. Ok?Ss : OK!(CAI) Ss sing, acts, follow the teacher.【作为一节录像课，面对机器，教室里的气氛会变得压抑，沉闷，紧张，这样的氛围会影响到学生和老师情绪。
因而教师一定要将自己的饱满的激情通过自己的肢体语言传递给学生，唱歌时学生和老师的声音一定要响亮，通过大声的唱让紧张的心情得以轻松自由。
】2、Present the topic.T: Oh! Look at our classroom. It’s so big. It’s so nice. You’re clever.(拍拍学生的头。
) I love you.(拥抱学生。
)Let’s study Unit 1 In the classroom together.(教师板书课题。
)【如果说开课的热身运动能够让气氛稍为缓和，使课堂向好的氛围发展，那么师生之间的亲切谈话则是更进一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、安全的空间。
英语故事教学教案模板范文
课程名称：英语故事教学适用年级：小学四年级教学目标：1. 培养学生对英语故事的兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的英语听、说、读、写能力。
3. 增强学生的文化意识，了解不同的文化背景。
教学重点：- 故事的情节理解- 词汇的掌握- 语法结构的运用- 文化背景知识教学难点：- 复杂情节的理解- 词汇的灵活运用- 文化差异的理解教学准备：- 故事文本- 多媒体设备（如电脑、投影仪）- 图片、视频等辅助教学材料- 词汇卡片- 练习册教学时间： 45分钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 话题引入：通过提问或小组讨论，引导学生谈论自己喜欢的故事类型或故事中的角色。
二、故事呈现（15分钟）1. 朗读故事：教师或学生朗读故事，注意语调和节奏，让学生初步理解故事内容。
2. 展示图片：通过展示与故事相关的图片，帮助学生更好地理解故事情节。
3. 视频辅助：如果有相关视频，可以播放视频，让学生通过视觉和听觉双重体验故事。
三、故事分析（15分钟）1. 情节分析：引导学生分析故事的主要情节，如故事的开端、发展、高潮和结局。
2. 角色分析：让学生讨论故事中的角色，包括他们的性格特点、行为动机等。
3. 文化背景：介绍故事背后的文化背景，帮助学生理解故事中的文化差异。
四、词汇学习（10分钟）1. 词汇提取：教师引导学生从故事中提取关键词汇。
2. 词汇卡片：使用词汇卡片，让学生通过卡片游戏复习和巩固词汇。
3. 造句练习：让学生用新学的词汇造句，加强词汇的运用。
五、语法练习（5分钟）1. 语法讲解：教师讲解故事中出现的语法结构。
2. 练习题：学生完成练习册上的相关练习题。
六、总结与拓展（5分钟）1. 故事总结：让学生总结故事的主要内容和寓意。
2. 拓展活动：鼓励学生进行角色扮演、续写故事等拓展活动。
七、作业布置1. 阅读故事，复习所学词汇和语法。
2. 撰写一篇关于故事的读后感。
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经典英文故事教学设计
本节课的教学对象是小学三年级的学生。
他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。
同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。
1．Let's learn
本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。
2．Let's do
本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
1. 能力目标
能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2. 情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。
1．Warm-up
Free talk
a. ---- Good afternoon, Fangfang.
---- Good afternoon, Lanlan.
b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?
---- Hi, I'm fine, thank you. And you?
---- Very well, thank you.
播放歌曲 Teddy Bear
大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo
教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
2．Presentation
教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
教学duck
a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它
吗？它的叫声是怎样的呢？
b.课件出现duck的画面及叫声
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k 然后把图片鸭子贴在黑板上。
教学rabbit
T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。
教学panda
出示课件。
T: Look, it's a lovely animal. What's this?
引出熊猫单词panda，出示卡片，领(来自: 海达范文网:英文故事教学设计)读，进行音标渗透。
然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.
老师模仿声音Woof！Woof！引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。
接着出示cat的图片，引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey. 教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。
3．Practice
让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。
教师播放Let's learn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。
教师示范表演，学生模仿。
看谁表演得最逼真、最生动。
4. Consolidation
教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool! Super! Great! Wow!
比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。
赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。
5. Add-activities
教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。
Let'sChant
Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.
Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.
Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.
Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei. Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump. Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.
6. Homework
(1) 把你知道的动物单词说给家长听。
(2) 和同伴一起做模仿动物表演。
(3) 小组合作进行编对话或儿歌。