2016年五年级音乐上册第6课叮铃铃教案
《叮铃铃》优秀教案
【课型】以歌唱为主的综合课【教学内容】人音版五年级上册第六课快乐的少年---《叮铃铃》【教学理念】：合唱教学是小学高年级音乐表现领域的重要组成部分，是实践审美体验。
实施教育感情的重要途径。
通过老师富有感染力的范唱以及音乐本真的美激发学生的学习欲望。
结合竖笛教学，解决歌曲学习中的重难点，巧妙的融入多声部，建立学生多声部音乐概念，感受多声部音乐的魅力，从而更加从容地进行多声部歌曲的学习和演唱，提升本身的综合音乐素养。
【教学分析】这是一首具有浓郁的地方风格的乐曲，曲调采用了湖南民歌的素材作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快。
活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。
【学情分析】五年级学生的听唱模仿，以及多声部和声能力，都在不断的加强，对民族音乐他们有些“陌生”。
但是优美的旋律以及老师的巧妙设计，并抓住审美情感这根主线，一定能唤起学生的审美情趣，激发学生的学习欲望，在音乐活动中不断增强民族自豪感，更加热爱民族音乐，在一步步的加课时，对音乐的理解表现同时获得美的享受。
【教学目标】1学唱歌曲《叮铃铃》，不断提升学生多声部会唱的能力，以及竖笛吹奏的能力。
2通过聆听、感受、模仿、演奏、演唱、探究、会作等方式来掌握歌曲。
3通过对这首富有湖南民歌特点的歌曲及学唱能力及表演来演唱感受音乐动力音乐更加热爱我国民族音乐，热爱生活，热爱大自然。
【教学准备】钢琴、课件、奥尔夫打击乐器、竖笛【教学重点】准确演唱二声部的旋律【教学难点】1学习竖笛“﹟5”的指法2在歌唱实践中掌握下滑音唱法3和谐演唱歌曲二声部4前倚音唱法【教学过程】一、创设情境聆听体验1律动体验：（师）请同学们和我一起跳跳舞。
2师生问好：很高兴和五年X班的同学们一起来上这节音乐课，希望我们愉快合作，共同完成本节课的学习任务。
{第一遍《叮铃铃》伴奏版}（学生随着老师律动）二、基础训练解决难点1练声，唱准36i三个音。
五年级音乐叮铃铃教案
五年级音乐叮铃铃教案【篇一：《叮铃铃》教案】《叮铃铃》教学设计教学目标：（一）知识与技能：指导学生感受草原民歌的风格，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱《丁铃铃》。
（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
（三）情感态度与价值观：让学生体验、感受学习音乐的乐趣，享受不同的音乐给来带来的喜悦。
将音乐教育与民族教育有机结合，培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。
教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。
教学难点：指导二声部的演唱。
教具：钢琴、课件、碰铃教学过程一、组织教学师生问好听音乐进教室，课前唱歌复习二、基础训练：游戏3616在不同情境中的不同歌唱感觉。
两幅图片：所表达的不同含义，从而有不同的情绪。
三、导入1、师：在一片大大的草原上，小羊在漫步，他们一群一群的，有的在吃草。
有的在喝水，更有的在一起嬉戏，这是多么美的情景呀！问：你认为羊是一种什么样的动物？羊对人类有什么贡献？（温顺可爱，羊皮可以做……）1、比较两条旋律，有哪些不同？2/46 6 1 6︱565 3︱ 66 1 3 ︱6 -︱师：你们找到这两条旋律有哪些不同，正如两只羊，看他们差不多，其实有很多不一样哦？生：出示不同的两处并且，单独拿出来唱一唱。
2、牧童看到我们的精彩表现他非常的高兴，但是他又给我们出了一道题，我们看看能不能很顺利通过呢。
看，下面是两条旋律，我们一起来学一学吧。
1)先听老师唱一次。
2）跟着琴声轻轻唱一唱。
3）有困难吗？我们再来一次试试。
4）我相信你们能不断唱好的，下面我们分成两组唱一唱。
5）第一条我们有惊无险的通过了，下面我们要来学习第二条了。
（方法同上）3、接下来我们要把这两条合在一起试试看，看我们能不能唱好。
（出示合唱部分曲谱）用轻声歌唱的方法，试着来一次。
纠错，之后再来一次。
4、加入歌词5、牧童看到我们精彩的表现，他们也特别的高兴，想跟我们交朋友呢，瞧，他们为我们带来一首欢快的歌曲。
五年级上册音乐教学设计-6《叮铃铃》人音版(五线谱)
五年级上册音乐教学设计-6《叮铃铃》人音版（五线谱）一. 教材分析《叮铃铃》是一首五年级上册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出一种清新的风格。
歌曲共四句，每句四小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，加强对音乐节奏的感知能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对五线谱和简谱有了一定的认识。
但部分学生在音乐节奏方面仍有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《叮铃铃》的旋律和歌词。
2.培养学生对五线谱的识谱能力。
3.提高学生的音乐节奏感。
4.培养学生合作演唱的能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中的音乐节奏。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互纠正、鼓励。
3.练习法：反复练习，加强对音乐节奏的感知。
4.游戏法：运用音乐游戏，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备五线谱教材和简谱教材。
2.准备钢琴或其他键盘乐器。
3.准备教学音频、视频材料。
4.准备合唱谱架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首欢快的歌曲，引导学生感受音乐的快乐。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示《叮铃铃》的五线谱，引导学生观察并认识五线谱的构成。
接着，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师将学生分为两个组，分别演唱歌曲的两个声部。
教师指导学生掌握正确的音高和节奏，纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱练习，加强学生之间的协调。
然后，教师选取部分学生进行单独演唱，检验学习效果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐创作，如为歌曲编写伴舞或改编歌词。
学生展示自己的创作成果，教师给予评价。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五线谱的识谱能力和音乐节奏的重要性。
五年级音乐叮铃铃教案
五年级音乐叮铃铃教案叮铃铃教案一、教学目标：1.了解音乐中的不同节奏，培养音乐感觉。
2.体验合奏的乐趣，培养团队合作意识。
3.学习欣赏音乐，开发审美能力。
4.通过音乐活动，培养学生的情感和细腻。
二、教学内容和重点：1.教学歌曲：《叮铃铃》2.教学方法：唱、听、说、做结合，分组合作。
3.教学重点：培养学生的节奏感和团队合作意识。
三、教学过程：Step 1：引入1.教师播放《叮铃铃》的音乐，让学生先听一遍。
2.提问：大家听到什么声音了？做出相应的反应。
Step 2：感受节奏1.教师拿出两只手铃，示范敲击手铃发出“叮铃铃”的声音。
2.让学生模仿敲击手铃，并一起发出“叮铃铃”的声音。
3.教师引导学生根据歌曲的节奏，一起敲击手铃。
Step 3：学唱歌曲1.教师演示歌曲的第一句歌词“叮叮铃，铃叮铃”，并让学生跟着一起唱。
2.逐句教唱歌曲的歌词，并结合手势教唱相应的动作。
Step 4：分组合作1.将学生分成小组，每个小组配备一组手铃。
2.让每个小组根据歌曲的节奏和合作配合，一起敲击手铃演奏歌曲。
Step 5：合奏表演1.各小组自行排练，完成合奏表演。
2.每个小组依次表演合奏，其他小组进行观摩和听评。
四、巩固和拓展：1.分组合作进行音乐创编，设计自己的合奏节奏和动作。
2.学习其他音乐节奏，培养学生的音乐感受和表达能力。
五、板书设计：五年级音乐叮铃铃教案六、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐中的不同节奏有了更深入的理解和感受。
通过合作合奏，培养了学生的团队合作意识和表达能力。
学生在活动中积极参与，乐于表演，展示了他们的音乐才能和艺术感悟。
五年级上册音乐教案-6《叮铃铃》 ︳人音版 (五线谱)
五年级上册音乐教案-6《叮铃铃》︳人音版（五线谱）一. 教材分析《叮铃铃》是一首富有童趣的五年级上册音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，展示了铃声带来的愉悦心情。
歌曲共两句，旋律重复，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高、节奏知识，培养音乐欣赏能力和集体合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音高、节奏有一定的认识。
他们喜欢富有童趣的乐曲，善于模仿和创造。
但在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，培养他们的音乐素养和团队精神。
三. 教学目标1.能准确地演唱《叮铃铃》，表现出歌曲的欢快气氛。
2.掌握简单的音乐节奏，提高音乐表现力。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.增强学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音高准确性：引导学生正确把握歌曲中的音高，特别是跳跃音和高音。
2.节奏掌握：让学生熟练掌握歌曲的节奏，做到整齐划一。
3.音乐表现力：培养学生富有感情地演唱歌曲，展现铃声带来的愉悦心情。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱榜样。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
3.激励法：鼓励学生积极参与，表扬他们的进步，激发学习兴趣。
4.视听结合法：运用多媒体手段，让学生感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲旋律、歌词和节奏的课件。
2.乐器：准备铃铛等打击乐器，为学生提供实践机会。
3.录音机：播放歌曲，让学生跟随演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《叮铃铃》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快气氛。
引导学生谈论他们对铃声的认知和感受，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的节奏和音高。
讲解歌曲的结构，引导学生掌握跳跃音和高音的演唱技巧。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音高和节奏上的错误。
叮铃铃音乐教案
叮铃铃音乐教案叮铃铃音乐教案一、教学目标：1. 了解和掌握《叮铃铃》这首歌曲的基本信息和歌词。
2. 学习唱歌时的正确发音和节奏感。
3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学准备：1. CD或者播放器。
2. 《叮铃铃》这首歌曲的歌词及乐谱。
3. 笔记本和铅笔。
三、教学步骤：1. 创设情境教师以讲故事的方式介绍《叮铃铃》这首歌的背景和故事情节。
可以说这是一首悦耳动听的儿童歌曲，歌曲中描述了小王子和小公主之间的友情故事。
2. 学习歌词播放CD或者使用播放器，让学生听一遍《叮铃铃》这首歌。
然后，教师指导学生一起跟唱歌曲。
在唱的过程中，教师不断强调重点单词的发音。
3. 整体练习教师带领全班一起练习唱歌，注意学生的发音和节奏感。
可以多次重复练习，让学生更熟悉歌曲。
4. 小组合唱将学生分成小组，让每个小组自己练习唱歌，并在全班面前表演。
教师可以对每个小组的表现进行评价和指导。
5. 创作动作根据歌曲的内容和情感，引导学生动手创作和编排相应的动作。
可以分小组进行，也可以让全班一起动手。
6. 录制演唱为了让学生更好地展示自己的才艺，教师可以录制学生的演唱表演，并制作一个班级MV。
四、教学反思：《叮铃铃》这首儿童歌曲，旋律悦耳、歌词简单易懂，非常适合小学生的学龄特点。
通过学习这首歌曲，可以培养学生对音乐的兴趣和热爱，同时也可以提高学生的发音和节奏感。
在教学过程中，教师要注意抓住学生的兴趣点，创设情境，激发学生的学习积极性。
通过小组合唱和创作动作，不仅可以培养学生的团队协作能力，还可以增强学生的自信心。
最后，录制演唱的过程可以让学生感受到自己的成长，并带给他们快乐和满足感。
人音版音乐五年级上册第6课《叮铃铃》教案
人音版音乐五年级上册第6课《叮铃铃》教案一. 教材分析《叮铃铃》是人音版音乐五年级上册第6课的一首歌曲，这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出一种轻松愉悦的氛围。
歌曲中的歌词描绘了一个活泼可爱的形象，让人感受到快乐和幸福。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并能够培养他们的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的节奏、旋律等方面有一定的认识和理解。
然而，对于一些细节部分，如音乐符号的解读、音乐术语的理解等，学生可能还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的音乐表现能力也有所不同，有的学生可能较为内向，不敢大方表现自己，这就需要教师在教学过程中给予他们更多的鼓励和机会。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《叮铃铃》这首歌曲，掌握其基本的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，让他们能够理解歌曲中的情感表达。
3.提高学生的音乐表现能力，让他们能够自信地参与音乐活动。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏较为欢快，学生需要掌握正确的节奏感。
2.旋律：歌曲的旋律较为简单，但其中有一些音高较高，学生需要准确地演唱。
3.音乐术语：歌曲中出现了一些音乐术语，如“减弱”、“强音”等，学生需要理解其含义。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。
3.引导法：教师引导学生理解音乐术语的含义，培养他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《叮铃铃》的乐谱和歌词。
2.教师准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.教师准备一些音乐道具，如小铃铛、手鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《叮铃铃》的音频，引导学生初步感受歌曲的欢快氛围。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
二声部《叮铃铃》教案
《叮铃铃》教案一、教材分析《叮铃铃》这首歌曲，是人音版五年级上册第六课《快乐的少年》里的一首二声部合唱歌曲。
这首歌曲具有浓郁的地方风格的歌曲，曲调采用了湖南民歌的素材 “6 6 1 •6｜#5 65 3｜”作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶 着羊群发自内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。
前奏一开始，连续两小节的 十六分音符：“ 2•3•2•3• 2•3•2•3•｜2•3•2•3• 2•3•2•3• ｜”仿佛使人听到了清脆的铃声，欢快的气氛为歌曲作了很好的铺垫。
第一、二乐句在旋律和节奏上基本相同，带有陈述的性质。
第三乐句突然出 现了短小的动机并配以间奏，是铃声与回声的模拟。
最后一句是对前面听到的吆喝声和铃声做了肯定的回答。
合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和 二声部的效果，烘托出一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等，表现了牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱着的情景。
这首歌曲对力度和速度变化及演唱方法要求较高，特别是前倚音和下滑音的使用，增强了歌曲的乡土气息和口语化特点。
“#5 ”可视为地方特色音。
二、教学设计1、教学目标：（1）能用亲切、活泼、愉快的声音演唱歌曲《叮铃铃》。
（2）通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。
（3）在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
2、教学重点：正确演唱前倚音、下滑音和升记号，唱出湖南民歌的风格。
3、教学难点：歌曲二声部的演唱4、教具准备：串铃、钢琴、多媒体课件三、教学实录1、组织教学（1分钟）2、导入（2分钟）师：孩子们，欢迎大家来到音乐课堂。
今天，请孩子们跟着贾老师的步伐，开始我们的音乐之旅吧！（欣赏湖南视频）师：孩子们，从刚才的视频中，你能猜出今天老师要带你们去哪儿吗？生：3、学习歌曲（33分钟）（1）初次聆听师：今天老师要带孩子们去湖南，改革开放以来，随着国家政策的变化，现在的湖南山美、水美，今天老师也将带给孩子们一首湖南民歌风味的儿童合唱歌曲，那我们一起来聆听吧！在聆听的过程中，请大家思考下面几个问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
叮铃铃
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。
培养其热爱生活、热爱大自然的情感。
2、知识与技能：掌握装饰音升记号的唱法，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱。
3、过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
教学重点：
指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。
教学难点：
指导二声部的演唱。
教具：
钢琴、课件、碰铃。
教学过程：
一、导入:
师：请同学们闭上眼睛听听这是什么声音？音色如何？
生：这好像是铃儿的声音，音色清脆，悦耳。
师:回答的很好，请看是老师手里的碰铃发出的声音。
这样清脆悦耳的声音如果运用到旋律中那会带给我们一种什么样的情绪和感受呢？那么今天就请跟随老师一起来学习这首好听的歌曲《叮铃铃》。
我们一起去歌曲中寻找答案！
二、学唱:
1、在学习歌曲之前同学们先来听一遍老师范唱，请同学们仔细聆听，感受歌曲描绘了什么样的情景，表达了怎样的情绪？（一群放牧的少年，在山坡上放羊，欢快活泼的情绪）
2、接下来我们再来听一遍录音范唱，这一遍我们同学来听一听这首歌曲采用了什么样的演唱形式？（齐唱/二声部合唱）那么，我们再来观察一下这首歌曲它是几几拍的，（2/4）
2、真棒！那么接下来我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！
3、我们先来学习歌曲的齐唱部分：请同学们跟随老师的琴声，先来用La模唱一遍歌曲的旋律。
恩，很好，不过同学们这里要注意了，在这段的第二个小节中有一个音乐符号，记得它是什
么记号吗？
是的，（升记号）加了升记号就是在原来的音上再升高半个音，那么我们来单独练习一下这里！
再来看一看第四小节的这个小音符认识吗？
（前倚音）那么旋律学会了，歌词也由我们同学自己来填，跟着老师的琴声。
请同学们注意了，演唱时一定想想刚才我们听到的音色，别忘了把清脆，明亮表现出来啊。
4、唱的真棒，那么接下来我们来学习歌曲的第二个部分—合唱。
我们先来学习高声部，我们一句一句的来学，请同学们在演唱的时候一定要注意歌曲中的前倚音和下滑音的唱法。
那么再来看看低声部，教师范唱低声部，简单吧，那我们同学这一遍跟着老师的琴声，轻声的演唱二声部。
同学们学的可真快，现在我们把两个声部合在一起，看谁最能站稳自己的声部，在合唱之前，我们同学再来观察一下谱子，看一看在第3小节这里是不是出现了力度标记，渐强，再渐弱，那么同学们一定要注意把歌曲的力度处理好。
5、这首歌我们已经学完了，那么同学们能不能自己来完整的唱一遍第一段。
6、这首歌曲它一共有几段，我们来看看一、二段的结尾部分，相同吗？是不是多了一个小节，恩，那么我们在演唱的时候就要把这最后一个小节唱的稍慢一点，有一种结束感。
三、活动：
恩，这样歌曲我们就全部学完了，那么接下来我们分成两组，由我们同学自己创编，来完整的展示一下这首歌曲，比一比看哪一组表演得好！
四、小结。
在你们快乐的歌声中,老师看到了一群热爱生活、热爱大自然的小牧童。
我们的音乐课就要结束了，老师希望每一位同学都能在音乐中找到快乐，有一个金色的童年。