测试数据汇总与分析报告
体质监测测试数据分析报告
体质监测测试数据分析报告一、引言二、测试数据及分析1.性别：男年龄：30岁2. 身高：180cm 体重：75kg3.体质指数（BMI）：23.15BMI=体重（kg）/身高^2（m^2）根据以上测试数据，我们得知被测试个体的体质指数为23.15，属于正常范围。
三、体质指数（BMI）的解读体质指数（BMI）是衡量体重与身高之间关系的指标，是一种判断体重是否偏低或偏高的简单有效方法。
根据世界卫生组织（WHO）的分类，BMI的解读如下：-BMI<18.5体重过轻-18.5<=BMI<24正常范围-24<=BMI<28超重-BMI>=28肥胖据此，我们可以看出该被测试个体的体重处于正常范围内，属于健康水平。
四、其他数据分析除了体质指数之外，还可以根据不同指标的数据进一步评估个体的体质状况。
以下是一些常见测试指标及其分析结果：1. 血压：120/80mmHg（正常范围为90/60mmHg到140/90mmHg）被测试个体的血压值为120/80mmHg，处于正常范围内，说明心血管系统工作正常。
2.体脂率：15%（男性正常范围为10%-20%）被测试个体的体脂率为15%，处于男性正常范围内，说明脂肪分布较为均衡。
3.心率：65次/分钟（正常范围为60-100次/分钟）被测试个体的心率为65次/分钟，处于正常范围内，说明心脏健康。
综合以上数据分析，被测试个体的血压、体脂率和心率等指标均处于正常范围内，属于良好的体质状况。
五、健康建议基于以上测试结果，我们可以给被测试个体一些相应的健康建议：1.保持正常的体重：目前的体重处于正常范围，可以维持现状，避免过度减肥或增肥。
2.均衡饮食：保持饮食均衡，控制热量摄入，注重营养摄取的多样化。
3.运动锻炼：定期进行适量的运动，如有条件，可选择有氧运动、力量训练等。
4.健康生活方式：保持良好的生活习惯，避免熬夜、过度劳累和不健康的饮食习惯。
六、结论通过对被测试个体的体质监测测试数据分析，得出的结论是被测试个体的体质状况良好。
测试分析报告
测试分析报告是一份非常重要的文件，能够让开发人员和测试人员全面地了解软件系统的质量情况，确定问题的根源，并相应地提出解决方案。
在开发软件的过程中，不仅有助于保证系统的质量和稳定性，也能够提高项目的成功率和用户对软件的信任度。
本文将从的定义、撰写流程和内容要点等方面对该主题进行深入探讨。
的定义顾名思义就是对测试结果进行分析并撰写出相关报告，旨在总结和评估整个测试活动的质量和成果，同时揭示出软件系统的性能瓶颈、缺陷及潜在问题等。
应当全面详实，包含了测试计划、测试用例、测试执行、测试结果、缺陷统计和质量控制等多个方面，要求准确描述每一项测试工作的开展情况，以便开发人员和测试人员能够合理地评估系统的质量和功能实现情况，并根据报告的结论制定相应的解决方案。
撰写的流程的撰写流程是一个非常严谨的过程，需要开发人员和测试人员齐心协力，按照如下的步骤进行：1. 理解测试计划及测试要求：编写的第一步就是了解测试计划及测试要求。
只有深入理解测试计划和测试要求，才能够知道的重点和范围，并有的放矢地进行撰写工作。
2. 收集测试数据：收集测试数据是编写的关键步骤。
由于测试过程中需要进行大量的数据收集和记录，测试人员需要对测试执行过程以及发现的问题进行详细记录和标记，确保数据的准确性、完整性和可靠性。
3. 数据分析及整理：收集到测试数据后，需要对测试数据进行分析和整理。
通过数据分析和整理工作可以清晰的反映放大的问题，为进一步的问题查找追踪工作打下基础。
4. 估算缺陷瑕疵：在整理测试数据的同时，应当根据缺陷严重程度、出现频率、影响范围等因素，通过数学方法得出缺陷瑕疵的相关数据，有利于对缺陷瑕疵进行分类、统计和分析。
5. 撰写：在根据前四步骤得出的数据进行分类、分析、总结、归纳、研究后，完善的各个部分，准确地记录下测试计划及测试执行的过程、重点、关注点和问题，并清晰地概述系统的测试信息和相关数据。
的内容要点中的重要内容包括测试计划、测试用例、测试执行情况、测试结果、缺陷统计和质量控制。
学生健康体检数据汇总分析报告
学生健康体检数据汇总分析报告1. 引言本报告旨在对学生健康体检数据进行汇总和分析，以揭示学生的整体健康状况和存在的问题。
2. 数据源和收集方法学生健康体检数据的来源是通过学校组织的健康体检活动收集而来。
收集方法包括测量身高、体重、血压、听力、视力等多个方面的测试和调查问卷。
3. 数据汇总根据收集到的数据，我们对每个学生的体检结果进行了分类汇总，统计了各项指标的平均值和标准差，并生成了相应的图表和表格，以更直观地展示学生的健康情况。
4. 数据分析通过对汇总数据的分析，我们发现以下几个问题：4.1 体重偏高根据体重指数计算结果，约有30%的学生体重超过了标准范围。
这提示了学生普遍存在不良的饮食惯和缺乏运动。
4.2 视力问题约有20%的学生在视力测试中被诊断为近视。
这可能与长期使用电子设备和缺乏室外活动有关。
4.3 高血压风险在血压测试中，约有10%的学生被诊断为高血压倾向。
这可能与学生长时间使用电子设备、缺乏锻炼和不良的生活惯有关。
5. 结论综上所述，学生健康体检数据显示出一些普遍存在的健康问题，如体重偏高、视力问题和高血压风险。
学校和家长应加强对学生的健康管理和教育，包括鼓励健康饮食、适度运动和控制电子设备使用时间等。
6. 建议为了改善学生的健康状况，我们建议学校采取以下措施：- 组织健康教育活动，提高学生对健康知识的认识和重视程度。
- 优化食堂菜单，提供更健康的饮食选择。
- 增加体育课和运动俱乐部的活动时间和种类，鼓励学生积极参与运动。
- 加强对学生眼睛健康的关注，提供视力保护的指导和建议。
以上是本报告对学生健康体检数据的汇总分析和相关建议，希望对进一步改善学生的健康状况有所帮助。
软件测试报告数据完整性测试结果总结与建议分析
软件测试报告数据完整性测试结果总结与建议分析在进行软件测试过程中，数据完整性测试是一项至关重要的任务。
数据完整性是指数据的准确性、完整性和一致性。
在软件应用过程中，数据的正确性和完整性对于系统的正常运行和决策分析起着重要作用。
本文将对数据完整性测试的结果进行总结与建议分析。
一、测试结果总结经过对软件进行数据完整性测试，得到以下结果总结：1. 数据输入验证：在数据输入验证方面，软件能够正确地验证数据的格式、长度和范围，对于非法的数据输入会给出相应的警告或错误提示。
这有效地防止了用户错误数据的输入。
2. 数据规则验证：在数据规则验证方面，软件能够根据事先定义的数据规则进行验证，并能正确地识别出不符合规则的数据。
这有效地保证了数据的一致性和准确性。
3. 数据完整性验证：在数据完整性验证方面，软件能够检测到数据缺失或错误，并及时给出警告或错误提示。
这保证了数据的完整性和正确性。
4. 数据一致性验证：在数据一致性验证方面，软件能够正确地处理数据间的关联关系，保证了数据在不同模块之间的一致性。
二、建议分析基于以上对测试结果的总结，我们提出以下建议：1. 完善数据输入验证机制：虽然软件能够正确验证数据的格式、长度和范围，但对于某些特殊情况下的数据输入，如特殊字符或边界值输入，仍然存在一定的漏洞。
因此，建议在数据输入验证机制中进一步完善，加强对异常数据的检测和处理，提高系统的容错性。
2. 强化数据规则验证：虽然软件能够根据事先定义的数据规则进行验证，但在某些复杂的数据规则验证场景中，可能存在一些遗漏或错误。
因此，建议加强对数据规则验证的覆盖率和准确性，确保软件能够正确地识别和处理各种规则异常。
3. 完善数据完整性验证：虽然软件能够及时检测到数据缺失或错误，并给出警告或错误提示，但对于一些隐藏性的数据缺失或错误情况可能无法完全覆盖。
因此建议进一步完善数据完整性验证机制，增加对数据背后的逻辑关联性的验证，提高数据完整性的保障。
数据分析总结汇报
数据分析总结汇报
在当今信息爆炸的时代，数据已经成为了企业决策和发展的重
要依据。
数据分析作为一种重要的工具，可以帮助企业深入了解市场、客户和业务，从而制定更加科学合理的发展战略。
在过去的一
段时间里，我们对公司的数据进行了深入分析，并从中得出了一些
重要的结论和建议。
首先，通过对销售数据的分析，我们发现了一些有趣的现象。
例如，某产品在特定地区的销售额明显高于其他地区，这提示我们
可以在这些地区加大宣传和推广力度，以进一步提高销售额。
另外，通过对销售渠道的分析，我们也发现了一些渠道的效益较低，需要
进行调整和优化。
其次，通过对客户数据的分析，我们了解到了客户的消费习惯
和偏好。
这些数据可以帮助我们更好地理解客户需求，从而提供更
加个性化的产品和服务。
同时，我们也发现了一些潜在的高价值客
户群体，可以通过精准营销的方式进行针对性的推广和服务。
最后，通过对业务数据的分析，我们发现了一些业务流程中的
瓶颈和问题。
通过优化这些流程，可以提高企业的效率和运营水平，
从而降低成本，提高盈利能力。
综上所述，数据分析为我们提供了丰富的信息和洞察，帮助我
们更好地了解市场、客户和业务，为企业的发展提供了有力的支持。
在未来，我们将继续加大对数据分析的投入和研究，不断优化我们
的决策和运营，实现企业的可持续发展。
测试数据分析报告
1、前期测试数据统计
1.3：镀膜玻璃抽查： 其余功率电池镀膜组件功率抽查情况见下表 （镀膜增益为镀膜测试功率平均值-经验值）
电池功率 3.77α 3.77β 3.83β 3.83α 3.89α 3.89β 4.02α 4.14α 平均值 平均功率 229.51 229.63 231.72 231.85 235.2 236.2 241.8 247.4 235.41 经验值 223.81 225.1 228.65 226.35 229.9 232.2 237.6 244.7 231 理论值 226.2 226.2 229.8 229.8 233.4 233.4 241.2 248.4 233.55 镀膜增益 4.7 4.53 3.07 5.5 5.3 4 4.2 2.7 4.25
部份组柜数据封装系数如下表所示：
电池功率 3.89a 3.89a,b4.02a 3.89a 测试功率 234 236.1 234.1 减增益 6.3 6.3 6.3 预测功率 227.7 229.8 227.8 封装系数 0.975578 0.984576 0.976007
3.89a,b4.02b
240.563 236.4
36.952
37.102 37.04
8.594
8.66 8.65
28.848
29.757 29.64
8.064
8.097 7.98
0.7325
0.75 73.8
3、对比测试数据分析
下表为测试数据各参数对比差值情况：
差值计算 扬州-光电所
Pm 7.78
扬州-莱茵
3.76
报告主要内容
1、前期测试数据统计 2、后期数据统计 3、组件对比测试数据分析 4、双流二级标板分析 5、扬州公司测试问题分析 6、关于已测数据处理建议
体质健康测试中的数据分析(通用5篇)
体质健康测试中的数据分析(通用5篇)第一篇:体质健康测试中的数据分析课案（教师用）【理论支持】新课改倡导学生“自主，合作，探究”的学习方法，从而引发了学生的“学习革命”，数学课程要关注学生的生活经验和知识体验.美国心理学家和教育家布鲁纳认为，儿童应该在教师的启发引导下按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物.这一节课可以充分发挥学生的主观能动性，可以让同学们亲自操作、合作、交流，充分培养学生的合作意识，提高学生动手、动口和归纳能力，增进了学生的集体荣誉感.学生对知识的掌握不停留在表面上，激发学生的高级思维能力，同时在数学教学和信息技术的完美结合中也使同学们学习了计算机应用的技能.如何在我们农村中学条件有限的情况下创造条件实施教学；如何在繁重的教学工作中抽出更多时间为学生学习做好充分的准备；如何在学习过程中及时准确发现学生存在的问题；如何给学生更多的自主空间但又能使他们按要求有序地学习等等，这一切的一切都需要我们当教师的在课前必须想清楚的问题.通过本节课的活动,让学生在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念,经历数据处理的一般过程,培养学生的统计能力,体会数据的真实性；能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议.通过对统计结果得分析,增强学生提高身体素质的意识.【教学目标】【教学重难点】1.重点：对统计数据进行恰当、准确地分析并撰写调查报告.2.难点：对统计数据进行恰当、准确地分析并撰写调查报告.【课时安排】一课时【教学设计】课前延伸1.学生阅读教师发的阅读材料.2.有各小组出示课前完成数据的收集.课内探究一、课堂探究1（问题探究，自主学习）（一）整理数据(1)你收集到了中那几方面的信息?【设计说明】根据课前的布置，学生进行了数据采集，不同的学生可能采集数据类别不同，所以学生采集的数据呈现多样化，在这里给学生一个交流平台，旨在让学生互相了解，互相交流各自的劳动成果.(2)你用什么方式进行数据收集的?(双边活动:学生思考,小组内合作设计表格,整理数据后展示.)【设计说明】这是数据处理的关键步骤,数据的收集必须真实有效,否则不具说服力.通过学生的交流,再次复习数据收集的两种方法:全面调查、抽样调查.（二）描述数据.(1)我们学过哪几种统计图?【设计说明】布鲁纳认知发现理论启示我们,要注意学生新旧知识的相容性,这里旨在帮助学生复习巩固几种描述数据的统计图,达到新旧知识的相容性.(2)你如何选择恰当的方法描述这些数据?(双边活动:学生回顾,教师展示条形,扇形,折线,直方形等,学生作图并展示)【设计说明】帮助学生复习巩固几种描述数据的统计图的特征,达到新旧知识的相容性.（三）分析数据(1)分组计算出平均数,中位数,众数,极差,方差.(2)从以上统计量中你能得出什么结论?(双边活动;学生分工计算并展示,师巡视.)【设计说明】这是一个开放性问题，是学生各抒己见的好机会，因此，在此我充分让学生发表自己的看法.（四）撰写调查报告(1)观察调查报告有几部分构成?(2)通过报告你能得出什么结论,有什么建议?(双边活动;各小组分工调查报告并讨论提出建议,师指导让各小组展示)【设计说明】这也是一个开放性问题，是学生各抒己见的好机会，通过对统计结果得分析,让学生意识到身体素质的重要性,从而增强学生提高身体素质的意识.二、课堂探究2（问题探究，自主学习）（五）交流(1)这次活动你是如何调查的?(2)发现了什么规律?(3)获得哪那些调查结论.(双边活动;分组讨论并派代表发言,师指导)（六）小结(1)通过本课的学习,你运用了那些统计学的知识?(2)通过调查你有什么启示?(师提问,生总结.)课后提升学生分组完成教材151页的“数学活动”.第二篇:体质健康测试中的数据分析2022学年度学生体质健康测试数据分析报告我校在10月中旬接到上级通知，要求对全校学生进行体质测试并上报。
学生体质健康测试数据分析报告
学生体质健康测试数据分析报告摘要：本文主要对学生体质健康测试数据进行了分析，旨在了解学生群体的整体体质状况及相关影响因素。
通过对多个测试指标的统计分析，得出一些有价值的结论，为学生体质健康的改善提供参考。
一、引言体质健康是学生身体发育、生理功能，以及心理、社会适应能力的综合体现。
学生体质健康测试是为了了解学生的身体素质及其变化趋势，有针对性地进行体育教学和学生体育健康促进的有效手段。
二、数据收集本次数据收集覆盖了全校2000名学生的体质健康测试数据，包括身高、体重、肺活量、握力等多个指标。
数据采集通过专业的测试仪器，并经过相关专业人员的严格测量与处理，保证了数据的准确性。
三、数据分析1. 总体体质状况通过统计学生的身高、体重数据，得出全校学生的平均身高和体重，进而计算出BMI指数。
结果显示，学校学生整体的体质状况良好，大部分学生处于正常范围内，但仍有少部分学生存在超重和肥胖问题。
2. 不同性别体质对比将学生按照性别分组，对比不同性别学生的身体素质指标。
结果显示，女生在某些测试项目（如灵活性）上表现更优秀，而男生在某些测试项目（如爆发力和耐力）上表现更出色。
3. 不同年级体质对比将学生按照年级分组，对比不同年级学生的身体素质指标。
结果显示，高年级学生在某些测试项目（如力量和心肺耐力）上相对较强，而低年级学生在某些测试项目（如柔韧性）上稍显不足。
4. 不同地区体质对比将学生按照地区分组（如城市和农村），对比不同地区学生的身体素质指标。
结果显示，城市学生在某些测试项目（如灵敏性）上相对较好，而农村学生在某些测试项目（如力量）上稍有不足。
四、数据结论通过对学生体质健康测试数据的分析，我们可以得出以下结论：1. 学生整体体质状况良好，但仍需关注超重和肥胖问题。
2. 女生在某些测试项目上表现更优秀，男生在某些测试项目上表现更出色。
3. 高年级学生在某些测试项目上相对较强，低年级学生在某些测试项目上稍显不足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同济大学2009—2010学年《国家学生体质健康标准》测试数据汇总与分析报告同济大学体育部2010．6目录1、《标准》测试人数情况汇总 (3)2、《标准》测试总分平均分情况汇总 (3)2.1各年级男、女生《标准》测试总分平均分情况汇总 (3)2.2各学院学生《标准》测试总分平均分情况汇总 (4)2.3各体育专项课学生《标准》测试总分平均分情况汇总 (5)3、《标准》测试达标率情况汇总 (6)3.1各年级男、女生《标准》测试达标率情况汇总 (6)3.2各学院学生《标准》测试达标率情况汇总 (7)3.3各体育专项课学生《标准》测试达标率情况汇总 (9)4、学生身体形态、机能、身体素质现状 (11)4.1身体形态现状 (11)4.2身体机能现状 (12)4.3身体素质现状 (14)5、结论 (15)6、建议 (16)2009—2010学年同济大学学生体质健康《标准》测试数据汇总报告1、2009—2010学年同济大学学生体质健康《标准》测试人数情况汇总2009—2010学年同济大学学生体质健康《标准》测试工作共测试学生13461人，其中男生8414人，女生5047人。
一年级测试人数为4224人，二年级测试人数为2258人，三年级测试人数为3852人，四、五年级测试人数为3127人。
测试人数整体上呈正常情况，二年级人数偏少是由于有部分学院二年级时搬至嘉定校区《标准》测试在三年级时再测的原因，四、五年级测试的学生人数少于三年级。
（祥见表1.1、图1.1）图1.1 测试学生样本量情况一年级二年级三年级四、五年2、2009—2010学年同济大学学生体质健康《标准》测试总分平均分情况汇总2.1各年级男、女生《标准》测试总分平均分情况汇总各年级学生体质健康《标准》测试总分情况详见表2.1。
全体男生《标准》测试总分平均值为65.54分，全体女生《标准》测试总分平均值为69.30分。
一、二、三、四五年级男生《标准》测试总分平均值分别为：64.89、64.60、68.55、63.14分；各年级女生《标准》测试总分平均值分别为：68.43、69.47、71.38、67.90分。
从整体分数上来看三年级男、女生《标准》测试总分高于其他年级，四、五年级《标准》测试总分最低；各年级女生分数均高于男生。
（见表2.1、图2.1）表2.1 各年级学生体质健康《标准》总分均分情况图2.1 各年级学生体质健康《标准》总分均分情况58.0060.0062.0064.0066.0068.0070.0072.00一年级二年级三年级四、五年级男生女生2.2各学院学生《标准》测试总分平均分情况汇总在参与统计的32个学院中，学生体质健康《标准》测试总分平均分位于前三位的是交通运输、铁道与城轨、电影学院三个学院，排名后三位的是政治与国际关系、应用数学和留学生院三个学院。
（详见表2.2）2.3各体育专项课学生《标准》测试总分平均分情况汇总参加统计的学生均为本学年参加体育必修和选修课程的同学，统计结果显示有20门体育专项课共8569名学生参加了体质健康《标准》的测试。
从统计结果中能够看出《标准》测试总分平均分列前三位的体育课程是瑜伽、高尔夫和定向越野；排名后三位的体育课程是舞龙、舞狮和板球。
（详见表2.3）3、2009—2010学年同济大学学生体质健康《标准》测试达标率情况汇总3.1学生体质健康《标准》测试男、女生达标率情况汇总参加测试的学生整体达标率为79.07%，男生达标率为74.09%，女生达标率为87.38%，女生达标率高于男生。
其中男生优秀率、良好率、及格率、不及格率分别为：0.10%、14.09%、32.08%和16.19%；女生优秀率、良好率、及格率、不及格率分别为：0.00%、11.05%、16.31%和0.05%。
男生优秀率高于女生，但不及格率女生低于男生。
（详见表3.1、图3.1）表3.1 男、女生达标率情况图3.1 男、女生达标率情况0.00%2.50%5.00%7.50%10.00%12.50%15.00%17.50%20.00%22.50%25.00%27.50%30.00%32.50%优秀良好及格不及格3.2各学院学生《标准》测试达标率情况汇总在参加统计的32个院系中电影学院、交通运输学院、医学院三个学院的学生体质健康的达标率最高分别为：88.97%、86.33%、84.34%；应用数学系、高等技术学院、留学生院三个院系的达标率最低分别为71.43%、71.07%、50.00%。
在32个院系中有20个院系学生体质健康优秀率均为0，其他12个院系中铁道与城市轨道、经济与管理学院、海洋与地球科学三个学院学生优秀率排名前三位分别为：1.10%、0.90%、0.60%；留学生院、高等技术学院、应用数学系三个院系学生体质健康不及格率最高50%、28.9%、28.6%。
（详见表3.2，图3.2）图3.2 各学院学生《标准》测试达标率情况0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%100.00%达标率材料科学电影学院电子与信息高等技术海洋与地球化学系环境科学建筑与城规交通运输口腔医学理学院女子学院汽车学院软件学院生命科学铁道与城轨土木工程物理系医学院政治与国际关系职业技术3.3各体育专项课学生《标准》测试达标率情况汇总在参加统计的20个体育课项目中瑜伽、生存技巧、定向越野三个项目学生体质健康的达标率最高分别为：94.55%、93.10%、90.32%；舞狮、板球、舞龙三个项目的达标率最低分别为73.73%、65.04%、60.92%。
其中定向越野、高尔夫、健美操、篮球、武术、羽毛球和足球7个项目学生的优秀率分别为：1.60%、0.60%、0.30%、0.40%、0.40%、1.20%和0.10%，其他项目优秀率均为0.00%，其中定向越野优秀率最高；龙舟、高尔夫、瑜伽三个项目的良好率在20个项目中排名前三分别为：41.50%、41.10%和38.20%；定向越野、攀岩、健美操的及格率排名前三分别为：61.3%、60.5%、59.9%；舞龙、板球、舞狮三个项目学生的不及格率最高，定向越野、生存技巧、瑜伽三个项目学生的不及格率最低分别为：9.70%、6.90%和5.50%。
（详见表3.3，图3.3）图3.3 各体育专项课学生《标准》测试达标率情况0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%100.00%达标率板球地面球定向越野高尔夫健美操篮球龙舟排球攀岩乒乓球生存技巧手球网球武术舞龙舞狮游泳瑜伽羽毛球足球4、学生身体形态、机能、身体素质的情况 4.1身体形态男生身高和体重的平均值分别为173.53cm 和66.23kg ，女生身高和体重的平均值分别为161.85cm 和53.36kg 。
在身体形态的综合评价中男、女生正常体重的分别占35.80%和41.30%，男生的超重和肥胖率明显高于女生分别为：8.70%和23.70%，女生营养不良和较低体重率明显高于男生分别为：45.6%和6.60%。
（详见表4.1.1、表4.1.1、图4.1.1）图4.1.1 身体形态综合评价0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00%50.00%超重肥胖较低体重营养不良正常体重男生女生4.2身体机能本学年测试了两个项目来反映学生的心肺机能状况：一个是反映静态机能的肺活量指标、一个是反映动态机能的台阶试验。
从测试结果来看，男、女生肺活量的平均值分别为：4229ml 和2881ml ；台阶试验分别为174和173。
从指标评价情况来看，男生及格率和不及格率均高于女生，而女生的优秀率和良好率均高于男生。
（详见表4.2.1、表4.2.2、图4.2.1、图4.2.2）图4.2.1 肺活量评价情况0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00%50.00%不及格及格良好优秀男生女生图4.2.2 台阶试验评价情况0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00%不及格及格良好优秀男生女生4.3身体素质本学年测试了握力和立定跳远分别用来反映学生的上肢力量和下肢力量情况。
从测试结果来看，男、女生握力的平均值分别为46kg 和29kg ，立定跳远的平均值分别为228.91cm 和166.62cm 。
从指标评价的情况来看，女生握力除良好率略高于男生外，优秀率、及格率、不及格率均低于男生；女生立定跳远优秀率、良好率、及格率均低于男生，不及格率则高于男生。
（详见表4.3.1、表4.3.2、图4.3.1、图4.3.2）图4.3.1握力评价情况0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00%50.00%不及格及格良好优秀男生女生图4.3.2立定跳远评价情况0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%不及格及格良好优秀男生女生5、结论5.1 2009—2010学年同济大学学生体质健康《标准》测试工作共测试学生13461人，其中男生8414人，女生5047人。
一年级测试人数为4224人，二年级测试人数为2258人，三年级测试人数为3852人，四、五年级测试人数为3127人。
5.2全体男生体质健康《标准》测试总分平均值为65.54分，全体女生《标准》测试总分平均值为69.30分，女生总分均分高于男生；从年级的分层角度来看三年级男、女生《标准》测试总分高于其他年级，四、五年级《标准》测试总分最低，各年级女生分数均高于男生；从学院的分层角度来看交通运输、铁道与城轨、电影学院三个学院学生总分均值最高，排名后三位的是政治与国际关系、应用数学和留学生院三个学院；从体育专项课分层的角度来看测试总分平均分列前三位的体育课程是瑜伽、高尔夫和定向越野；排名后三位的体育课程是舞龙、舞狮和板球。
5.3参加测试的学生整体达标率为79.07%，男生达标率为74.09%，女生达标率为87.38%，女生达标率高于男生；在参加统计的32个院系中电影学院、交通运输学院、医学院三个学院的学生体质健康的达标率最高，应用数学系、高等技术学院、留学生院三个院系的达标率最低；在参加统计的20个体育课项目中瑜伽、生存技巧、定向越野三个项目学生体质健康的达标率最高，舞狮、板球、舞龙三个项目的达标率最低。
5.4从学生身体形态的综合评价中能够看出男生的超重和肥胖率明显高于女生，而女生的营养不良和较低体重率明显高于男生；在心肺机能评价中，男生肺活量、台阶试验两项指标的及格率和不及格率均高于女生，而女生这两项指标的优秀率和良好率均高于男生，因此女生心肺机能状况要好于男生；从身体素质指标评价的情况来看，男生上肢力量和下肢力量均好于女生。