《形象设计》课程标准
小学美术_我设计的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
《我设计的动漫形象》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。
2. 能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。
3. 情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。
2. 教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。
三、教学教具1. 师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2. 学生画的卡通画作品3. 绘画工具四、教学过程：（一）以多媒体方式导入问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。
）播放卡通片《大闹天宫》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。
（二）以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。
（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。
现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。
2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。
教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张5、教师示范，边示范边总结创作要求（构思、构图、造型、完善、命名）6、再让学生欣赏一下同龄人的作品。
《高铁乘务人员塑造职业形象塑造》课程标准
《职业形象塑造》课程标准一、课程性质《职业形象塑造》是高速铁路乘务专业学生的必修主干课程，它是一门专业支撑课程，是从事高速铁路服务各岗位工作所要掌握的入门课程。
其功能是让学生了解并掌握铁路服务各个岗位应具备的形象塑造知识，使学生具备铁路服务各岗位所要求达到的仪容仪表、言谈举止要求。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生了解高乘人员良好职业形象的意义，并掌握高乘应备的职业礼形象素养，通过理实一体化教学，教授学生们掌握妆容、发型及服装的塑造标准，仪态和语言的基本要求，并能灵活运用到工作服务中，本课程坚持以社会需求为导向，培养职业道德良好、理论知识足够、职业技能熟练、综合能力较强，具有应变创新能力的高素质技术技能人才。
（一）技能目标掌握化妆的基本程序，独立完成妆面修饰及发型修饰，服饰塑造仪态塑造语言塑造等基本常识，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。
（二）知识目标1、理解形象塑造的内涵，掌握形象塑造的原则。
2、掌握服装色彩搭配的基本原则和技巧，了解服装搭配的基本要领。
3、掌握站、行、坐、蹲等不同姿态的基本要领及规范。
（三）能力目标1、能根据自身肤质正确使用各种化妆品和工具进行化妆。
2、能按化妆地基本程序进行面部各部位的化妆修饰。
3、能按高速铁路乘务岗位要求，完成发型整理。
4、能按要求独立完成自己的各种整体造型。
三、设计理念与思路（一）课程设计理念根据职业形象塑造的相关要求，明确此门课程目标和涵盖的工作任务要求以理论为基础，与实践紧密结合，要求学生在明确形象塑造的理论之后，在实践中将形象塑造规范运用到工作和生活中，从而提升自己的专业素养。
这就要求我们在培养学生的过程中要注重实践课程的科学性，通过科学地设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实验、实训、实习等教学环节设计合理才能达到人才培养的专业化要求。
（二）课程设计思路课程以高速铁路乘务员岗位中航前准备的工作任务为引领，以长期培养、反复操练为要求，以在铁路服务各个环节保持职业形象这个职业能力为设置依据。
形象设计课标
《形象设计》课程标准简要说明《形象设计》属主持与播音专业、公关与文秘专业必修课。
要求学生能够熟练掌握形象设计的基础知识与相关技能，并能灵活应用于未来的实际工作中。
本课程标准由影视新闻系电视制作教研室庞广成执笔起草，由陈建平审阅，并于2008年3月经电视制作教研室会议讨论通过。
一、课程的说明这是主持与播音专业、公关与文秘专业的一门综合知识训练课程，形象设计是研究人的外观与造型的视觉传达设计，它综合了轮廓、造型、质地、色彩以及风格等因素的表现效果，是使用性与审美性的完美结合。
它不仅包含服装、服饰、发型、化妆、体态具体内容，还包括了精神、文化等因素，使衣、形、神和谐统一。
本课程的任务是培养学生对形象设计的感悟力，并用正确适当的妆型、服饰给人增添姿彩，创造出使人印象深刻的生活、舞台人物形象。
本课程标准适用于高等职业技术教育三年全日制主持与播音专业、两年全日制公关与文秘专业。
本课程课内总学时建议为34学时，其中理论课10学时。
主要知识点及课内学时分配详见下表。
教学总学时数及课时分配表序号内容学时其中（实践）学时备注1 形象设计导论2 22 “色”与形象设计 4 43 “型”与形象设计4 44 化妆与形象设计 2 8 105 “韵”与形象设计 26 86 职业装 2 4 6合计16 18 34二、课程培养目标《形象设计》是主持与播音专业、公关与文秘专业的一门应用性很强的课程，坚持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教、学、做”为一体，强化对学生能力的培养。
在教学过程中帮助学生学会学习、学会实践，同时学会协作。
在培养学生的实践操作能力的同时加强学生的职业道德的教育，确保人才培养目标的实现。
通过本课程教学过程的实施，使学生具备高素质、高技能人才所必需的形象设计的创意及构思方法，创意造型的制作基本技能，并具备一定的解决实际问题的能力。
三、课程的基本要求通过本课程的教学使学生达到以下要求：1. 了解形象设计的发展、概念、意义及领域；掌握形象设计的视觉传达过程、和心理与生理基础。
ip形象设计 课程标准
ip形象设计课程标准
IP形象设计课程的标准可能因学校和课程设置的不同而有所不同。
以下是常见的课程标准：
1. 了解IP形象设计的概念和意义：课程应该介绍IP形象设计的定义、历史和发展趋势，以及IP形象设计在品牌塑造、市场营销等方面的作用。
2. 分析IP形象设计的要素：课程应该包括对IP形象设计的基本要素，如形状、线条、色彩、纹理等，以及如何运用这些要素来传达品牌的个性和价值。
3. 掌握IP形象设计的技术：课程应该教授如何使用各种设计软件和技术，如Adobe Photoshop、Illustrator等，以及如何运用这些工具进行IP形象设计。
4. 实践IP形象设计：课程应该包括实践环节，让学生有机会亲自设计和制作IP形象。
这个过程可以包括市场调研、概念形成、设计草图、原型制作等步骤。
5. 了解知识产权保护：课程应该介绍知识产权保护的相关法律和规定，以及如何保护自己的设计成果。
6. 培养创意思维：课程应该强调创意思维的重要性，并教授如何运用创意思维进行IP形象设计。
7. 分析成功的IP形象设计案例：课程可以包括对成功的IP形象设计案例的分析和学习，以便学生更好地理解和应用所学知识。
CIS课程标准
一、课程定位《CI设计》课程是围绕专业艺术设计人才培养目标而设置的专业必修课，也是视觉传达艺术设计专业的专业核心课程之一。
根据社会对企业形象设计领域岗位能力的需求，通过该课程的学习，培养学生CI策划与设计的综合能力，为学生迈入良好的就业平台奠定了坚实的基础。
该课程是在标志设计、印刷工艺、图形软件等课程的基础上开设的一门综合课程，是对基础课程知识的综合应用，是专业基础知识呈现的载体，并对后续的《毕业设计》有着极强的预演和指导作用。
二、工作任务和课程目标（一）工作任务及职业能力依据CI设计所需职业能力，以工作过程为线索，设计专业课程的教学内容,引导学生准确掌握CI调研策划、创意设计和系统设计基本原理、工作流程与操作方法，完成具体的工作任务，培养岗位职业能力与素质。
（二）课程目标本课程以为企业形象设计的高技能人才为教学目标。
从知识、能力、态度目标来构建。
知识目标（1）CI设计的基本原理；（2）CI的构成元素与构成法则；（3）CI设计的策划方法。
技能目标（1）策划书的撰写；（2）CI设计的创意表现；（3）CI设计的设计流程；（4）CI设计的创意与制作规律；（5）CI手册的制作；（6）CI 设计项目的测评管理。
态度目标（1）具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；（2）具有求实创新的科学精神、刻苦钻研的实干精神、团结协作的团队精神；（3）具有健康的身体素质、良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志和乐观向上的精神风貌；（4）具有较强的自学能力、创新意识和一定的社会活动能力；（5）具有为国家富强、民族昌盛及个人发展而努力奋斗的远大理想；（6）具有良好的交流与表达能力。
三、教学组织在教学组织过程中，充分利用行业资源、根据设计公司用人要求制定使用教学内容，针对行业岗位需求实施实在教学方法，依托行业渠道实操教学项目，遵照行业标准实效考核方式。
基于CI设计的工作过程，采用“工作室化”的教学模式。
以项目驱动到工作体验，创意策略到设计制作。
中班美术班教案《时尚造型与形象设计》
中班美术班教案《时尚造型与形象设计》。
1.活动目标使孩子们了解时尚的概念，能够区分不同的时尚流派，并能够应用时尚元素进行形象设计；培养孩子们的观察力和创造力，提高他们的手工技能和表现能力。
2.活动内容2.1.时尚测验在课前，老师利用图片、视频等形式给孩子们展示不同的时尚流派，比如古典、中式、复古、街头等，然后通过问答的方式检验孩子们对这些流派的认识程度，同时让孩子们运用自己的语言描述一下自己心目中的时尚。
2.2.造型设计老师告诉孩子们时尚中最重要的要素之一就是造型，然后老师会给孩子们讲解身体造型的基础知识，如立正站姿、区分前后左右等，还会教授怎样用身体表达出不同情感和意义。
接着，孩子们开始制作自己的造型设计，他们可以选择不同时尚流派中的元素进行搭配，创造出自己独特的时尚形象。
2.3.形象设计设计造型后，孩子们需配合自己的造型选择适宜的配饰进行补充，这些配饰可以是头饰、首饰、手套、口罩、鞋子等等，在组合之间很好用手中的线、布、图案等工具进行处理。
同时，孩子们还会自己创作一个原创形象，需要通过对形体、服装、配饰等多个方面的设计来构建出一个具有时尚概念的形象，这样的设计让孩子们体验到了设计中的探索和尝试。
2.4.服装优化为了让孩子们更好地理解衣服穿在身上的效果，老师会让孩子们尝试做出简单的衣服，比如鸟笼裙、芭蕾裙、和服等等，以及加强服装的细节处理，比如领口、袖口、收腰、开岔等等。
通过这种呈现方式，孩子们可以更好地了解服装的设计和保存。
3.活动体会：《时尚造型与形象设计》3.1.活动效果孩子们在老师的引导下进行创作，在快乐的氛围中自发地发挥出自己的创造力和表现力。
这次的活动让孩子们在开心中学到了很多东西，让他们充分了解了时尚的概念，并从视觉上感受到了形象设计的重要性。
3.2.活动收获通过这次的时尚造型与形象设计活动，让孩子们发扬创造力和审美能力，让他们知道了时尚中的不同流派和要素，培养了他们的观察能力和手工技能，让他们明白了服装设计中的细节处理之重要，同时让他们在活动中也增进了团队合作精神。
形象塑造与化妆技巧课程标准
《形象塑造与化妆技巧》学习领域课程标准一、学习领域定位本课程是高等职业学校航空服务专业的一门专门化方向课程，是学生从事民航乘务员 岗位工作的专业操作课程。
其功能是让学生了解化妆的基础理论，使其形象达到民航乘务员的上岗要求，是《客舱服务》课程的一门辅助课程。
二、学习目标通过学生的主动参与和各种“做学一体”的课堂教学活动设计，学生能按化妆的基本 程序，独立完成妆面修饰及发型修饰，符合空中乘务的职业形象；培养学生诚实、守信、 善于沟通、富有爱心、责任感和合作的品质，并树立安全和服务意识，为提高学生职业形 象的塑造能力奠定良好的基础。
职业能力目标：（1）能根据自身肤质正确使用各种化妆品和工具进行化妆（2）能按化妆的基本程序进行面部各部位的化妆修饰（3）能按空中乘务岗位要求，完成发型整理（4）能按要求独立完成自己的各种整体造型三、学习情境设计1.设计思路本课程以民航乘务员岗位中航前准备的工作任务为引领，以长期培养、反复操练为要 求，以在空中服务各个环节保持职业形象这个职业能力为设置依据。
结合职业资格标准相应能力的要求和高等职业学校学生的认知特点，以够用为原则，以民航乘务员岗位应达到 的职业形象为主线展开课程内容。
每个项目的学习都以化妆活动作为载体，设计相应的教学活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现做学一体化，教学过程中，通过讲解示范、模仿训练、纠错点评等形 式，充分挖掘学生自身的身体潜能。
根据以上思路，《形象塑造与化妆技巧》课程设置4 个学习情境，详见表 1：表 1：形象塑造与化妆技巧的学习情景情境l 情境2 情境3 情境4化妆理论 面部修饰 发型修饰 整体造型表 2：学习情境 1 描述 表 3：学习情境 2 描述2.学习情境描述学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及工作任务、工作进程（活 动设计）、教学方法和建议、工具与媒体、教师所需执教能力。
学习目标主要描述通过该学习情境的学习学生应获得的岗位能力；学习单元主要描述在该学习情境中所需学习的知识点，包括工作任务和工作进程两个部分。
《形象与服装整体设计》课程标准
《形象与服装整体设计》课程标准课程名称:形象与服装整体设计/ Image and dress design课程编号: 1303030017适用专业:皮革艺术设计课程学时/学分：36/2实验（创作、制作、上机）学时/学分：20/1审定人：开课部门：一、课程的性质和目的：本课程的教学目的在于从形象设计的整体性要求出发，通过对形象设计中所涉及的各个要素的了解和学习，使学生认识到各要素对于塑造一个完美的个人形象的作用，以及各自间的相互关系；正确把握形象设计的规律和方法；通过对化妆理论和技巧的学习，掌握化妆设计的基本方法；通过作业练习，综合运用所学知识，达到使服饰、化妆与服装及人的个体的完美结合。
二、课程的讲授内容理论教学内容：第一章形象设计概述第一节形象设计的概念和分类第二节形象设计的目的和意义第三节形象设计的原理和要素第四节形象设计的方法和步骤第二章形象设计的发展演变第一节西方历史上的着装形象第二节中国历史上的着装形象第三节当今时代的形象设计特征第三章形象设计风格第一节从服装风格类型来划分1，古典风格2，女性化风格3，高贵、雅致的风格4，运动休闲风格5，前卫风格6，中性化风格7，都市风格8，民俗、民间风格第二节从人物形象风格类型来划分1，四季型风格体系2，时间型风格体系第四章色彩设计第一节人体自然体色的确定第二节色彩的联想与象征第三节色彩与外在条件的配合第四节常用色彩配置形式第五章服装设计第一节中外服装发展演变（指定书籍，自学为主）第二节服装的基本特性第三节服装的基本分类第四节现代服装的用途分类第五节服装的流行与对时尚的引导第六节服饰品的设计与配置第六章化妆设计第一节化装品与工具简介第二节化妆的妆型分类第三节化妆的基本技法第四节化妆对脸形的修饰作用第五节化妆与风格形象的配合第六节当今时代的化妆设计观念第七章发型设计第一节发型的特性与分类第二节发型与脸形、体型的配合第三节当今时代的发型设计观念实验教学内容：一个人色彩和风格确定二个人形象设计练习三、课程教学的基本要求：要求了解和掌握形象设计的基本原理和方法；了解化妆造型的基础知识，掌握基础的化妆技巧和手法；学习掌握一些基本风格类型设计的搭配规律和方法。
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《化妆与形象设计》课程标准
一、课程名称
《化妆与形象设计》
二、适用专业
中等职业学校美容专业
1、前言
1.1 课程的性质
《化妆与形象设计》是美容美发专业的专业核心课程，以提高学生分析人物特点和进行人物化妆与造型的能力，并为今后从事专业领域的实际工作打下坚实的基础。
课程培养对象是有意向从事彩妆妆师、造型师、美容师、发型师、服装搭陈列师、色彩顾问、化妆品导购员、形象设计顾问等工作的学生。
1.2 设计思路
本课程的总体设计思路是，重视理论与实践相结合—突出人物形象造型能力—培养职业形象—通过中级证书考试，也就是说我们在培养学生上，既要重视在实际工作中的应用，又要有扎实的理论基础，而且体现出良好的职业道德修养及职业形象，最后就是要学生能顺利通过中级化妆师职业资格证书的考试。
在教学内容选取上，以工作岗位为导向，将教学内容划分为两个教学模块：化妆基础知识、形象设计知识，建议授课2~3学期，总教学课时为576课时。
2、课程教育目标
2.1 知识目标
（1）、了解形象设计的基本概念展史和发展方向；
（2）、了解形象设计师的职业道德和职业形象；
（3）、了解化妆品基础知识
（4）、学习设计理念
（5）、掌握整体搭配知识。
2.2 技能目标
（1）、能通过各种学习资源查找所需信息；
（2）、具备彩妆造型和发型造型的能力；
（3）、具备服装造型的能力；
（4）、具备设计整体造型和修改造型的能力。
2.3 素质目标
1、具有较强的语言表达、与顾客沟通的能力；
2、具有良好的心理素质和职业形象；
3、培养理论联系实际，并激发学生的创新潜能。
3、课程内容和要求
4、实施建议
4.1 教材编写
（1）应依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
（3）教材应根据美容、美发专业学生在专业的知识需求，设置全面、合理、够用的课程内容，课程应加大实训的环节，增强学生的感性认识，以便增强学生适应工作岗位的能力。
（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要有一套简明的技能操作图解，以便学生更好的掌握。
（5）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践能力。
（6）教材内容要反映化妆与形象设计课程的准确性、独特性、规范性，文字表述力求简洁。
4.2 教学建议
（1）应加强对学生实际职业能力培养，可采用项目教学法，以完成某项任务为目的。
（2）要处理好各个章节的独立性和联系性，如妆面色彩搭配、发型风格、服装搭配等，各联系的功能和操作手法既有联系又有不同，但是技术的原理和功能是相通的，方法也是有共性的，在授课时要注意知识的个性与共性，避免知识的遗漏和准确性。
（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。
要有完备而清晰的示范案例，要有现场的示范教学活动。
本课程是一门非常形象和直观的专业课，教师在讲授具体化妆技巧或项目时要有示范，以便加深学生的理解和学习兴趣，教师要给学生讲解技巧操作要点和注意容易错误的地方，要让学生掌握操作手法的准确度和规范度，从而达到实训的目的和效果。
（4）化妆与形象设计课程是一门操作性很强的课程，教师要注意发现学生的个性差异，要让不同层次的学生均得到不同程度的锻炼和提高，培养学生和独立思考能力和自主创新意识，从而增强专业技能。
4.3 教学条件
（1）专业教师要求：具有教师资格上岗证，取得高级化妆师、形象设计师以上资格，并在专业岗位上工作多年，经验较丰富的老教师参与教学。
（2）实训设备要求：能满足教学用的实训设备，如化妆镜、化妆工具、发型工具、色布、服装、多媒体教学设备等。
4.4 课程资源的开发和利用
（1）充分利用实训中心，让学生有实际操作的条件，增强学生的实践能力。
（2）利用多媒体教学课件，让学生直观感受工作室、影楼、化妆品公司的工作氛围，利于学生对于整个化妆与形象设计课程有更加全面和系统的了解。
（3）带领学生分阶到有关岗位,如化妆品专柜、影楼、工作室、摄影棚、剧组进行了解学习实践，让学生更直观的了解和更快的掌握学习的内容。
4.5 教学评价
（1）建立专业能力综合评价体系，以每章节学习任务为一个考核项目，分阶段进行考核，
根据课堂听课状态和课外作业，以及本人的学习态度进行综合评价。
（2）强调目标性评价和过程性评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩的记录，建议本课程的考核主要以基础理论知识和实践操作考核为主。
（3）建议在教学中按课程教学项目分别进行综合评价，按不同的权重计算总成绩。
（4）本课程按百分制考评，60分为及格。
5、其他说明
本课程标准主要适用于中等职业学校美容专业（2~3年制）。