以全球史观(整体史观)为指导的高考历史

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高考历史(全国专用)大二轮总复习与增分策略:第二部分 史观、方法、题型 第1讲 史观与史学研究方法

高考历史(全国专用)大二轮总复习与增分策略:第二部分 史观、方法、题型 第1讲 史观与史学研究方法

第1讲史观与史学研究方法一史观的理解与运用史观,又称史学范式,是史学家研究历史的范型和模式,既是历史观和方法论的统一,也是史学观点、史学范畴和史学方法等有机集合体。

高中新课标程式下的多种版本历史教科书编纂的史学范式已从单一走向多元,由传统单一的阶级斗争范式(或称革命史范式),发展为阶级斗争范式、文明史范式、整体史范式(亦称全球史范式)和现代化范式四种史学范式。

这些新的史学范式,提高了历史研究的框架性认识,让命题专家和学生在解读和诠释历史时,都有助于对整个历史进程认识的加深。

多元并存,相互争鸣,彼此宽容,不仅是学术发展的必由之路,也是高考命题的最佳视点。

[史观解读]1.革命史观:就是从现实革命斗争的需要出发,从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物的一种历史观。

按照这一理论框架,帝国主义与中华民族的矛盾,封建主义与人民大众的矛盾,是中国近代社会的两大基本矛盾,争取民族独立以反对帝国主义,争取社会进步以反对封建主义,是近代社会发展的主要趋势,并以此作为评价历史事件、历史人物的主要标准和参照系。

2.全球史观:将人类社会的历史作为一个整体来看待,又称为整体史观,它从世界历史的整体发展和统一性考察历史,认为人类历史发展过程是从相对封闭到开放,由分散向整体发展转变的过程。

这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟,到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志其基本完成。

当今全球化程度不断提高,经济全球化和区域化方兴未艾。

3.现代化(近代化)史观:认为人类社会近现代的历史是从农业社会向工业社会演进的历史,即现代化的历史。

内容涉及整个社会的各个领域(如经济制度、政治制度、文化教育、军事、生活方式乃至思维方式),是一场全方位的社会变革。

其核心是经济的工业化和政治的民主化。

4.文明史观:人类历史从本质上说是人类文明发展的历史,人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。

2018届高考历史-新航路的开辟-历史专题练习(三十二)及答案解析

2018届高考历史-新航路的开辟-历史专题练习(三十二)及答案解析

2018届高考历史专题练习(三十二)新航路的开辟一、选择题:(本大题共20题,计50分。

在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。

)1.某学者写道:“衰落是一个容易使人上当的词,因为它包含了两个相去甚远的概念:一是外部力量的减弱,一是内部力量的衰败。

……拿意大利来说……在外部因素使其丧失了经济强国的地位之后,内部文化仍可达到巅峰。

”这里所说的“外部因素”是指()A.商贸中心的转移B.殖民争霸战争的失败C.世界市场的形成D.西班牙、葡萄牙的竞争2.从整体史观讲,新航路开辟后,世界各民族的历史逐渐融合为一部统一的人类历史。

世界近代史上这种“融合”和“统一”实现的主要方式是()A.西方的殖民掠夺B.东西方的借鉴学习C.正常的文化交流D.工业文明和农业文明的碰撞3.明初以来一直维持在1:6上下的金银比值到崇祯(1628~1644)年间变为1:15.对此,顾炎武认为是“天启中权阉用事,百官献媚者皆进金卮,金价渐贵”所致。

你认为出现这种情况的原因应该是()A.中国对外贸易中的长期入超B.新航路推动全球贸易时代来临C.海禁造成对外贸易大幅萎缩D.明朝政府推行赋役征银的结果4.1675年,皇家出资的格林威治皇家天文台成立,查理二世在委任状中规定,天文台的任务是“修订行星运动表和恒星方位表,以寻求确定经度的精确方法”。

相关评述正确的是()A.民主政治推动科学进步B.工业革命呼唤理论指导C.思想解放开拓人类视野D.远洋航行需要科技支撑5.某学者写道:“衰落是一个容易使人上当的词,因为它包含了两个相去甚远的概念:一是外部力量减弱,一是内部力量的衰败。

……拿16世纪的意大利来说,……在外部因素使其丧失了经济强国的地位之后,内部文化仍可达到巅峰。

”这里所说的“外部因素”是指()A.“工业革命”B.“价格革命”C.“商业危机”D.“商业革命”6.“中世纪的西欧人认为,这些由习惯限定的权利和义务,包括农奴占有土地的权利,都具有法律效力……当佃户的权利受到领主侵犯而又不能得到法庭保护时,自由身份的佃户可以越过庄园法庭向王室法庭申述冤情。

通过史观学习历史

通过史观学习历史

专题(一)主要史观一. 全球史观(整体史观)含义:人类历史由分散发展到统一的整体史观代表人物:斯诺夫里﹒阿诺斯(美)著作《全球史观》黄仁宇《中国大历史》《万历十五年》史实:1.新航路的开辟(西方在南美,拉丁美、葡在亚非,沿海地域走向殖民扩张)15世纪中晚期开通(16世纪前后)西欧国家完成资本的原始积累。

2.工业革命和19世纪中期的殖民扩张(1)机器的使用和推广(2)工厂制度的建立(3)先进的交通工具,火车,汽船(4)工业城市的兴起(例如“曼彻斯特”)(5)取得原料产地,销售市场3.第二次工业革命和19世纪末20世纪初(1)电力的广泛应用(2)垄断组织的产生、跨国公司(3)先进的交通工具和通讯方式(电报,电话)(4)工业城市的扩大(5)资本输出为主,瓜分世界4. 20世纪中期的第三次科技革命(1)计算机技术(2)互联网技术(3)市场经济体制二.近代化史观含义:人类社会逐渐由古代社会向近代社会的迈进政治上走向民主,经济上由农业向工业社会迈进(转型),生活方式由传统生活方式向近代社会方式转变。

史观代表人物:罗荣渠1.中国政治民主化发展(1)戊戌变法:实行君主立宪制(2)辛亥革命:里程碑,推翻了封建专制制度,建立了资产阶级共和国,颁布了《临时约法》民主共和观念深入人心(3)近代中国民主政治和专制独裁的斗争,辛亥革命后,抗战胜利后(4)新中国建立后:1954年宪法,三大政治制度(5)改革开放以后:依法治国2.经济工业化A.英国:18世纪60年代工业革命(1)机器的使用:人类进入“蒸汽时代”(2)工厂制度的建立(3)交通工具的革新“铁路运输时代”(4)工业城市:‘‘蒸汽机是近代工业城市之母’’B.中国:19世纪60年代洋务运动开始(1)洋务运动:中国近代化的第一步(2)民族资产阶级的产生和发展(3)建国初“一五计划”(4)改革开放19世纪中期以前英国发展的阶段特征:“原工业化”工场手工业阶段三.文明史观史观代表人物:汤因比(英)著作《历史研究》内容:1.不同文明的特征(1)海洋文明:商品贸易,公平公正(2)农耕文明:农业经济,自然经济(3)游牧文明:草原(4)大机器生产2.文明的交往(1)和平交往:马可﹒波罗(2)暴力冲撞:亚历山大东征四.社会史观含义:历史学的大众化,生活化五.唯物主义史观1.生产力决定生产关系2.经济基础决定上层建筑,社会存在决定社会意识3.人民群众是历史的创造者4.两分法5.发展史观6.革命史观7.革命史观(阶级斗争史观)专题(二)中国古代政治制度一.先秦的政治制度(1)王位世袭制,夏朝禹传子家天下存在4000年左右(2)内服外服制,商朝(3)西周的政治制度A.分封制:(西周)注意..... 柳宗元口中所说的封建,即指西周分封制:分邦建国。

盘点这些高中历史史观

盘点这些高中历史史观

盘点这些高中历史史观高中历史史观还是非常丰富的,高中历史学习中的“七大史观”详析。

但是有些同学连什么是史观都不清楚,针对这个问题,今天就跟着小编一起来认识一下这几大史观吧!一、全球史观(整体史观)1.基本概念:全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的,又称为整体史观。

它从世界历史的整体发展和统一性方面考查历史,认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程。

2.主要线索:①人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程。

这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟,到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志着其基本完成,当今经济全球化趋势迅猛发展则是整体世界发展的深入阶段。

②生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线,建立在生产力发展基础上的各地区交往的发展是推动人类社会从分散发展走向整体发展的决定因素。

简单地讲,整体史观就是要把握人类社会横向发展的历史进程,在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用,推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。

【例1】全球史观下的历史知识整合——世界市场:①1500年前后,新航路的开辟,世界市场开始形成。

②19世纪中期,以英国为中心的世界市场已初步形成。

③19世纪末20世纪初,随着世界殖民地的基本被瓜分完毕,世界市场体系最终形成。

④二战后,美苏冷战,两极对峙格局下,资本主义世界经济体系形成⑤从20世纪90年代以来,经济全球化趋势迅猛发展。

二、文明史观1.基本:文明史观,通常被称为文明史研究范式,是研究历史的一种理论模式。

文明史观认为,一部人类社会发展史,从本质上说就是人类文明演进的历史。

人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。

人类文明由物质文明、精神文明和政治文明构成,三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。

2.主要线索:①从横向看,人类文明史的包括物质文明、政治文明和精神文明;从范围上可以分为古希腊与古罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干文明。

2018年高考历史考前热点教案:抗日战争命题热点分析

2018年高考历史考前热点教案:抗日战争命题热点分析

抗日战争命题热点分析x抗日战争作为近代史上的重大事件,几乎在每一年高考中都会考到。

现将抗日战争的命题热点分析如下。

热点一“八年抗战”改为“十四年抗战”教育部于2017年1月发出《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》,要求各级教育主管部门全面排查,凡有“八年抗战”字样,改为“十四年抗战”,并视情况修改与此相关内容,确保树立并突出十四年抗战概念。

教育部要求对各级各类教材进行修改,并在2017年春季教材中全面落实。

【例1】多年的研究成果表明:以1931年9月作为中华民族抗日战争的开端,是科学的,这一看法基本上成为主流认识。

抗日战争和抗日战争时期,两者上限是截然不同的。

下列说法最为合理的是()A. 史学家学术争论难有定论B.“抗日战争”更强调了反侵略的长期性C. 主流认识往往最具科学性D.“七七事变”才是中国抗日战争的起点解析:据材料信息“1931年9月作为中华民族抗日战争的开端…….基本上成为主流认识”,认为抗日战争开始于1931年,可知“抗日战争”更强调了反侵略的长期性、曲折性、艰巨性,故B项正确。

答案:B【例2】很久以来,许多人都以国民党政府在九一八事变以后没有实行抗日为由,把抗日战争的起点定为七七事变,这是值得商榷的。

针对此观点,某同学组织论文予以批驳,他可以用到的史实是()①九一八事变后,东北抗联的局部抗战②“一二八”事变后国民党第十九路军在蔡廷锴、蒋光鼐的率领下奋勇抵抗③山海关抗战、长城抗战、多伦抗战④枣宜会战A. ①②B. ①④C. ①②③D. ①②③④解析:①②③均发生在七七事变之前,④发生1940年5月。

答案:A热点二肯定国民党抗战的积极性和贡献近几年,抗日战争史的研究已逐渐从中共党史的研究模式中跳出来,从以往国共两党斗争的模式中跳出来,真正把抗日战争作为一场民族战争来考查。

肯定国民党抗战,不仅是客观、科学的,是符合历史真相的,同时在谋求国共两党第三次合作,和平解决台湾问题实现祖国统一這一现实问题上有现实意义。

全球史观在高中历史教学中的运用研究

全球史观在高中历史教学中的运用研究

全球史观在高中历史教学中的运用研究发布时间:2021-03-10T14:29:13.923Z 来源:《中国教师》2020年32期作者:郭启岭[导读] 时代、科技、教育的飞速发展对高中历史教学产生了极大程度的影响与冲击。

郭启岭齐河县实验中学山东德州 251100内容摘要:时代、科技、教育的飞速发展对高中历史教学产生了极大程度的影响与冲击。

基于此,教师就需要充分的掌握全球史观的特性和特质,充分的了解学生的能力、水平、素养等情况,对原有的课堂教学环节进行全面的创新与优化。

积极的引入新内容、新知识、新方法、新渠道,为学生提供更多的自主学习与合作探究的机会。

这样才能使学生形成正确的价值观、世界观、人生观、历史观。

关键词:全球史观;高中历史教学;运用;研究全球史观(整体史观)是特殊的史学观念和史学范式,也是一种特殊的历史思维和研究视角。

主要是从全球的整体历史发展入手,对各阶段情况和实际发展进程进行探究和研讨。

使学生能更好的借助史学研究方法和整体史观,更加全面的认识历史、了解历史、感悟历史。

因此,教师应树立生本教育理念和创新教学思想,从全新的方向和角度剖析历史课堂教学,从立德树人的层面出发,借鉴和参考成功的课堂教学案例和经验,构建适合当下高中历史教学发展和学生发展的全新的教学体系。

以期能全面提升学生的通识意识和家国情怀。

一、现阶段在高中历史教学中运用全球史观存在的主要问题大部分的高中历史教师习惯于根据教材开展历史课堂教学,会根据其时间发展顺序进行相关内容的讲解。

但其重心往往会集中在中国不同时间段的政治制度和其他历史问题的分析,或根据考点引导学生对相关知识点进行死记硬背。

这就导致了学生的认识会存在一定的局限性和片面性。

部分教师对全球史观的认识较为浅薄,无法很好的将其和实际的课堂教学进行融合。

这就导致了教师花费更多时间进行备课和讲课,但整体取得的效果仍然差强人意。

有的教师在课堂上则无法以中立的态度对待和解读问题,即便是利用的信息化的手段展示与全球历史有关的内容或事件。

2017届二轮高中历史复习方法与指导史观理论应用


二轮复习 ·历史
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第二部分 第4讲 第3页
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动。生产力的发展是推动人类社会从分散发展走向整体发展 的决定因素,重视全球范围内整体把握人类社会横向发展的 历史进程,强调交往在人类历史发展进程中的作用。
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[典例导析] [典例] 历史学家吴于廑说,世界历史的内容是“对人类 历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系
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[解析] 据题干可知,吴于廑强调人类历史成为“全世界 成一密切联系整体”,巴勒克拉夫说20世纪的历史是“全世 界的历史”,突出反映了整体史观。现代化史观强调农业文 明向工业文明的转化,是历史的纵向发展,而整体史观关注 的是历史的横向发展,排除D项。
[答案] C
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整体的过程进行系统探讨和阐述”;杰弗里·巴勒克拉夫认 为:“现在世界上某个地区发生的事件不再可能像过去那样
对其他地区不发生影响,20世纪史的解释突出反映了
() A.进化史观 C.整体史观
B.文明史观 D.现代化史观
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[典例导析] [典例] 法国历史学家布罗代尔说:“一种文明的历史, 就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。 它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪 中国我们所知的一切——而是要告诉人们在西欧或现代中国 以前的时代与今天仍旧相关的东西。”在这里,布罗代尔强 调的是( )
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高中历史各种史观

政治上的法制化、民主化进程,即从人治到法制化、从专制到民 主政治等内容;经济上的工业化进程,即从传统农业到工业化、 自然经济到市场化等内容;思想文化上的科学化、大众化进程; 社会生活现代化除物质生活的改善和提高外,主要是指城市化和 社会组织整合化等。其中政治民主化进程和经济工业化进程是其 核心。 以从农业文明到工业文明的演进为纵向发展主线。 立足于对殖民地半殖民地国家和地区自主发展道路的探讨,注重 对现代化的不同道路、不同模式的比较研究;在现代化的目标和 进程之间、传统与现代化的不同文化之间、世界现代化的共性与 各国现代化进程的个性之间,侧重对具体历史进程的比较研究。
与外国 文明的 交流、 外国文明传入 碰撞 中国
农作物品种(甘薯、玉米)、生产技术(欧洲的水 利技术)、科学技术、宗教(佛教)、“西学东渐”
◆附表3 16世纪前的东西方文明的不同
文明类型
经济特征
政治制度
主流思想
东 方 西 方
农业经济 农业文明 (小农经济) 海洋文 明
中央集权
儒家思想
商品经济
中央集权
◆附表1 资本主义世界市场形成知识结构
时间 开始 形成 基本 形成 最终 形成 深化 发展 新航路 开辟后 工业革 命后 第二次 工业革 命后 20世纪 90年代 后 表现 原因 早期殖民扩张积累原始资本;商业革命后市场扩 大、商品种类与商业经营方式变化;世界联系加 强。 ①世界贸易迅速发展; ②人口资本大规模流通; ③便捷的交通通讯方式; ④军事武力扩张; ⑤英国成为世界工厂; ⑥亚非拉成为列强经济附庸 市场的全球化、贸易 的全球化、生产的全 球化、金融全球化、 投资全球化、区域性 经济合作组织日益加 强等。 科技进步与生产力发展; 新交通通讯方式;两极格 局结束;各国建立市场体 制;跨国公司、区域集团 发展

2019届高考历史大二轮专题复习 第二部分 近代世界和近代中国 专题7 新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界


D.体现了资产阶级的侵
【解析】 材料表明西班牙国王是哥伦布新航路开辟的支 布新发现土地的统治者,新发现地区不但在政治上服从西班牙 经济上要交纳钱财,这体现了“圣大菲协定”权责明确推动探 材料没有约束哥伦布的信息,排除A项;寻金热是哥伦布远航 除B项;当时资产阶级尚未诞生,排除D项。
2.(2018·雅安三模)16世纪20年代,欧洲的冶金家发展了战 成的新型大炮在大小、射程、威力等方面均大幅增加。这一技术
【解析】 材料信息有关工业革命首先发生在英国的研究 度、政治角度、自然因素角度,这说明对工业革命首先发生在 越多元,故B项正确;历史研究没有唯一正确的观点,研究角 就不同,故A项错误;材料中的英国最早具备经济条件、英国 制、英国自然条件优越等,这些视角都是基于对英国与其他国 的,故C项错误;后期的研究未必比传统观点更为可信,故D项
〔跟踪训练〕
1.(2018·高考模拟历史调研卷一)1492年4月,西班牙国王
名的“圣大菲协定”:西班牙国王是一切新发现土地的宗主和
伦布为上述地方的总督、钦差大臣和海军司令,有权获得当地
并正式授予哥伦布和他的继承人以“唐”的尊号。据此可知
定”( C )
A.约束了哥伦布行为
B.是哥伦布远航的根本
C.权责明确推动探险
殖民 扩张 世界 市场 文学 艺术
工业革命
西欧成为世界政治舞台的中 心,英国确立世界霸权,形 成“东方从属于西方”的格 局
武力扩张;商品输出;殖民 体系初步形成
第二次工业
美德等工业国冲击了 但欧洲仍为世界政治 东方完全从属于西方
资本输出;瓜分世界 终形成
资本主义世界市场初步形成
资本主义世界市
现实主义文学、美术、音乐 艺术
③19世纪末20世纪初,随着世界殖民地基本被瓜分完毕, 终形成。

历史新观点之全球史观


全球史观关注的是历史的横向发展,认为在近代以前,世 界上各民族各国家处于封闭发展状态,亚非欧三大洲存在 地区性局部交流,而美洲几乎处于隔绝状态。随着新航路 的开辟,人类历史从分散发展向整体发展转变。现代化浪 潮从英法美等西方国家逐步向世界其他地方扩展,生产力 发展和世界交往是人类历史横向发展的动力。随着科学技 术的迅猛发展,到19、20世纪之交,世界终于形成一个密 不可分的整体,实现了人类社会从分散发展到整体发展的 转变。特别是第二次世界大战和第三次科技革命的兴起, 使世界变成一个密切联系的“地球村”,全球化趋势进一 步增强,世界整体化进程加快。以生产力发展为基础的人 类交往推动了历史的横向发展,要重视人类交往的历史: 包括交通工具、国际会议、国际组织、国际战争、思想文 化交流与人类交往的发展;国家间的相互依存、相互渗透, 在政治、经济、军事和文化领域多层次地发展着,整个人 类社会正在形成一个相互感应、相互制约的整体,整个人 类面临着共同的命运和考验。要从世界历史发展的全局认 识中国历史。
(三)要有各方相互理解和相互尊重的友好气氛。 (四)提倡宽容精神,承认和容许不同文明之间的差异。应
做到“求同存异”,努力去寻求彼此间的同点,把分 歧暂时搁置,耐心地通过对话去缩小和解决分歧,即使 一时不能达成一致,也应有善于等待和相互容忍的精神, 不使矛盾激化而导致冲突。
四.全球史观与世界史教学
例题二.人类历史是由各地区间的相互闭塞到 逐步开放,由彼此分散到逐步联系密切, 终于发展成为整体的世界历史的客观过程。
阅读下列材料,然后回答相应问题。
材料一:
材料二:1869年苏伊士运河通航,使欧洲到印度的航 路缩短了4000英里,1914年竣工的巴拿马运河则使旧 金山到利物浦的航程近了5666英里。轮船的不断更新, 使航速大大提高,欧美航程从42天缩短为5天,从伦敦 到加尔各答也由3个月减为18天。此外海底电缆的铺设、 跨洲铁路的建设,加强了洲际联系;有线电报、电话和 无线电报的普及,使世界通讯网络得以形成。
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以全球史观(整体史观)为指导的高考历史一、专题解读:“全球史观”是将人类社会的历史作为一个整体来看待,又称为整体史观,它从世界历史的整体发展和统一性考察历史,认为人类历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放,由彼此分散到逐步联系密切,终于发展成为整体的世界历史的客观过程。

人类文明的发展经历了由点到面、由面到片、由片到圈、最终组合成世界文明的过程。

自文明形成到资本主义出现,人类经历了“点”、“面”、“片”、“圈”的文明发展;资本主义的作用则是把“圈”进一步扩大,引导出一个“世界文明”。

马克思、恩格斯在文章中也多次表达过同样的思想,即资本主义构造了“世界文明”。

因此,从“整体史观”的角度看问题,“圈”的限制被资本主义突破了,历史继续其“从分散到整体”的发展。

这一转变开始于15世纪末16世纪初的新航路的开辟,到19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成标志其基本完成。

这个过程至今仍在延续,这就是所谓的“全球化” 和“区域化”。

资本主义工业文明在“世界文明”的构建中起到了关键的作用。

二、考点揭示:⑴世界上各地区、各民族之间相互隔绝的状态逐渐被打破,各地区、各民族间的交往日益频繁。

⑵在经济上,主要表现为资本主义生产方式向外扩展。

随着资本主义经济的发展,资产阶级不断开展殖民扩张活动,在世界范围内抢占原料产地、商品市场和投资场所。

⑶在政治上,主要表现为资本主义制度逐步在世界范围内确立和扩展。

先是欧、美、亚的一些国家确立了资本主义制度,随后亚、非、拉被侵略、被奴役的国家很多也确立了资本主义政治制度。

⑷资本主义世界市场的形成和发展也是其中包含的重要内容。

⑸经济全球化和经济区域化是整体史观下“世界文明”构建的一个非常好的佐证。

三、知识整合形成过程:㈠资本主义工业文明的兴起1.14~16世纪:早期的资产阶级为了进行资本的原始积累,开始征服世界的活动,他们开辟了新航路,人类从以前的彼此隔绝到逐渐走向融和,由分散的世界渐渐成为一个初见全貌的整体世界;2.17~18世纪:资本主义处于工场手工业阶段,资本主义商品经济的发展猛烈地冲击着过时的封建自然经济,资本主义经济的发展为资产阶级革命的爆发提供了物质条件,但由于工场手工业时期的发展水平所限,为追求资本,资本主义开始了征服世界的活动,资本主义世界体系初具规模,荷兰、英国和法国相继走上了殖民扩张的道路,并为争夺殖民霸权爆发了一些殖民战争主义怀不具备改造社会和世界的能力。

东西方差距拉大,亚洲的封建国家走向衰落。

这些国家日益闭关自守,更加落后于世界大发展的历史趋势,最终造成了东方从属于西方的局势。

3.19世纪初~70年代以前:是蒸汽时代的资本主义,用机器生产的大工业代替了手工工场,它极大地解放了生产力,巩固了资本的地位,而且使社会阶级关系和东西方关系都发生了重大变化。

资本主义世界体系初步确立。

资本主义世界体系主要包括三层含义:一是资本主义制度在世界上确立;二是世界资本主义殖民体系基本形成;三是资本主义世界市场形成。

这一时期,欧洲国家极力侵略亚洲,形成了东方从属于西方的国际关系格局。

㈡资本主义工业文明在全球的扩展1.第二次工业革命后的垄断资本主义时期:这一时期又被称为电气时代的资本主义,也就是有自由资本主义到垄断资本主义的过渡时期,这是资本主义制度走向成熟的时期,世界已成为一个密不可分的整体。

十九世纪末到二十世纪初,国际关系经历了一个有相对稳定向走向世界战争的过程。

十九世纪末,整个世界形势较为安定,基本上没有爆发大的国际战争;但随着资本主义各国经济政治发展不平衡的加剧,帝国主义国家之间的矛盾加深了,要求重新瓜分世界,逐渐形成了以德国为首的同盟国集团和以英国为首的协约国集团,两大集团疯狂的进行扩军备战,整个世界由和平走向动荡,终于导致了第一次世界大战的爆发。

这一时期,随着帝国主义瓜分世界的狂潮和资本主义世界殖民体系的完全形成。

2.1918~1923年:这是革命、危机和震撼交织的年代。

两种制度并存的局面形成了,并且经历了第一次的较量,关系由武装对抗到和平相处;亚非民族解放运动高涨,帝国主义的殖民体系开始解体;随着一战的结束,同盟国和协约国两大军事政治集团的对峙结束,凡尔赛—华盛顿体系形成,这是战胜的协约国集团按照他们当时的力量对比对世界的重新瓜分。

3.1924~1929年,进入相对和平稳定时期的世界由于美元的帮助和战后开展的技术和管理的合理化运动的推动,以及海外市场的扩大,西欧各国地经济逐渐恢复并有所发展,有些国家(如美国)还出现了经济的繁荣;同时,各国之间的矛盾较为缓和,整个资本主义世界(包括意大利)处于相对稳定时期。

在解决国际争端方面,谈判对话代替了武装对抗,两种社会制度也处于和平相处时期。

4.1929~1939年,世界由大危机到走向战争的世界。

资本主义在这一时期发生了世界性的大危机,经济危机引起了政治危机,并且加剧了世界的紧张局势。

两个战争策源地形成,凡尔赛—华盛顿体系逐渐解体,世界正在走向战争。

5.1939~1945年,第二次世界大战时期这是迄今为止人类历史上最大规模的一次战争。

由于德、意、日法西斯要求重新瓜分世界,由于英、法、美推行纵容侵略的“绥靖政策”,由于世界的反法西斯力量没有实现联合,尽管中国、埃塞俄比亚、西班牙人民进行了英勇的反法西斯斗争,但是战争还是最终全面的爆发了。

6.第二次世界大战后以苏联和美国为代表的两种经济模式使世界市场处于分裂状态,两种经济模式在竞争与改革中谋求发展,世界整体化发展迅速。

7.20世纪90年代以来,世界经济发展呈现出两大主要趋势,即经济全球化和经济区域化。

经济全球化就是生产要素在全球范围内以空前的速度和规模流动,实现优化配置,并为此而逐步削减各种障碍和壁垒,其代表是1995年正式运作的世界贸易组织。

经济区域化是越来越多的国家依仗集团力量以促进和维护本国战略利益,增强综合国力和区域内参与竞争的能力,从而抵御来自区域外竞争的一种联合图强战略,其代表是欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经合组织三大区域经济集团。

经济全球化和经济区域化两大趋势之间既有联系又有区别,在发展中相互促进,有相互制约,共同形成对世界经济政治及国际关系的影响。

经济区域化是经济全球化在当前条件下的具体表现,是最终实现经济全球化的重要途径和步骤,经济全球化则是经济区域化的最后归宿。

成因归纳:㈠资本主义经济的迅速发展(物质基础)。

从资本主义萌芽到手工工场,从蒸汽时代到电气时代,从电气时代到信息时代,都为世界发展从分散走向整体提供了物质基础。

㈡三次工业革命的巨大推动(推动力量)。

第一次工业革命导致了资本主义世界体系的初步形成,第二次工业革命推动了资本主义世界体系的最终形成,以信息技术为基础的新技术革命使世界各国的经济合作进不步加深、世界整体发展的趋势得到进一步的加强。

㈢资本主义的长期对外扩张(推动力量)。

资本主义经济具有开放性和扩张性,它是在不停的掠夺中发展起来的。

新航路开辟以后,西方国家进行的早期殖民扩张打破了各大洲之间相对孤立的状态,为世界市场的形成创造了重要条件;第一次工业革命后,西方资本主义国家为了开拓海外市场和原料产地而大肆进行殖民扩张,使殖民地和半殖民地成为资本主义世界市场的重要组成部分;第二次工业革命是资本主义国家过渡到帝国主义阶段,西方列强加紧对外进行侵略扩张,奴役和控制了世界上的绝大部分土地和人口,世界成为一个密不可分的整体。

当前,西方发达资本主义国家正在利用其丰富的资本和不平等的国际经济旧秩序,在全球范围内进行了新一轮的扩张。

㈣交通与通讯技术的不断提高(技术条件)。

新航路开辟时期,在欧洲适用于远洋航行的海船已经出现,罗盘针已在还船上普遍使用;在三次工业革命中,轮船、飞机等先进的交通工具使长途运输变的更加方便,电话、电报等先进的通讯工具使人们同外界的联系变得更为快捷。

这一切为世界发展从分散走向整体提供了技术条件。

“世界文明”构建中的正确态度:㈠树立一种全球意识。

面对共同的全球性问题,有着共同的利益。

这是不同文明间的对话何以可能和必要的根据。

㈡承认人类文明统一性的同时充分肯定其多样性。

一切文明都是整个人类文明的组成部分,都同样对人类文明作出了贡献,并无高下、优劣之分,都有平等的权利和平等的地位参加文明间的对话。

㈢要有各方相互理解和相互尊重的友好气氛。

㈣提倡宽容精神,承认和容许不同文明之间的差异。

应做到“求同存异”,努力去寻求彼此间的共同点,把分歧暂时搁置,耐心地通过对话去缩小和解决分歧,即使一时不能达成一致,也应有善于等待和相互容忍的精神,不使矛盾激化而导致冲突。

四:误区诊治和重难点解析㈠复习本专题时,经常出现的误区:片面的理解资本主义世界体系这个概念。

不少人认为,资本主义世界体系指的就是资本主义殖民体系。

其实,资本主义世界体系不仅指资本主义殖民体系,而且还包括资产阶级统治在世界范围内确立,也就是世界上大多数国家都采取了资本主义的政治、经济制度。

之所以产生这种理解上的误差,很大程度上是主观上理解的肤浅片面,客观上是由于课本中较多地强调广大亚、非、拉地区沦为殖民地、半殖民地,成为资本主义国家的原料产地、商品倾销市场和投资场所,给学生造成了感觉上的错觉。

要全面而准确的理解、系统地归纳课文内容,并从理论的高度进行认识,还要注意与现实相联系。

㈡重难点解析:1.从世界文明发展的整个过程来看,不同文明之间的矛盾和碰撞虽然经常发生,但它并不一定会发展成不可调和的冲突,冲突的发生也往往不单纯是由于文明的差异,而主要是由于背后物质利益的推动。

相反,各个不同文明之间的和平共存、相互影响、相互渗透乃至交融互变,才是世界文明发展的常态和主流。

文明并不是独立自主、自我封闭的东西,它需要通过与其他文明的对话和交流从外界不断获得营养,取得新的活力,才能茁壮成长。

一旦把自己封闭起来,失去前进的动力,就会僵化而趋于衰落。

因此,对文明本身的发展来说,相互间的对话和交流也是必不可少的。

2.经济全球化和中国经济经济全球化为我们提供的机遇方面表现为:可以实现生产要素的“晋材楚用”;有利于实现产业发展的合理化;可以降低我们学习管理经验的成本。

给我们带来了巨大的挑战表现为:随着经济全球化的深入,国际经济的动荡将成为常态;经济全球化有可能导致两极分化进一步加剧;强势经济易于导致经济霸权和文化霸权。

“入世”,是中国经济走向全球化的第一步,应从五个方面应对经济全球化的挑战:a)一个廉洁、高效的政府,是中国融入经济全球化的必要条件。

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